深圳七年级语文部编版初一上册《春》第2课时（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

深圳七年级语文部编版初一上册《春》第2课时（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元是深圳七年级语文部编版初一上册《春》第2课时，学科为语文，版本为部编版，年级为七年级，单元课时数为2课时。单元主题是欣赏和理解春天的美景，通过本单元的学习，让学生感受到春天的美好，培养他们对自然的热爱和欣赏能力。

本单元的教学内容主要包括两篇文章，分别是朱自清的《春》和老舍的《草原》。这两篇文章都以春天为背景，描绘了春天的美景和人们与春天的互动。通过对比阅读这两篇文章，学生可以了解到不同作家对春天的描写和表达方式，提高他们的阅读理解和欣赏能力。

在教学过程中，我会引导学生通过朗读和细读的方式深入理解文章内容，注意品味语言和表达技巧。同时，我还会设计一些思考题和讨论题，让学生主动思考和表达自己的观点，培养他们的批判思维和表达能力。

一.课标要求

本单元的学习目标是根据新课标的要求制定的，旨在培养学生的语文核心素养。核心素养包括语言能力、思维能力、文化意识和审美情趣等方面。

此外，本单元的学习还将培养学生的文化意识，让他们了解和尊重不同的文化背景。学生将能够理解不同作家对春天的描写和表达方式，认识到不同文化对春天的理解和表达的差异。

二.单元内容分析

本单元的主题是欣赏和理解春天的美景。通过本单元的学习，学生将能够感受到春天的美好，培养他们对自然的热爱和欣赏能力。本单元包括两篇文章，分别是朱自清的《春》和老舍的《草原》。

《春》是朱自清的一篇写景抒情散文，通过对春天的描写，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。文章分为三个部分：春草、春风、春花。朱自清运用丰富的比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了春天的美景，展现了春天的生机和活力。

《草原》是老舍的一篇描写草原风光和民族风情的散文。文章分为两个部分：草原风光和民族风情。老舍运用细腻的笔触描绘了草原的美丽景色，同时展现了草原人民的热情好客和豪爽性格。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读和细读的方式深入理解文章内容，注意品味语言和表达技巧。以下是每个课时的教学内容：

第1课时：《春》

1.引导学生朗读课文，感受文章的韵律和节奏。

2.让学生通过细读，分析朱自清运用丰富的修辞手法描绘春天的美景。

3.讨论作者对春天的热爱和赞美之情，引导学生表达自己的感受。

4.培养学生对自然美景的欣赏能力和表达能力。

第2课时：《草原》

1.引导学生朗读课文，感受文章的韵律和节奏。

2.让学生通过细读，分析老舍运用细腻的笔触描绘草原的美景和民族风情。

3.讨论作者对草原人民的热情好客和豪爽性格的描绘，引导学生表达自己的感受。

4.培养学生对民族文化和自然的欣赏能力和表达能力。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为两个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价都围绕着欣赏和理解春天的美景这一主题展开。

第1课时：《春》

设计意图：通过学习朱自清的《春》，让学生感受春天的美好，培养他们对自然的热爱和欣赏能力。

学习目标：

1.能够正确朗读课文，感受文章的韵律和节奏。

2.能够通过细读，分析朱自清运用丰富的修辞手法描绘春天的美景。

3.能够表达自己对春天的感受和赞美之情。

教学实施：

1.引导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。

2.让学生通过细读，分析朱自清的描写手法和修辞技巧。

3.组织小组讨论，让学生分享自己对春天的感受和赞美之情。

评价：通过朗读、分析和讨论，评价学生对课文的理解和表达能力。

具体案例：学生通过朗读课文，能够感受到春天的美好，通过细读分析，能够指出朱自清运用了丰富的修辞手法描绘春天的美景。在小组讨论中，学生能够表达自己对春天的感受和赞美之情。

