人教部编版语文七年级上册《 课外古诗词诵读（一）》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文七年级上册《课外古诗词诵读（一）》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为人教部编版语文七年级上册的《课外古诗词诵读（一）》，共包含两篇课文。单元主题是“感受诗词魅力，提升文学素养”，通过学习这两篇古诗词，让学生感受古人的智慧和情感，培养他们的文学鉴赏能力。

本单元的教学目标是让学生能够理解诗词的大意，感受诗词的韵律美和意境美，能够正确地朗读和背诵诗词，培养他们的文学素养。

教学过程分为三个阶段：第一阶段是让学生自主学习诗词，理解诗词的大意，感受诗词的韵律美；第二阶段是让学生通过讨论、赏析等方式，深入理解诗词的意境美，体会诗人的情感；第三阶段是进行诗歌朗诵、背诵等活动，提升学生的文学素养。

每个阶段的教学活动都有明确的目标和内容，通过这样的设计，让学生在单元学习过程中，能够全面提升自己的语文素养。

一.课标要求

本单元的课标要求是让学生通过学习这两篇古诗词，培养他们的文学鉴赏能力和文学素养。具体要求如下：

1.能够正确地朗读和背诵诗词，理解诗词的大意和基本内容。

2.能够通过讨论、赏析等方式，深入理解诗词的意境美，体会诗人的情感。

3.能够感受诗词的韵律美和意境美，提升自己的文学素养。

4.能够运用诗词中的表达方式，进行写作练习，提升自己的写作能力。

二.单元内容分析

本单元包含两篇古诗词《沁园春•长沙》和《念奴娇•赤壁怀古》。这两篇诗词都是经典之作，具有很高的文学价值和历史价值。通过学习这两篇诗词，学生可以感受到古人的智慧和情感，提升自己的文学素养。

《沁园春•长沙》是毛泽东同志在1925年创作的一首词。词中描绘了长沙的美丽景色和丰富的物产，表达了词人对家乡的热爱和对国家命运的关切。这首词语言优美，意境开阔，富有激情，是培养学生文学鉴赏能力的佳作。

《念奴娇•赤壁怀古》是苏轼在1082年创作的一首词。词中描绘了赤壁战役的壮丽场面和英雄人物，表达了词人对历史的感慨和对英雄的敬仰。这首词语言凝练，意境深远，情感丰富，是培养学生文学鉴赏能力和历史素养的好材料。

在教学过程中，教师需要对每个课时的内容进行详细讲解和分析，让学生能够深入理解诗词的意境美和情感表达。

第一课时：《沁园春•长沙》

教学目标：让学生能够理解诗词的大意，感受诗词的韵律美和意境美，能够正确地朗读和背诵诗词。

教学内容：首先让学生自主学习诗词，理解诗词的大意和基本内容。然后教师引导学生通过讨论、赏析等方式，深入理解诗词的意境美，体会诗人的情感。最后进行诗歌朗诵、背诵等活动，提升学生的文学素养。

第二课时：《念奴娇•赤壁怀古》

教学目标：让学生能够理解诗词的大意，感受诗词的韵律美和意境美，能够正确地朗读和背诵诗词。

教学内容：首先让学生自主学习诗词，理解诗词的大意和基本内容。然后教师引导学生通过讨论、赏析等方式，深入理解诗词的意境美，体会诗人的情感。最后进行诗歌朗诵、背诵等活动，提升学生的文学素养。

三.单元内容框架

本单元的教学内容框架分为四个部分：导学、自主学习、课堂讨论和活动、作业与评价。

1.导学：教师通过引入相关背景知识，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2.自主学习：学生通过自主学习诗词，理解诗词的大意和基本内容。

