高中生物教师校本研修个人总结

高中生物教师校本研修个人总结

高中生物教师校本研修个人总结「篇一」

现在人类已经步入21世纪，这是一个知识经济的时代，人们对知识的作用有

了越来越深刻的认识，如果说传统意义上的文盲主要指没有文化、没有知识的人，

那今后的文盲将会改变它的内涵，改变成为不能继续学习，不能更新自己的知识、

技能的人，终身学习、学会学习成了时代的要求。另外，现今世界的国际竞争越来

越激烈，我国有是一个发展中国家，要想在竞争中立于不败之地，尽快缩小与西方

发达国家的差距，就必须注重人才的培养和国民素质的提高。这就对新时期的教育

提出了更高的要求c

现行的基础教育课程体系形成于工业经济时代，学校教育的目的就是把受教育

者培养成为合格的生产者和消费者，成为生产和消费的工具。这种专注于经济增

长，不顾人的个性发展的教育模式在历史上曾发挥过积极作用。然而，在当前的知

识经济时代，这种教育模式的弊端就渐渐的暴露出一些问题：首先是培养目标不能

完全适应时代发展需要，传统教育的培养模式是把学生培养成学科知识的“专

家”，却忽视了学生的个性、创新精神和实践能力的培养；其次是课程结构不够合

理，内容繁、难、偏、旧，制约了未来人才的发展；再次是重结论、轻过程，一切

为“应试”服务，虽然“素质教育”喊得很响，但在实际的教学中还是“应试教

育”占绝对的优势。

以语文教学为例，在传统的教育模式下，本来应该是活生生的语文课被完全上

成了教师教书、学生背书课，教师要做的就是把教学参考书上的“死答案”灌输给

学生，学生不需要思考，不需要有个性，更不能有批判和创新，而只需要简单的听

讲和记忆就能成为掌握知识的“好学生”，只需要把所谓的“标准答案”“复印”

