高考小说复习

高考小说第1页小说小说以刻画人物形象为中心，经过故事情节和环境描写来反应人物性格和社会生活。人物、情节、环境是小说三要素。情节普通包含开端、发展、高潮、结局四部分，有包含序幕、尾声。环境包含自然环境和社会环境。按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说。按照表现内容可分为科幻、公案、传奇、武侠、言情等。按照体制可分为章回体小说、日志体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。第2页小说是经过人物、情节和环境详细描写来反应现实生活一个文学体裁。1.主题是经过人物、事件反应中心思想。2.人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）3.情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）4.环境（自然环境、社会环境）5.写作技巧（表示手法、表示方式、语言特点）

一、关于小说常识第3页小说三要素人物：主人公刻画人物方法：语言描写动作描写心理描写外貌描写细节描写正面描写侧面描写(间接描写)(环境描写衬托对比等)环境：自然环境——渲染气氛、衬托心情社会环境——交代时代背景情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声

第4页小说特点

一、人物个性鲜明二、故事情节完整三、环境描写逼真四、主题思想深刻五、构思角度精巧（我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。）第5页小说命题基本上围绕着七个关键词：

情节

人物

探究

表示技巧

环境分析小说标题内涵或作用

着重于情节概括、情节特点分析、情节高潮或结尾作用了解、情节合理性探究。

人物个性特征分析、主要人物形象辨析、人物性格发展合理性探究。着重小说意蕴、主旨等全方面了解或小说要素某一侧面归纳、合理性探究。

主题分析小说写作技巧或品味语言特色

标题分析小说中环境描写作用

概括小说主题第6页小说考点2.把握故事情节、线索3.注意环境描写1.琢磨人物形象5.了解小说标题4.概括主题内容

6.分析写作技巧7.探究题第7页一、情节——人物成长历史

分析小说故事情节切入点：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说结构。分析小说故事情节时要注意两点：①情节发展改变是矛盾冲突发展表达，分析小说情节时必须抓住主要矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说目标，而是伎俩，是为了解人物性格、把握小说主题服务。所以，在分析情节过程中，要随时注意体会它对人物性格形成及对揭示小说主题作用。第8页1.分析情节特点

①全文看：一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事戏剧性、可读性。《变色龙》②开头看：倒叙式（把结局放到开头来写），制造悬念；《祝福》③结尾看：戛然而止，留下空白式，出人意料式；《项链》④开头结尾看：首尾呼应式，作用是使结构紧密、完整。《洗碑》第9页2.情节作用：

1、交代人物活动环境

2、设置悬念（有时是倒叙），引发读者阅读兴趣

3、为后面情节发展埋下伏笔（作铺垫）

4、照应前文

5、线索或推进情节发展

6、刻画人物性格

7、表现主旨或深化主题

8、引人入胜，扣人心弦，增强故事戏剧性、可读性。比喻说有一波三折式情节安排

9、使小说结构紧密、完整。比喻小说开头结尾用首尾呼应式,第10页

线索是连贯文章一直脉络，也能够说是文章纲。抓住线索，对了解文章、掌握结构、把握中心大有作用线索常见有：第11页

人物《孔乙己》中“我”，就是一个线索人物。小说经过“我”所见所闻反应出孔乙己性格核遭遇。“我”不但是孔乙己悲惨遭遇见证人，也是安排故事情节主要线索。

时间如《伟大悲剧》记叙了斯科特和他队员悲壮失败以及覆灭。其线索语言标志：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。空间《从百草园到三味书屋》文章先回想童年时代在百草园高兴生活，后写在三味书屋读书生活。从百草园到三味书屋，地点转换，一目了然。事件如《皇帝新装》线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。事物莫泊桑《项链》，以项链为线索，写了得请柬，借项链，丢项链，赔项链，明真相。感情

