七年级生物下册 第4单元 第3章 第2节《发生在肺内的气体交换》教学实录 （新版）新人教版

七年级生物下册第4单元第3章第2节《发生在肺内的气体交换》教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第4单元第3章第2节《发生在肺内的气体交换》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月24日星期五第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.科学思维：培养学生运用科学方法分析气体交换过程，提高逻辑推理能力。

2.科学探究：通过实验探究肺泡与血液中气体交换的原理，提升实验操作和观察分析能力。

3.科学态度与责任：引导学生认识到呼吸系统的重要性，培养对生物科学的兴趣和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-肺泡内气体交换的原理：明确氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的扩散过程，理解浓度梯度和压力差的作用。

-肺泡壁和毛细血管壁的薄度：认识肺泡壁和毛细血管壁的薄度如何有利于气体交换的效率。

-血液成分的变化：理解肺循环中血液成分（氧气和二氧化碳浓度）的变化。

2.教学难点：

-气体扩散的方向：学生可能难以理解氧气和二氧化碳总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散，需要通过实验和模型来帮助理解。

-气体交换的速率：理解影响气体交换速率的因素，如温度、湿度、血液流速等，并能够解释这些因素如何影响交换效率。

-肺泡与血液之间的实际交换过程：学生可能难以想象微观层面的气体交换过程，需要通过动画或模拟实验来直观展示。四、教学资源准备1.教材：人教版七年级生物下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与肺内气体交换相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解和演示。

3.实验器材：肺模型、呼吸装置、气体传感器等，用于学生实验操作，观察气体交换过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生活动空间，便于实验操作和讨论交流。五、教学过程1.导入新课

-老师站在讲台上，微笑着面对学生：“同学们，今天我们来学习一个非常重要的主题——《发生在肺内的气体交换》。呼吸是我们日常生活中不可或缺的一部分，那么，我们的肺是如何完成这个神奇的过程的呢？请大家带着好奇心和求知欲，一起探索这个奥秘吧。”

2.回顾上节课内容

-老师提问：“在上节课中，我们学习了呼吸的全过程，包括肺的通气、肺泡内的气体交换和气体在血液中的运输。那么，谁能告诉我，肺泡内的气体交换具体指的是什么？”

学生1：“肺泡内的气体交换是指氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的交换。”

老师：“很好，非常准确。那么，这个过程是如何进行的呢？”

学生2：“是通过扩散作用。”

老师：“正确。接下来，我们将深入探讨肺泡内气体交换的原理和过程。”

3.讲解气体交换的原理

-老师板书：“气体交换原理——扩散作用”

-老师讲解：“同学们，气体交换的原理是基于气体分子运动的基本规律。气体分子总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到浓度达到平衡。这个过程在肺泡内同样适用。”

老师展示图片：“请大家观察这张肺泡结构的图片，看看肺泡壁和毛细血管壁的特点。”

学生观察图片，回答：“肺泡壁和毛细血管壁非常薄，有利于气体交换。”

老师：“非常好，肺泡壁和毛细血管壁的薄度确实有利于气体交换。接下来，我们来看一下氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的扩散过程。”

老师展示动画：“请大家观看这个动画，观察氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的扩散过程。”

学生观看动画，回答：“氧气从肺泡扩散到血液中，二氧化碳从血液扩散到肺泡中。”

老师：“正确。这就是肺泡内气体交换的过程。”

4.实验演示

-老师拿出实验器材：“接下来，我们来进行一个简单的实验，观察氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的交换过程。”

学生分组进行实验，观察实验现象，回答：“我们发现，当我们吸入空气后，氧气浓度升高，二氧化碳浓度降低；当我们呼出气体后，氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高。”

老师：“很好，这个实验验证了我们的理论。那么，谁能告诉我，影响气体交换效率的因素有哪些？”

学生3：“温度、湿度、血液流速等。”

老师：“正确。这些因素都会影响气体交换的效率。”

5.小组讨论

-老师分组：“请大家以小组为单位，讨论一下：如何提高气体交换的效率？”

学生分组讨论，分享讨论结果：“我们可以通过增加肺泡表面积、提高气体浓度梯度、增加呼吸深度和频率等方式来提高气体交换的效率。”

老师：“非常好，同学们的讨论非常积极。现在，让我们回到课堂，总结一下本节课的主要内容。”

6.总结

-老师板书：“本节课的主要内容”