到考卷上就能得到高分。难道语文课非这样上不可吗？答案是肯定的，因为考试就

这样考•，不这样就得不到高分。

记得在90年代《中国青年报》就曾经对这种教育模式提出过批判，认为它是

对孩子天性的一种“扼杀”，同时我们也可以看到，在现在“素质教育喊得震天动

地，应试教育抓得扎扎实实”的情况下，必须对传统的教育模式、传统的课程进行

改革，这正如教育部长陈至立在谈到课程改革时所说：“历史潮流浩浩荡荡，我们

再不做这件事将成为千古罪人”。

高中生物教师校本研修个人总结「篇二」

本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从

自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如

下：

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学

习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。在日常工作中，我们认真开展有

效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，我严格要求自己，在每听一

节课之后，会与们老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪

浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己

的备课：反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较

满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一

手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，限度的调动了学生学习的

积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质。

1、积极参与学校活动，认真聆听老教师的指导，多看同行们对于课堂教学改

革的认识和思考，并对刍己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自

己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

高中生物教师校本研修个人总结「篇三」

此刻为期十天的远程研修学习结束了，我作为第一次网上研修的学员满心都是

深深的不舍与留恋。这十天来，认真专研学习：观看视频、课后作业、作业点评、

等，贪婪的享受着远程研修的智慧大餐。研修的日子里我们累并收获着，苦并快乐

着。因为有了这次研修学习，我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精

彩。正如有的学员在学习感言中所说的“远程研修无疑是我们开展基础教育道路上

的“指路明灯”；是一场“及时雨”。这次培训让我们重新燃起了继续学习的热情

和用心参与新课程改革的决心和勇气，坚定了我在今后的教育教学当中大胆创新、

开拓进取的信念。

学习的日子里，观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加

贴近了课堂；专家们精辟独到的分析使我明白了教学中该注意什么，哪些细节需扬

弃。观看视频后是做作业，那是自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的

教育教学实际，根据专家的引领，利用.业余时间，无论身心多么疲惫，我都能认真

按时完成作业并能用心参与在线讨论、交流、同时也变成了日常生活的习惯。

尤其是这次歌唱模块的学习，我感到收获很多，使我对歌唱模块有了更大的信

心。但是真正把专家的方法用到实际当中去，还需要不断去实践与探索。我们必须

要学以致用，把专家的方法用到实际教学当中去，但要结合自己的实际状况，实

践，总结，找出适合自己的教学方法与教学模式。

培训虽然短暂，但我感觉学到了不少知识，也认识了不少同我们教育战线的一

些优秀老师，也碰到了许多的新面孔，接收了一些新鲜事物同大家相互交流、相互

探讨，弥补自己存在的不足之处，把自己以前有的旧观念抛弃掉。专家们的风采、

才华、知识的渊博，使我敬佩不已。听了专家们的讲座，使我明白了作为一名教师

应具备哪些素质，怎样做才会受到学生的欢迎，我坚信只有不断地学习，我们才能

拥有源头活水，生活才能妙趣横生；教学才会得心应手，左右逢源！只有终生学

习，教学才能富有新意、出神入化：教学生命才会经久不衰；这样的教师才会永受

尊重、爱戴。

随着远程研修尾声的到来，满心都是那么的留恋，总有一些依依不舍，研修的

H子里我们天天思考着，成长着，收获着，同时也为我们教育事.业快乐地默默耕耘

着！

高中生物教师校本研修个人总结「篇四」

我在8月22日、23日参加了为期两天的“20xx年暑期海南省高中新教师新课

程远程研修”。在这两天的研修当中，我观看了视频教程，聆听了专家对高中信息

技术必修模块的指导意见，学习了南京市各学校优秀教师在教学过程经验介绍；观

看视频过程中我积极发表评论和参与在线研讨。在这次研修中我看到了自己的不足

和努力的方向，学习了别的老师在教学过程中积累的经验，受益匪浅。现对本次远

程研修进行总结：

一、端正态度，以学习的心态参与培训。

虽然从教已有5年，却是第一年教高中（之前由于工作需要上过小学、初

中），所以我也勉强算是高中新教师。第一年上高中信息技术课，虽能完成教学任

务，却是“摸着石头过河”，对整本必修模块教材及各部分在教材中地位和作用等

问题的把握不是很准确。正好这次有参加高中新教师新课程远程研修的机会，所以

要怀着学习的心态来参加这次培训。希望能够提高在处理教材、理解课标方面的能

力，对在教学过程中的困惑能借鉴别的教师的经验。

二、认真观看视频教程，提高把握教材的能力。

这次培训的视频教程是专门针对新教师在教学中存在的问题和困惑而设计，很

有针对性。视频课程有专家对必修模块的解读、如何上好理论课、集体备课和作品

制作课等几个方面。

通过观看专家的解读，我知道了高中信息技术课是以“提升学生的信息素养”