《我老师》感情线索—回想、依恋、思念我蔡老师。记叙七件事，一直贯通着老师爱学生、学生爱老师强烈感情第12页小说线索分为单线和双线两种。要求分析“小说线索”，普通都是双线结构，一明一暗，相互交织。但注意明暗交织双线必须是由一个共同点来连接。如鲁迅小说《药》“华家故事”和“夏家故事”连接点就是“药”。第13页明线:由人物活动或事件发展所直接展现出来线索。暗线：未直接描绘人物活动或时间所间接展现出来线索。《药》有一明一暗两条线索。

明线是华老栓一家：老栓刑场买“药”—→小栓茶馆吃“药”—→茶客茶馆谈“药”—→华大妈上坟。暗线是夏瑜一家：夏瑜刑场就义—→夏瑜血茶馆被吃—→茶客茶馆谈夏瑜—→夏四奶奶上坟。明线是根本，突出群众愚昧麻木；暗线是次线，揭示革命者悲伤。两条线索从并行到融合，突出因群众冷漠而带来革命者悲伤。第14页小说明线普通就事论事，暗线喻深层含意双环连套，从一个人物引出一个人物，从一个故事引出一个故事，使两个人物、两个故事发生亲密关系，而且不停丰富人物性格，推进主题思想深化，第15页如鲁迅写小说《药》就是如此。故事明线是：清末年间，华老栓儿子小栓得了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老栓等到一天清早衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚犯血染馒头，并急忙拿回家给小栓吃。此文暗线是：老栓去取血馒头那天清早，被杀囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃他血馒头，但这剂“药”并没把小栓病治好。小栓最终还是被痨病夺去了生命。作者就将这明暗两线交结成双环连套——在本文结局墓地上，让小栓墓和夏瑜墓错落地挨在一起，小栓母亲、夏瑜母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》主题：“愚昧群众享用革命者鲜血，不是医治病苦良药；资产阶级脱离群众革命，不是疗救中国社会良药。”就自然而然地从坟地里奔出来了。第16页小说中屡次写到某个细节，它前后有什么不一样？有什么作用？【解析】小说中如屡次写到某个细节（情节或者行为），其前后不一样主要要联络前后文，从主旨表示和情感表示两方面去分析它异同。而它作用大致有以下几个方面：①创设背景，渲染气氛，②铺垫伏笔、暗示情节发展，③刻画人物、推进情节，④突出主旨、抒写情感。

第17页小说在叙述某件事情时候又穿插了一些细节，有什么作用？

【解析】小说在叙述某件事情时候又穿插了一些细节，其主要作用有：①补充叙述，完善情节；②照应前文，为下文情节发展蓄势；

③上下衔接，过渡自然。第18页二、环境——人物活动舞台

环境描写作用：例：旧历年底毕竟最像年底，村镇上无须说，就在天空中也显出将到新年气象来。灰白色沉重晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶爆竹；近处燃放可就更强烈了，震耳大音还没有息，空气里已经散满了幽微火药香。——《祝福》例：我给那些因为在近旁而极响爆竹声惊醒，看见豆普通大黄色灯火光，接着又听得毕毕剥剥鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更快要时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处爆竹声联绵不停，似乎合成一天音响浓云，夹着团团飞舞雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜疑虑，全给祝福空气一扫而空了，只以为天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺在空中蹒跚，豫备给鲁镇人们以无限幸福。——《祝福》第19页1、社会环境——故事发生时代背景。

作用：①交代人物活动及其成长时代背景，揭示了各种复杂社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。2、自然环境——人物活动详细场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：①本身、独立审美价值，表现地域风光，提醒时间、季节和环境特点；②渲染气氛，营造气氛；③衬托人物性格，或某种心理；为刻画人物做铺垫；④展开、推进情节⑤深化主旨；⑥象征和暗示。第20页积累：小说中自然环境描写作用

