2025届江西省九师联盟高三下学期3月模拟预测语文试题

九师联盟高三下学期3月模拟预测高三语文考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.考试前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4.本卷命题范围：高考范围。一、阅读(70分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：区域国别学是对区域、国别进行整体性、系统性、集成性的研究，其研究对象是世界不同区域和国别的政治、经济、文化、社会、军事、人文、地理、资源等。这与地理学的研究对象、学科特性和学科体系等高度相关，但是目前国内地理学与区域国别学关系的探讨较少，区域国别学专业的学生也不能被授予地理学专业的理学学位。田野调查一般被认为是区域国别研究的基本方法。然而，田野调查的美中不足在于耗时耗力，特别是对大尺度和时效性的研究无能为力。地理学的二级分支信息地理学能够很好地弥补田野调查的不足，研究人员利用遥感技术，以极低的成本对地理对象和地表过程进行观测以高效获取空间环境数据，为区域国别研究提供新的数据获取、分析和处理的方法。地理学的二级分支人文地理学以人地关系的理论为基础，探讨各种人文现象的地理分布、扩散、变化，以及人类社会活动在地域结构上的形成和发展规律。对于人文现象在地理分布、扩散、变化、规律等方面的研究不仅为区域国别研究提供了特定的知识，而且在研究过程中形成了可供区域国别研究使用的众多理论。正是基于以上理论和研究对象的全覆盖研究，地理学学者对区域国别的掌握不是仅体现在某一领域、某一方面，而是全方位、基础性的。但不得不承认，地理学学科研究本身也受限于自身学科所研究的问题和所建立的理论、方法。地理学的分支人文地理学虽然也研究政治、宗教、语言、经济、人口等相关的主题，但它主要是从空间视角对其开展研究，揭示地理对人文现象的分布、扩散、变化的影响。这就使得地理学的研究具有局限性，得出的结论也具有相应的不足，需要在更加广泛的学科交叉中完善对区域国别整体性、系统性和集成性的研究。因此，只有真正打破学科之间的藩篱，实现多学科交融互鉴，才能真正有效地推动区域国别研究高质量发展。这就需要不只是地理学学科参与区域国别研究，还需要区域国别学学科真正吸纳地理学，特别是在区域国别学的培养方案、师资队伍建设中吸收地理学的相应学科和相应教师。唯有如此，才能推动区域国别学的大交叉、大跨越和大发展，更好地服务于国家“一带一路”建设。（摘编自胡志丁《地理学与区域国别学的交融互鉴》）材料二：20世纪50年代以来，地理学中注重区域差异的研究范式遭到了批判。最先发难的是美国地理学家舍费尔。他提出，区域研究在强调区域的特殊性时所采取的是一种例外主义的视角，所产生的更多是一种描述性的知识而非分析性的解释。他倡导地理学应采取更为科学的分析方法（尤其是定量方法），努力识别出超越具体案例的一般性规律和理论。舍费尔开启了地理学的“计量革命”，此后的地理学学者开始更多地采用实证主义的分析方法，关注一般性的空间规律，并逐步抛弃了偏重案例研究和区域特征描述的区域地理学。“计量革命”在很大程度上重构了地理学，推动地理学更多地采用科学的研究范式和严谨的分析方法。当然，“计量革命”也并未实现地理学的理论化。20世纪70年代开始，马克思主义地理学逐渐兴起，开始反思地理学在推动人类解放、缓解社会空间不平等和改变资本主义积累危机中的作用。20世纪90年代以来，地理学中逐渐出现的“新区域地理学”，更加注重分析性和解释性研究，注重解释区域差异和发展不平衡的原因及其机制。区域国别学的出发点是形成对特定区域的综合性认识，强调的是特殊性知识。然而，学科建设需要的是普遍性的理论框架、规范化的研究方法和系统化的培养方案，这就需要一般性知识。地理学中区域研究的演变对于更好地处理区域国别研究中的一般性与特殊性矛盾具有重要借鉴意义。首先，区域国别研究应该兼顾区域调查与理论建构，力争实现描述和解释的螺旋上升。区域国别研究的出发点之一就是对区域的深入调查和综合性描述。但是，如何调查？调查什么？调查的资料用来做什么？要回答这些问题必须有理论素养、理论指导和理论导向。