人教部编版七年级初一语文上册-13.植树的牧羊人（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版七年级初一语文上册-13.植树的牧羊人（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元以“人与自然”为主题，选取了人教部编版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》进行教学。本单元共安排了2课时，第一课时用于学习《植树的牧羊人》，第二课时进行拓展阅读与讨论。通过本单元的学习，让学生理解人与自然和谐共生的重要性，培养学生的环保意识和行动力。

一.课标要求

《植树的牧羊人》这篇课文通过讲述一个牧羊人坚持不懈地植树造林的故事，展现了牧羊人热爱自然、保护环境的美好品质。本课的教学旨在培养学生的语文核心素养，提高他们的阅读理解能力、表达交流能力和创新思维能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对自然环境的关爱和保护意识，以及积极投身环保行动的决心。学生通过学习本课，能理解人与自然和谐共生的重要性，提高他们的环保意识，并能够在日常生活和学习中践行环保行动。

二.单元内容分析

本单元以“人与自然”为主题，通过学习《植树的牧羊人》这篇课文，让学生理解人与自然和谐共生的重要性，培养学生的环保意识和行动力。本单元分为两个课时，第一课时学习课文，第二课时进行拓展阅读与讨论。

1.课文内容分析

《植树的牧羊人》讲述了一个牧羊人坚持不懈地植树造林的故事。故事发生在一个荒凉的山区，牧羊人每天在放羊的同时，都会带着树苗去山上植树。经过几十年的努力，原本荒凉的山坡变得绿意盎然，树木郁郁葱葱。这个故事展现了牧羊人热爱自然、保护环境的美好品质，同时也揭示了人类活动对环境的影响。

课文结构清晰，通过讲述牧羊人的植树经历，让学生感受到人与自然的密切关系。课文中的描写细腻生动，让学生仿佛置身于故事现场，体验到牧羊人的坚持与付出。课文还通过讲述牧羊人植树的过程，引导学生思考人与自然如何和谐共生。

2.拓展阅读内容分析

拓展阅读材料选取了与主题相关的文章，旨在让学生进一步了解人与自然的关系，提高他们的环保意识。拓展阅读文章涵盖了环保方面的实例、理论阐述和启示，内容丰富多样，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力。

第二课时的讨论环节，让学生围绕拓展阅读内容，结合自己的生活实际，探讨如何在生活中实践环保行动。通过讨论，让学生认识到环保不仅仅是口号，更要付诸行动。

3.单元课时安排及教学目标

第一课时：学习课文《植树的牧羊人》，理解课文内容，感受牧羊人热爱自然、保护环境的美好品质，培养学生的环保意识。

第二课时：阅读拓展材料，进行小组讨论，探讨如何在日常生活中实践环保行动，提高学生的行动力。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习《植树的牧羊人》这篇课文，让学生理解人与自然和谐共生的重要性，培养学生的环保意识和行动力。单元内容框架包括两个课时，第一课时学习课文，第二课时进行拓展阅读与讨论。

