小学二年级语文上册《假如》教案

小学二年级语文上册《假如》优秀教

案

小学二年级语文上册《假如》优秀教案「篇一」

1、师：上课了，看到你们做得这么端正，老师奖赏你们听一个故事，高兴

吗？故事的题目叫《神笔马良》。（老师讲故事）

2、这支神笔真神奇，画什么，什么就变成真的，你们是不是也想有一枝这样

的神笔呢？一位善良的晓姑娘也想有一枝这样的神笔去帮助有困难的人，她把自己

的愿望写成一首小诗，名字叫-一《假如》

3、板书课题，齐读课题。

4、这么感人的诗歌，你也想读一读吧？不过现在有几个小淘气在和你们捉迷

藏，你们能找到他们吗？现在我们就认真的读课文，用铅笔勾画出生字，争取把文

章读正确、流利。（学生自由读书时指导纠正学生读书姿势）

1、学生听老师讲《神笔马良》的故事，从故事中感受神笔的神奇。

2、认真看老师写课题，读课题时不拖音。

3、学生自由读书，圈画生字，并用自己的方式认识文中生字词，把课文读正

确、流利。孩子们都喜欢听故事，讲故事是为了调动孩子们的学习兴趣，《神笔马

良》的故事就像•条神奇的彩带能紧紧系住孩子们求知的心，从而使他们乐于接受

新知识。

4、师：同学们，你们听过神笔马良的故事吗？知道那枝神笔有什么特殊的作

用吗？

5、学生自由读课文，并勾画生字，标出自然段序号。

1、几个小淘气都找到了吗？小淘气和他们的朋友们都来了，我们一块打个招

呼吧！（出示词语卡片：马良、缩着、遥远、寻食、哭泣、健康、操场）

2、小淘气高兴地送走了朋友，又来找我们玩了，让我们大声听他的名字吧！

（出小生字卡片：良、缩、遥、寻、食、哭、泣、健康、操）

3、生字都认识了，这还不够，我们要想办法记住他们的样子，不然的话，你

会叫错朋友的名字，多不好意思呀！分小组讨论一下，你准备用什么方法记住他们

呢？

4、这些小淘气蹦蹦跳跳回到了妈妈的怀抱，快看他们在做什么？谁愿意读含

有生字的句子。

5、把生字送回课文，指名三个学生读诗歌的三个环节，纠正读音。

1、学生认读词语。

2、学生认读生字。

3、学生分小组讨论识字的方法、交流识字方法。

4、学生读含有生字的句子。

5、按要求接读课文，其余同学认真倾听别人读。这一环节主要利用多种有趣

的方式，让生字在学生的眼前多次再现，寓教于乐，培养识字能力。

小学二年级语文上册《假如》优秀教案「篇二」

一、训练目的

1.通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。

2.表达时请做到条理清楚、具体、生动，抓住重点。

3.了解作为一个导游，在引导游客欣赏景观、形象描述景物时要注意的地

方。学做小导游

二、训练题目

1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区，请你以导游的身份向游

客介绍园林建筑或风景区的特点和价值，要边介绍边与游客交谈。其他同学以游客

的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。

2、选择家乡的一处新景点，每人设计一段解说词，轮流做导游，向同学们作

介绍。

三、训练指导

第1题

要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。要介绍园林建筑，首

先介绍者耍全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文知识，导游前的准备

工作十分重要。在充分准备的基础上，还要考虑带领“游客”游览的路线，确定介

绍的顺序及重点。实践时要注意自己“导游”的互动，即达到题目要求的边介绍边

与游客交谈。介绍时可以运用课文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知识，

或启发游客想象，特别需要提出的是要针对园林建筑的特征，采用不同的介绍方

法，介绍有详有略，切忌一个模式，影响游客的游览兴趣。游览结束后可以请同学

评点自己的导游工作，完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。

第2题

要完成本题，先要确定解说对象，再紧扣解说对象的特征设计解说词。解说词

要尽量口语化，要着力于形象的描述，解说时要将自己的浓情融汇其中，借景抒

情，以情动人。新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果，对家乡的巨变每个中

学生都是由衷地感到欣喜的。因此，解说词里一定要渗透你的热爱之情。具体实践

时，可以一人解说大家评点，也可以大家先解说，众人再评点

小学二年级语文上册《假如》优秀教案「篇三」

假如没有灰尘优秀教案

教学准备：幻灯片。收集灰尘的资料。

教学过程

一、谈话导入，创女情境

上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们

都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着

很重要的‘作用呢。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。

2.出示生字词，引导学生正确认读。

勿(w£i)、埃(di)、漉、(l(i)晕(y(in)