第2课时：《草原》

设计意图：通过学习老舍的《草原》，让学生欣赏草原的美丽景色和民族风情，培养他们对文化的尊重和欣赏能力。

学习目标：

1.能够正确朗读课文，感受文章的韵律和节奏。

2.能够通过细读，分析老舍运用细腻的笔触描绘草原的美景和民族风情。

3.能够表达自己对草原和民族文化的感受和赞美之情。

教学实施：

1.引导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。

2.让学生通过细读，分析老舍的描写手法和修辞技巧。

3.组织小组讨论，让学生分享自己对草原和民族文化的感受和赞美之情。

评价：通过朗读、分析和讨论，评价学生对课文的理解和表达能力。

具体案例：学生通过朗读课文，能够感受到草原的美丽景色和民族风情，通过细读分析，能够指出老舍运用了细腻的笔触描绘草原的美景和民族风情。在小组讨论中，学生能够表达自己对草原和民族文化的感受和赞美之情。

四.单元课时分配

第1课时：《春》

具体内容：朗读课文，细读分析，小组讨论

学习目标：能够正确朗读课文，感受文章的韵律和节奏；能够通过细读，分析朱自清运用丰富的修辞手法描绘春天的美景；能够表达自己对春天的感受和赞美之情。

教学方法：朗读、细读、小组讨论

资源：课文、相关背景资料

评估：朗读、分析和讨论的表现。

第2课时：《草原》

具体内容：朗读课文，细读分析，小组讨论

学习目标：能够正确朗读课文，感受文章的韵律和节奏；能够通过细读，分析老舍运用细腻的笔触描绘草原的美景和民族风情；能够表达自己对草原和民族文化的感受和赞美之情。

教学方法：朗读、细读、小组讨论

资源：课文、相关背景资料

评估：朗读、分析和讨论的表现。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：

2.思维品质：

3.学习能力：

综上所述，本单元的教学目标旨在提高学生的语言能力、思维品质和学习能力，通过欣赏和理解春天的美景，让学生感受到春天的美好，培养他们对自然的热爱和欣赏能力。

第二部分：课时教学设计

本部分是针对《春》这一课时的教学设计，课时内容主要包括对朱自清的《春》的朗读、分析和讨论。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要是对朱自清的《春》进行深入分析，通过细读和讨论，让学生理解作者对春天的描写和表达方式，以及作者对春天的热爱和赞美之情。

重点词汇和句型：

1.重点词汇：春天、美景、生机、热爱、赞美、修辞手法等。

2.重点句型：通过细读和分析，学生将学习到朱自清运用丰富的修辞手法描绘春天的美景，例如比喻、拟人等。

教学过程：

1.引导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。

2.让学生通过细读，分析朱自清的描写手法和修辞技巧。

3.组织小组讨论，让学生分享自己对春天的感受和赞美之情。

4.教师进行总结和讲解，强调作者对春天的热爱和赞美之情。

教学评估：通过朗读、分析和讨论，评价学生对课文的理解和表达能力。

具体案例：学生通过朗读课文，能够感受到春天的美好，通过细读分析，能够指出朱自清运用了丰富的修辞手法描绘春天的美景。在小组讨论中，学生能够表达自己对春天的感受和赞美之情。

二.学情分析

本部分是对七年级学生的学情进行分析，以朱自清的《春》这一课时为例。

1.学生生活经验分析：

七年级的学生正处于青春期的开始，他们对自然美景有着浓厚的兴趣和热爱。大部分学生对春天有一定的了解，他们可能经历过春天的美好，对春天的景色和气息有一定的感知。然而，他们可能对春天的美缺乏深入的理解和欣赏能力。

2.学生知识技能的分析：

七年级的学生在语文方面已经掌握了一定的基础知识，他们能够理解和运用一些基本的词汇和句型。然而，他们在文学作品的欣赏和分析方面可能还比较薄弱。因此，本课时需要通过细读和分析，帮助学生提高对文学作品的欣赏能力。

3.学生思维品质的分析：

七年级的学生思维活跃，他们喜欢思考和表达自己的观点。然而，他们在批判性和创造性思维方面还需要进一步培养。因此，本课时需要通过小组讨论和表达自己的观点，培养学生的批判性和创造性思维。

