《幼儿园课程》课件-幼儿园课程管理

幼儿园课程管理010203幼儿园课程管理的内涵幼儿园课程管理的内容幼儿园课程实施方案的制定主要内容一、幼儿园课程管理的内涵幼儿园课程管理是指在一定法规和政策的背景下，各级政府或幼儿园本身对幼儿园课程的建设和实践过程进行的规范、引导和帮助，通过一定的方式介入并适度控制幼儿园课程的设计、实施和评价过程，其根本目的是提升课程的成效，更好的促进幼儿的发展，促进各类教育者自身的发展。二、幼儿园课程管理的内容课程编制的管理课程实施的管理01020304课程资源的管理课程评价的管理幼儿园文化办园理念办园目标教育理念课程理念儿童观教育观当地文化幼儿园现状三、幼儿园课程实施方案——制定基础2课程内容3课程实施1课程目标4课程评价指导思想幼儿园现状分析幼儿园课程沿革国家与地方对幼儿园课程的要求（结合政策文件)结合办园思想、办园理念、幼儿园文化幼儿情况分析教师情况分析家庭情况分析幼儿园资源情况分析

幼儿园课程实施方案结构01幼儿园课程建设背景与条件02幼儿园课程理念与目标03幼儿园课程结构与内容04幼儿园课程组织与实施05幼儿园课程评价06幼儿园课程管理与保障本园经历的课程变化本园课程实施现状（现有课程的课程目标、课程内容、课程架构、课程组织与实施、课程评价等情况）课程实施SWOT分析（优势、劣势、机遇、挑战）第一部分

幼儿园课程建设背景与条件

案例：对以下写法进行分析

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日活动，最大限度的满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。因此，在课程建设中注重课程的游戏化与生活化，并依据幼儿学习发展规律开展活动。结合2020版新修订的《贵州省省级示范幼儿园评估方案（试行）》和《贵州省省级示范幼儿园标准（试行）》中，对幼儿园课程设计与管理、实施与评价等的具体要求，结合本园实际情况，探索开展“阳光”园本课程，即以幼儿发展为核心、以情感教育为基础、以回归生活为指向，通过亲近自然获得自主发展的阳光童年。课程追随幼儿的经验与生活，让幼儿在快乐的生活实践中获得发展。（二）幼儿园现状分析幼儿男女比例情况、幼儿生长环境及发展水平情况等。1.幼儿情况分析（二）幼儿园现状分析教职工基本情况、师幼比情况、课程实施专业能力，教师优势、兴趣爱好等2.教师情况分析家庭经济情况、家长职业情况、幼儿主要带养人情况、家长及主要带养人学历情况、家长期待等3.家庭情况分析（1）园内资源占地面积、建筑面积、使用面积、功能教室、班级环境、户外活动场地、绿植种类（二）幼儿园现状分析4.幼儿园资源情况分析（2）园外资源所在社区及周边资源分析根据《指南》《纲要》,结合幼儿、园所现状与办园理念、幼儿园文化制定课程理念。语言精练、紧扣办园理念。透过课程理念，可看出该幼儿园强调什么？如何实施课程？如：生活启迪智慧

游戏点亮童年第二部分幼儿园课程理念与课程目标(一)课程理念

办园理念：辉映童年、慧质儿童课程理念修改：匠蕴童心、活润童年课程理念原稿：“让工匠精神传承，让美好生活传情”周边资源、现状、理念分析根据课程理念制定课程目标,课程目标应从幼儿角度进行表述。(二)课程目标总目标：如：身心健康、纯真善良、勇敢智慧（××幼儿园初稿）具体目标：对总目标的分解各年龄段的课程目标010203贵阳市某幼儿园课程目标体系课程总目标：爱运动、乐交往、善创造。课程具体目标：爱运动：具有健康的体魄、愉快的情绪；动作有力、协调灵敏；有良好的生活习惯和自理能力；敢于挑战且有自我保护的意识和能力。乐交往：能友好与人交往，具有较强的表达能力；遵守基本行为规范，具有自尊、自信、自主的表现；有初步的归属感。善创造：亲近自然，喜欢探究，能在探究中主动认识生活中的各种事物与关系；喜欢生活中各种美的事物，喜欢用多种形式进行艺术表达，并具有艺术表现与创造能力。年龄目标：（一）课程结构结构➡️类型第三部分幼儿园课程结构与内容（二）课程内容对课程结构的细化（一）课程实施的主要途径第四部分课程组织与实施呈现方式：环境营造、生活活动、户外活动、区域游戏、集体教学、社会实践、项目探索、家园活动……1.表格式：例2.描述式例（二）课程实施的一日安排例一日生活安排应考虑时间的弹性，灵活合理地整合各环节安排，充分考虑幼儿在活动中的完整体验感。（三）实施策略与建议（操作要点）如对师幼互动提出要求，对教师实施课程中可能存在的问题进行预估并提出解决办法。充分发挥教师自主权。保教主任、教研组长引领式，幼儿园推荐主题，鼓励年级组长老师根据实际情况去和老师、小朋友讨论生成主题。建立教学管理制度。计划制定制度、推门听课制度、功能室活动制度、保教主任职责及常规工作、教研组长职责及常规工作、教研制度、备课检查制度。规范课程实施。规范一日作息安排、各学期常规主题计划、周计划、日计划、户外活动安排、功能室活动安排、户外活动安排表等，规范实施各项课程内容。注重课程管理。实行“行政值班巡视制”、“半日活动观摩”等。环境的交流与推进、推门听课、教研观