此外，也必须制订区域调查、形势研判和战略制定的标准化方法，并总结其一般性规律，否则，研究不同区域的专家之间难以相互交流和相互评价。其次，在区域国别研究中要有问题意识和战略思维。区域国别研究往往需要了解区域的各方面信息，这对于研究来说，不仅成本高昂，而且往往也是不可能完成的任务。借鉴地理学的经验，在开展某一区域或国家的研究时，应该首先立足一般性的理论研判，明确重点解决的问题以及影响区域战略格局的最重要因素，从而有的放矢，抓住主要矛盾，掌握最有价值的信息。最后，在区域国别学学科建设中，要建设信息整合平台和知识积累机制。区域国别研究是复杂的科学，包含信息收集、综合描述、机理解释、形势预判和战略制定等诸多环节。地理学中的地理信息系统及空间分析方法是重要的地理信息整合平台，对尺度、空间等核心概念和理论的定期总结以及对人地关系等地理传统的归纳是加强学科凝聚力和形成学科合力的重要机制，可作为区域国别研究的参考。（摘编自王丰龙《地理学视角下区域国别研究中的一般性与特殊性》）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)（）虽然区域国别学专业与地理学专业在研究内容等方面高度相关，但该专业的学生目前无法在毕业时被授予地理学专业的理学学位。区域国别学目前的发展水平尚不能更好地服务于国家“一带一路”建设，这种现状主要缘于地理学学科的不足，必须完善其学科建设。地理学的“计量革命”由美国地理学家舍费尔开启，从此地理学学者才开始采用实证主义的分析方法，并最终实现了地理学的理论化。区域国别研究中的一般性与特殊性是一对既对立又统一的矛盾，这种矛盾同样存在于其他的领域中，是学科研究中必须要解决的问题。下列选项不符合材料二中舍费尔倡导的研究方法的一项是(3分)（）A.有研究团队针对北美洲某国，运用定量分析法，对该国近30年来的科技创新投入与产出数据进行统计建模，探寻科技发展与经济增长的联系。某学者在研究中东某国时，基于马克思主义地理学视角，探究该国石油资源分布与社会阶层空间分布的关联，以及资源分配对社会公平的影响。某研究小组以大洋洲某国为对象，引入“新区域地理学”视角，全面考查该国岛屿间的经济联系、人口流动状况，以及区域发展差异的形成机制。某学者在研究东南亚某国时，详细记录了该国多个城市的传统节日庆典形式、当地特色美食种类，以及不同地区独特的民间手工艺制作流程。下列对材料一和材料二论述的相关分析，不正确的一项是(3分)（）A.材料一先诠释区域国别学的特点和研究对象，引出其与地理学的相关性，进而论述二者的交融互鉴。材料一采用对比论证的方法，将地理学与区域国别学进行多方面对比，清晰地展现出二者的差异。材料二第一段先梳理地理学区域研究的发展历程，为下文探讨其对区域国别研究的借鉴意义作铺垫。材料二论述区域国别研究对地理学相关研究的借鉴时，用“首先”“其次”“最后”从三个角度展开，层次分明。4.请根据材料一，简要分析地理学参与区域国别研究的优势与局限性。(4分)答：____________________________________________________5.区域国别学是一门新兴交叉学科，它对其他新兴学科的建设有哪些启示？请简要说明。(6分)答：____________________________________________________（二）阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。雁翎队穆青鱼儿，游开吧，我们的船要去作战了。雁啊，飞去吧，我们的枪要去射杀敌人了。唱着这样的歌，冀中白洋淀的渔人和猎户，在敌人的小汽船扰乱了湖面的平静，把每年三千万元的勒索，和无止境的奸淫烧杀加在他们头上的时候，他们饱含着辛酸的眼泪，放下了渔网和雁袋，划着渔船，捐着猎枪，一个个投进密密丛丛的芦苇，开始聚结起来了。一个月，两个月……无数的渔船和猎枪，在打雁人殷金芬的奔走号召下，在“为着咱们的白洋淀，也为着咱们的大雁和鱼虾……”的誓言声里，被组织起来了。打雁人拿出了他们美丽的雁翎，把它作为一个共同行动的标志，插在每一个船头上，从此，“雁翎队”光辉的名字诞生了。在这纵横百余里的广阔的湖面上，随着这个名字出现的，是无数只插着雁翎，载着武装，使敌人惊慌失措的“硬排子”，和一个个用白毛巾裹头的战士。