-老师总结：“今天，我们学习了《发生在肺内的气体交换》这一主题。我们了解到，肺泡内的气体交换是通过扩散作用进行的，氧气从肺泡扩散到血液中，二氧化碳从血液扩散到肺泡中。我们还讨论了影响气体交换效率的因素，并提出了提高气体交换效率的方法。”

7.课堂小结

-老师提问：“同学们，今天的学习内容你们都掌握了么？”

学生4：“我已经掌握了肺泡内气体交换的原理和过程。”

老师：“很好，看来大家对今天的内容掌握得不错。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，关注自己的呼吸健康。”

8.布置作业

-老师布置作业：“请大家课后完成以下作业：1.复述肺泡内气体交换的原理和过程；2.查阅资料，了解呼吸系统的其他功能；3.思考如何保护我们的呼吸系统。”

9.结束语

-老师微笑着说：“今天的课程就到这里，希望大家能够把所学知识应用到实际生活中，做一个健康的呼吸者。下课！”六、知识点梳理1.气体交换的原理

-扩散作用：气体分子总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到浓度达到平衡。

-浓度梯度：气体交换依赖于气体在肺泡和血液之间的浓度梯度。

-压力差：气体交换还受到气体在肺泡和血液之间的压力差的影响。

2.肺泡的结构与功能

-肺泡壁：由单层上皮细胞构成，薄而透氧，有利于气体交换。

-毛细血管：紧密包围在肺泡周围，血液与肺泡直接接触，便于气体交换。

3.肺泡内的气体交换过程

-氧气从肺泡扩散到血液中：肺泡内氧气浓度高于血液中的氧气浓度，氧气通过肺泡壁进入血液。

-二氧化碳从血液扩散到肺泡中：血液中二氧化碳浓度高于肺泡中的二氧化碳浓度，二氧化碳通过肺泡壁进入肺泡。

4.影响气体交换效率的因素

-肺泡表面积：肺泡表面积越大，气体交换效率越高。

-气体浓度梯度：浓度梯度越大，气体交换效率越高。

-血液流速：血液流速越快，气体交换效率越高。

-温度：温度越高，气体交换效率越高。

5.肺泡与血液之间的气体成分变化

-吸气时：肺泡内氧气浓度升高，二氧化碳浓度降低；血液中氧气浓度升高，二氧化碳浓度降低。

-呼气时：肺泡内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高；血液中氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高。

6.呼吸系统的其他功能

-清除吸入的尘埃和异物。

-调节体温。

-维持酸碱平衡。

7.呼吸系统的保护措施

-避免吸入有害气体和颗粒物。

-保持良好的呼吸环境。

-定期进行体检，预防呼吸系统疾病。

8.呼吸系统疾病的预防和治疗

-预防：保持良好的生活习惯，避免吸烟、饮酒等不良嗜好。

-治疗：根据医生建议，采取相应的药物治疗和康复训练。

9.呼吸系统的生理意义

-为细胞提供氧气，维持生命活动。

-帮助排除体内二氧化碳，维持酸碱平衡。

-参与体温调节，维持体温稳定。七、教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，总结经验，发现不足，以便在未来的教学中不断改进。以下是我对本次《发生在肺内的气体交换》教学的反思与改进措施：

1.学生参与度

-反思：课堂上，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是由于对气体交换的原理理解不够深入，或者对实验操作不熟悉。

-改进：在未来的教学中，我将提前布置预习任务，让学生对气体交换的原理和实验操作有所了解。同时，我会设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。

2.实验教学

-反思：实验环节中，部分学生操作不规范，导致实验结果不准确。此外，实验过程中，部分学生注意力不集中，影响了实验效果。

-改进：在未来的教学中，我将加强对实验操作的指导，确保每位学生都能规范操作。同时，我会设计一些趣味性实验，激发学生的兴趣，提高他们的注意力。

3.教学方法

-反思：本次教学中，我主要采用讲解和演示的方式，虽然能够让学生了解气体交换的原理，但可能无法充分调动学生的积极性。

-改进：在未来的教学中，我将尝试更多样化的教学方法，如案例教学、问题引导教学等，让学生在探究过程中主动学习。

4.评价方式

-反思：本次教学中，我主要采用课堂提问和实验报告的方式进行评价，可能无法全面了解学生的学习情况。

-改进：在未来的教学中，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实验操作等，全面了解学生的学习情况。

5.教学资源

-反思：本次教学中，我使用了多媒体资源，但发现部分学生不太适应这种教学方式，影响了学习效果。

-改进：在未来的教学中，我将根据学生的实际情况，合理运用多媒体资源，避免过度依赖，确保教学效果。

6.课堂氛围

-反思：本次教学中，课堂氛围较为严肃，可能影响了学生的学习积极性。

-改进：在未来的教学中，我将努力营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。八、课后作业1.实践题：

