二年级语文上册 课文3 9 黄山奇石教学实录 新人教版

二年级语文上册课文39黄山奇石教学实录新人教版主备人备课成员教学内容二年级语文上册课文39黄山奇石教学实录新人教版

本节课围绕课文《黄山奇石》展开，主要内容包括：认识生字词、理解课文内容、学习作者观察事物的方法、体会黄山石的奇特之处，并激发学生对祖国大好河山的热爱之情。通过朗读、讨论、绘画等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生观察自然景物的能力，提升审美情趣。

2.增强学生语言表达和文字运用能力，提高语言素养。

3.培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强文化自信。

4.培养学生合作学习、探究学习的习惯，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确认读“徽”、“皱”、“恰”、“峰”、“峭”等生字，理解字义。

②理解课文内容，体会黄山石的奇特之处，能够用自己的话描述石头的外形和特点。

③学习作者观察事物的方法，培养学生细致观察的习惯。

2.教学难点，①

①深入理解“仿佛、犹如、恰似”等词语的含义，体会其表达的生动形象。

②在理解课文内容的基础上，培养学生想象力和创造力，通过绘画或写作表达对黄山石的喜爱。

③引导学生学会用比较、归纳的方法分析课文结构，提升阅读理解能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合图片展示，直观地介绍黄山奇石的特点，激发学生学习兴趣。

2.通过小组讨论，引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，提升语言表达能力。

3.设计“黄山奇石连连看”游戏，帮助学生巩固生字词，提高记忆效果。

4.利用绘画活动，让学生发挥想象力，创作黄山奇石画作，增强艺术审美。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示黄山风景区的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？你们对黄山有什么印象？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如“观察事物的顺序”等，帮助学生复习相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《黄山奇石》课文的主要内容，包括黄山石的奇特之处、课文中的比喻和拟人手法等。

-举例说明：教师选取课文中的典型句子，如“仙桃石”、“猴子观海”等，引导学生分析其表达效果。

-互动探究：教师提出问题，如“你们认为这些黄山石像什么？”引导学生进行讨论，发挥想象力。

3.生字词学习（约10分钟）

-教师带领学生认识生字词，如“徽”、“皱”、“恰”、“峰”、“峭”等，讲解字义和书写规范。

-学生跟读，巩固生字词的记忆。

4.绘画活动（约15分钟）

-教师引导学生发挥想象力，以“黄山奇石”为主题进行绘画创作。

-学生在绘画过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正错误。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结黄山奇石的特点和课文中的修辞手法。

-学生分享自己的绘画作品，交流学习心得。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，如“观察家中或校园中的物品，用比喻和拟人的手法描述它们的特点”。

-学生认真听讲，做好作业记录。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养学生的自主学习能力。同时，教师要及时调整教学进度，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-黄山风景区介绍：提供黄山风景区的历史背景、地理特点、文化内涵等资料，帮助学生更全面地了解黄山。

-中国名山介绍：收集其他著名山岳的图片和文字介绍，如泰山、华山、峨眉山等，拓展学生对祖国名山大川的认识。

-自然景观摄影作品：收集黄山以及其他自然景观的摄影作品，让学生通过视觉感受大自然的美丽。

-课文作者介绍：介绍课文作者徐志摩的生平事迹和创作风格，帮助学生了解作者背景，更好地理解课文。

2.拓展建议：

-组织学生进行户外观察活动，鼓励他们在生活中寻找类似黄山奇石的景观，记录观察结果，并尝试用文字描述。

-引导学生阅读与黄山相关的文学作品，如徐志摩的《再别康桥》等，感受作者的情感表达和艺术风格。

-开展“我是小小导游”活动，让学生扮演导游角色，向同学介绍黄山的风光和传说故事。

-鼓励学生参与绘画比赛，以“黄山奇石”为主题，创作自己的作品，展示对黄山景观的理解和想象。

-利用网络资源，如在线博物馆、虚拟旅游平台等，让学生在虚拟环境中体验黄山的美景，增强学习兴趣。

-组织学生观看纪录片《黄山》等，通过影像资料深入了解黄山的自然环境和人文历史。

-设计“黄山知识竞赛”，通过问答形式，巩固学生对黄山知识的掌握，提高学习效果。

-鼓励学生参与“我为家乡代言”活动，结合本节课所学，讲述家乡的奇特景观，增强学生的文化自信和表达能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①黄山奇石的特点：仙桃石、猴子观海、仙人指路等。

②作者观察事物的方法：细致观察、比喻、拟人等修辞手法。

2.重点词语：

①仿佛、犹如、恰似：用于形容黄山石的奇特之处，增强语言的表现力。

②皱、峭：描述黄山石的形状特点，如“仙桃石”的皱褶、“猴子观海”的峭壁。

3.重点句子：

①“那块巨石真像一只猴子，正坐在山顶上，望着远方的大海。”