3.段指名读课文，检查读书情况。

三、精读课文，自主学习

1.精读课文，自主学习。

出示自学提示：

1）默读课文，看看灰尘有什么特点?用“一”画出来。灰尘有什么作用?用

画出来。

2）与同组同学互相交流。

2.全班交流汇报。

灰尘的特点：

1）小。从哪感受到的？

2）来源于土壤和岩石。

3）在空中飘浮。

灰尘的作用：

1）反射光线。

2）反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。

3）灰尘具有吸湿性能。

3.通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎

样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘。

1）填写课文内容。

2）补充课外资料。

四、小结说明方法

我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我

们的？（数字、假设）

小学二年级语文上册《假如》优秀教案「篇四」

【教学目标】

1-学习木课生字，理解和积累木课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体

会对比写法作用。

3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的.辨证唯物主义启蒙教育。

【教学重、难点】

把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。

【教学时间】

三课时。

第一课时

K教学目标U

1、学习本课生字，理解和积累词语。

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

R教学过程》

一、谈话导入，板书课题

1、请同学们说说灰尘有哪些危害。

2、板书课题。

二、初读课文，注意字的读音

1、指名轮流读课文。

2、正音：

模样（mi】）尘埃Qi）直径（jing）削弱（xi语）

朝晖（zhdo）干涸（h6）可恶（w£i）恶劣（liQ）

三、理清课文思路，了解大意

1、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）

出示：

灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它

小小的灰尘主要来刍

灰尘能

灰尘能

灰尘能

灰尘能

灰尘的作用告诉我们：

2、看表默读课文，分段，概括段意：

第一段（D灰尘令人讨厌，人类却离小开它。

第二段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。

第三段（3〜6节）灰尘的作用很大。

第四段⑺灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

3、概括文章的主要内容：

（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）

四、检查生字词预习情况

狼狈bM擦拭shi气候h6u尘埃Gi削弱xu©朝晖hui

循环xUn厌恶wCi裂开li。讨厌tio环境jing飘荡pido

wu（可恶）xido（削皮）

恶:A（恶狠狠）削:

