牛津译林版九年级上册Unit 8《Detective stories》（单元整体+课时教学设计）5

牛津译林版九年级上册Unit8《Detectivestories》（单元整体+课时教学设计）5第一部分：单元整体教学设计

本单元是牛津译林版九年级上册Unit8《Detectivestories》，共有5课时。本单元的主题是侦探故事，通过阅读和讨论侦探故事，学生将学习与侦探有关的词汇和表达，以及如何描述事件和推理。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本单元，学生将能够理解和运用与侦探有关的词汇和表达，提高他们的语言能力。同时，学生将了解侦探故事的文化背景，培养他们的文化意识。此外，学生还将通过分析侦探故事中的线索和推理，提高他们的思维品质。

根据新课标的要求，通过本单元的学习，我们将培养学生的以下能力和意识：

1.语言能力：学生能够理解和运用与侦探有关的词汇和表达，提高他们的听、说、读、写能力。

2.文化意识：学生将了解侦探故事的文化背景，培养他们对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生将通过分析侦探故事中的线索和推理，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

二.单元内容分析

Unit8《Detectivestories》是牛津译林版九年级上册的第八单元，主题是侦探故事。本单元共有五个课时，具体内容如下：

1.Lesson1：本课主要介绍侦探小说的基本概念，让学生了解侦探小说的特点和魅力。学生将学习与侦探有关的词汇和表达，如detective,mystery,solve,clue等。

2.Lesson2：本课通过一篇关于侦探小说的阅读材料，让学生进一步了解侦探小说的结构和常见元素。学生将练习阅读理解，找出文章中的主要信息和细节。

3.Lesson3：本课以一篇关于侦探故事的听力材料为基础，让学生练习听力技巧，如预测、证实和评价。同时，学生将学习如何描述事件和推理。

4.Lesson4：本课通过一篇关于著名侦探小说家的阅读材料，让学生了解侦探小说的历史和发展。学生将学习如何介绍人物和背景。

5.Lesson5：本课为一篇关于侦探故事写作的实践活动，学生将根据所学知识和技巧，创作自己的侦探故事。

本单元的内容设计旨在让学生从多个角度了解侦探故事，提高他们的语言能力和思维品质。在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

在单元教学过程中，我们可以采用以下教学策略：

1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言能力和思维品质。

2.合作学习：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养他们的团队精神和沟通能力。

3.问题导向：引导学生提出问题，通过探究和解决问题，提高他们的自主学习和批判性思维能力。

4.文化意识：在教学过程中，教师应注重引导学生了解侦探故事的文化背景，培养他们的文化意识。

5.个性化教学：关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，使他们在原有水平上得到提高。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为五个课时，每个课时的设计意图、学习目标和教学实施如下：

1.第一课时：引导学生了解侦探小说的基本概念，学习与侦探有关的词汇和表达。设计意图是通过讨论和活动，激发学生对侦探小说的兴趣，并帮助他们积累基本词汇。学习目标是能够理解和运用关键词汇，如detective,mystery,solve,clue等。教学实施包括导入活动、词汇学习、小组讨论和口头练习。

2.第二课时：通过一篇关于侦探小说的阅读材料，让学生进一步了解侦探小说的结构和常见元素。设计意图是提高学生的阅读理解能力，并帮助他们掌握侦探小说的基本要素。学习目标是能够理解文章的主要信息和细节，并能够进行简单的推理。教学实施包括阅读活动、comprehensionquestions、小组讨论和写作练习。

3.第三课时：以一篇关于侦探故事的听力材料为基础，让学生练习听力技巧，如预测、证实和评价。设计意图是提高学生的听力技巧，并帮助他们理解听力材料中的细节和语境。学习目标是能够理解听力材料的主要内容，并能够进行相关的口语练习。教学实施包括听力活动、comprehensionquestions、小组讨论和口语练习。

4.第四课时：通过一篇关于著名侦探小说家的阅读材料，让学生了解侦探小说的历史和发展。设计意图是扩大学生的文化视野，并帮助他们理解侦探小说的演变过程。学习目标是能够理解文章的人物和背景信息，并能够进行相关的写作练习。教学实施包括阅读活动、comprehensionquestions、小组讨论和写作练习。

5.第五课时：为一篇关于侦探故事写作的实践活动，学生将根据所学知识和技巧，创作自己的侦探故事。设计意图是培养学生的创造性写作能力，并帮助他们将所学知识应用到实际写作中。学习目标是能够创作一个有趣且逻辑清晰的侦探故事。教学实施包括写作指导、小组讨论和写作评估。

本单元的整体评价将根据学生的课堂参与、口头练习、听力理解、阅读理解和写作评估来进行。教师将综合考虑学生的语言能力、思维品质和文化意识等方面的表现，以全面评价学生的学习成果。

