广东省肇庆市高中英语 Unit 5 Theme parks Revision of grammar晚练教学实录 新人教版必修4

广东省肇庆市高中英语Unit5ThemeparksRevisionofgrammar晚练教学实录新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过复习语法知识，帮助学生巩固和运用过去时态，提高学生在真实语境中运用英语的能力。通过以“主题公园”为话题，结合课本内容，设计一系列练习活动，让学生在练习中复习语法，提高语言运用能力。核心素养目标培养学生运用英语进行思维的能力，提升跨文化交际意识。通过主题公园情境，强化学生对过去时态的运用，提高语言表达准确性和流畅性。同时，增强学生对英语学习兴趣，培养自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课面向的是高中四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对英语语法有一定的认识，但具体到过去时态的使用，部分学生可能存在混淆或错误。学生的英语水平参差不齐，部分学生在听说读写方面能力较强，而部分学生可能在写作和口语表达上有所欠缺。学生在课堂上表现出较强的学习兴趣，但自主学习和合作学习的习惯有待提高。在课程学习中，学生对于与实际生活紧密相关的主题，如主题公园，通常能够保持较高的参与度和积极性。然而，由于过去时态的语法点较为复杂，学生在实际运用中可能存在时态混淆、动词变化形式错误等问题，这可能会影响他们在写作和口语表达中的准确性和流畅性。因此，教学设计需要考虑到学生的个体差异，提供适当的分层练习和个性化指导，以确保所有学生都能在复习过程中得到提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是新教材必修4中的Unit5Themeparks相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如主题公园的照片、介绍主题公园的短片等。

3.教学工具：准备语法练习册、黑板或白板以及粉笔或马克笔，以便进行语法讲解和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，便于学生进行小组练习和合作学习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入主题：“同学们，你们喜欢去哪里度过愉快的周末？有没有去过主题公园？”

2.学生自由发言，分享自己的经历和感受。

3.老师总结：“今天，我们就来学习关于主题公园的一些英语知识，让我们一起走进这个充满乐趣的世界。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示主题公园的图片，引导学生观察并描述图片。

2.学生分组讨论，用英语描述图片中的场景和人物。

3.老师请部分学生展示他们的描述，并进行点评和纠正。

4.老师介绍本节课要学习的语法点：过去时态。

三、语法讲解（15分钟）

1.老师讲解过去时态的基本用法，包括动词的变化形式和句子结构。

2.学生跟随老师的讲解，练习动词的变化形式。

3.老师举例说明过去时态在句子中的运用，如：“Iwenttothethemeparkyesterday.Weplayedgamesandtookphotos.”

4.学生模仿老师的例子，进行句子练习。

四、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，找出主题公园的相关信息。

2.学生分组讨论，总结课文的主要内容，如主题公园的设施、活动、游客体验等。

3.老师请各小组派代表分享他们的总结，并进行点评和补充。

4.老师强调课文中的重点词汇和短语，如：“attractions”、“rides”、“amusementparks”等。

五、实际应用（20分钟）

1.老师设计一系列与主题公园相关的任务，如：

a.用过去时态描述自己的一次主题公园经历。

b.创编一个关于主题公园的故事。

c.设计一个主题公园的宣传海报。

2.学生分组完成各自的任务，互相交流和帮助。

3.老师巡视课堂，指导学生完成任务。

4.各小组展示他们的作品，老师点评并给予鼓励。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调过去时态在描述过去经历中的重要性。

2.学生分享自己的学习心得和收获。

3.老师布置作业：

a.复习课文，掌握过去时态的用法。

b.预习下一节课的内容。

c.收集有关主题公园的图片或视频，为下一节课做准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheMagicofThemeParks》

-《ADayattheThemePark:AParent'sGuide》

-《ThemeParkSafetyTips》

-《TheHistoryofThemeParksintheUnitedStates》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，了解主题公园的不同方面，如历史、安全、设计理念等。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己最喜欢的主题公园的短文，描述其特色和体验。

-学生可以分组进行角色扮演，模拟在主题公园的情景对话，如售票员与游客、游客之间的互动等。

-学生可以收集不同主题公园的图片或视频，制作一个关于主题公园的英语展示PPT，分享给班级同学。

-学生可以研究主题公园中的文化元素，如节日庆典、民俗风情等，探讨它们如何吸引游客。

-学生可以探讨主题公园对当地经济和社会的影响，撰写一篇小论文，提出自己的观点和建议。

3.实践活动建议：

-组织一次主题公园实地考察活动，让学生亲身体验并记录所见所闻。

-邀请主题公园的员工或游客来校进行讲座，分享他们的工作经验和游客体验。

-学生可以参与设计一个理想中的主题公园，包括主题、设施、活动等，并制作模型或设计方案。

4.知识点全面性：

-通过拓展阅读和实践活动，学生可以全面了解主题公园的各个方面，包括历史、文化、经济、社会等。

-学生将学习到如何用英语描述和讨论复杂的话题，提高语言运用能力。

-学生将学会如何进行跨文化交流，了解不同文化背景下的主题公园特点。

5.实用性：

-通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固和运用本节课所学的语法知识，还能够提高实际英语沟通能力。

-学生将学会如何将英语学习与实际生活相结合，提高学习的实用性和兴趣。典型例题讲解1.例题：

-原句：Theywenttothethemeparklastweekend.

