牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》（Integrated skills）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语七下Unit7《Abilities》（Integratedskills）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语七下Unit7《Abilities》（Integratedskills），共安排了**课时。单元主题是“能力”，围绕这一主题，通过听说读写等多种技能的训练，培养学生的英语综合运用能力。

一.课标要求

英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。本单元主题为“能力”，主要体现在思维品质和学习能力方面。

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，七年级学生应具备“能够在日常生活和一般社交场合中，以简单的英语进行交流，并能听懂简单的日常英语对话”的能力。本单元通过听说读写等多种技能的训练，培养学生的英语综合运用能力，特别是听力和口语能力，使他们能够更好地理解和运用与能力相关的词汇和句型，如“beableto”、“havetheabilityto”等。

此外，课标还要求学生能够通过观察、模仿和实践，发现语言的规律，提高自主学习能力。本单元通过各种任务型活动，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生主动参与，发现和总结语言规律，培养他们的自主学习能力。

二.单元内容分析

牛津译林版英语七下Unit7《Abilities》（Integratedskills）的单元主题是“能力”。本单元共包括五个课时，分别是：

1.第一课时：能力与愿望

2.第二课时：能力与挑战

3.第三课时：能力与努力

4.第四课时：能力与机会

5.第五课时：综合技能训练

下面，我们将对每个课时的内容进行分析。

1.第一课时：能力与愿望

本课时主要介绍与能力相关的词汇和表达方式，如“beableto”、“havetheabilityto”等。同时，通过听力练习和口语交流，让学生掌握如何表达自己的能力和愿望。教学重点是让学生能够正确使用这些词汇和表达方式，并在实际情景中进行运用。

2.第二课时：能力与挑战

本课时主要讨论人们面对挑战时的能力和应对策略。学生将学习如何使用英语描述一个人的能力和面对挑战时的态度。此外，本课时还会进行一些听力练习，让学生能够听懂并理解与能力相关的对话。

3.第三课时：能力与努力

本课时着重讨论努力对能力提升的作用。学生将学习如何用英语表达一个人的努力程度以及努力对能力的影响。通过一些口语练习和小组讨论，让学生能够更好地理解和运用这些表达方式。

4.第四课时：能力与机会

本课时主要讨论机会对能力的影响。学生将学习如何用英语描述一个人的机会以及机会对能力的作用。此外，本课时还会进行一些听力练习，让学生能够听懂并理解与能力相关的对话。

5.第五课时：综合技能训练

本课时是对整个单元的综合训练。学生将通过完成一些听力、口语和阅读任务，巩固和提高本单元所学的知识和技能。此外，本课时还会进行一些写作练习，让学生能够运用所学知识进行写作。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过讨论能力和相关主题，提高学生的英语听说读写能力，同时培养他们的思维品质和学习能力。各个课时的学习目标和教学实施如下：

1.第一课时：能力与愿望

设计意图：让学生掌握与能力相关的词汇和表达方式，能够表达自己的能力和愿望。

学习目标：学生能够正确使用“beableto”、“havetheabilityto”等词汇和表达方式，并在实际情景中进行运用。

教学实施：通过听力练习和口语交流，让学生掌握相关词汇和表达方式，并进行实际情景的角色扮演。

2.第二课时：能力与挑战

设计意图：让学生能够用英语描述一个人的能力和面对挑战时的态度。

学习目标：学生能够听懂并理解与能力相关的对话，能够用英语描述一个人的能力和面对挑战时的态度。

教学实施：通过听力练习和口语交流，让学生掌握相关表达方式，并进行小组讨论。

3.第三课时：能力与努力

设计意图：让学生能够用英语表达一个人的努力程度以及努力对能力的影响。

学习目标：学生能够听懂并理解与能力相关的对话，能够用英语表达一个人的努力程度以及努力对能力的影响。

教学实施：通过听力练习和口语交流，让学生掌握相关表达方式，并进行小组讨论。

4.第四课时：能力与机会

设计意图：让学生能够用英语描述一个人的机会以及机会对能力的作用。

学习目标：学生能够听懂并理解与能力相关的对话，能够用英语描述一个人的机会以及机会对能力的作用。

教学实施：通过听力练习和口语交流，让学生掌握相关表达方式，并进行小组讨论。

5.第五课时：综合技能训练

设计意图：巩固和提高本单元所学的知识和技能。

学习目标：学生能够运用所学知识进行听力、口语和阅读任务。

教学实施：通过完成一些听力、口语和阅读任务，巩固和提高本单元所学的知识和技能。

单元整体评价将通过学生的听力、口语、阅读和写作练习进行，以评估学生对本单元知识和技能的掌握程度。

具体案例：

在第一课时的教学中，可以设计一个角色扮演的活动，让学生们模拟在医院预约挂号的情景，运用所学的能力相关的词汇和表达方式进行交流。通过这个活动，学生不仅能够实践所学知识，还能够提高口语表达能力。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.第一课时：能力与愿望