具体案例：

在第一课时的教学中，教师可以设计一个侦探角色扮演的活动，让学生通过扮演侦探来练习和使用新学的词汇。在第二课时的教学中，教师可以引导学生通过讨论和回答问题来理解阅读材料中的推理过程。在第三课时的教学中，教师可以通过播放一段侦探故事的听力材料，并让学生进行预测和评价的练习。在第四课时的教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们对著名侦探小说家的了解和看法。在第五课时的教学中，教师可以鼓励学生展示自己的侦探故事作品，并进行互相评价和反馈。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.第一课时：

-内容：侦探小说的基本概念和关键词汇学习

-目标：能够理解和运用关键词汇

-方法：导入活动、词汇学习、小组讨论、口头练习

-资源：侦探小说的图片、词汇卡片、阅读材料

-评估：词汇测验、小组讨论的表现

2.第二课时：

-内容：阅读理解侦探小说的结构和常见元素

-目标：能够理解文章的主要信息和细节

-方法：阅读活动、comprehensionquestions、小组讨论、写作练习

-资源：侦探小说的阅读材料、问题清单、写作模板

-评估：阅读理解测验、写作评估

3.第三课时：

-内容：听力技巧练习和理解侦探故事

-目标：能够理解听力材料的主要内容

-方法：听力活动、comprehensionquestions、小组讨论、口语练习

-资源：侦探故事的听力材料、问题清单、口语练习模板

-评估：听力理解测验、口语练习评估

4.第四课时：

-内容：了解侦探小说的历史和发展

-目标：能够理解文章的人物和背景信息

-方法：阅读活动、comprehensionquestions、小组讨论、写作练习

-资源：关于著名侦探小说家的阅读材料、问题清单、写作模板

-评估：阅读理解测验、写作评估

5.第五课时：

-内容：创作自己的侦探故事

-目标：能够创作一个有趣且逻辑清晰的侦探故事

-方法：写作指导、小组讨论、写作评估

-资源：写作指南、侦探故事模板、评估标准

-评估：写作评估、小组讨论的表现

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

-能够理解和运用与侦探有关的词汇和表达，如detective,mystery,solve,clue等。

-能够理解侦探小说的结构和常见元素，并能够进行相关的阅读和写作活动。

-能够描述事件和推理，提高口头表达和听力理解能力。

-能够介绍人物和背景，提高阅读理解和写作能力。

-能够创作一个有趣且逻辑清晰的侦探故事，提高写作能力。

2.思维品质：

-能够通过分析侦探故事中的线索和推理，提高逻辑思维和批判性思维能力。

-能够通过预测、证实和评价听力材料，提高思维的灵活性和分析能力。

-能够通过讨论和合作，培养批判性思维和问题解决能力。

3.学习能力：

-能够自主学习和探究，提高学习的主动性和独立性。

-能够与他人合作完成任务，提高团队合作和沟通能力。

-能够对自己的学习进行评估和反思，提高自我监控和自我调整能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit8《Detectivestories》的第五课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及侦探故事写作，重点词汇和句型包括：

1.词汇：侦探、故事、主角、情节、线索、推理、解决等。

2.句型：

-描述人物和背景的句型，如：“Themaincharacterinthestoryisadetectivenamed...”和“Thestorytakesplaceinasmalltownwhere...”

-描述事件和推理的句型，如：“Oneday,thedetectivereceivedacallfromawomanwhosaid...”和“Thedetectivecarefullyexaminedthesceneandfound...”

-描述解决案件的句型，如：“Afterinvestigatingthecase,thedetectivefinallysolvedthemysteryandfoundoutthat...”

本课时的教学重点是帮助学生掌握与侦探故事相关的词汇和句型，并能够运用所学知识进行写作练习。通过写作活动，学生将能够提高自己的语言表达能力和创造力。在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit8《Detectivestories》的第五课时进行学情分析，主要从以下三个方面进行分析：

1.学生生活经验分析：

-九年级学生通常对侦探故事有一定的了解，部分学生可能阅读过相关书籍或看过相关影视作品，因此对侦探故事的基本概念和情节发展有一定的认识。

-学生可能对侦探工作的神秘性和解决谜题的乐趣感兴趣，这有助于激发他们对本课时的学习兴趣。

2.学生知识技能的分析：

-学生在之前的学习中已经掌握了一定数量的英语词汇和基本的语法知识，这为他们理解和运用与侦探有关的词汇和表达提供了基础。

-学生在之前的写作练习中已经掌握了一定的写作技巧，如句子结构和段落组织，这有助于他们在创作侦探故事时能够更好地表达自己的想法。

3.学生思维品质的分析：

-学生在之前的课堂活动中已经展示了一定的逻辑思维和推理能力，他们能够理解和分析侦探故事中的线索和推理过程。

-学生在之前的合作学习中已经培养了团队合作和问题解决的能力，这有助于他们在小组讨论和写作活动中更好地与他人合作和解决问题。

综合考虑学生的已有知识和能力，教师可以设计更具挑战性和趣味性的学习活动，以促进学生在本课时中的积极参与和深入学习。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们在学习过程中能够取得进步。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit8《Detectivestories》的第五课时进行教学目标概述，主要从以下三个方面进行阐述：

