冀教版英语八上Unit 8《Celebrating Me》（Lesson 45-46）英文（单元整体+课时教学设计）

冀教版英语八上Unit8《CelebratingMe》（Lesson45-46）英文（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

冀教版英语八上Unit8《CelebratingMe》（Lesson45-46）的单元整体教学设计，以培养学生英语核心素养为目标，通过聚焦单元主题，深化对自我认知和个性特点的理解，提升学生的语言技能和思维品质。本单元共安排了2个课时，旨在通过课堂活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。

一.课标要求

Unit8《CelebratingMe》（Lesson45-46）体现了英语学科核心素养的多个方面。首先，通过对个人信息的介绍和分享，学生能够提高自我认知，培养积极的个性特点，体现了个人发展与社会实践相结合的素养。其次，通过听说读写等多种语言技能的训练，学生能够提升语言运用能力，增强思维品质，体现了语言技能与思维品质的融合。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对自我认知和个性特点的表达能力，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。通过学习本单元，学生能够掌握描述个人特点的词汇和句型，学会如何介绍自己，并在真实的语境中运用所学知识，提高他们的语言技能和思维品质。同时，通过对比不同文化背景下的自我认知和个性表达方式，学生能够增强文化意识，提高跨文化交流能力。

二.单元内容分析

Unit8《CelebratingMe》（Lesson45-46）的单元内容分析，主要从整体概述和课时内容论述两个方面进行。

1.整体概述

本单元主题为《CelebratingMe》（庆祝我），以描述个人特点和个性表达为主。通过学习本单元，学生能够掌握描述个人特点的词汇和句型，学会如何介绍自己，并在真实的语境中运用所学知识，提高他们的语言技能和思维品质。

Lesson45主要介绍了一些描述个人特点的词汇，如：friendly,helpful,hardworking等。同时，学生学会了如何使用这些词汇来介绍自己的个性特点。Lesson46则侧重于句型的运用，通过完成一个关于个人喜好的调查活动，学生能够在真实的语境中运用所学知识，提高他们的语言技能和思维品质。

2.课时内容论述

（1）Lesson45

教学目标：

-能够听懂、会说、会读、会写描述个人特点的词汇；

-能够运用所学词汇和句型介绍自己的个性特点；

-能够通过图片和词汇卡片等辅助材料，进行情景交际。

教学内容：

-引入部分：通过展示图片和提问，引导学生思考和表达自己的个性特点；

-新课导入：介绍描述个人特点的词汇和句型，如：I'mfriendly./Ilikereading.等；

-实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型介绍自己的个性特点；

-总结环节：教师点评学生表现，强调描述个人特点的词汇和句型的正确运用。

（2）Lesson46

教学目标：

-能够听懂、会说、会读、会写表达个人喜好的句型；

-能够在真实的语境中运用所学知识，进行情景交际；

-增强文化意识，提高跨文化交流能力。

教学内容：

-引入部分：通过展示图片和提问，引导学生思考和表达自己的兴趣爱好；

-新课导入：介绍表达个人喜好的句型，如：Ilikeplayingsoccer./Ienjoyreadingbooks.等；

-实践环节：学生完成一个关于个人喜好的调查活动，运用所学句型进行问答；

-总结环节：教师点评学生表现，强调表达个人喜好的句型的正确运用。

三.单元内容框架

Unit8《CelebratingMe》（Lesson45-46）的单元内容框架主要包括以下几个部分：

1.设计意图：通过描述个人特点和个性表达，提高学生的语言技能和思维品质，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

2.学习目标：

-能够听懂、会说、会读、会写描述个人特点的词汇和句型；

-能够在真实的语境中运用所学知识，进行情景交际；

-增强文化意识，提高跨文化交流能力。

3.教学实施：

-引入部分：通过展示图片和提问，引导学生思考和表达自己的个性特点和兴趣爱好；

-新课导入：介绍描述个人特点的词汇和句型，以及表达个人喜好的句型；

-实践环节：学生分组进行角色扮演，完成一个关于个人喜好的调查活动，运用所学词汇和句型进行问答；

-总结环节：教师点评学生表现，强调描述个人特点的词汇和句型的正确运用。

4.单元整体评价：通过学生的课堂参与、角色扮演、调查活动等，评价他们在语言技能、思维品质、文化意识和跨文化交流能力方面的表现。

5.具体案例：

-案例一：学生在引入环节通过展示自己的照片和介绍自己的个性特点，引发了对本单元主题的兴趣；

-案例二：学生在角色扮演环节，运用所学词汇和句型介绍自己的个性特点和兴趣爱好，提高了语言运用能力；

-案例三：学生在完成个人喜好调查活动的过程中，了解了不同同学的兴趣爱好，增强了文化意识和跨文化交流能力。

四.单元课时分配

Lesson45的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.内容：介绍描述个人特点的词汇和句型，如：friendly,helpful,hardworking等；学生学会如何介绍自己的个性特点。