1.第一课时设计意图：让学生通过学习课文，理解牧羊人热爱自然、保护环境的美好品质，培养他们的环保意识。

教学实施：

（1）导入新课：通过图片展示荒凉的山坡和郁郁葱葱的树木，引导学生思考人与自然的关系。

（2）课文朗读：学生齐读课文，感受牧羊人的坚持与付出。

（3）内容理解：学生分享对课文的理解，讨论牧羊人植树的过程和意义。

（4）小组讨论：学生分小组讨论，结合自己的生活实际，思考如何在生活中实践环保行动。

单元整体评价：通过学生对课文内容的理解和小组讨论的参与度，评价学生对人与自然和谐共生的认识和环保意识的培养。

具体案例：在课堂中，学生通过朗读课文，感受到牧羊人坚持不懈地植树造林的辛苦。在小组讨论环节，学生提出了许多在生活中实践环保的行动，如节约用水、减少塑料使用等。

2.第二课时设计意图：通过拓展阅读与讨论，让学生进一步了解人与自然的关系，提高他们的环保意识。

教学实施：

（1）拓展阅读：学生阅读拓展材料，了解环保方面的实例和理论阐述。

（2）小组讨论：学生分小组讨论，结合拓展阅读内容，探讨如何在日常生活中实践环保行动。

（3）分享与交流：每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和讨论。

单元整体评价：通过学生对拓展阅读内容的理解和小组讨论的参与度，评价学生对人与自然关系的认识和环保意识的提高。

具体案例：在拓展阅读环节，学生通过阅读文章，了解到环保的重要性。在小组讨论环节，学生提出了许多具体的环保行动，如减少一次性用品的使用、参与社区环保活动等。

四.单元课时分配

第一课时：

1.设计意图：让学生通过学习课文，理解牧羊人热爱自然、保护环境的美好品质，培养他们的环保意识。

2.教学内容：导入新课、课文朗读、内容理解、小组讨论。

3.教学方法：图片展示、朗读、分享、讨论。

4.教学资源：课文、拓展阅读材料。

5.评估：学生对课文内容的理解和小组讨论的参与度。

第二课时：

1.设计意图：通过拓展阅读与讨论，让学生进一步了解人与自然的关系，提高他们的环保意识。

2.教学内容：拓展阅读、小组讨论、分享与交流。

3.教学方法：阅读、讨论、分享。

4.教学资源：拓展阅读材料。

5.评估：学生对拓展阅读内容的理解和小组讨论的参与度。

五.单元教学目标

本单元的教学目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力，通过学习《植树的牧羊人》这篇课文，让学生理解人与自然和谐共生的重要性，培养他们的环保意识和行动力。

1.语言能力

（1）学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。

（2）学生能够通过课文理解，把握牧羊人热爱自然、保护环境的美好品质。

（3）学生能够在小组讨论中，运用所学知识，表达自己的观点和想法。

2.思维品质

（1）学生能够通过课文学习，思考人与自然的关系，认识到环保的重要性。

（2）学生能够在拓展阅读中，分析环保实例，提出自己的见解。

（3）学生能够在小组讨论中，运用批判性思维，对不同的观点进行评价和分析。

3.学习能力

（1）学生能够自主阅读课文，理解课文内容，培养自主学习的能力。

（2）学生能够在小组讨论中，合作探究，提高合作学习能力。

（3）学生能够通过拓展阅读，自主获取环保知识，提高自主学习能力。

五.单元教学目标的具体案例：

在课文学习中，学生通过朗读课文，理解了牧羊人热爱自然、保护环境的美好品质。在小组讨论中，学生运用批判性思维，对不同的环保观点进行了评价和分析。在拓展阅读中，学生自主阅读环保文章，获取了环保知识，并在小组讨论中分享了自己的见解。通过本单元的学习，学生的语言能力、思维品质和学习能力得到了提升。

第二部分：课时教学设计

本部分针对人教部编版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》进行课时教学设计，共安排两个课时。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕《植树的牧羊人》这篇课文进行，通过阅读和讨论，让学生理解牧羊人热爱自然、保护环境的美好品质，培养学生的环保意识。

1.重点词汇

（1）动词：种、浇、走、看、想、说、变、跑、追、差、全、忙、还、选、平、工、路、家。

（2）名词：牧羊人、树林、小草、石头、小河、小鸟、空气、土地、村庄、高山、阳光、雨露、种子。

（3）形容词：荒凉、美丽、丰富、茂密、干净、辛苦、简单、快乐、干净、清新、温暖、滋润。

2.重点句型

（1）主谓宾结构：牧羊人种树。

（2）定语从句：那个牧羊人每天都去山上种树。

（3）宾语从句：他说，他要在山上种树，让这里变得更美丽。

（4）祈使句：请保护我们的环境。

（5）therebe句型：那里有很多树木。

五.单元教学目标的具体案例：

在第一课时中，学生通过朗读课文，掌握了重点词汇和句型，能够理解牧羊人热爱自然、保护环境的美好品质。在小组讨论中，学生运用所学知识，表达了自己的环保观点。在第二课时中，学生通过拓展阅读，进一步了解环保知识，提高了环保意识。通过本单元的学习，学生的语言能力、思维品质和学习能力得到了提升。

