5 小小的船（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

5小小的船（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《小小的船》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生对自然景物的热爱和敬畏之情，激发学生对诗歌的欣赏兴趣。

2.文本理解与运用：提升学生理解和朗读诗歌的能力，学会从文字中感受作者情感。

3.语文实践与表达：通过仿写诗歌，锻炼学生的语言表达能力和创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌中描绘的夜晚天空的美丽景象。

②理解诗歌中的关键词汇，如“闪闪”、“静静”、“小小的船”，并能用自己的话复述诗歌内容。

③学习诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的音韵美。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中“我在小小的船里坐”这一句，体会儿童对夜晚天空的想象和向往。

②学会运用联想和想象，将诗歌中的画面与实际生活相结合，培养学生的想象力。

③通过仿写诗歌，学生能够将所学到的表达技巧应用到自己的创作中，提高学生的语言表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备。

-课程平台：统编版语文一年级上册电子教材、教学平台。

-信息化资源：相关的图片资料、诗歌朗读音频、网络诗歌教学视频。

-教学手段：实物教具（如小船模型）、卡片、彩笔等绘画工具。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师展示夜晚星空的图片，引导学生观察并描述画面。

2.学生分享自己对夜晚星空的感受和想象。

3.教师引入课题《小小的船》，简要介绍诗歌作者和创作背景。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师范读诗歌，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

2.学生自由朗读诗歌，教师个别指导，纠正发音和节奏。

3.教师提问：“诗歌中‘小小的船’指的是什么？它在哪里？”

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一首自己喜欢的诗歌，共同朗读并表演。

2.学生用彩笔在纸上画出自己心中“小小的船”的样子。

3.学生分享自己的绘画作品，并解释作品中的创意和寓意。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论诗歌中的关键词汇，如“闪闪”、“静静”、“小小的船”，并举例说明这些词语在诗歌中的作用。

2.学生讨论诗歌中的意象，如夜晚的天空、星星、月亮，并探讨这些意象对诗歌情感表达的影响。

3.学生讨论诗歌的结构和韵律，分析诗歌的节奏感。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课学习的诗歌内容，提问：“我们学习了哪些关于夜晚星空的词语？诗歌中‘小小的船’在哪里？”

2.学生分享自己在本节课中的收获和感受。

3.教师总结本节课的重点和难点，强调诗歌朗读和表达的重要性。

教学流程具体分析及举例：

1.导入新课环节，通过展示夜晚星空的图片，激发学生的兴趣，为学习诗歌做好铺垫。

2.新课讲授环节，通过范读和跟读，帮助学生掌握诗歌的节奏和韵律，为理解诗歌内容打下基础。

3.实践活动环节，通过分组朗读、绘画和分享，让学生在活动中加深对诗歌的理解，提高语言表达能力。

4.学生小组讨论环节，通过讨论关键词汇、意象和结构韵律，引导学生深入理解诗歌，培养学生的思维能力和合作精神。

5.总结回顾环节，通过提问和分享，巩固学生对诗歌内容的记忆，强调学习重点，提升学生对诗歌的欣赏能力。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，充分体现了本节课的重难点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.朗读能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读《小小的船》这首诗歌。他们能够注意诗歌的节奏和韵律，体会到诗歌的音韵美，这有助于提高他们的朗读技巧和语言表达能力。

2.理解能力增强：学生通过对诗歌关键词汇的解析，如“闪闪”、“静静”、“小小的船”，能够理解诗歌中的意象和情感。他们能够用自己的话复述诗歌内容，说明已经深入理解了诗歌的主旨。

3.想象力培养：在学习过程中，学生通过联想和想象，将诗歌中的画面与实际生活相结合，这有助于培养他们的想象力。他们能够通过绘画活动，将心中的“小小的船”表现出来，体现了丰富的想象力。

4.语言表达能力的提高：学生在实践活动和小组讨论中，通过仿写诗歌和分享自己的绘画作品，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够运用学到的诗歌表达技巧，创作出有创意的作品。

5.语文素养的提升：本节课的学习不仅提高了学生的语文技能，还培养了他们的审美情趣和文化素养。学生对诗歌的欣赏能力增强，对文学作品的兴趣更加浓厚。

6.团队合作能力的加强：在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作完成学习任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

7.自主学习能力的发展：通过本节课的学习，学生学会了如何通过自主学习来提高自己的语文水平。他们能够利用课外时间阅读诗歌，自主探究诗歌的内涵和技巧。课后作业1.仿写句子：