§（恶心）xu◎（削弱）

五、再读课文质疑

你还有什么不明白的？

小学二年级语文上册《假如》优秀教案「篇五」

《假如》优秀教案设计

一、识字写字

1、语境认读：

让学生自读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读。

2、采用多种方式识记字形。如，用换偏旁的方法识记（拉一泣、摇一

遥、澡一操）；用加偏旁的方法识记（寸一寻、良一食、建一健）。

3、巩固运用所学的生字：

⑴组词运用。粮食、缩小、遥远、善良。

⑵迁移识字。教师为学生提供一段新的文字，让学生从中找出刚刚学过的生

字。

⑶说话应用。将本课所学的生字自编一段话，让学生尝试运用所学的生字。

4、指导写字：

书写前，可以引导学生观察本课要写的八个字，先找一找容易写错的字和不容

易写好的字，在学生观察发现的基础上进行写字指导。容易写错的字有：“哭（少

点）、食（最后一点写成捺）、体（少横）”。记忆易错字，可以引导学生编顺口

溜，如，“一只小狗两张嘴（哭）”。比较难写好的字是“操、场”。“操”字的

书写关键是要把右边写好，而写好右边的关键是把上面品字写好。写“品”时，三

个口要小而扁，要给下面的木字留出位置。“场”字的书写关键是要把右边的横折

折钩写好：横宜短；第二折要与横平行；第三折要向里收。

二、朗读感悟

教师或学生讲述《神笔马良》的故事。

1、读通课文，整体把握课文内容。

程序：范读：正字正音，让学生体会课文感情基调。

自由读：熟悉课文，要求读正确，读通顺，并读出适当的语气。

复述：用自己的话来叙述课文的大致内容。

2、朗读指导：

诗歌的朗读讲究节奏、韵律的变化，随着情感的变化起伏，朗读的语气、语

速、轻重、缓急都要有所不同。指导朗读要注意的,是，重在感悟，不要过分强调

声音形式和技巧。

这首诗的朗读有两个难点：

一是每段的句式相对一致，朗读时却不能一样，应该有一定的变化。

二是各段所描绘的对•象不同，朗读时应该突出各自不同的形象。

突破难点的方法，最好是通过老师的范读来感染学生，带动学生的朗读。重点

指导读好下面的句子。

(1)假如我有一支/马良的神笔。

这句话在这首诗中出现了四次，可以按下面的提示指导朗读。

读第一次时，起音舒缓一些，停顿长一点，造成一定的悬念。

读第二次时，语速加快，形成一种关注下面事物的急切心情。

读第三次时，重读“马良的神笔”。强调“马良的神笔”，意思是下面讲的事

更重要。

读第四次时，声音由重到轻，语速由快到慢。

(2)“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。

读这些语句时，感情也不一样。第一个是兴奋，第二个是喜悦，第三个是沉

重。

3、读熟课文，背诵课文。

三、实践活动

课文最后一段，没有说为谁画什么，可让学生发挥想象，仿照课文，说或写一

段诗歌，还可以用图画来表现自己想象的内容。

小学二年级语文上册《假如》优秀教案「篇六」

【教学目标】

1、会认“良”等九个字，会认会写“良、食”，培养学生的识字写字能力。

2、通过自主、合作等识字方法，提高学生的识字水平；通过多种形式地读，

使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟。

3、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事

物。

【教学重点】

1、识字和写字。

2、通过多种形式的朗读，从而对课文第一节有自己独特的感受和体验。

【教学难点】

读悟结合，体会情感。

【教学流程】

课前交流：

你们都听过《神笔马良》的故事吗？谁来给我们简单讲讲。

听完故事后，你们觉得马良的神笔神在哪儿？

马良用神笔去帮助那些需耍帮助的人，你们想不想也有一枝马良这样的神笔

呢？

一、故事导入，情感铺垫。

有一位小朋友也非常渴望拥有一枝马良的神笔，来实现自己心中的愿望，她把

自己的心愿写成了一首诗，题目就叫做一一《假如》。跟老师一起写课题。大家读

课题。

二、初读课文，学习生字

1、想听听小姑娘的心愿吗？师范读。

你们想读吗？你可以学着像老师这样读诗歌，注意把诗歌读通顺，找到藏在诗

歌里的生字宝宝，把它们读准来。

2、学习生字

(1)、出示带拼音词语，小老师带读，全班跟读。

(2)、“还”字还有另一个读音，你知道吗？

(3)、那些带拼音帽子的生字宝宝，你们有什么好办法记住它们。

(4)、摘掉拼音帽子你还认识它们吗？

(5)、它的小伙伴也走了，我们把它们也送回家吧。读单字。

3、学写字

（1）、屏幕上还有两个生字宝宝（良、食）不肯离去，它们说想考考大家能

不能写好它们。看看这两个字宝宝，你有什么发现？你能不能给我们提醒一下写的

时候要注意什么？

（2）、师范写，学生练写。

三、再读诗歌，整体感知

1、可爱的字宝宝已经跳回了课文中，让我们再去读一读诗歌，看那个小朋友

许了哪些愿望c

2、你能把课文里的小朋友的愿望连起来说一说吗？

四、读悟结合，体验情感。

这么多的心愿你想实现哪个，就请你把那节诗读一读。（以下教学环节随机）

（一）、学习第一节

图1：一棵光秃秃的小树在寒风中独立。

2、你从图上看到了什么？你想说什么？根据学生的回答，教师点击课件，随

机出示与图相对应的句子。

小树在寒冷的北风里。

缩着身子，轻轻叹息。

3、请你们也来做一做这棵小树吧！创设情境。

小树小树，你为什么缩着身子？

小树小树，你为什么轻轻叹息？你在叹息什么？

全体小树把这句话再读一读。

小树小树，现在你最需要的是什么？

4、在寒风中瑟瑟发抖的小树，多么惹人怜爱，这位小女孩怎么帮助小树的？

有了这红红的太阳，它就能----快活地成长。

5、小朋友，你想和这样有爱心的人交朋友吗？你真的愿意去帮助寒风中的小

树吗？那谁愿意把自己的心里话读出来？指名读

6、那我们一起把心里话读出来吧：齐读第一小节。

（二）、学习第二小节

1、看！鸟窝里的小鸟儿在干什么呀？（课件出示小鸟图）

2、此时的鸟妈妈到哪儿去了呢？

理解：“遥远”“寻食”。想像说：鸟妈妈会飞到哪些遥远的地方去呢？

小鸟在家等得多一一理解“苦苦”