3.课堂讨论和活动：教师引导学生通过讨论、赏析等方式，深入理解诗词的意境美，体会诗人的情感。进行诗歌朗诵、背诵等活动，提升学生的文学素养。

4.作业与评价：学生完成相关的作业，教师进行评价，反馈学生的学习情况。

具体案例：

以《沁园春•长沙》为例，教师可以通过引入长沙的美丽景色和丰富的历史文化，激发学生的学习兴趣。学生通过自主学习诗词，理解诗词的大意和基本内容。接着，教师引导学生通过讨论、赏析等方式，深入理解诗词的意境美，体会诗人的情感。最后，学生进行诗歌朗诵、背诵等活动，提升学生的文学素养。

四.单元课时分配

本单元共安排了两个课时的教学时间。

第一课时：《沁园春•长沙》

1.导学：教师引入长沙的美丽景色和丰富的历史文化，激发学生的学习兴趣（10分钟）。

2.自主学习：学生自主学习诗词，理解诗词的大意和基本内容（15分钟）。

3.课堂讨论和活动：教师引导学生通过讨论、赏析等方式，深入理解诗词的意境美，体会诗人的情感（20分钟）。

4.作业与评价：学生完成相关的作业，教师进行评价，反馈学生的学习情况（15分钟）。

第二课时：《念奴娇•赤壁怀古》

1.导学：教师引入赤壁战役的壮丽场面和英雄人物，激发学生的学习兴趣（10分钟）。

2.自主学习：学生自主学习诗词，理解诗词的大意和基本内容（15分钟）。

3.课堂讨论和活动：教师引导学生通过讨论、赏析等方式，深入理解诗词的意境美，体会诗人的情感（20分钟）。

4.作业与评价：学生完成相关的作业，教师进行评价，反馈学生的学习情况（15分钟）。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：

（1）能够正确地朗读和背诵诗词，理解诗词的大意和基本内容。

（2）能够通过讨论、赏析等方式，深入理解诗词的意境美，体会诗人的情感。

（3）能够运用诗词中的表达方式，进行写作练习，提升自己的写作能力。

2.思维品质：

（1）能够对诗词中的意象、情感等进行深入分析，提升自己的分析能力。

（2）能够在讨论、赏析等活动中，提出自己的观点，进行辩证思考，提升自己的批判性思维能力。

3.学习能力：

（1）能够自主学习诗词，理解诗词的大意和基本内容，提升自己的自主学习能力。

（2）能够在教师指导下，通过讨论、赏析等方式，深入理解诗词的意境美，提升自己的合作学习能力。

（3）能够认真完成作业，主动反馈学习情况，提升自己的自我监控能力。

第二部分：课时教学设计

本部分为第一课时《沁园春•长沙》的教学设计。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容为《沁园春•长沙》。这首词描绘了长沙的美丽景色和丰富的物产，表达了词人对家乡的热爱和对国家命运的关切。教学重点词汇和句型包括：

1.词汇：长沙、橘子洲、红烧肉、游泳池等。

2.句型：描绘景物、表达情感、描述事物等。

教学过程中，教师需要引导学生理解词中的意象，感受词的韵律美和意境美，培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过分析词中的重点词汇和句型，提升学生的语言能力。

二.学情分析

本部分针对七年级学生在学习《沁园春•长沙》这首词时的学情进行分析。

1.学生生活经验分析：

七年级的学生大多生活在城市中，对于长沙这座城市及其周边的橘子洲等景点可能不太熟悉。因此，在学习这首词时，他们可能对于词中描绘的景色和物产感到陌生。教师可以通过引入图片、视频等资源，帮助学生形象地理解词中的意象，联系学生的生活实际，激发他们的学习兴趣。

2.学生知识技能的分析：

学生在小学阶段已经接触过一些古诗词，具备一定的古诗词阅读基础。但是，对于《沁园春•长沙》这样的较长的词，他们可能存在阅读难度。此外，学生可能对于词的韵律、意境等概念较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，引导他们感受词的韵律美和意境美，提升他们的文学鉴赏能力。

