11《变废为宝有妙招》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

11《变废为宝有妙招》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《变废为宝有妙招》（第1课时）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生节约资源、环保意识的核心素养。通过学习，学生能够认识到生活中废弃物的再利用价值，培养他们的创新思维和环保行为，提高对可持续发展理念的理解和践行能力。学生将学会从日常生活中寻找变废为宝的实例，增强实践操作能力，同时培养团队协作精神和责任感。学情分析四年级学生在道德与法治课程中已具备一定的环保意识，能够理解节约资源和保护环境的重要性。然而，由于年龄特点，他们在知识层面上对废弃物的再利用和变废为宝的具体方法了解有限。学生层次上，班级内存在一定差异，部分学生可能在家庭中接触过相关的环保实践，而另一些学生则可能缺乏这样的经验。

在能力方面，学生的动手操作能力和创新思维能力有待提高。他们在面对生活中的废弃物时，往往缺乏变通和创意，难以想到将废弃物品转化为有用资源的巧妙方法。此外，学生在团队协作方面也存在一定问题，可能不太擅长与他人共同完成任务。

在素质方面，学生的环保行为习惯需要进一步培养。部分学生在日常生活中可能存在浪费资源的现象，对于环保行动的参与度不高。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生在实践活动中参与度不高，学习效果不佳。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（废弃物品、改造后的物品）。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：环保教育视频、变废为宝的图片和案例库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实践操作、课堂游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对变废为宝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过废弃物品吗？你们知道如何将它们变成有用的东西吗？”

展示一些关于废弃物品改造的图片或视频片段，让学生初步感受变废为宝的魅力或特点。

简短介绍变废为宝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.变废为宝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变废为宝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解变废为宝的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍变废为宝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.变废为宝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变废为宝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的变废为宝案例进行分析，如将废旧瓶子制作成花瓶、将废纸制成手工艺品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解变废为宝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用变废为宝解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与变废为宝相关的主题进行深入讨论，如“废旧物品的分类与处理”、“创意改造废旧物品的方法”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变废为宝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调变废为宝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括变废为宝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调变废为宝在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用变废为宝。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试将家中的一种废旧物品进行改造，并记录下改造过程和心得体会。

要求学生在下次课带来改造后的物品，分享自己的成果和经验。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解变废为宝的概念，认识到废弃物再利用的重要性。

-学生掌握了废旧物品的分类方法和处理原则，能够根据物品特性进行合理处理。

-学生了解了不同废旧物品的改造方法和创意，能够将废弃物品转化为有用的物品。

2.能力提升：

-学生在小组讨论中培养了合作能力和沟通能力，学会了倾听他人意见和表达自己观点。

-学生通过实践操作，提高了动手能力和创新能力，学会了将理论知识应用于实际。

-学生在课堂展示中锻炼了表达能力和自信心，学会了如何清晰、有条理地陈述自己的观点。

3.素质培养：

-学生增强了环保意识，认识到保护环境、节约资源的重要性，养成了良好的环保习惯。

-学生培养了节约意识，学会了在日常生活中避免浪费，合理利用资源。

-学生学会了从身边小事做起，关注环境保护，为建设美丽家园贡献力量。

4.行为习惯：

-学生在日常生活中更加关注废旧物品的回收和处理，能够主动参与家庭和社区的环保活动。

-学生在日常生活中更加注重物品的节约使用，减少了浪费现象。

-学生在遇到生活中的废弃物时，能够主动思考如何进行变废为宝，提高了生活技能。

5.思维方式：

-学生学会了从不同角度思考问题，培养了创新思维和解决问题的能力。

-学生在遇到困难时，能够积极寻找解决方案，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生在日常生活中更加注重观察和思考，提高了思维敏捷性和应变能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们探讨了“变废为宝有妙招”这一主题，通过一系列的案例分析和实践活动，同学们对废弃物的再利用有了更深入的理解。以下是本节课的主要内容和收获：

1.理解了变废为宝的概念，认识到废弃物并非无用，而是可以通过创意和技巧转化为有用的资源。

2.学会了废旧物品的分类方法，了解了不同类型的废弃物应该如何处理。

3.掌握了一些变废为宝的实用技巧，如废旧瓶子可以制作成花瓶，废纸可以制成手工艺品等。

4.通过小组讨论和课堂展示，同学们学会了如何合作、表达和分享。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题（10分钟）

-废弃物再利用的主要目的是什么？

A.减少环境污染

B.节约资源

C.提高经济效益

D.以上都是

-以下哪种行为不属于变废为宝？

A.将废纸制成手工艺品

B.将废塑料瓶回收再利用

C.将废电池随意丢弃

D.将废纸箱改造成收纳盒

2.简答题（10分钟）

-请简述三种常见的废旧物品及其变废为宝的方法。

3.实践操作（10分钟）

-请利用课堂上的废旧物品，尝试进行一次简单的变废为宝活动，并简要说明你的改造思路。

4.小组讨论（10分钟）

-分组讨论：如何在学校或社区中推广变废为宝的理念，提高大家的环保意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：本节课通过实际操作和小组讨论，让学生亲身体验变废为宝的过程，提高了他们的实践能力和创新思维。

2.互动性教学：课堂上的提问、案例分析、小组讨论等活动，增强了学生的参与感和互动性，使课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对变废为宝的兴趣不够浓厚或者缺乏合作经验。

2.教学方法：在讲解基础知识时，可能过于理论化，未能充分结合学生的实际生活经验，导致学生理解困难。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的综合能力。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织的问题，可以尝试在课前进行小组合作技巧的培训，提高学生的合作意识和能力。同时，在分组讨论时，可以设立明确的讨论规则和目标，确保每个学生都能积极参与。