为总目标的，学生的信息素养表现在学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流

等方面的能力。必修模块教材的编写也是按照这个主线来编写，和课程标准是相吻

合的。还学习了专家对必修模块各部分内容在教学中的建议和解读，比如：对信息

及信息的特征这个内容以举例说明分析的形式来讲解，从学生的生活实践入手，让

学生举出生活中有哪些信息，再通过学生熟知的、感兴趣的例子分析其中包含哪些

信息的特征。这和自己在教学过程中的情况比较类似，其他部分的教学建议对我在

今后的教学也有很大的帮助。

在培训专题中有如何上好理论课。这部分的培训对上必修模块时帮助比较大，

因为必修模块中前两个单元大都是理论的内容。如何上好理论课，是我们高中信息

技术教师必须思考的问题，每个人也都有自己的方法，在视频教程中专家、老师给

出了很好的建议：理论课可以选择学生感兴趣的事件来让学生讨论，从讨论中理解

理论的内容；吸收其他学科中上理论课程的方法，迁移到信息技术理论课的教学过

程中。

三、积极参与讨论，学习借鉴其他老师在教学过程中的经验。

本次培训要求每位学员发表一定数量的评论和参与在线研讨。在日常教学过程

中，老师们都有自己的经验和存在的困惑。在线研讨为老师们交流提供了良好的平

台，在观看视频教程时，我积极发表评论，内容有自己对视频中专家、老师的解读

的体会和看法，也发表一些自己的教学经验与其他老师进行分享。参与在线研讨时

把自己在教学过程中的问题和困惑提出来，让其他教师分享自己解决这些问题的办

法。通过学习老师们的教学经验，学习了处理一些常见问题的办法，增长了自己见

识。

四、积极完成作业，分享自己的教学经验。

本次培训要求完成两次作业，每天一次，第一次作业是结合自己的教学过程，

谈谈自己如何提升学生的信息素养。提升学生的信息素养是课程标准中的总目标，

如何提升学生的信息素养也是每位信息技术教师要考虑的问题。我以提高学生快

速、准确地获取信息这方面，谈谈自己在上《网上获取信息的策略》第三课时搜索

引擎及其使用技巧一课时自己备课、上课及体会的情况。在分享自己的教学经验时

也希望看到教师们的意见和建议。

第二次作业有自己的备课方案和作品制作课中如何体现新课程理念？两者选

一“考虑到自己对新课程理念的理解不深，把握不准。于是，选择了《信息技术基

础》模块整体备课方案一题。我把自己一学年来上《信息技术基础》模块的课时安

排计划和上每一节课时的备课、上课及课后体会进行全面的整理，也与其他老师进

行交流。

通过本次远程研修，自己收获颇丰。这次培训虽然结束了，但对信息技术课程

的学习与探索没有停止。在教学过程需要经常进行总结、梳理，整理自己的经验和

困惑，也会经常在研修网上也其他进行交流学习。

高中生物教师校本研修个人总结「篇五」

高中生物教师校本研修个人总结

成长是一个过程，成长是快乐的，树立终身学习意识，本学期，我将努力提高

理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于

广大师生。结合学校本学年的校本培训计划，我将认真研修以求自我发展，制定学

习计划如下：

一、研修目标：

在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必须转变。加强学

习，努力提高自己，变叱自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的

要求。

二、研修内容：

1、师德教育

加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇

于吃苦，勤洁廉正的教师。学习窦桂梅或魏书生的先进事迹，不断反思自身教育教

学行为，提高师德修养，完成一篇500字以上的学习体会。

2、法制教育

学习《教师法治教育读》，做好读书笔记，并注意在学科教学中渗透法制教

育。

3、教育教学水平

积极参加市、区、校组织的教育教学培训，结合研修1=1标，自选学习内容，尤

其是课堂观察能力、听课点评能力、品德与生活课堂教学设计能力和作文教学、写

字教学、古诗文教学试验修的重点内容。

4、教学管理能力

积极阅读管理书籍，更新观念，提升修养。本着尊重教师，信任教师，依靠教

师，发展教师的原则，学习沟通的策略，提升上下沟通的能力水平。多读书，多思

考，理论联系实际，用心想事，用心干事，说实话、干实事、出实招、求实效。

5、中学学生管理与教育专题

学习赏识教育方面的理论，收看教育讲座，做好笔记，写心得体会，在教学中

积极实践，认真反思。以课堂教学为主渠道，充分运用赏识教育策略对学生进行教

育，促进学生思想和行为的‘全面转化，在学校教育中发挥一名教师的教育导向作

用。

学习教育理论，注重学生良好学习习惯和学习方法的培养。继续“如何上好•

节高效率的语文课”的实践摸索。

6、中学教师、学生心理健康教育

自觉学习教师心理、心理健康与心理保健方面的知识，开阔心胸，缓解职业压

力，使自己保持身心的健康，更好地工作，更好地生活。

学习小学生心理、心理健康与心理保健方面的知识，准确把握学生心理，抓住

教育契机，缓解学生压力，更轻松投入学习。

7、其他方面

完成每次学校业务理论培训，将体会或反思及时上传至博客，丰富博客内容，

为他人提供资源共享。

三、具体措施及要求

1、加强理论学习。通过理论学习，使自己的政治、业务素质在原有的基础上

得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行

为，把教育理论落实到实处。

2、加强读书。每月两本教育专著，并写好读书笔记、教育教学随笔和心得体