②“这些奇石就像是大自然的艺术品，让人看了不禁赞叹不已。”

③“从不同的角度看，这些奇石的样子也不一样，真是千姿百态。”典型例题讲解1.例题：

课文中的“仙桃石”被比喻成什么？请用课文中的句子回答。

答案：仙桃石被比喻成一只大仙桃。

2.例题：

课文中的“猴子观海”是什么样的？请用课文中的词语描述。

答案：猴子观海是形容一块巨石像一只猴子，正坐在山顶上，望着远方的大海。

3.例题：

课文中的“仙人指路”是如何形容的？请用课文中的句子回答。

答案：仙人指路是形容一块巨石像一位仙人，伸出手指，好像在指引着什么。

4.例题：

课文中的“猴子观海”和“仙人指路”分别运用了哪种修辞手法？

答案：猴子观海运用了拟人手法，仙人指路运用了比喻手法。

5.例题：

课文中的“这些奇石就像是大自然的艺术品，让人看了不禁赞叹不已。”这句话表达了什么情感？

答案：这句话表达了作者对黄山奇石的赞美之情。

补充说明：

1.第一题考查学生对课文内容的理解能力，需要学生熟读课文，找到相关描述，并用准确的语言回答。

2.第二题考查学生对词语的理解和运用能力，需要学生理解“猴子观海”的描述，并用合适的词语进行描述。

3.第三题考查学生对课文内容的记忆能力，需要学生回忆课文中的描述，并用准确的语言回答。

4.第四题考查学生对修辞手法的识别能力，需要学生理解拟人和比喻的含义，并能够识别课文中的修辞手法。

5.第五题考查学生对作者情感的理解能力，需要学生理解句子的含义，并能够分析出作者的情感态度。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《黄山奇石》三遍，并尝试用自己的话复述课文内容，特别是对“仙桃石”、“猴子观海”和“仙人指路”的描述。

2.选择课文中自己喜欢的黄山奇石，进行绘画创作，并附上简短的文字说明，描述你所画的奇石的特点。

3.搜集有关黄山的图片或视频资料，准备在下次课堂上分享，并与同学们讨论黄山的自然景观和文化价值。

4.完成课后练习题，包括生字词的书写和课文理解题。

5.写一篇短文，题目为“我心中的黄山”，可以结合课文内容和自己的想象，描述你对黄山的向往和期待。

作业反馈：

1.对学生的阅读复述进行评价，关注学生的语言表达是否流畅，是否能够准确传达课文内容。

2.对学生的绘画作品进行评价，关注学生的想象力、绘画技巧和对黄山奇石特点的理解。

3.对学生搜集的资料进行评价，关注学生是否能够找到有价值的信息，并能够与同学们进行有效的交流。

4.对课后练习题的完成情况进行批改，关注学生的基础知识掌握情况，对错误进行纠正，并给出正确的答案和解释。

5.对学生的短文写作进行评价，关注学生的写作思路是否清晰，语言是否通顺，是否能够表达出对黄山的真实感受。

反馈建议：

1.对于阅读复述，鼓励学生用自己的语言表达，不必拘泥于课文原文，但要确保内容的准确性。

2.对于绘画作品，鼓励学生发挥创意，同时注意细节的描绘，提高绘画技巧。

3.对于搜集的资料，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的发现，增强课堂互动。

4.对于课后练习题，及时指出错误，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。

5.对于短文写作，鼓励学生表达真情实感，同时注意文章的结构和语言的运用，提升写作水平。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是挺顺利的。咱们一起看看吧。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过展示黄山风景区的图片，孩子们很快就进入了课堂状态，对黄山产生了浓厚的兴趣。这个环节挺关键的，因为它直接关系到孩子们能不能集中注意力听课。

然后，在讲解新课的时候，我尽量用了一些生动的例子，比如“仙桃石”、“猴子观海”这些，让孩子们更容易理解。我发现，当孩子们能够用自己喜欢的方式去理解知识时，他们的学习效果会更好。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解生字词的时候，我发现有些孩子还是不太能准确记住字义和书写。这让我意识到，在以后的教学中，我可能需要花更多的时间来帮助孩子们掌握这些基础知识。

在课堂互动环节，我发现孩子们参与度很高，讨论得很热烈。这说明我的教学方法还是有效的，能够激发孩子们的兴趣和思考。但是，也有个别孩子不太敢发言，这可能是因为他们自信心不足。我打算在今后的教学中，多给这些孩子一些鼓励，帮助他们建立自信。

最后，我觉得在作业布置上，我还可以做得更细致一些。比如，在让学生复述课文的时候，我可以提供一些关键词，帮助他们更好地组织语言。在绘画作业中，我可以给出一些参考图片，帮助他们打开思路。

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