1.交待人物活动背景、故事发生时间、地点；2.暗示社会背景,揭示社会本质特征；3.渲染或营造气氛，奠定作品基调；4.衬托人物心情，表现人物性格，衬托人物形象；5.推进故事情节发展或为故事情节发展作衬托（铺垫），6.深化或者暗示主题。第21页【链接高考】（08年浙江）《乌米》“指出第5自然段中景物描写所采取手法，并简析该段景物描写作用。”答案：手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。作用：①衬托出肃穆静谧气氛；②突出乌米孤独无助处境；③暗示人物命运。第22页三、人物——小说刻画关键

表现人物手法：

1、正面描写——直接描写描写人物语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。

2、侧面描写——间接描写侧面描写，概括地说就是经过其它人物言行，间接写主人公。如用相关人物对话，心理活动，事件叙述等衬托所要描写主要人物性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或衬托。第23页形象刻画基本技巧：1、肖像、神态、动作描写。

2、语言描写。①刻画人物性格，反应人物心理活动，促进故事情节发展。②描摹人物语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

3、心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推进情节发展。

4、细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节是文学作品中细腻描绘最小步骤。如场景细节描写、衣饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功细节能够增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽略技巧。第24页小说人物形象切入点面对这些题型，我们该怎样解答呢？普通可从四方面琢磨：第一，重视小说中人物身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物言行，影响着人物性格。第二，经过人物外貌、语言、行动、心理描写揭示人物思想感情和性格特征。第三，小说里人物都是在一定历史背景下活动，所以分析人物就应把他们放在一定社会历史背景下去了解。第四，注意作者对人物介绍和评价。第25页11、概括小说中父亲这一人物形象特点。（6分）答：①父亲是落后年代和愚昧环境里知识分子形象，有探索科学和知识热情，有独立思索品质。②他是一个孤独另类，不被他人了解。③他对落后和封闭现实不满，渴望改变现实，但在现实中又很卑微谦恭。④作为父亲，他勉励和支持儿子探索世界，是一个启蒙者。高考链接：（年浙江卷）

鲁迅《祝福》中“我”既是不可或缺人物形象，又是主人公祥林嫂命运见证，其主要性与本篇中“我”相同。请赏析《乌米》中“我”形象与作用。参考答案：

形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对现实有清醒认识。作用：①使文中人和事更具真实感；②“我”是贯串全文线索；③借“我”感触揭示全文主旨；④经过“我”对乌米情感态度突出乌米形象。

。

【示例】第26页3.次要人物作用①对主要人物起陪衬作用；②贯通全文线索，尤其是以第一人称叙述“我”，多起到叙述和见证人作用，增加小说真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推进情节发展。4．“我”第27页“我”作用第28页5物象作用①突出人物性格，揭示深化主题；②重复出现、串起相关情节，从而成为全文线索，兼有使结构愈加严谨作用；③衬托环境，或者含有象征意义。第29页四、主题——反应社会生活是小说归属

依据要求组织语言表示：小说经过描绘XX故事情节，暗示了……刻画了……抒发了(呼吁)……如《孔乙己》：经过对断腿前后孔乙己遭遇描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度罪恶。第30页怎样把握小说主题呢1、从小说标题入手。标题有时能够突出主题，一语双关，对主题表现起画龙点睛作用。2、从小说情节和人物形象入手，尤其注意高潮和结局，矛盾双方结局；3、联络作品时代背景及经典环境描写，认识人物形象思想性格上所打上时代烙印，把握住人物形象所折射出时代特征，到达揭示小说主题目标；4、从小说精巧构思中把握作品主题。5、注意从真、善、美与假、恶、丑角度给小说定性，是悲剧性、喜剧性还是悲喜交加。第31页五、小说写作技巧

（一）表示方式

1、描写角度、对象、特点、作用

2、记叙人称、次序（顺叙倒叙插叙补叙平叙）（二）结构方式

1、小说开头

2、小说结局（三）表现手法铺垫衬托巧合对比象征欲扬先抑突转伏笔悬念细节描写照应渲染以小见大第32页捕捉精妙技巧题型主要有三种：①文中主要利用了什么表现方法或者说表示技巧、艺术特色以及用它塑造形象时所起作用，这就需要考虑到细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等；②文中特有表示方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是怎样为作者表情达意服务；③在语言利用上有何特点，比如：语言精炼、句式整齐（或句式灵活，富于改变）、有节奏感和韵律美、用词准确而形象（尤其注意动词使用）、词语丰富而多样、语言幽默幽默或清新自然质朴等，巧妙使用技巧，形象生动；使读者能感受到哪些艺术审美情趣。第33页