内容：掌握与能力相关的词汇和表达方式，能够表达自己的能力和愿望。

目标：学生能够正确使用“beableto”、“havetheabilityto”等词汇和表达方式，并在实际情景中进行运用。

方法：听力练习、口语交流、角色扮演。

资源：教材、多媒体教学材料。

评估：学生角色扮演的表现、听力练习的正确率。

2.第二课时：能力与挑战

内容：用英语描述一个人的能力和面对挑战时的态度。

目标：学生能够听懂并理解与能力相关的对话，能够用英语描述一个人的能力和面对挑战时的态度。

方法：听力练习、口语交流、小组讨论。

资源：教材、多媒体教学材料。

评估：学生听力练习的正确率、小组讨论的表现。

3.第三课时：能力与努力

内容：用英语表达一个人的努力程度以及努力对能力的影响。

目标：学生能够听懂并理解与能力相关的对话，能够用英语表达一个人的努力程度以及努力对能力的影响。

方法：听力练习、口语交流、小组讨论。

资源：教材、多媒体教学材料。

评估：学生听力练习的正确率、小组讨论的表现。

4.第四课时：能力与机会

内容：用英语描述一个人的机会以及机会对能力的作用。

目标：学生能够听懂并理解与能力相关的对话，能够用英语描述一个人的机会以及机会对能力的作用。

方法：听力练习、口语交流、小组讨论。

资源：教材、多媒体教学材料。

评估：学生听力练习的正确率、小组讨论的表现。

5.第五课时：综合技能训练

内容：运用所学知识进行听力、口语和阅读任务。

目标：学生能够运用所学知识进行听力、口语和阅读任务。

方法：听力练习、口语交流、阅读任务。

资源：教材、多媒体教学材料。

评估：学生听力、口语和阅读任务的表现。

五.单元教学目标

1.语言能力

本单元的教学目标是从语言能力的角度出发，使学生能够掌握与能力相关的词汇和表达方式，并能够正确使用这些词汇和表达方式进行交流。具体来说，学生应该能够：

-正确使用“beableto”、“havetheabilityto”等词汇和表达方式；

-描述一个人的能力和面对挑战时的态度；

-描述一个人的努力程度以及努力对能力的影响；

-描述一个人的机会以及机会对能力的作用。

2.思维品质

本单元的教学目标是从思维品质的角度出发，培养学生的批判性思维和创造性思维。具体来说，学生应该能够：

-通过听力练习和口语交流，分析并理解与能力相关的对话和文本；

-在小组讨论中，提出自己的观点，并对他人的观点进行评价；

-运用所学知识，解决实际问题，并提出合理的解决方案。

3.学习能力

本单元的教学目标是从学习能力的角度出发，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和反思学习能力。具体来说，学生应该能够：

-利用教材和多媒体教学材料，自主学习和掌握相关知识；

-在小组活动中，与他人合作，共同完成任务；

-通过反思自己的学习过程，发现问题并采取相应的解决策略。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语七下Unit7《Abilities》（Integratedskills）的第五课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及能力相关的词汇和表达方式的运用，以及与之相关的听力练习和口语交流。具体来说，重点词汇和句型包括：

1.词汇：ability,challenge,opportunity,beableto,havetheabilityto等；

2.句型：描述一个人的能力和面对挑战时的态度；描述一个人的努力程度以及努力对能力的影响；描述一个人的机会以及机会对能力的作用。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

学生在日常生活中经常遇到与能力相关的情境，例如在学习、工作和兴趣爱好等方面，他们都有自己擅长的领域和面临的挑战。因此，学生对于能力这个主题具有一定的生活经验，能够更好地理解和参与课堂讨论。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的语法知识和词汇量，对于听、说、读、写四种技能也有一定的掌握。然而，对于一些高级的词汇和表达方式，以及听力理解和口语交流的技巧，学生可能还需要进一步的训练和提高。

3.学生思维品质的分析

学生在思维品质方面，可能已经具备了一定的批判性思维和创造性思维能力。他们能够对所学内容进行分析和评价，并提出自己的观点。然而，学生的思维深度和广度可能还有待提高，需要通过课堂活动和讨论来进一步培养和拓展。