他们在白洋淀的每一个港汊间，为敌人撒下了严密的埋伏网，猎枪瞄准了敌人的汽艇、运粮船和粮队。白洋淀湛蓝的湖水，被枪声翻搅起来了，一望无际的荷莲和紫菱遭受了空前的蹂躏。傍晚再听不到鸬鹚人喑哑的吆唤，清晨再听不到那悠美的采菱歌。秋天，数十里纵深的芦苇在呼啸着，漫天飞舞着雪白的芦花。偶尔一条银色的鱼带着泼刺刺的水声，欢愉地从莲叶间跃出水面的时候，一群群潜伏的水鸟，便带着低沉的鸣叫，来回地从湖面掠过。……这是白洋淀上最美丽的季节，也是水上英雄们活跃的好时候。他们依仗着惊人的水性和准确的射击，依仗着水藻和芦苇的保护，三三两两驾着行驶如飞的雁翎船，到处分散活动，袭击敌人。一旦发生紧急情况，一声呼哨，几发信号枪，周围所有的雁翎船，便立即从四面八方同时出动。有时为着某种必要，他们在湖面上将成百的雁翎船集中起来，悄悄地掩护着我们的水上运输。有时他们也会突然包围了敌人的水上据点给以猛烈袭击。冬天，白洋淀广阔的湖面为明净的冰块凝固，我们又将看见无数只插着雁翎的冰橇，像一支支飞箭，在湖上穿过。一九三九年的初秋，为了截击敌人一个运输汽艇，他们以十数只鹰排，二三十个勇敢的队员，潜入了赵北口至葛利口的中间地带。那里是一条长十里、宽半里至一里的水路要道，两旁长满了密密的芦苇和蒲草。他们巧妙地隐藏了船只，脱去了衣裤，全部跃进水里，在芦苇的边缘，派出一个侦察哨。为着不使目标暴露，放哨者在水藻的伪装下，仅仅把两只眼睛露出水面，让湖水不断地从他的鼻孔下静静地流过。一只巨大的拖船，用绳索拖拉着那喑哑了的运输艇驶近了。突然，芦苇中一声凄厉的口哨，惊起了几只潜伏的水鸟，接着两旁芦苇的深处，激荡着一片水声和呐喊，两排长筒的“排炮”和雪亮的马刀，便威严地排列在押船敌兵们的面前了。雁翎队的队员们迅速地割断了两船之间的绳索，捆绑了所有敌兵，用自己插着雁翎的船只，满满地装载了敌船上的白糖、香烟、罐头和大米。战斗锻炼了他们的勇气，更增长了他们对敌斗争的经验。不久，敌人高叫着“肃清湖面”，要向雁翎队复仇。他们砍倒了芦苇，刈割了蒲草，用大批的汽船和木船巡逻湖面；同时在每一只船上高高地竖起了梯凳，设立了了望哨，凭靠他们优越的火力，使二百米以外的大小船只不能靠近一步。这时，我们的雁翎队便不得不改变战斗方式，采取更加分散的行动。在散布于白洋淀广阔湖岸，像无数岛屿似的村庄边缘，雁翎队的队员们，化装成包着头巾的洗衣妇，或是悠闲的垂钓者，在相隔不远的距离内，默默地工作着。一遇到单独的敌船，或其他可乘的时机，一声呼哨，那些化装分散的雁翎队员们便很快地从岸边隐藏地里，拔出自己的枪支和马刀，一面用猛烈的火力向敌人射击，一面泅水前进，直到完全消灭敌人为止。有时候，他们也用衔着空心的苇秆换空气的办法，带着武器，作数小时以上的水底埋伏，一遇时机，就人不知鬼不觉地突然翻敌船，把敌人沉尸湖底。一九四零年，随着冀中平原斗争的日益残酷，在八路军的直接帮助下，雁翎队开始变成一支更加有组织的队伍。他们选出了自己的队长和政治指导员，在共产党员殷金芬同志的率领下，有计划地配合我八路军水上部队的战斗。这中间，他们曾发动湖上的乡亲们用下沉大树的办法，封锁了白洋淀中的每一条水道，又用无数的船舶搭成了一条纵横交错的浮桥。这样，一旦发生敌情，我们的部队便可以通过这些浮桥，迅速地增援。当洪水第二次淹没了冀中，波浪泛滥的白洋淀上，我们光荣的雁翎队的弟兄，从年轻的采菱者到白发苍苍的打雁人，又全部投入险恶的战斗中。整个夏季和秋季，白洋淀周围的群众，除去每日回家做饭外，也长期生活在船上，活动于苇丛和港汊之间，配合着雁翎船和八路军的水上部队，不屈地同敌人战斗。他们曾发挥了高度的智慧，创造了大批能漂浮于水面的“葫芦水雷”，把它们埋伏在每一条航路的水藻下，炸翻了无数只来往于天津、保定间的敌船，更炸破了敌胆。四五年来，我们勇敢的雁翎队的弟兄们，就是这样灵活地与敌人战斗着，而且一直坚持到今天。在日寇残酷扫荡的冀中平原，白洋淀始终是最坚强的抗日堡垒之一。雁翎队队员，驾着千万只神出鬼没的雁翎船，一次又一次给敌人以致命的打击。……让我们遥向雁翎队的弟兄们致敬吧，如今又是芦苇丛密的时候了。