-改为过去时态：They__________tothethemeparklastweekend.

答案：visited

2.例题：

-原句：Shewillgotothethemeparkwithherfriendsnextweekend.

-改为过去时态：She__________tothethemeparkwithherfriendsnextweekend.

答案:wasgoing

3.例题：

-原句：Iamreadingabooknow.

-改为过去时态：I__________abook__________.

答案：wasreading,lastnight

4.例题：

-原句：Theyareeatingicecreaminthepark.

-改为过去时态：They__________icecreaminthepark.

答案：ate

5.例题：

-原句：Shehasfinishedherhomework.

-改为过去时态：She__________herhomework.

答案：hadfinished

补充说明：

1.对于动词的变化，学生需要掌握过去式和过去进行时的规则变化。对于规则动词，大多数动词加-ed结尾；对于不规则动词，需要记忆其特殊变化形式。

2.当原句中有表示过去时间的状语时，如yesterday,lastweek,lastnight等，通常使用一般过去时。

3.当原句中有表示过去将来时间的状语时，如nextweekend,inaweek,intwodays等，通常使用过去进行时。

4.在使用过去进行时态时，需要注意时态的连续性，即主句和从句的时态要保持一致。

5.在使用过去完成时态时，通常需要有一个表示过去的时间状语，表示动作发生在另一个过去的动作之前。

6.例题：

-原句：Theywerewaitingfortheridewhenitstopped.

-改为一般过去时：They__________fortheridewhenit__________.

答案：werewaiting,stopped

7.例题：

-原句：Shehadfinishedherhomeworkbeforetheclassbegan.

-改为一般过去时：She__________herhomeworkbeforetheclass__________.

答案：hadfinished,began

8.例题：

-原句：IwaswatchingTVwhenthephonerang.

-改为一般过去时：I__________watchingTVwhenthephone__________.

答案：waswatching,rang

9.例题：

-原句：Theyhadleftbeforethestormhit.

-改为一般过去时：They__________beforethestorm__________.

答案：hadleft,hit

10.例题：

-原句：Shewaseatingicecreamwhenshedroppeditontheground.

-改为一般过去时：She__________icecreamwhenshe__________itontheground.

答案：waseating,dropped教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并主动参与讨论。在语法练习环节，大部分学生能够正确运用过去时态，但在使用过去进行时态时，部分学生存在混淆。课堂表现总体良好。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕主题公园的话题展开讨论，并能够用英语表达自己的观点。在描述图片和编写故事的过程中，学生们能够灵活运用所学语法知识，体现了良好的语言运用能力。部分小组的展示内容丰富，创意十足。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对过去时态的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确运用过去时态，但在使用过去进行时态时，仍有部分学生存在混淆。测试结果总体符合预期。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，对自己的学习情况进行总结。同时，学生们还进行了互评，互相指出对方的优点和不足。通过自评和互评，学生们能够更加清晰地认识到自己的学习状况，为今后的学习提供了有益的参考。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和随堂测试结果，教师进行以下评价与反馈：

-课堂表现：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。对于语法知识，要注重理解和运用，避免死记硬背。

-小组讨论成果展示：肯定学生的创意和团队合作精神，同时指出在表达过程中存在的语法错误，引导学生进行纠正。

-随堂测试：针对测试结果，教师将针对不同层次的学生进行个别辅导，帮助学生克服语法难点。同时，提醒学生在日常学习中多加练习，提高语言运用能力。

-学生自评与互评：鼓励学生养成自评和互评的习惯，通过反思和交流，不断提高自己的英语水平。

-课后作业：布置与主题公园相关的写作任务，如描述一次主题公园的经历或设计一个主题公园的旅游攻略。通过写作练习，巩固所学语法知识，提高语言表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-过去时态

-过去进行时态

-过去完成时态

-动词变化规则

-时间状语

②词语：

-went,visited,were,had,stopped,ate,left,rang,watched,dropped

③句子：

-Theywenttothethemeparklastweekend.

-Wewereplayinggameswhenitstartedtorain.

-Shehadfinishedherhomeworkbeforethemoviebegan.

-Theyhadlefttheparkwhenthestormhit.

-Iwasreadingabookwhenthephonerang.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。我发现这