3、朗读指导。

4、善良的小朋友是怎么帮助小鸟的，请你来读出他的帮助。

（三）、感悟读第三小节。

1、谁最想帮助西西，指名读，读的怎样？

没有好腿的西西过得怎么样？

当我们在运动场上玩单杠时，西西呢？

当我们在花园里捉迷藏时，西西呢？

当我们在操场上玩滑板时，西西呢？

引读“他只坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。”

有了好腿呢？你能读出不同的感受吗？

2、我们来一起有感情读读第三小节，让西西感受到我们和作者对他的爱！

（四）、学习最后一小节

小朋友的愿望只有三个吗？

1、出示最后一小节。

2、指导朗读。

（五）、配乐诗朗诵。

小朋友的帮助让小树不再寒冷，让小鸟不再挨饿，让西西不再可怜，你想对这

个小朋友说什么？让我们伴着音乐，再来读一读这首诗歌，读一读这美好的祝愿。

五、拓展想象，升华情感

假如有一天，马良的神笔真的到了你的手中，你会为谁画呢？能学着课文的

样，也来当当小作家吗？

六、总结

你们写得多好啊，老师发现我们班的孩子都和文中的小作者一样都有一颗美好

善良的心灵，希望你们能将爱的种子撤遍周围，让我们的世界越来越美好。

小学二年级语文上册《假如》优秀教案「篇七」

活动目标：

1、能围绕变化这个话题，用较连贯的语言谈论孙悟空的各种本领。

2、学习根据“假如我是孙悟空”这个话题，进行大胆地想象和表达。

3、激发幼儿的爱心，增强幼儿关心帮助周围人和事物的情感。

活动准备：

1、魔术纸盒、孙悟空面具、纸棒。

2、心愿树。

3、西游记主题曲。

4、多媒体、音乐磁带。

活动过程：

一、变魔术形式，初步理解词“变化”。

师：今天老师带来了一个盒子，里面有什么吗？（没有）老师要来变一个小魔

术，变、变，变成一条漂亮的丝巾，我把它围在脖子上，这样我更漂亮了。

二、请出“七十二变”的主人公——孙悟空。

1、扮演孙悟空角色操练兵器。

师：刚才老师是做魔术师的，今天老师要隆重请出一位超人（出示孙悟空面

具），小孙悟空们，你们真神气，让我们一起操练兵器吧！（伴随音乐活动身体）

2、请客人孙悟空休息。

三、师幼围坐讨论孙悟空的各种本领。

1、师：孩子们刚才我们是用什么打扮成孙悟空的样子的？（面具、金箍棒）

2、你喜欢真正的孙悟空吗？说说你为什么喜欢他？

3、师：你认为孙悟空是一个什么样的人。（勇敢、不怕困难、忠心）。

四、孙悟空变出“心愿树”

1、师：心愿树、心愿树，你是一棵神奇的树，请你帮我们实现愿望好吗？

2、老帅对心愿数许愿：我的心愿是“假如我是孙悟空，我想变成一辆酒水

车，把灰灰的马路变得干干净净！”

2、每人说心愿说一句话“假如我是孙悟空，我想变成什么？做什么事？启发幼

儿根据生活经验大胆地讨论自己的设想。

3、心愿树应答。

师：啊！我听见了，可爱的小朋友们你们美好的愿望一定会实现。

五、看多媒体水灾、生病、溺水、烧伤四个场景，扩散思维讨论，“假如你

是孙悟空，你想怎么帮助他们？”

1、师：我们都是幸福的孩子，因为我们的身边都有那么多爱我们的人，可是

在我们的身边周围还有一些人，他们会突然遭遇不幸的灾难和痛苦（看四个场

景）。

2、我们该如何帮助他们，“假如我是孙悟空，我想变成什么，怎么去帮助他

们？”