-请设计一个实验方案，验证肺泡内气体交换的原理。包括实验目的、实验材料、实验步骤、预期结果和注意事项。

答案：

实验目的：验证肺泡内氧气和二氧化碳的扩散过程。

实验材料：肺模型、呼吸装置、气体传感器、氧气和二氧化碳气体瓶、记录表。

实验步骤：

1.将肺模型与呼吸装置连接，确保气体传感器可以检测到肺泡内的气体成分。

2.吸入纯氧气，观察并记录气体传感器检测到的氧气浓度变化。

3.吸入纯二氧化碳，观察并记录气体传感器检测到的二氧化碳浓度变化。

4.重复步骤2和3，观察氧气和二氧化碳浓度的变化趋势。

预期结果：氧气浓度在吸入纯氧气后升高，二氧化碳浓度在吸入纯二氧化碳后升高。

注意事项：确保实验过程中呼吸装置密封良好，避免气体泄漏。

2.应用题：

-解释为什么肺泡壁和毛细血管壁非常薄，这对气体交换有什么意义？

答案：肺泡壁和毛细血管壁非常薄，有利于气体分子通过，减少了气体交换的距离，提高了气体交换的效率。

3.判断题：

-气体交换是通过肺泡壁和毛细血管壁的细胞进行的过程。（正确/错误）

答案：错误。气体交换是通过肺泡壁和毛细血管壁的细胞间隙进行的，而不是细胞本身。

4.计算题：

-如果一个肺泡的直径为0.2毫米，计算氧气分子通过肺泡壁扩散到血液中的时间（假设氧气分子直径为0.3纳米，扩散速度为1.5×10^-5毫米/秒）。

答案：时间=距离/速度=(0.2毫米/2)/(1.5×10^-5毫米/秒)≈1.33秒。

5.分析题：

-分析影响肺泡内气体交换效率的因素，并举例说明。

答案：影响肺泡内气体交换效率的因素包括：

-肺泡表面积：肺泡表面积越大，气体交换效率越高。

-浓度梯度：浓度梯度越大，气体交换效率越高。

-血液流速：血液流速越快，气体交换效率越高。

-温度：温度越高，气体交换效率越高。

例如，剧烈运动时，由于肌肉产生的二氧化碳增加，血液中二氧化碳浓度升高，导致肺泡内二氧化碳浓度也升高，从而增加浓度梯度，提高气体交换效率。内容逻辑关系①肺泡内气体交换的原理：

-气体扩散：氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的扩散过程。

-浓度梯度：气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散。

-压力差：气体交换依赖于气体在肺泡和血液之间的压力差。

②肺泡的结构与功能：

-肺泡壁：由单层上皮细胞构成，薄而透氧。

-毛细血管：紧密包围在肺泡周围，血液与肺泡直接接触。

③肺泡内的气体交换过程：

-氧气扩散：氧气从肺泡扩散到血液中。

-二氧化碳扩散：二氧化碳从血液扩散到肺泡中。

④影响气体交换效率的因素：

-肺泡表面积：肺泡表面积越大，气体交换效率越高。

-浓度梯度：浓度梯度越大，气体交换效率越高。

-血液流速：血液流速越快，气体交换效率越高。

-温度：温度越高，气体交换效率越高。

⑤呼吸系统的其他功能：

-清除吸入的尘埃和异物。

-调节体温。

-维持酸碱平衡。

⑥呼吸系统的保护措施：

-避免吸入有害气体和颗粒物。

-保持良好的呼吸环境。

-定期进行体检，预防呼吸系统疾病。

⑦呼吸系统疾病的预防和治疗：

-预防：保持良好的生活习惯，避免吸烟、饮酒等不良嗜好。

-治疗：根据医生建议，采取相应的药物治疗和康复训练。

⑧呼吸系统的生理意义：

-为细胞提供氧气，维持生命活动。

-帮助排除体内二氧化碳，维持酸碱平衡。

-参与体温调节，维持体温稳定。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在《发生在肺内的气体交换》这一课的课堂评价方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识点的掌握程度。在课堂教学中，我会采用以下提问策略：

-开放性问题：鼓励学生发散思维，提出自己的观点和疑问。

-选择性问题：针对重点难点，提问学生，确保学生能够准确回答。

-案例分析题：结合实际案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。

-合作探究题：分组讨论，让学生在交流中共同提高。

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