一九四三年八月七日于延安（有删改）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)（）雁翎队从自发组织到配合八路军作战的过程，体现了人民群众在抗战中的重要作用。白洋淀的湖水“被枪声翻搅起来”以动写静，衬托出湖面在战斗结束后的死寂与萧条。文章以时间顺序叙述雁翎队从成立至发展的完整过程，突出其在抗战中的持久与坚韧。作者通过具体的歼敌数据来彰显雁翎队的抗争成果，增强了文章的真实性与可信度。关于白洋淀秋、冬两季景色的描写，下列说法不正确的一项是(3分)（）书写秋季动人的美景，为文章增添诗意，反衬战争的残酷，与《荷花淀》有异曲同工之妙。冬季湖面冰封，但雁翎队队员们依然行动敏捷，充分展现出他们战斗的灵活和英勇无畏。画线句上承对景色的描写，下启对雁翎队战斗场景的叙述，使文章过渡流畅，层次分明。详细描写在白天、夜晚和黎明时分不同时段的袭敌场景，突出了雁翎队英勇善战的品格。打雁人殷金芬在雁翎队的组建与发展中扮演了重要角色，分析这一人物形象的意义。(4分)答：____________________________________________________文中叙述雁翎队战斗时，多次使用“我们”这一人称，请结合文本分析其表达效果。(6分)答：____________________________________________________阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：按《檀弓》曰：“季康子之母死，公肩假曰：‘公室视丰碑。’”注云：“丰碑，以木为之，形如石碑，树于椁前后，穿中为辘轳，绕之以绋，用以下棺。”《事祖广记》曰：“古者葬有丰碑以窆。秦汉以降，死有功业，则刻于上，稍改用石。晋宋间始称神道碑，盖地理家以东南为神道，碑立其地而名云耳。”墓碣，近世五品以下所用，文与碑同。墓表，则有官无官皆可，其辞则叙学行德履。墓志，则直述世系、岁月、名字爵里，用防陵谷迁改。埋铭、墓记，则墓志异名。古今作者，惟昌黎最高。行文叙事，面目首尾，不再蹈袭。凡碑碣表于外者，文则稍详；志铭埋于圹者，文则严谨。其书法则惟书其学行大节小善寸长则皆弗录。近世弗知者，至将墓志亦刻墓前，斯失之矣。大抵碑铭所以论列德善功烈，虽铭之文称美弗称恶，以尽其孝子慈孙之心，然无其美而称谓之诬，有其美而弗称谓之蔽。诬与蔽，君子之所弗由也欤！（节选自[明]吴讷《文章辨体序说·墓碑、墓碣、墓表、墓志、墓记、埋铭》）材料二：明董斯张《广博物志》：齐武帝欲为裴后立石志于墓中，王俭以为非古，曰宋元嘉中，颜延之为王球作墓志，有铭自宋始。隋得王戎墓铭，为自晋始，亦非是。今世有崔子玉张衡墓铭，则墓有铭自东汉已有之。《山堂肆考》：“志，记也，或作识。”汉杜子夏临终作文刊石埋墓前，厥后墓志因此而始也。《池北偶谈》谓墓有志铭，据《封氏见闻录》以为起于魏晋，固核矣。《庄子》云：“卫灵公葬于沙丘，掘之得石椁，有铭”，则春秋前已有铭矣。而王俭谓始宋元嘉中颜延之者，窃意古来铭墓但书姓名官位，间或止铭数语，而叙述撰文则起于颜耳。（节选自[清]汪汲《事物原会·卷十四》）【注】①窆：埋葬。②圹：墓穴。材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)其书A法B则C惟书D其学行E大节F小善G寸长H则皆弗录。下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)（）A.以，表示目的，与《归去来兮辞并序》中“木欣欣以向荣”的“以”用法不同。B.失，同“佚”，丢失、散失，与《报任安书》中“网罗天下放失旧闻”的“失”意思相同。C.元嘉，与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“元嘉草草”的“元嘉”都指宋文帝刘义隆的年号。D.作文，动词性短语，写文章，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“作文”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)（）A.最初的丰碑用木制成，形状和之后的石碑接近，立在椁的前后，与辘轳、绳索一起用于悬棺下葬，到了晋宋时，因其处于东南方向，又被称为神道碑。