六、集体表演《感忍的心》。

小学二年级语文上册《假如》优秀教案「篇八」

教学目标：

1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

教学重难点：

通过朗读启发同学爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要

随感情读出变化来感悟课文。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

设计理念：

以读代讲、读中领悟是语文教学的重要手段。本课利用多种形式朗读，在朗读

中充沛调动同学对本文的感悟，在读通、读懂课文的基础上培养同学的表达能力，

体现合作意识，从而达到陶冶同学情感、人格的目的。

课时布置：两课时

教学过程：

第一课时

一、欣赏动画，导入课题。

1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假

如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？

2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课

文中的小女孩用他的神笔干什么吗？

3、板书课题：《23、假如》

二、初读课文、自主识字。

1、同学自由读课文，圈出课文中的生字。

2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。

3、检查同学学习生字情况。（利用不同形式认读）

4、巩固同学识字。（课件出示水果树，每种水果里藏有生字。）

三、自主学习，整体感知。

1、自由读课文，注意读准字音。

2、齐读课文。

3、指名同学读课文。（接龙式读）

4、教师范读，让同学体会课文的感情基调。

四、复习要写的字，指导书写

1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话

2、小组交流。

A、你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？

3、指导书写，教帅范写，注意重点的提示

4、评议同学的写字。

第二课时

一、复习旧知，引入新课

1、认读生字。（出示生字卡片）

二、再读课文，感悟语言。

1、指名同学读课文。（接龙读）

2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？

3、分组学习

A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B、

在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子，哪个

词用得好，为什么？

4、按自身喜欢的方式自学。

5、交流自学情况

6、感悟句子

A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给一一（完成课后练习

“读读说说”。）（课件出示句子）

7、感情朗读课文。

想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应

该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。）

A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗

读。C、说说你在读的过程中有什么体会。

三、指导背诵，积累语言

1、选出你最喜欢的一节背下来

2、同桌相互读读背背。

四、扩展活动

小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假

如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写

的愿望画出来。

板书设计：

太阳

23、假如画谷粒

一双好腿

小学二年级语文上册《假如》优秀教案「篇九」

关于假如优秀教案教学设计

文章摘要:本文章的主要内容是关于假如优秀教案教学设计，欢迎您来阅读并

提出宝贵意见！

教学目标：1.会认9个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.有关爱他人、爱护环境的愿望。

教学重点、难点：由导学生通过学习课文，明白道理。

教学用具：生字卡、软件、贴图、课件。

教学时间：两课时

教学过程：假如优秀教案教学设计

（第一课时）

一.导入

看《神笔马良》的动画片。

马良的笔神奇吗？这只神奇的笔帮助马良实现了好多愿望。你们想要一支这样

的’笔吗？想实现什么样的愿望呢？（自由发言）你们的愿望真多啊！

老师认识一位小朋友，他像你们一样，也有很多的愿望，他把愿望都写了下

来，写成了这首诗。板书：课题咱们一块去看看他都有哪些愿望吧！

二、初读课文，学习我会认的生字

1.自由朗读，借助小树叶把字音读准。

2.书后我会认的生字，你们认识吗？自己记一记一前后俩人互考。

3.巩固：出示生字卡片，指名读词语，其他人跟读。

4.正音：自由读课文，标出小节号一指名读，一人一小节。

三.解析课文

1.默读课文，想一想小作者都有哪些愿望？用画一画。

2.小组讨论：小作者为什么会有这些愿望呢？

3.有了神笔，小作者想怎么做呢？（回答一读课文）