1.知识与技能：

-能够理解和运用与侦探故事写作相关的词汇和句型，如侦探、故事、主角、情节、线索、推理、解决等。

-能够根据所学知识和技巧，创作一个有趣且逻辑清晰的侦探故事。

-能够通过写作练习，提高自己的语言表达能力和创造力。

2.过程与方法：

-能够通过小组讨论和合作，与他人分享自己的想法和创意。

-能够通过教师的指导和反馈，对自己的写作进行修改和优化。

-能够通过自我评估和反思，提高自己的学习效果和写作能力。

3.情感态度和价值观：

-激发学生对侦探故事的兴趣，培养他们对文学创作的热爱和追求。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们的社交技能。

-培养学生对侦探故事中正义和道德价值观的认识，提高他们的道德观念和社会责任感。

四.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit8《Detectivestories》的第五课时进行教学重点、难点概述：

1.教学重点：

-掌握与侦探故事写作相关的词汇和句型，如侦探、故事、主角、情节、线索、推理、解决等。

-根据所学知识和技巧，创作一个有趣且逻辑清晰的侦探故事。

-通过写作练习，提高自己的语言表达能力和创造力。

2.教学难点：

-运用所学词汇和句型进行创造性写作，需要学生具备一定的词汇量和语言组织能力。

-创作一个逻辑清晰、情节合理的侦探故事，需要学生具备良好的逻辑思维和推理能力。

-在小组讨论中分享和表达自己的观点，需要学生具备良好的口头表达和沟通能力。

五.教法、学法设计

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit8《Detectivestories》的第五课时进行教法、学法设计，主要包括以下几点：

1.教学方法：

-任务型教学法：通过设计各种写作任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言能力和创造力。

-合作学习法：鼓励学生分组讨论和合作完成写作任务，培养他们的团队精神和沟通能力。

-问题导向法：引导学生提出问题，通过探究和解决问题，提高他们的自主学习和批判性思维能力。

2.学习方法：

-自主学习法：鼓励学生自主学习和探究，提高他们的学习主动性和独立性。

-合作学习法：学生通过小组讨论和合作完成写作任务，培养团队合作和沟通能力。

-反思学习法：学生通过自我评估和反思，提高学习效果和写作能力。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit8《Detectivestories》的第五课时进行教学过程详细阐述，包括以下环节：

1.导入（5分钟）

-教师通过展示一些侦探故事的图片或视频，激发学生对侦探故事的兴趣。

-教师提问：“你们最喜欢的侦探故事是什么？为什么？”引导学生分享自己的观点和经验。

-教师总结：“今天我们将学习如何创作自己的侦探故事，让我们一起探索侦探世界的奥秘。”

2.呈现（10分钟）

-教师呈现本课时的重点词汇和句型，如侦探、故事、主角、情节、线索、推理、解决等。

-教师通过举例和解释，帮助学生理解和运用这些词汇和句型。

-教师强调：“这些词汇和句型是创作侦探故事的关键，希望大家能够熟练掌握并运用到写作中。”

3.操练（10分钟）

-教师设计一些练习题，让学生通过填空、选择、改写句子等方式，练习运用本课时的词汇和句型。

-教师鼓励学生在练习中大胆尝试，积极思考，并及时给予学生反馈和指导。

-教师强调：“只有通过不断的练习，我们才能够熟练掌握并运用这些词汇和句型。”

4.巩固（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的写作计划和创意。

-教师鼓励学生互相交流和启发，共同提高写作能力。

-教师强调：“小组讨论是一个很好的学习机会，希望大家能够积极参与并从中获得灵感和帮助。”

5.拓展（10分钟）

-教师提供一些侦探故事的素材和案例，让学生进行分析和讨论。

-教师鼓励学生从中汲取灵感和经验，提高自己的写作水平。

-教师强调：“拓展学习是一个很好的提升机会，希望大家能够充分利用并从中获得更多的收获。”

6.小结（5分钟）

-教师对本课时的学习内容进行简要总结，强调本课时的重点词汇和句型。

-教师鼓励学生通过课后复习和练习，巩固本课时的学习成果。

-教师强调：“只有通过不断的复习和练习，我们才能够真正掌握并运用这些词汇和句型。”

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置一些写作任务，让学生根据所学知识和技巧，创作自己的侦探故事。

-教师强调：“家庭作业是一个很好的巩固机会，希望大家能够认真完成并从中获得更多的收获。”

-教师鼓励学生通过自我评估和反思，提高自己的学习效果和写作能力。

8.板书顺序（10分钟）

-教师按照导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业的顺序进行板书。

-教师强调：“板书是一个很好的学习工具，希望大家能够认真观察并从中获得更多的收获。”

-教师鼓励学生通过板书回顾本课时的学习内容，提高学习效果。

本单元的教学过程设计旨在帮助学生从多个角度理解和掌握侦探故事的相关知识和技能，提高他们的语言能力和创造力。在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

七.教学反思

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit8《Detectivestories》的第五课时进行教学反思，主要阐述课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等。

-问题：学生在写作过程中出现词汇和句型运用不当