二.学情分析

本部分针对人教部编版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》进行学情分析，主要包括学生生活经验分析、学生知识技能的分析以及学生思维品质的分析。

1.学生生活经验分析

学生在日常生活中，可能有过类似的经历，比如参加学校或社区的环保活动、观察到自然环境的变化等。这些经历可以帮助学生更好地理解课文内容，培养环保意识。

2.学生知识技能的分析

（1）学生通过之前的语文学习，已经掌握了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意。

（2）学生已经学习过一些基本的词汇和句型，能够运用到阅读和讨论中。

（3）学生在之前的课堂活动中，已经培养了一定的表达和交流能力，能够参与到小组讨论中。

3.学生思维品质的分析

（1）学生通过课文学习，能够进行批判性思维，对环保问题进行分析和评价。

（2）学生在小组讨论中，能够运用合作思维，与同伴共同解决问题。

（3）学生在拓展阅读中，能够进行创新思维，从不同角度思考环保问题。

二.学情分析的具体案例：

在第一课时中，学生通过朗读课文，联系自己的生活经验，理解了牧羊人热爱自然、保护环境的美好品质。在小组讨论中，学生运用所学知识，表达了自己的环保观点。在第二课时中，学生通过拓展阅读，进一步了解环保知识，并在小组讨论中分享了自己的见解。通过本单元的学习，学生的语言能力、思维品质和学习能力得到了提升。

三.教学目标

本部分针对人教部编版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》进行教学目标概述，主要包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面。

1.知识与技能

（1）学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。

（2）学生能够通过课文学习，把握牧羊人热爱自然、保护环境的美好品质。

（3）学生能够在小组讨论中，运用所学知识，表达自己的观点和想法。

2.过程与方法

（1）学生能够通过自主阅读课文，培养自主学习的能力。

（2）学生能够在小组讨论中，合作探究，提高合作学习能力。

（3）学生能够通过拓展阅读，自主获取环保知识，提高自主学习能力。

3.情感态度和价值观

（1）学生能够通过课文学习，感受到人与自然和谐共生的重要性，培养环保意识。

（2）学生能够在小组讨论中，思考人与自然的关系，提高对环保的认识。

（3）学生能够在日常生活中，践行环保行动，体现环保价值观。

三.教学目标的具体案例：

在知识与技能方面，学生通过朗读课文，理解了牧羊人热爱自然、保护环境的美好品质。在过程与方法方面，学生通过自主阅读课文，培养了自主学习的能力，并在小组讨论中提高了合作学习能力。在情感态度和价值观方面，学生通过课文学习和小组讨论，感受到了人与自然和谐共生的重要性，培养了环保意识，并在日常生活中践行环保行动。通过本单元的学习，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面取得了提升。

四.教学重点、难点

本部分针对人教部编版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》进行教学重点、难点概述。

1.教学重点

（1）学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。

（2）学生能够通过课文学习，把握牧羊人热爱自然、保护环境的美好品质。

（3）学生能够在小组讨论中，运用所学知识，表达自己的观点和想法。

2.教学难点

（1）学生对课文中的生僻词汇和句型可能不太熟悉，需要通过教师的讲解和练习来掌握。

（2）学生在理解牧羊人的植树经历和环保行动时，可能存在一定的困难，需要教师的引导和启发。

四.教学重点、难点具体案例：

在教学重点方面，学生通过朗读课文，理解了牧羊人热爱自然、保护环境的美好品质。在教学难点方面，学生对课文中的生僻词汇和句型不太熟悉，通过教师的讲解和练习，逐渐掌握了这些词汇和句型，并能够运用到阅读和讨论中。