原句：《小小的船》中，“闪闪”的星星在夜空中格外明亮。

仿写：______的______在______中格外______。

答案示例：闪闪的星星在夜空中格外明亮→慢慢的流水在山谷中格外清澈。

2.续写诗歌：

原诗节选：《小小的船，两个小星星，我在小小的船里坐。》

续写：______，______，______。

答案示例：小小的船，两个小星星，我在小小的船里坐。→星星点点，月亮弯弯，我在小小的船上想。

3.诗歌理解：

问题：《小小的船》这首诗歌表达了作者怎样的情感？

答案：这首诗歌表达了作者对夜晚星空的热爱和对自由、宁静生活的向往。

4.词语运用：

问题：在《小小的船》这首诗歌中，“静静”一词可以换成哪些词语？

答案：可以换成“悄悄”、“默默”、“静静地”等。

5.创意绘画：

作业：根据《小小的船》这首诗歌，画出你心中的“小小的船”和“闪闪的星星”。

答案示例：学生可以画出一个小小的船在夜晚的星空下漂浮，星星在船周围闪烁，画面色彩温馨，充满想象力。

6.家庭分享：

作业：和家长一起分享你今天在课堂上学习的内容，并尝试背诵《小小的船》这首诗歌。

答案示例：学生回家后，向家长讲述了课堂上的学习体验，并背诵了诗歌，家长给予鼓励和表扬。

7.诗歌创作：

作业：以“夜晚”为主题，创作一首小诗。

答案示例：

夜晚来临了，

星星亮晶晶，

小鸟休息了，

我在窗前看。

这些作业设计旨在巩固学生对《小小的船》这首诗歌的理解，同时培养学生的创造性思维和表达能力。通过仿写、续写、理解和运用词语、绘画、家庭分享和诗歌创作等多样化的作业形式，学生能够在不同的情境中运用所学知识，提高语文素养。教学反思与总结今天的课，总体来说，我觉得还是挺成功的。首先，我觉得我在导入新课的时候做得不错，通过展示夜晚星空的图片，孩子们很快就进入了学习状态，他们对诗歌的兴趣也被激发出来了。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对诗歌的节奏和韵律把握得很好，这让我很欣慰。但是，我也发现有些孩子对于诗歌中的关键词汇理解得不够深入，比如“闪闪”和“静静”，他们在朗读的时候有时候会忽略这些词语的语气和情感。这可能是因为他们在日常生活中接触这类词汇的机会不多，所以我需要在今后的教学中，更多地结合生活实际，让学生们在语境中去理解和运用这些词语。

实践活动环节，孩子们的表现让我印象深刻。他们不仅能够朗读诗歌，还能够画出自己心中的“小小的船”，这让我看到了他们对诗歌的想象力和创造力。不过，在分享绘画作品的时候，我发现有些孩子的表达能力还有待提高，他们不太善于用语言描述自己的作品。这可能是因为他们在日常生活中缺乏这样的锻炼，所以我打算在接下来的教学中，增加一些口头表达和描述的练习。

在小组讨论环节，孩子们讨论得非常热烈，他们对诗歌中的意象和情感有了自己的理解和看法。这让我看到了他们的思维能力和合作精神。但是，我也注意到，有些孩子在讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足。我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们表达自己的想法，培养他们的自信心。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重词汇教学，通过多种方式帮助学生理解和运用关键词汇。

2.我会设计更多口头表达和描述的练习，提高学生的表达能力。

3.我会创造更多的机会，让学生在课堂上表达自己的想法，增强他们的自信心。

4.我会更多地关注每个学生的学习状态，及时给予他们鼓励和支持。作业布置与反馈作业布置：

1.朗读作业：请学生回家后，每天至少朗读《小小的船》这首诗歌三遍，注意语音、语调和节奏，家长可以协助监督。

2.绘画作业：根据《小小的船》这首诗歌，创作一幅画，可以是彩色铅笔画或者水彩画，要求画面内容丰富，色彩搭配合理。

3.口头描述作业：学生需要用自己的话描述一幅描绘夜晚星空的图画，可以是自己创作的，也可以是课本中的插图。

4.诗歌创作作业：以“夜晚的星空”为主题，创作一首小诗，要求至少四行，注意押韵和节奏。

5.家庭分享作业：学生需要与家长分享自己今天的课堂学习内容，包括诗歌的朗读、绘画和小组讨论的体验。

作业反馈：

1.朗读作业反馈：在第二天上课时，我会请几位学生朗读《小小的船》，检查他们的朗读是否正确、流利，并给予口头表扬或建议。

2.绘画作业反馈：我会收集学生的绘画作品，对每一幅作品进行评价，指出画面的优点和需要改进的地方