三.教学目标

本部分是对七年级学生学习朱自清的《春》这一课时的教学目标进行概述，从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行描述。

1.知识与技能：

-学生能够正确朗读课文，理解文章的韵律和节奏。

-学生能够通过细读，分析朱自清运用丰富的修辞手法描绘春天的美景。

-学生能够表达自己对春天的感受和赞美之情。

2.过程与方法：

-学生通过朗读和细读的方式，培养对文学作品的欣赏能力。

-学生通过小组讨论，培养批判性和创造性思维。

-学生通过表达自己的观点，提高口头表达能力。

3.情感态度和价值观：

-学生能够感受到春天的美好，培养对自然的热爱和欣赏能力。

-学生通过对文学作品的欣赏，培养对文学的兴趣和热爱。

-学生通过小组讨论和表达自己的观点，培养尊重他人意见和合作精神。

四.教学重点、难点

本部分是对七年级学生学习朱自清的《春》这一课时的教学重点和难点进行概述。

1.教学重点：

-学生能够正确朗读课文，理解文章的韵律和节奏。

-学生能够通过细读，分析朱自清运用丰富的修辞手法描绘春天的美景。

-学生能够表达自己对春天的感受和赞美之情。

2.教学难点：

-学生对朱自清的描写手法和修辞技巧的理解和分析。

-学生对春天的感受和赞美之情的表达。

五.教法、学法设计

本部分是对七年级学生学习朱自清的《春》这一课时的教法和学法设计进行概述。

1.教法设计：

-采用朗读和细读的方式，让学生感受文章的韵律和节奏，培养对文学作品的欣赏能力。

-通过小组讨论，让学生表达自己的观点，培养批判性和创造性思维。

-教师进行总结和讲解，强调作者对春天的热爱和赞美之情。

2.学法设计：

-学生通过朗读和细读，主动理解课文内容和作者的描写手法。

-学生通过小组讨论，合作表达自己的观点，培养合作精神和批判性思维。

-学生通过教师的讲解和总结，加深对课文的理解和表达能力。

六.教学过程

本部分是对七年级学生学习朱自清的《春》这一课时的教学过程进行详细的阐述，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序。

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

呈现课文《春》，让学生阅读课文，了解课文的主要内容和作者对春天的描写。

3.操练（15分钟）

学生通过朗读课文，感受文章的韵律和节奏，加深对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）

5.拓展（15分钟）

6.小结（5分钟）

教师进行总结，强调作者对春天的热爱和赞美之情，帮助学生巩固所学内容。

7.家庭作业（5分钟）

布置家庭作业，要求学生写一篇关于春天的作文，表达自己对春天的感受和赞美之情。

8.板书顺序（5分钟）

板书顺序：春天美景、朱自清的描写手法和修辞技巧、对春天的感受和赞美之情。

每个环节所用的时间如下：

1.导入：5分钟

2.呈现：10分钟

3.操练：15分钟

4.巩固：10分钟

5.拓展：15分钟

6.小结：5分钟

7.家庭作业：5分钟

8.板书顺序：5分钟

七.教学反思

本部分是对七年级学生学习朱自清的《春》这一课时的教学反思进行阐述，包括课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等。

1.课堂实施过程中遇到的问题：

-学生对朱自清的描写手法和修辞技巧的理解和分析存在困难。

-学生对春天的感受和赞美之情的表达不够充分。

2.解决办法和改进措施：

-在讲解朱自清的描写手法和修辞技巧时，可以结合具体的例子进行讲解，帮助学生更好地理解和分析。

-在引导学生表达自己对春天的感受和赞美之情时，可以提供一些关键词和句型，帮助学生更好地表达自己的观点。

-在小组讨论环节，可以鼓励学生积极参与，发表自己的观点，培养学生的批判性和创造性思维。

八.专家点评

本部分是对七年级学生学习朱自清的《春》这一课时的专家点评进行阐述，包括本节课的亮点和需要改进的地方。

1.亮点：

-教师采用了朗读和细读的方式，让学生感受文章的韵律和节奏，培养了学生的文学欣赏