B.墓碣是近世五品以下官员去世后使用的，墓表则无论逝者有无官职都可使用，这两者与墓志铭一样，都立在墓外，撰写这类文章的人中以韩愈水平最高。C.材料一认为，虽然碑铭理应称赞美好、善良的方面而回避丑陋、邪恶的方面，但不等于铭文的作者可以弄虚作假，君子应该客观地呈现逝者的美好品德。D.据《广博物志》所记，齐武帝想在裴后的墓中树立石志，王俭认为这样做不符合古制，理由是为逝者作墓志铭是从南朝宋颜延之为王球作墓志时开始的。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)秦汉以降，死有功业，则刻于上，稍改用石。译文：____________________________________________________窃意古来铭墓但书姓名官位，闲或止铭数语，而叙述撰文则起于颜耳。译文：____________________________________________________14.两则材料都介绍了与悼念逝者相关的文体，侧重点有何不同？请简要说明。(3分)答：____________________________________________________阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15～16题。冬日有怀李白①杜甫寂寞书斋里，终朝独尔思。更寻嘉树传，不忘《角弓》诗。②短褐风霜入，还丹③日月迟。未因乘兴去④，空有鹿门⑤期。【注】①本诗作于天宝四年冬天。杜甫曾与李白一同采药炼丹，畅游近两年后在齐鲁分别。②韩宣子称赞季武子家中的一颗美树，季武子表示会好好培植它，以此不忘《角弓》的意思；《角弓》大意表示兄弟之国应当互相亲近。③还丹是道家炼丹的术语。④王徽之曾在一个雪夜乘小船拜访远在剡县的戴逵，到门口后却不入而返。王徽之解释他是乘兴而去、兴尽而返。⑤鹿门山是后汉隐士庞德公采药隐居之处。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)（）首联点明诗人独自于书斋中思念李白，情感真挚，“终朝”体现思念的长久。颔联使用典故，委婉含蓄地表达出杜甫与李白之间如手足般的深厚情谊。颈联想象李白身着粗衣、炼丹进程受阻的情景，感叹其生活窘迫与求道艰难。本诗语言质朴平实，在对李白的思念中交织着对自身境遇的感慨与无奈。清代学者汪瑗认为本诗尾联的上下句分别与颔联和颈联呼应，请结合诗歌内容简要分析。(6分)答：____________________________________________________名篇名句默写(本题共1小题，6分)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)苏轼细致的观察力在《石钟山记》中得到了充分的体现，他分别敲打石钟山南北两边的石头，觉得“______________，______________”，认为二者区别很大。温庭筠和辛弃疾的《菩萨蛮》中都有“鹧鸪”的意象，但二者的作用各不相同，《菩萨蛮(小山重叠金明灭)》的“______________”一句中，“鹧鸪”反衬人物的孤独落寞；《菩萨蛮·书江西造口壁》的“______________”一句中，“鹧鸪”则影射一味南逃不思恢复的主和派。古代诗文中，“几多”“几何”“几许”“几时”等常用来表示“多少”，既有文人借以抒发内心的情愫，也启发后世读者深思，比如“______________，______________”。语言文字运用(本题共5小题，20分)阅读下面的文字，完成18～22题。四十年来，我亲眼见证了许多老一辈翻译家的辛勤耕耘、言传身教，他们求实、严谨、谦和的作风，影响着下一代译者，譬如我2007年仙逝的高慧勤研究员。1982年我译司马辽太郎的《二军师》时，其武士对话均为文语，高老师认真地将我自以为得意的近2万字的译稿改得满篇通红，从而使我懂得了文学翻译绝不仅仅是外语理解的问题，对于文语与口语的区别和把握，对于文学意境的传达有了深刻理解。在翻译实践中，语言和文学性的凸显是文学翻译必须关注的方面，译者要不断提高自己的文字能力，恰似长距离的慢跑。我意识到，在维护民族语言的纯粹性方面，翻译家有