对表示技巧评价鉴赏，就是分析文章利用了哪些表示技巧，表示了什么内容，到达了什么艺术效果等。能够从下几方面去分析：①人称作用普通包括到描写角度，叙述人称选择第一人称：叙述亲切自然，能自由地表示思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩生活，不受时间和空间限制，反应现实比较灵活自由）第34页②叙述次序安排手法利用及作用。顺叙：能按某一次序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要铺垫照应，补充说明，使情节愈加完整，结构愈加严密，人物形象或内容愈加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后改变对比照应。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做一些交代。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生事）使头绪清楚，照应得体）第35页③描写（白描、细节描写、景物描写等）特点、作用。白描：纯用线条勾画，不加渲染衬托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。人物对话描写、细节描写：刻画人物性格，反应人物心理活动，促进故事情节发展。也可描摹人物语态，收到一个特殊效果。人物肖像、动作描写、心理描写：更加好展现人物内心世界、性格特征。景物描写：详细描写自然风光，营造一个气氛，衬托人物情感和思想。尤其注意，假如是对景物描写，要注意：A.抓住事物特点来描写；B.动静结合、虚实结合等描写角度；C.常见技巧使用第36页全方面准确地把握细节描写作用：①推进情节发展。使故事情节跌宕起伏，引人入胜。②展示人物性格。一些细小动作、简短话语，能够表现出一个人性格、精神风貌。③凸显环境特征。文章中作者主观感情流露，往往要借助经典环境描写。④表示真挚情感。一篇文章能感染读者，往往因为其表示情感真挚。而真挚情感除了起源于亲身经历生活，还起源于成功细节描写。⑤深化作品主题。好细节描写，有利于折射辽阔生活画面，表现深刻社会主题。第37页

③、表现手法角度。看是否利用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起作用。④、从结构安排角度。

看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；衬托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，波折有致等。第38页

【高考链接】

(09安徽)13（1）董师傅每晚到湖边闲坐细节描写，有什么作用？【答案】反应董师傅淡定平和情感世界。为情节发展作了铺垫（或“为情节发展埋下伏笔”）。09辽宁卷《遗璞》（2）小说两次写到小孩凉鞋，各有什么作用？（6分）答案：①第一次出现，表示了遗璞村人对省城老贾感激，省城老贾在在县里当了书记之后并没有忘记他们；②第二次出现，说明遗璞村人生活依然没有发生根本改变，和几年前一样，孩子有凉鞋穿依然是他们一个期待。第39页（09安徽）13（2）从修辞手法角度，对文中画线句子景物描写进行赏析。文本信息：远岸丁香、连翘在灯光下愈加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟花朵挤满枝头，好不热闹。

【答案】利用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨艳丽之美。利用比拟（或“拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳勃勃生机。（安徽）12．请对小说画线处景物描写特点和作用作简明分析。(6分)

文本信息：⑦那山也正在春时里，半山松树，半山草坡，半山闲石。春阳暖融融，温意无尽，枯茎里已冒出青青芽子。那些芽子望去甚有张力，生命趣味浓厚，又鲜活不尽。

【答案】特点：采取白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃景象。作用：衬托罗永才渐趋温暖心理感受，暗示人物心理转变，推进小说情节发展。第40页题型有：小说标题怎样了解？有何作用？解题思绪：