五.教法、学法设计

本部分针对人教部编版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》进行教法、学法设计。

1.教法

（1）朗读法：通过朗读课文，让学生理解课文大意，培养学生的语感。

（2）讲解法：对课文中的生僻词汇和句型进行讲解，帮助学生掌握。

（3）讨论法：组织小组讨论，让学生表达自己的观点和想法，培养学生的思维能力。

2.学法

（1）自主学习法：学生通过自主阅读课文，培养自主学习能力。

（2）合作学习法：学生在小组讨论中，合作探究，提高合作学习能力。

（3）拓展学习法：学生通过拓展阅读，获取更多环保知识，培养自主学习能力。

五.教法、学法设计具体案例：

在教法方面，教师通过朗读法和讲解法，帮助学生理解课文大意和掌握生僻词汇和句型。在学法方面，学生通过自主学习和合作学习，提高了阅读和讨论的能力，并通过拓展学习，获取了更多环保知识。通过本单元的学习，学生在教法和学法方面取得了提升。

六.教学过程

本部分针对人教部编版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》进行教学过程详细阐述，主要包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序。

1.导入（5分钟）

教师通过展示图片或视频，呈现一片荒凉的山坡和一片郁郁葱葱的树林，引发学生对人与自然关系的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）

教师引导学生朗读课文，让学生整体感知课文大意，了解牧羊人植树的经历。同时，教师对课文中的生僻词汇和句型进行讲解，帮助学生理解课文内容。

3.操练（15分钟）

学生通过小组讨论，运用所学知识，表达自己对课文的理解和对环保的观点。教师巡回指导，纠正学生的发音和表达，帮助学生巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容和生僻词汇、句型的掌握情况。同时，教师鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。

5.拓展（10分钟）

教师为学生提供一些拓展阅读材料，让学生在课堂上阅读，进一步了解环保知识和环保行动。学生可以分享自己的见解，与其他同学进行交流。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调人与自然和谐共生的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保行动。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些课后作业，让学生通过自主学习，进一步巩固本节课所学知识。作业可以是朗读课文、背诵重点词汇和句型，或者写一篇关于环保的小短文。

8.板书顺序（10分钟）

教师按照课文内容，进行板书设计，将课文中的重点词汇和句型呈现给学生。板书内容要清晰、简洁，方便学生理解和记忆。

六.教学过程具体案例：

在导入环节，教师通过展示图片，引发学生对人与自然关系的思考，激发学生的学习兴趣。在呈现环节，教师引导学生朗读课文，让学生整体感知课文大意。在操练环节，学生通过小组讨论，表达自己对课文的理解和对环保的观点。在巩固环节，教师设计练习题，检查学生对课文内容和生僻词汇、句型的掌握情况。在拓展环节，教师为学生提供拓展阅读材料，让学生进一步了解环保知识和环保行动。在板书环节，教师按照课文内容进行板书设计，将重点词汇和句型呈现给学生。通过本节课的教学过程，学生对课文内容和生僻词汇、句型有了更好的理解和掌握。

七.教学反思

本部分针对人教部编版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》进行教学反思，主要阐述课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等。

在课堂实施过程中，我发现了一些问题，并采取了一些措施进行解决和改进。

1.问题：学生在朗读课文时，对生僻词汇和句型的发音和理解存在困难。

解决办法：在朗读课文前，教师先对生僻词汇和句型进行讲解，帮助学生掌握正确的发音和理解。

改进措施：在今后的教学中，教师可以提前准备一些生僻词汇和句型的讲解资料，让学生在课前预习，提高课堂效率。

2.问题：学生在小组讨论时，表达自己的观点和想法存在困难。

解决办法：教师在小组讨论前，提供一些讨论问题，引导学生思考，帮助学生表达自己的观点和想法。

改进措施：在今后的教学中，教师可以设计一些更加具体的讨论问题，帮助学生更好地参与到小组讨论中。

3.问题：学生在完成课后作业时，对生僻词汇和句型的掌握情况不理想。

解决办法：教师在布置课后作业时，提供一些生僻词汇和句型的练习题，帮