2.目标：

-能够听懂、会说、会读、会写描述个人特点的词汇；

-能够运用所学词汇和句型介绍自己的个性特点。

3.方法：

-引入部分：展示图片和提问，引导学生思考和表达自己的个性特点；

-新课导入：介绍描述个人特点的词汇和句型，让学生进行模仿和练习；

-实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型介绍自己的个性特点；

-总结环节：教师点评学生表现，强调描述个人特点的词汇和句型的正确运用。

4.资源：图片、词汇卡片、角色扮演剧本等。

5.评估：通过学生的角色扮演和课堂参与度，评价他们在语言技能和思维品质方面的表现。

Lesson46的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.内容：介绍表达个人喜好的句型，如：Ilikeplayingsoccer./Ienjoyreadingbooks.等；学生能够在真实的语境中运用所学知识，进行情景交际。

2.目标：

-能够听懂、会说、会读、会写表达个人喜好的句型；

-能够在真实的语境中运用所学知识，进行情景交际。

3.方法：

-引入部分：展示图片和提问，引导学生思考和表达自己的兴趣爱好；

-新课导入：介绍表达个人喜好的句型，让学生进行模仿和练习；

-实践环节：学生完成一个关于个人喜好的调查活动，运用所学句型进行问答；

-总结环节：教师点评学生表现，强调表达个人喜好的句型的正确运用。

4.资源：图片、调查问卷、角色扮演剧本等。

5.评估：通过学生的调查活动和课堂参与度，评价他们在语言技能、思维品质和文化意识方面的表现。

五.单元教学目标

Unit8《CelebratingMe》（Lesson45-46）的单元教学目标主要从以下三个方面进行概述：

1.语言能力

（1）词汇目标：学生能够掌握描述个人特点和兴趣爱好相关的词汇，如：friendly,helpful,hardworking,soccer,reading等；

（2）语法目标：学生能够正确使用一般现在时态描述自己的行为和习惯，如：Ilikeplayingsoccer./Ienjoyreadingbooks.等；

（3）口语目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识，进行情景交际，如：自我介绍、询问他人兴趣爱好等；

（4）写作目标：学生能够运用所学词汇和句型，撰写关于个人特点和喜好的短文。

2.思维品质

（1）分析能力：学生能够通过观察图片和听听力材料，分析并理解描述个人特点和兴趣爱好相关信息；

（2）逻辑能力：学生能够运用所学词汇和句型，有条理地表达自己的观点和想法；

（3）批判性思维：学生能够对比不同文化背景下的自我认知和个性表达方式，增强文化意识。

3.学习能力

（1）自主学习能力：学生能够通过预习、复习等方式，自主掌握描述个人特点和兴趣爱好相关的词汇和句型；

（2）合作学习能力：学生能够在小组活动中，与他人共同完成任务，提高沟通和协作能力；

（3）探究学习能力：学生能够通过调查、讨论等方式，探究不同文化背景下的自我认知和个性表达方式。

第二部分：课时教学设计

本单元的课时教学设计分为两个课时，以下是第一课时的教学设计：

课时：第一课时

课型：新授课

教学内容：

-词汇：friendly,helpful,hardworking,soccer,reading等；

-句型：I'mfriendly./Ilikeplayingsoccer./Ienjoyreadingbooks.等；

-主题：介绍个人特点和兴趣爱好。

教学过程：

1.引入：通过展示图片和提问，引导学生思考和表达自己的个性特点和兴趣爱好；

2.新课导入：介绍描述个人特点的词汇和句型，让学生进行模仿和练习；

3.实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型介绍自己的个性特点；

4.总结环节：教师点评学生表现，强调描述个人特点的词汇和句型的正确运用。

教学评估：通过学生的角色扮演和课堂参与度，评价他们在语言技能和思维品质方面的表现。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及描述个人特点的词汇和句型，以及如何运用这些词汇和句型进行自我介绍。具体重点内容如下：

1.词汇：本课时重点词汇包括friendly,helpful,hardworking,soccer,reading等，这些词汇能够帮助学生描述自己的个性特点和兴趣爱好。