会。多读书，多学习，善于思考，勤于积累是必经之路。自己争取每周读一本教育

方面的论著，做好读书笔记。并配合学校开展的读有论坛活动，谈体会，谈心得，

谈收获，积极记录读后感，争取在博客发表。

3、注重自我反思。坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，

是否调整了教材，为什么这样调整教材；反思上课时是否发现了预料之外的问题，

自己是怎样及时地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什

么困惑。主动积累，勤于劭笔，积极撰写教学随笔、教育叙事等。

4、向同行学习。同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助

学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作，谁就离成功更近一分。

积极参加校本教研，积极承担教研任务。教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤

写、勤说、勤评。听评课的对象以本校教师为主，同时通过网络向名师，本学期至

少听40节课°每次听课后要认真填写听课记录本，除填写评课表外，至少写一篇

充实的听后感，在个人博客中发表。

充分发挥教师办公室的“聊文化”，共同探讨最新教育动态，关注教育热点，

交流教育观念，剔除那些与教学无关的闲言碎语，大家共同营造一个学习的氛围，

一个有利于学校发展的教育氛围。

5、课题研究。积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能

力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。

6、学习现代教育技术能力。熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学

资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。

通过校本研修，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己

的底气，增强自己的理论知识，提高教育教学能力，结合本校的教学实际，把个人

的校本研修工作做好。

高中生物教师校本研修个人总结「篇六」

喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。本学期我继续努力工作。为了使自己在校本培

训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个

方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：

一、在业务方面

我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钵

研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点

和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

二、课题研究方面

这学期，我继续进行《在自由练笔中提高学生的习作能力》的小课题研究工

作，取得了实质性的进展，学生的习作能力显著增强，积累了宝贵的经验，也是我

对这项课题的研究充满了信心。

三、教学能力

现代教育的特点是科学高效，只有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法

有深刻的理解，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的理论、新的思想、新的行

动去开展扎实有效的教育科研活动，教育效率才可能提升。一学年中，自己始终以

一名新手的姿态，不断向有经验、有开拓意识、有创新举措的同行虚心学习，听新

课程研讨课二十多节，并参加评课交流，时时处处留心学习，对照自己的教学实

践，反思自己的失误，吸收他们的好的做法和经验，改进自己的教学思路与弊病，

使教学方式和组织学生的思路有了明显的改善。并注意积累和撰写教学心得与体

会。这些文章分别从不同的角度总结和反思了自己教学中的点滴心得和收获，同

时，对自己前面的教学实践也做了深刻的回顾与反思，对今后进一步开展教育教学

活动，提高教学效率，都有很大的促进。

四、今后努力方向

校本培训是提升学校教育管理，推进学校高速发展，激励教师积极、进取、开

拓、创新。培养高素质全面发展的基础教育人才的必然选择。在今后的工作中还需

在一下几点花力气钻研：

1）教育理念的更新与转变要做深层次反思与变革。

2）自主学习、探究学习模式的研讨还需要继续深入。

3）新课程与教学评价的探索与深化。

高中生物教师校本研修个人总结「篇七」

通过校本研修活动和学习，本人收获很多，感想也很多。

1、新课程理念深入我心进行新课改，首先应具备新理念。不是在教学过程中

增加如“自主学习”“合作探究”“成果展示”等环节就做到课改了，这种理解显

然是只见其形，不识其神。专家的视频课例使我深受教育，认识到课改和素质教育

是相辅相成的，新课程改革是实施素质教育的载体和基点，素质教育则是课改的灵

魂和引路人。

2、深化认识了高中地理新课程标准，提高了对教材的宏观把握能力我认为新

课程标准的主要变化一个是教材，另一个就是评价的方式。新课程培养的学生不是

地理科学家，而是把他作为一个社会的公民去培养他应具有的地理素养，这是基础