3.学生思维品质的分析：

七年级的学生正处于青春期，思维活跃，具备一定的辩证思考能力。他们对于词中的意象、情感等方面可能有自己的理解和感悟。在教学过程中，教师可以鼓励学生积极参与讨论、赏析等活动，培养他们的批判性思维能力，提升他们的文学鉴赏水平。同时，教师也需要关注学生的思维深度和广度，引导他们从多个角度理解和分析词中的内容。

三.教学目标

本部分针对《沁园春•长沙》这首词的教学目标进行概述。

1.知识与技能：

（1）学生能够正确地朗读和背诵《沁园春•长沙》，理解词的大意和基本内容。

（2）学生能够通过讨论、赏析等方式，深入理解词的意境美，体会诗人的情感。

（3）学生能够运用词中的表达方式，进行写作练习，提升自己的写作能力。

2.过程与方法：

（1）学生能够在教师指导下，通过自主学习、讨论、赏析等方式，提升自己的文学鉴赏能力。

（2）学生能够在活动中，积极思考、交流、合作，培养自己的批判性思维能力和创新能力。

3.情感态度和价值观：

（1）学生能够感受词中的美景和情感，提升自己对文学的热爱和对美的追求。

（2）学生能够理解词中对家乡的热爱和对国家命运的关切，培养自己的社会责任感和使命感。

四.教学重点、难点

本部分针对《沁园春•长沙》这首词的教学重点和难点进行概述。

1.教学重点：

（1）学生能够正确地朗读和背诵《沁园春•长沙》，理解词的大意和基本内容。

（2）学生能够通过讨论、赏析等方式，深入理解词的意境美，体会诗人的情感。

（3）学生能够运用词中的表达方式，进行写作练习，提升自己的写作能力。

2.教学难点：

（1）词中的意象和情感较为丰富，学生可能存在理解难度。

（2）词的韵律和节奏美，学生可能较难把握。

（3）学生对于文学鉴赏能力的培养，需要长时间的积累和指导。

六.教学过程

本部分针对《沁园春•长沙》这首词的教学过程进行详细阐述。

1.导入（5分钟）

教师通过引入长沙的美丽景色和丰富的历史文化，激发学生的学习兴趣。可以使用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解词中的意象，联系学生的生活实际，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师向学生呈现《沁园春•长沙》这首词，引导学生关注词中的关键信息，如词的大意、基本内容和情感表达。可以使用PPT、黑板等工具，帮助学生更好地理解词的内容。

3.操练（15分钟）

教师引导学生通过朗读、背诵等方式，熟悉词的内容，感受词的韵律美。同时，教师可以设计一些练习题，帮助学生巩固对词的理解。

4.巩固（15分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对词的理解和感悟。通过讨论，学生可以加深对词的意境美和情感表达的理解。

5.拓展（15分钟）

教师引导学生对词中的意象和情感进行深入分析，提升学生的分析能力。可以让学生通过写作、绘画等方式，表达自己对词的理解和感悟。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调词的理解和感悟，以及对文学鉴赏能力的培养。

7.家庭作业（10分钟）

教师布置相关的作业，如朗读、背诵、写作等，要求学生在课后进行自主学习，巩固对词的理解。

8.板书的顺序（5分钟）

教师在课堂上进行板书，记录本节课的重点内容，如词的大意、基本内容和情感表达等。板书可以帮助学生更好地理解和记忆词的内容。

七.教学反思

本部分针对《沁园春•长沙》这首词的教学过程进行反思。

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，如学生对词的理解存在困难，部分学生朗读和背诵的积极性不高。为了解决这些问题，我采取了以下措施：

1.对于学生对词的理解存在困难的问题，我在课堂上进行了更多的讨论和赏析，帮助学生深入理解词的意境美和情感表达。

2.对于部分学生朗读和背诵的积极性不高的问题，我在课堂上进行了更多的激励和鼓励，同时设置了朗读和背诵的比赛，提高学生的积极性。

3.对于学生对文学鉴赏能力的培养，我安排了更多的实践活动，如写作、绘画等，帮助学生更好地理解和感悟词的内容。

八.专家点评

本节课的亮点是教师能够充分利用多媒体资源，生动