Module 1 Unit 3 Language practice (1)-教学设计 2023-2024学年外研版八年级英语上册

Module1Unit3Languagepractice(1)-教学设计2023-2024学年外研版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module1Unit3Languagepractice(1)

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话和写作练习，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习关于家庭和日常生活的英语表达，帮助学生了解和尊重不同文化背景。

3.提升学生的思维品质，通过分析语言结构和功能，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增进学生的学习能力，通过自主学习策略的实践，提高学生自主学习英语的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握本单元的核心词汇，如familymembers,dailyactivities等。

-理解并运用一般现在时态描述家庭成员和日常活动。

-能够进行简单的日常对话，如询问家庭成员和描述日常活动。

2.教学难点：

-正确运用一般现在时态的规则，特别是第三人称单数形式的动词变化。

-在实际对话中灵活运用疑问词和回答，如how,what,where等。

-在写作练习中，能够组织连贯的句子，表达清晰的意思。

-理解并运用英语中的礼貌用语和交际策略，如使用please,thankyou等。

-对于英语基础较弱的学生，难点在于词汇记忆和语法规则的掌握。例如，学生可能难以记住家庭成员的英语表达，或者混淆不同动词的时态变化。教师可以通过反复练习、游戏和小组活动来帮助学生克服这些难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版八年级英语上册》教材，特别是Module1Unit3的相关部分。

2.辅助材料：准备与家庭和日常活动相关的图片，以及描述家庭成员和日常活动的视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示词汇和例句。

4.教学活动材料：准备纸笔，以便学生进行写作练习和记录新词汇。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭照片或视频片段，引导学生讨论家庭成员的称呼和关系。

-回顾旧知：教师提问学生关于家庭成员的英语单词，如father,mother,brother,sister等，检查学生对已有知识的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般现在时态的构成和用法，强调动词的变化规则，如am/is/are+动词原形。

-举例说明：教师通过PPT展示例句，如“Iamastudent.”，并解释动词原形和时态变化。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用一般现在时态描述自己的家庭成员和日常活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的词汇和句型，进行角色扮演，模拟家庭对话。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语描述该家庭成员的日常活动。

-教师指导：教师鼓励学生发挥创意，使用不同的句型和词汇，提高语言表达能力。

5.写作练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的提示，写一篇关于自己家庭的小短文。

-教师指导：教师提供写作模板，指导学生如何组织文章结构，如何使用正确的时态和语法。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的主要知识点，强调一般现在时态的用法和注意事项。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予针对性的解答。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，用英语描述自己的家庭，并尝试用一般现在时态描述家庭成员的日常活动。

整个教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握本节课的核心知识，提高学生的英语语言运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语表达：除了教材中提到的家庭成员词汇外，可以拓展学习其他家庭成员的称呼，如aunt,uncle,cousin,grandparent等。

-日常活动的描述：除了教材中的日常活动词汇外，可以引入更多活动，如watchingTV,readingbooks,playingsports,cooking等。

-不同文化背景下的家庭结构：介绍不同国家和地区的家庭结构特点，如单亲家庭、大家庭等。

-家庭关系和沟通方式：探讨不同文化中家庭关系的表达方式和沟通习惯。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校进行家庭成员的角色扮演，用英语进行对话，提高实际运用能力。

-家庭调查：学生可以调查自己家庭成员的日常活动，并制作成小报或口头报告，展示学习成果。

-制作家庭树：学生可以用英语制作一个家庭树，展示家庭成员的称呼和关系，加深对家庭结构的理解。

-观看英语电影或电视剧：选择与家庭生活相关的英语电影或电视剧，让学生在观看过程中学习新的词汇和表达方式。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会用英语讨论家庭话题，提高口语交流能力。

-制作家庭相册：学生可以制作一个英语家庭相册，用英语描述照片中的人物和事件，提高写作能力。

-家庭英语日记：鼓励学生每天用英语记录家庭生活中的点滴，积累英语写作经验。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“谁是家庭英雄”、“家庭知识竞赛”等，在游戏中学习英语。

-家庭英语故事会：学生可以分享自己听到的或自己创作的家庭英语故事，提高听力和口语表达能力。课后作业1.完成以下句子，使用一般现在时态。

-Mymother______(clean)thehouseeveryday.

-They______(go)toschoolat7:30inthemorning.

-She______(like)toreadbooksinherfreetime.

2.根据所学内容，用英语描述你的一天。

-Iwakeupat6:00a.m.Ihavebreakfastwithmyfamily.

-Afterbreakfast,Igotoschool.Istudyinclass.

-Intheafternoon,Ihavelunchwithmyfriends.

-Intheevening,IdomyhomeworkandthenIwatchTV.

3.写一篇短文，描述你的家庭。包括家庭成员、他们的工作和你家的日常活动。

-Myfamilyconsistsoffourmembers:myfather,mother,sister,andme.

-Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

-Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.

-Mysisterisastudent.Sheisinthethirdgrade.

-Wehavebreakfasttogetherat7:00a.m.Afterbreakfast,wegotoworkorschool.

-Intheevening,wehavedinnerathomeandthenwewatchTVorreadbooks.

4.完成以下对话，使用适当的疑问词和回答。

-A:Whatdoesyourfatherdo?

-B:He______(be)a______(be)engineer.

-A:Wheredoeshework?

-B:Heworksata______(be)company.

-A:Howlonghashebeenworkingthere?

-B:He______(be)workingtherefor______(be)years.

5.选择正确的动词形式填空。

-Mymother______(clean)thehouseeveryday.

A.cleansB.cleanedC.cleaning

-They______(go)toschoolat7:30inthemorning.

A.goB.wentC.going

-She______(like)toreadbooksinherfreetime.

A.likesB.likedC.liking

答案：

1.A:cleans;B:go;C:likes

2.(根据学生的实际描述填写)

3.(根据学生的家庭情况填写)

4.A:is;B:an;C:a;D:hasbeen;E:for;F:five

5.A:A;B:A;C:A板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的结构：主语+am/is/are+动词原形

-家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister,etc.

-日常活动的描述：gotoschool,havebreakfast,watchTV,etc.

②关键词：

-am,is,are

-动词原形：go,read,clean,etc.

-疑问词：what,where,howlo