性的一个非常重要的体现。那么，如何把握课程标准中的内容标准呢？重要的是要

理解这个课程标准是给谁编的，给谁用的。从一个标准本身它的性质和含义来说，

课程标准应该是给教师用的，但是里面的这个内容标准是为学生制定的。所以就要

处理好老师讲授的内容是否是学生易于接受并感兴趣的内容，本着对学生地理素养

的提高去筛选和策划教学内容，肯定会有意想不到的教学效果，这样教师对教材的

宏观把握才能更加深刻。而在教学评价方式中，新课改注重多元化的教学评价方

式，我觉的有以下几点：

第一、确立学生的评价主体地位，提高学生的学习积极性；

第二、由教师单一评价改为多角度评价，以促进学生的进步与发展；

第三、让家长参与评价，充分发挥科学学习的价值。

3、建设“探究课堂”和“案例教学”是推进课改的有效途径在培训中观看了

大量优秀教师的视频课例，他们对课堂的驾驭和掌控是我急需学习的。新课程培训

中“探究”理念贯穿于整个高中教学，从自然到人文到区域乃至到地理信息技术，

每一-堂课都存在着不同的探究方法。探究式活动实施的过程中，应充分发挥教师

的主导作用和学生的主体作用，构建教师导、学生学的教学程序，以便更好地把握

“开放”程度。探究式活动应当在教师的启发引导下，学生依据地理课程标准和教

材，通过个人、小组、集体等多种形式，充分自由地探究、表达、质疑、讨论、解

决问题，达到获取知识的目标，并将自己已获取的知识应用于解决实际问题。

经过培训、实践、反思、总结，我觉得不仅在知识上有所积累，我的教学水平

也得到了提高，最为重要的是我比以前更热爱思考教学中的种种。校本培训的过

程，让我收益颇丰、受益匪浅。

一、总体收获：

1、提升专业能力水平

(1)坚持做好业务学习、业务培训，继续阅读教育教学专著，做好读书笔

记，做学习型教师。

(2)坚持记录班级日志、教学日志，记录生活点滴，积累论文素材，不断发

表自己的论文。

(3)完成负责的“十二五”国家级课题研究；完成省级课题研究；指导学校

教师开展课题研究。

(4)探索研究“情趣语文”课堂改革的.“三合一”教学模式。整理形成《作

文指导梯形训练模式》。

2、发挥示范指导作用

积极上示范课、听评课，参加外出交流学习，与专家、同行们共享自己的成长

历程、班主任管理、教学经验体会，互相学习，取长补短。

3、发挥学科引领作用

提升教科研水平，在实践中反思，总结，提升，创新，成长，辐射，做一个科

研型教师，并指导青年教师成长。

二、具体研修活动:

作为培训主讲人讲座19场：

在安康高新区暑期教师培训、汉阴县、石泉县、平利县教师继续教育培训共4

场；“名师大篷车”讲座培训5场；安康市兴安职中转岗教师培训讲座培训2场；

安康市、旬阳县学科带头人研讨会上作经验交流2次；乡村教师访名校担任讲座1

次；安康市幼儿园转岗教师培训1次；国培计划旬阳县送教下乡培训活动1次；旬

阳县骨干教师培训讲座2次；应石门学校邀请培训2次。

作为参培者的培训：

陕西省首批学科带头人集中培训结业（240课时）

自主学习培训：

国培计划示范性远程培训项目120学时

公开课：

这一年共担任校内外及送培的公开课10次。

三、具体研修成果：

课题研究：十二五教育科研规划课题“新课程背景下教师科研能力的研究”已

结题；

省级专项课题“初中情趣作文序列化教学的研究”已结题。

教学课例：《短文两篇》在教育部课题组全国中学教育科研联合体现场课评选

中获得一等奖；一师一优课获国培示范性网络研修一等奖。

论文、报告：《作文教学重在“唤醒”》获“中学语文教学参考反思大赛”-

等奖;

《幸福教育，从情趣开始》在中学语文教学参考上发表；

《活出语文的精彩》在安康教育上发表；

《让课堂因情趣而熠熠生辉》在安康教育上发表

四、今后努力方向：

首先，更新教育观念。

这次校本的培训，壬我带入了一种求学的氛围。俗话说：“逆水行舟不进则

退”。要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经一直认为

在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此，我在前几年的工作里，很大部分精力

都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导。随着培训的深入，

我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，教学在达

到一定程度后就难以提高了。而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素

质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以今后，我会更加努力，不断

搜集各种教育信息，学习新的教育理念，增长专业知识。同时，我还要注重更新自

己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的

目的。

其次，反思教学行为

美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的

知识。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，

那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，现在的

教学更注重反思的实效性。努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指

导教学。

五、具体措施:

1、使学习成为习惯。认真参加学校组织的校本培训，努力每学必有收获；积

极参加名师班的专业培训，达到切实提高教育教学理论素养的目的；认真摘抄业务

知识和新课程的相关知浜，做好业务积累；认真观摩名家课堂教学实录，并向校内

外有经验的老师学习，提高课堂教学艺术；坚持集中学习和个人自学相结合、多渠

道广泛学习的原则，切实提高专业水平，拥有先进的教育教学理念；积极参加各类

继续教育培训，参加课题研究，提高自己的教科研水平。

2、按时认真地完成“学科带头人”的辐射任务。做到活动前后有准备、有记

录、有反思、保质量，主动参加工作室网络互动，实现资源共享。在此基础上，要

有创新，有个性、有特色，提高学科带头人的效能。

3、认真上好每节课，提高课堂效率。及时反思和改进自己的课堂教学，努力

改变和优化教学行为，研究实践新课改课堂教学模式。

4、深化课题研究。

5、及时总结研究成果，形成课题研究报告，撰写相关科研论文。

6、积极培养指导青年教师，充分发挥辐射带头作用。帮助徒弟提高课堂教学

艺术水平，使其能够被评为更高一级优质课或教学能手。

7、积极参加各级组织的研讨、参观、讲座、上示范课、听评课、做讲座等活

动，提高自己的业务学术水平和教育教学实践能力。

8、热心参与学科群组协作，扩展区域示范引领，继续做好“师徒结对活

动”，充分利用“学科带头人名师工作坊”进行名师导教、课例打磨、课堂跟进研

讨等，充分发挥骨干带头作用和示范辐射作用。在各方面严以律己，做教师的榜

样。力求自己由经验型教师向专.业型教师转变。

研修是一份十分辛苦的工作，它需要甘于寂寞、不浮不躁、知难而进、潜心钻

研，但它也是一份十分快乐幸福的工作，我希望自己在研修的过程中，继续努力做

一名幸福的教师。

高中生物教师校本研修个人总结「篇八」

炎炎夏日，我们怀着热切期盼的心情迎来了第一次全省高中教师远程教育培

训。十几个紧张而充实的日日夜夜，将永远铭刻在每一个认真而努力的学员心中。

侧眸回望，感怀多多，现寥叙几点，权作我的研修总结。让我最感欣慰的是，我们

家在培训前几天能够上网这样我可以利用带孩子的闲碎时间争分夺秒地上网做

作业、发文章、发表评论、参加研讨，尽情地领略远程培训的好处多多。让我最感

舒心的是，网上培训这种模式真是好！不出家门，就能见到大家风采、名师风范，

学到许多鲜活的教学思想理念。而且，这种模式人人平等一一平等参与、平等对

话。而往年的培训学习活动学校仅派出几个代表，大多数人没有机会，且耗时、费

力、费钱。让我最感遗憾的是，有一次作业没有按时上交，让我惶恐不安了一夜。

不知有多少次我对老公说，“真是的，我怎么就犯晕了呢，搞不清0：00点究

竟是几点”，老公都说我快成祥林嫂了。我不知道，班上的学生不按时完成我布置

的作业时，是否也有像我这种痛苦的感觉。让我感到最紧张的是7月15日至7月

17口三天，大家都拼命地上网点评，给自己的关注度加分。没几天，有的人关注

度高达200多分，而我因为孩子太占人没有太多时间上网，只有20余分。因为研

修成绩自上而下都有个排名，学校要求每人每天至少80分，不足者通报批评，那

几天心情非常紧张。让我最感郁闷的是，随着研修时日的推进，大家的作业文章越

来越多，越来越精彩，简直如妙笔生花、字字珠矶，而自己才琉学浅，平时又不注

意思考、积累，每做一次作业，每写一篇文章，总要抓耳挠腮、绞尽脑汁，好不费

事！“机遇永远是送给有准备者的礼物”，说得极是。倘若平时在教学过程中经常