1、经过分析小说主要情节；2、经过分析小说主要人物。标题含义和作用：注意标题字面义（表面义）和深层含义（比喻义、引申义、象征义）。

六、了解小说标题第41页标题普通作用1主题2人物3情节4环境5次序6线索7悬念8手法①交代小说主要情节；②交代小说主要对象（人物、事物），为塑造和突出人物形象服务。③利用修辞，生动形象（象征、比喻、双关等）。④交代人物活动环境。⑤暗示小说主题，作为情感载体，抒发作者感情。。（内容上）⑥作为线索，贯通全文。⑦设置悬念，激发读者阅读兴趣。（结构上）⑧形象生动，言简义丰，耐人寻味。（适合用于独词题目）第42页22．“审丑”作为小说标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你了解。（6分）山东卷1）标题一语双关（或反讽）。2）审丑是一个绘画标准（或流派、格调、理论），老人成为学生审丑对象。（表层）3）老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出淳朴心灵。（深层)4）小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正“丑”。（深层）第43页18．文章为何不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？（6分）【答案】以“鹤”为标题：①点明故事。故事主角虽是“白鹭”，但它一直被“我”以“鹤”身份来豢养。②结构文章。“鹤”贯通全文，起着线索作用，使故事情节出人意料，既可激发读者阅读兴趣，又能引发读者对人行为进行反思。③深化主题。经过自己养“鹤”回想以及“鹤”遭遇，委婉地流露出作者对人性召唤和对世间生命爱恋，也深化了对人因崇尚高贵品质而伪善（附庸风雅虚荣心）批判。第44页

1主题2人物3情节4环境5次序6线索7悬念8手法以“祝福”为题有什么好处？①是小说线索，贯串起祥林嫂一生遭遇。②交代了小说情节（小说起于祝福，终于祝福，中间几次写到祝福）。③交代了人物活动社会环境。④暗示了主题。封建礼教封建思想是杀害祥林嫂凶手，而祝福是封建礼教封建思想集中表达，以“祝福”为题，表现了小说反封建主题。第45页【链接高考】1．有些人提议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个适当，谈谈你看法。p121看法一：以“魔盒”为题更适当。理由：①制造悬念，吸引读者；②作为线索，贯通全文；③形象生动，象征“家”、故乡气息，象征天伦之乐。④暗示小说主题，老家气息有神奇魔力，它能够驱散游子心中孤独寂寞忧郁沮丧。⑤标题“贝格斯太太”没有上述优点，尤其是缺乏悬念感，没有吸引力。

第46页七、探究

⑴从不一样角度和层面发掘作品蕴涵民族心理和人文精神。

⑵探讨作者创作背景和创作意图。

⑶对作品进行个性化阅读和有创意解读。探究角度：1，人物形象。2.故事情节。3.环境描写。4.作品主题。5.创作意图6.表现手法。第47页五：探究题

1．审题(1)审出探究点，即要你探究是什么(2)审出探究方向(3)审出探究提醒或暗示

2、探究角度①思想意蕴和情感意蕴

（①人物，②情节，③环境，④主题）②标题类意蕴或作用（标题本身，标题与文本关联(主题、情节、人物形象、艺术手法等)③情节类——探究情节安排合理性或作用（①情节本身作用，②表现人物，③表示主题，④表现环境，⑤读者效果。）④人物形象类——探究人物性格精神成因和经典意义（①环境气氛，②人物本身性格心理，③情节情境，④时代与现实。）⑤艺术构思类——探究艺术处理原因或效果（①主题，②人物，③情节，④艺术手法。）第48页命题特点1.设题有规律：普通在文章重点、疑难等关键处设题。如文中议论、抒情处。2.设题讲依据：普通依据文本探讨研究，而不是随心所欲，任意发挥。3.思索有层次：要求考生从不一样层面或角度作思索，普通文本中少有直接答案。4.答案有限制：不会像读后感那样能够百花齐放，总会给出一个相对统一参考答案。

第49页答题标准①从阅读文中找准一个切入点，并结合文章内容及自己熟悉材料作深入地分析与评价。②看法力争独到，读出不一样，写出个性，张扬灵气；论点力争深刻，不要面面俱到，只求一点深入。③