往黑板上贴图片：/article/你读得越有感情，远望就越能实现，谁来读读？

读得好的上

台贴图片。

4.如果给你一支神笔，你会怎么做，跟他一样吗？不一样的话，还能怎么

办？

四.回读全文（比赛读）

五.背诵课文

1.看着黑板上的帖图，试着说说课文的内容。

2.自己试着背诵课文一前后两人互相背一各小组看着黑板背一集体背。

（第二课时）

一.复习

出示生字卡上的词语f指名读f其他学生跟读。

二.学习我会写的8个生字

1.看一看其中有哪些生字以前学过，描红仿写，比比看谁写得好！

2.展一本写得好的-＞评一展一本有问题的一一起发现、解决问题。

3.总结别人的优缺点，/soft/冉写一遍f组词。

4.用超人学汉字软件，学习剩下的生字。

步骤：读音一结构一部首一笔顺一用什么办法记住他？一注意哪笔

才能写漂亮？一组词一描红、仿写。

三、作业

1.写生字、写词。

2.背诵课文。

板书设计：

23假如

假如我有•支马良的神笔

内容概括：这篇介绍了关于假如，假如优秀教案教学设计，希望对你有帮助！

小学二年级语文上册《假如》优秀教案「篇十」

一、活动目标

（一）认知目标

1.帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的

谈话经验。

2.围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情，培养幼儿的想像力、思

维的开拓性及语言表达能力。

（二）情感目标：使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话，体验谈话活

动的快乐。

二、活动准备

小鸟木偶1个，“假如你有了翅膀”的系列图片。

三、活动过程

（一）创设谈话情境，引出谈话话题。教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，

引出话题，边操作木偶边说：“今天小鸟来到我们班，要和小朋友交个朋友，你们

愿意吗？”大家都知道小鸟的本领可大了，它有哪些本领?请小朋友说一说，小鸟

看你们说得对不对。”

（二）引导幼儿围绕话题自由交谈。让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本领来

谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。教师倾听幼儿谈话，

提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别

人不一样。

（三）引导幼儿拓展谈话范围。

1.集体谈论“小鸟”的本领。

启发幼儿：小鸟因为什么才有这样的本领？（会飞）为什么会飞？（因为有一对

翅膀）还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么？鼓励幼儿在集体面前大方讲述。

2.围绕“假如你有了翅膀”主题讲述。

教师提问：

①鸟儿有了翅膀，有许多的本领。如果你有了翅膀，你会做些什么？

②你会做些什么特别的事？

③你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事？

④你还希望谁也有祖膀，为什么？引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想像，

运用新的谈话经验表达自己的见解。教师对幼儿丰富的想像给予肯定，对幼儿的谈

话表示极大的兴趣，使幼儿在谈话中体验快乐。

四、各领域渗透艺术：让幼儿将自己的讲述画下来，或做鸟类手工。

五、生活中渗透户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。

六、环境中渗透科学区展示各类鸟的图片。语言区展示“假如你有了翅膀”

的幼儿图片作品。

七、家庭中渗透教育幼儿保护鸟类，知道鸟儿是我们的朋友。

小学二年级语文上册《假如》优秀教案「篇十一」

活动目标：

(1)能用浓重的色彩大胆地画出自己想象的事物。

(2)会用颜料流淌法画背景。

活动重难点：

重点：能用浓重的色彩大胆地画出自己想象的事物。

难点：学习用颜料流淌法画背景，控制画纸的湿度。

活动准备：

经验准备：已有较丰富的表现形象的经验。

物质准备：教具：演示用ppt。演示涂色用的范画两张。

学具：16开铅画纸，油画棒、鞋盒盖、海绵等人手一件；清水每桌一盆，稀

释的各色水彩色装在饮料瓶里每组一份，毛巾每桌一条。

活动过程：

一、了解课题，产生兴趣。

1、说说魔术师的手有什么本领。

2、说说假如自己有一双魔术师的手，要变什么。

3、边欣赏课件，边仔细倾听老师朗诵画面的意境：假如我有一双魔术师的

手，我要变一辆环保车，它会一边清理垃圾，一边植树，美化我们的环境

二、了解作画步骤和要求，继续学习色彩流淌画法。

1、请把你想象的也画出美丽的‘图画。

2、要求

（1）要画得重和满。（线条画得重，颜色涂得满）

（2）用色彩流淌画法画背景。

（3）师演示并讲解颜料流淌画法：

1）图画放进鞋盒盖，鞋盒盖竖起来。

2）用海绵将画面打湿，让水湿透画纸。

3）瓶口和画纸贴得近一点，来回画。（把瓶子当成笔一样，对着纸画。）

4）让多余的颜色流到鞋盒的角落再倒掉。

5）第一种颜色倒掉了，再换另一种颜色。

4、限定作画时间：用6分钟画形、15分钟涂色、2分钟画