关注教改，时常写写教学札记，那么这次研修就是一次激情绽放的舞蹈，而这回我

也想起舞，却似戴着脚镣手铐，不自在得很，郁闷死了！让我最感高兴的事有两

件。

一是19日晚第一次在线研讨时，因为我事先做好了充分准备，竟然抢到在第

一楼发帖，后来课程团队专家张西玖老师跟帖作了点评：“高艳琴老师的做法很

好，一定会有明显的收效。”这叫我好一阵兴奋，给我增强了不少信心。二是24

日上午，我把日记本里的一篇随笔整理出来，灵机一动将题目换作发表了出来，没

想到指导老师陈世友竟然推荐上去了，下午课程团队专家厉复东老师看到并作了点

评，这一篇文章给我赚来了35分的关注度。虽然现在关注度不计成绩了，但我还

是因得到了专家的认可而高兴。让我最有收获的是，我家电脑的硬盘里又储存上了

好多精品。通过这次研修学习，读到了不少好文章，我全都下载了下来；尤值得一

提的是，里登载的都是些字字珠班的好文章，我也都下载了下来，等以后有时间的

时候再慢慢咀嚼几遍，相信对于自己今后教学水平的提高一定有莫大收益。

让我最觉劳累的是我的眼睛和手臂，每天五六小时的上网，使本就高度近视的

眼睛越发的干涩，使本就因抱孩子酸痛的手臂更加地酸痛。但痛并快乐着，在键盘

敲击与鼠标的点击中，时间飞一样流逝，研修美文看不够，转眼已是子夜时。让我

最感激的是阳阳他爸，研修十几天来，他像换了个人似的，勤快多了：不大会做饭

的他竟也有能耐把饭做得还算可口；不擅带孩子的他竟也能熟练地给阳阳喂饭、换

衣服、哄着睡觉。有他帮忙，我就有时间学习了。而且，不是高中老师的他也能热

情地欣赏我们的研修平台，并鼓励我多写文章，认真做作业。我的最大愿望是：研

修平台今后一定长期面向全体高中老师开放，让我们平日里有个研讨的家园。同时

建议非培训期间也要给大家留作业或讨论题目，计老师们在教学过程中时时保持积

极思考的状态。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，面对素质教育下的新课

改，我信心百倍，打点好行装，已经上路。

高中生物教师校本研修个人总结「篇九」

走进了美丽的XX大，雨中徜徉其中，也像置身于一幅水墨画。在这五天的学

习中，让我对理解性教学理论有了一个整体的印象，对文本细读有了更进一步的认

识。现就这五天的学习所得的收获进行总结。

首先是理解性教学理论。

初次接触这个术语时感觉主要是学习教师自身如何加强对教材的理解，如何把

这种理解转化为学生的理解。通过学习和阅读，我对理解性教学理论有了更深入的

理解。

真正的理解不能只局限于对事物表层的理解，而应能把知识内化、迁移，在此

基础上能够把所学知识进行应用和创造。在平时的教学中，我们更多关注的是对所

教知识的识记，也就是表层理解。而对理解发生的条件，专家们认为，理解要发生

在学习者主动建构意义的过程中，应发生在学习者“前理解”的基础上，要发生在

视域融合中，要生成在合作、交往中。这里我的理解是，教师在实施教学时要给学

生创造一个适宜学生建陶的教学情境，在备课时要充分考虑到学生的学情，而不能

照搬其他学校或同事的教案。在教学过程中，让学生能够主动探究应该是合作与交

往的有效方式。我们连云港市推进的建构式生态课堂我想就非常符合理解性教学理

论。如果我们在平时教学中能够有效地组织学生合作、交往，我想理解性教学将会

得到最优化的实现。

其次是文本细读的相关策略。

我最初接触文本细读理论是基于孙绍振教授的文本细读理论。当时主要是因为

感觉文本教学