2.句型：本课时主要学习句型如I'mfriendly./Ilikeplayingsoccer./Ienjoyreadingbooks.等，这些句型可以帮助学生表达自己的个人特点和喜好。

3.主题：本课时的主题是介绍个人特点和兴趣爱好，通过学习和实践，学生能够更好地表达自己的个性和兴趣。

二.学情分析

本单元的教学对象为八年级学生，他们对英语已有了一定的基础，具备一定的听说读写能力。以下是针对学生生活经验、知识技能和思维品质的分析：

1.学生生活经验分析

八年级学生正处于青春期，他们对自我认知和个性特点有着浓厚的兴趣。在生活中，他们已经开始关注自己的兴趣爱好、性格特点和优点缺点。因此，本单元的主题能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。

2.学生知识技能的分析

（1）词汇方面：学生已经掌握了部分描述个人特点和兴趣爱好相关的词汇，如：friendly,helpful等。通过本单元的学习，他们将进一步扩充词汇量，学会更多表达个人特点的词汇；

（2）语法方面：学生已经掌握了一般现在时态的基本用法。本单元的教学将进一步巩固一般现在时态，并学会运用该时态描述自己的行为和习惯；

（3）口语方面：学生具备一定的口语表达能力，但子在表达个人观点和想法方面仍存在一定的困难。通过本单元的学习，学生将能够在真实的语境中运用所学知识，提高口语表达能力；

（4）写作方面：学生已初步具备写作能力，但子在撰写关于个人特点和喜好的短文方面尚需提高。本单元的学习将有助于提升学生的写作能力。

3.学生思维品质的分析

（1）分析能力：学生具备一定的观察和分析能力，能够通过观察图片和听听力材料，理解描述个人特点和兴趣爱好相关信息；

（2）逻辑能力：学生在表达个人观点和想法时，能够运用简单的逻辑关系，但子在复杂逻辑关系方面仍需提高；

（3）批判性思维：学生对不同文化背景下的自我认知和个性表达方式有一定的了解，但子在深入分析和对比方面尚需加强。

综合以上分析，教师应在教学过程中关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们运用所学知识进行实际操作，提高他们的语言能力、思维品质和文化意识。同时，教师应设计具有针对性的教学活动，帮助学生巩固已学知识，拓展新的词汇和句型，提高他们的自我表达能力和跨文化交流能力。

三.教学目标

本课时的教学目标从以下三个方面进行概述：

1.知识与技能

（1）掌握描述个人特点和兴趣爱好相关的词汇，如：friendly,helpful,hardworking,soccer,reading等；

（2）学会使用一般现在时态描述自己的行为和习惯，如：I'mfriendly./Ilikeplayingsoccer./Ienjoyreadingbooks.等；

（3）能够在真实的语境中运用所学知识，进行情景交际，如：自我介绍、询问他人兴趣爱好等；

（4）能够运用所学词汇和句型，撰写关于个人特点和喜好的短文。

2.过程与方法

（1）通过观察图片和听听力材料，理解描述个人特点和兴趣爱好相关信息；

（2）运用所学词汇和句型进行模仿和练习，提高口语表达能力；

（3）通过角色扮演和小组活动，提高合作能力和沟通技巧；

（4）通过调查和讨论，探究不同文化背景下的自我认知和个性表达方式。

3.情感态度和价值观

（1）增强自我认知，培养积极的个性特点，提高自信心；

（2）增强文化意识，尊重和理解不同文化背景下的个性表达方式；

（3）培养跨文化交流能力，学会在实际生活中运用所学知识；

（4）激发学习兴趣，积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。

四.教学重点、难点

本课时的教学重点和难点如下：

1.教学重点

（1）词汇：掌握描述个人特点和兴趣爱好相关的词汇，如：friendly,helpful,hardworking,soccer,reading等；

（2）句型：学会使用一般现在时态描述自己的行为和习惯，如：I'mfriendly./Ilikeplayingsoccer./Ienjoyreadingbooks.等；