根据以上分析，教师在教学过程中应该充分考虑学生的实际水平和需求，设计适当的教学活动和任务，以促进学生的全面发展。

三.教学目标

1.知识与技能

本课时的教学目标是在学生的已有知识基础上，进一步扩展他们的词汇量和语法知识，使他们能够熟练运用与能力相关的词汇和表达方式。具体来说，学生应该能够：

-掌握并正确使用“beableto”、“havetheabilityto”等词汇和表达方式；

-描述一个人的能力和面对挑战时的态度；

-描述一个人的努力程度以及努力对能力的影响；

-描述一个人的机会以及机会对能力的作用。

2.过程与方法

本课时的教学目标是通过听力练习和口语交流，培养学生的语言运用能力和交际能力。具体来说，学生应该能够：

-听懂并理解与能力相关的对话和文本；

-使用英语进行口语交流，表达自己的观点和想法；

-在小组讨论中，与他人合作，共同完成任务。

3.情感态度和价值观

本课时的教学目标是通过讨论能力和相关主题，培养学生的自我认知和价值观。具体来说，学生应该能够：

-认识到自己的能力和潜力，并勇于面对挑战；

-认识到努力对能力提升的重要性，并积极努力学习和提高；

-理解和尊重他人的能力和机会，培养合作和分享的精神。

四.教学重点、难点

1.教学重点

本课时的教学重点是让学生能够熟练运用与能力相关的词汇和表达方式，并能够进行有效的口语交流。具体来说，学生应该能够：

-正确使用“beableto”、“havetheabilityto”等词汇和表达方式；

-描述一个人的能力和面对挑战时的态度；

-描述一个人的努力程度以及努力对能力的影响；

-描述一个人的机会以及机会对能力的作用。

2.教学难点

本课时的教学难点是让学生能够在实际情景中运用所学知识进行有效的口语交流。具体来说，学生可能需要在以下方面进行进一步的练习和提高：

-听力理解和口语交流的技巧；

-词汇和表达方式的准确运用；

-在小组讨论中，与他人合作，共同完成任务。

五.教法、学法设计

本课时的教学方法主要采用任务型教学法和交际教学法，以提高学生的语言运用能力和交际能力。具体来说，教师将设计一些任务型活动和交际活动，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流和讨论。

学生的学习方法主要包括自主学习和合作学习。学生需要利用教材和多媒体教学材料，自主学习和掌握相关知识。同时，在小组活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务，培养合作和分享的精神。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些与能力相关的图片或视频，引起学生的兴趣和关注。例如，可以展示一些成功人士的故事，让学生思考他们的能力和努力如何帮助他们取得成功。这个环节的目的是激发学生的兴趣，为接下来的教学活动打下基础。

2.呈现（10分钟）

教师通过讲解和示范，向学生介绍本课时的重点词汇和句型。例如，教师可以讲解“beableto”和“havetheabilityto”等词汇的用法，并通过例句进行示范。同时，教师可以展示一些听力练习的文本，让学生了解本课时将要听到的内容。这个环节的目的是帮助学生理解和掌握本课时的重点知识。

3.操练（15分钟）

教师通过设计一些练习题，让学生进行口头和书面的操练。例如，可以让学生完成一些填空题，填写正确的词汇和句型；或者让学生进行角色扮演，模拟与能力相关的场景进行交流。这个环节的目的是让学生通过实际操作，加深对重点知识的理解和掌握。

4.巩固（10分钟）

教师通过设计一些听力练习和口语交流任务，帮助学生巩固本课时的重点知识。例如，可以播放一段与能力相关的对话，让学生进行听力理解；或者让学生进行小组讨论，用英语表达自己的观点和想法。这个环节的目的是检查学生对知识的掌握程度，并进一步巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

教师通过设计一些开放性的任务，引导学生进行更深入的思考和讨论。例如，可以让学生思考如何提升自己的能力，或者如何帮助他人提升能力。这个环节的目的是培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的思考和表达能力。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的教学内容进行简要的总结，强调本课时的重点知识和技能。同时，教师可以鼓励学生分享自己的学习心得和体会。这个环节的目的是帮助学生梳理所学知识，加深对重点知识的理解和记忆。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些与本课时相关的家庭作业，让学生进行自主学习和巩固。例如，可以让学生完成一些阅读理解题，或者进行一些口语练习。这个环节的目的是让学生在课后继续学习和提高，巩固所学知识。

8.板书（整个教学过程）

教师在整个教学过程中，根据教学内容和学生的需要，适时地进行板书。板书的内容包括本课时的重点词汇和句型，以及一些听力练习的文本。板书的