（3）口语交际：能够在真实的语境中运用所学知识，进行情景交际，如：自我介绍、询问他人兴趣爱好等；

（4）写作：能够运用所学词汇和句型，撰写关于个人特点和喜好的短文。

2.教学难点

（1）词汇：部分学生可能对描述个人特点和兴趣爱好的词汇感到陌生，需要通过多种方式进行巩固和拓展；

（2）句型：一般现在时态的运用在口语表达中较为复杂，学生可能难以准确运用；

（3）口语交际：在真实的语境中进行情景交际，学生可能缺乏足够的自信和勇气；

（4）写作：撰写关于个人特点和喜好的短文对学生来说是一项挑战，需要通过大量的练习和反馈来提高。

五.教法、学法设计

本课时的教学方法主要包括直观演示法、任务型教学法、合作学习和自主学习。具体如下：

1.直观演示法：通过图片、实物、动作等直观手段，帮助学生理解和掌握描述个人特点和兴趣爱好相关的词汇和句型；

2.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语交际能力；

3.合作学习：鼓励学生分组进行讨论和实践活动，培养他们的团队协作能力和沟通技巧；

4.自主学习：引导学生利用课后时间进行自主学习，通过预习、复习、查找资料等方式，提高学习效果。

学生学习方法主要包括观察模仿、积极参与、合作交流和自主探究。具体如下：

1.观察模仿：通过观察教师的示范和同学的实践，模仿正确的表达方式；

2.积极参与：在课堂活动中积极参与，勇于表达自己的观点和想法；

3.合作交流：与同学进行小组讨论，分享自己的观点和经验，倾听他人的意见；

4.自主探究：利用课后时间进行自主学习，通过预习、复习、查找资料等方式，提高学习效果。

六.教学过程

本课时的教学过程分为以下几个环节：

1.导入（5分钟）

导入环节通过展示图片和提问，引导学生思考和表达自己的个性特点和兴趣爱好。具体步骤如下：

（1）教师展示一张自己的照片，并简要介绍自己的个性特点和兴趣爱好，如：I'mfriendlyandIlikereadingbooks.；

（2）教师提问学生，让他们分享自己的个性特点和兴趣爱好，如：Whatareyourpersonalitytraitsandhobbies?；

（3）学生回答问题，教师给予反馈，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）

呈现环节通过介绍描述个人特点的词汇和句型，让学生进行模仿和练习。具体步骤如下：

（1）教师展示描述个人特点的词汇卡片，如：friendly,helpful,hardworking等，并逐一进行解释和示范；

（2）教师示范句型I'mfriendly./Ilikeplayingsoccer./Ienjoyreadingbooks.等，让学生进行模仿和练习；

（3）学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.操练（10分钟）

操练环节通过角色扮演，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型进行自我介绍。具体步骤如下：

（1）教师将学生分成小组，每组分配一个角色扮演任务，如：介绍自己的个性特点和兴趣爱好；

（2）学生根据任务进行讨论和准备，教师巡回指导，提供帮助和建议；

（3）各组轮流进行角色扮演，其他学生认真倾听，教师给予反馈和评价。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过完成一个关于个人喜好的调查活动，让学生在真实的语境中运用所学句型进行问答。具体步骤如下：

（1）教师设计一个关于个人喜好的调查问卷，包括问题如：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?；

（2）学生分组进行调查，运用所学句型进行问答，如：Ilikeplayingsoccer./Ienjoyreadingbooks.；

（3）各组汇报调查结果，教师给予反馈和评价。

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过讨论不同文化背景下的自我认知和个性表达方式，增强学生的文化意识和跨文化交流能力。具体步骤如下：

（1）教师提出一个问题，如：Howdopeopleexpresstheirpersonalityandhobbiesindifferentcultures?；

（2）学生分组进行讨论，分享自己的观点和经验，教师给予指导和鼓励；

（3）各组汇报讨论结果，教师进行总结和评价。

6.小结（5分钟）

小结环节通过回顾本节课的学习内容，强调描述个人特点的词汇和句型的正确运用。具体步骤如下：

（1）教师简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型、角色扮演等；

（2）教师强调描述个人特点的词汇和句型的正确运用，提醒学生注意发音和语法；

（3）学生进行小结，教师给予反馈和评价。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节布置一项写作任务，要求学生运用所学词汇和句型撰写一段关于个人特点和喜好的短文。具体步骤如下：

（1）教师布置写作任务，要求学生描述自己的个性特点和兴趣爱好，如：I'mfriendlyandIenjoyreadingbooks.；

（2）教师提醒学生在写作过程中注意词汇的运用和句型的准确性；

（3）学生领取家庭作业，教师给予鼓励和指导。

8.板书顺序（10分钟）

板书顺序按照教学过程的顺序进行，包括词汇、句型、角色扮演、调查问卷等。具体步骤如下：

（1）教师在黑板上展示描述个人特点的词汇卡片，如：friendly,helpful,hardworking等；

（2）教师在黑板上示范句型I'mfriendly./Ilikeplayingsoccer./Ienjoyreadingbooks.等；

（3）教师在黑板上列出角色扮演的任务和调查问卷的问题；

（4）教师在黑板上总结本节课的学习内容，强调描述个人特点