小学写作阅读教案

阅读与写作教案

专题一写物

第1课时

教学目标：

理解状物写作、学习状物写作技法

教学过程：

技法熟悉，范文赏析，阅读训练

教学内容：

【根底知识网络】

状物，是指以描写物体或景色为主的文章。有描写动物的，

如《燕子》；有描写植物的，如《荷花》；有描写建筑物的，如《长

城》；有描写景物的，如《梅雨潭》等。写状物类文章和写人记事的

文章一样，首先必须突出中心，只有中心思想明确，读者才能领会

你的写作意图。同时，写这类文章还应适当地抒发自己的思想感情。

产生联想和想象，恰当地运用一些修辞方法，力求语言生动，文笔

流畅。

【技法点拨】

1.选择写作对象：

这类作文可写的内容真是太多了，既可以是动植物，也可以是

家里的器具用品，还可以是你喜欢的礼物玩具……所以首先，你要

确定自己写什么。当然这样东西一定是你想写的，这样你就迈好第

一步了！

2.列出简单提纲：

状物作文一般都是按不同方面连段成篇的，那么你要从哪几方

面来写这一事物呢？在作文之前你的头脑中应列出清晰的提纲。如

写梅花，可以从梅花的样子、梅花的精神、对梅花的喜爱之情三方

面来写。写你的文具盒，可以从文具盒的来历、外形、用途、对你

的帮助四方面来写。这几方面要注意详略得当，重点突出。

3.整体观察，抓住重点：

对事物形态的描写是状物作文不可缺少的一局部，要把物体描

写的逼真，就要对它进行全面而细致的观察。观察要有顺序，或从

上到下、从里到外，或从整体到局部、从点到面。你可以边看边试

着说一说，它是什么形状，什么颜色，有什么特点。当然每个物体

都是由许多局部组成的，我们不能面面俱到，把它写成流水帐。这

就需要我们根据它的外形特点或作用用途，分清主次，把它独特的

地方写出来。

理清思路，列出提纲

4.语言生动有趣，条理清楚：

比照：A：火柴盒的封面真漂亮。有两只猴子，一只拿着桃子

在前面跑，一只没拿桃子在后面跑。

B：火柴盒的封面真漂亮。两只顽皮的小猴子正在玩耍：一只

在前面跑，前爪托着一个大桃子，一副得意的样子。一只在后面追,

也许是想吃那个大桃子吧。

A：这个洋娃娃个子真大，头发上面扎了一条发带，眼睛下面

长着一个小鼻子，鼻子下面是一个小小的嘴巴。

B：这个洋娃娃个子真大呀，比我的床还高一头呢！金黄色的

头发上面扎了一条粉红色的发带，还打了个蝴蝶结。一双水灵灵的

大眼睛下面长着一个淘气的小鼻子。红通通的樱桃小嘴点缀得那张

俊俏的笑脸更加美丽动人了。

如果只有简单的表达，会使你的作文看起来很平淡，参加丰富

的想象和恰当的描写就会精彩的多。

5.结尾托物言志，抒发感情：

在描写物体形态、作用等之后，可适当抒发自己的感情°这一

局部不是文章的重心，只需在结尾点出即可。

如：我喜欢我的地球仪，不是因为它有美丽的外表，而是因为

它给我带来了乐趣，使我增长了知识。

家家都有抹布，人人都用抹布，什么地方脏了，它就一声不响

地到什么地方去工作。它净化了环境，却从来不要求人们感谢它。

这种默默无闻的精神值得我永远学习。

6.认真检查，反复修改。

以描写一小动物为例

动物是人类的好朋友。许多同学不但爱看小动物，而且还爱养小动

物。如果让你描写一个动物，应该怎样描写呢？今天我们就来研究

这些问题。

1.弄清题意不迷路

让我们先来审题：描写动物。“动物〃都是活动的，有生命有感

觉的生物。它们的种类很多，一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等。

这些动物有的能在天上飞翔，有的能在地上奔跑，有的能在水中遨

游。它们各有特点，而且不断变化。从中我们明白：第一，这篇文

章能选择写的动物范围很广。第二，要写的每一个动物有其在外形、

习性(活动情态、鸣叫)的特点。

2.突出外形特征

描写动物，首先要突出它的外形特征。常见写法是：

(1)先整体描写。无论哪一种动物出现在人们眼前，人们首先会

对它的外形有一个整体的评价。即，它是一种可爱的、威风凛凛的、

美丽的、丑陋的、娇小的、还是灵巧的、笨拙的动物。这就是先整

体描写。

(2)按局部抓特点。整体描写之后，就要将所描写的动物按照头、

身、四肢(翅膀)、尾巴等几局部细致描写。动物的外形各有特点，

描写细致重要的就是突出它各局部的特征。例如：长颈鹿的荐子又

匆又长，脑袋却很小。蝴蝶的翅膀有的反面是嫩绿色的，上面有漂

亮的花纹，不动时像一棵小草，飞舞时像一朵小花。要注意的是：

抓住各局部的特征不是面面俱到，只需要抓住最具特点的地方来写。

例如：这是一只令人注目的雄虎一一“红虎〃。瞧，它身体壮实，

步伐稳健。头上好似烙有天然的“王〃字。嘴上的胡子翘得老高，

令人胆寒的双眼，好似时刻在搜索着猎物。粗壮的四肢，锋利的爪

子，铁鞭似的短尾……整个身子威风凛凛。

（螃蟹）它身披青黑色“战甲〃，边缘还有尖尖的，突出的“甲

片〃，看起来很威武。它的眼睛就像一对棒槌，长在头两侧。它的

嘴边长着两根细短的触须，在水中浮动着，好似长了两撇“八字胡〃。

它最特别的就是蟹钳了，颜色淡红，摸上去疙疙瘩瘩的，坚硬锋利,

就像两把剪刀似的。

3.细描生活习性

为了生存，动物在大自然的影响下养成了各自的生活习性。动

物的生活习性主要指它的吃食（捕食）、居住、睡眠、活动、性情等

方面。它们在这些方面各具特点。抓住这些方面细致描写，才能将

它们描写得惟妙惟肖。

例《小狗帅虎》：帅虎吃食的时候非常有趣，当觉得食物大，不

好嚼的时候，就用一只前爪把食物按在地下，另一只前爪把食物一

扒成为两半，然后再嚼。跟别的小狗一样，帅虎也特别喜欢吃肉。

我一拿着几片出来，它就围着我跳上跳下的。我一松手，它轻轻一

跳，张开嘴接住便”叭叽叭叽〃香香地吃了起来，好似连味道都没

有品。那样子真可爱。

帅虎特别机敏。它睡觉时平平地躺在地上，两只前爪向前伸着，

两只后腿向后伸着，头搭在两只前爪中间。但我一跺脚时，之就立

刻抬起头，把眼睛睁得大大的，仿佛从来没有闭眼睡觉一样C

4.比较表达情感

动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的

“喜怒哀乐〃。我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中

去体会和想象它们的“情绪、思想〃变化。这样适当运用比较，文

中的动物才会更逼真。

例：小金鱼吃食也很有特色。每天早晨，只要我拎起那个装满

红绿两色的鱼食袋时，它仿佛明白要“开假〃了，便迅速在水面仰

起头，身体垂直，嘴紧挨着水面，好似在喊：“我饿了，我饿了。〃

我用手一捻，刚将鱼食颗粒丢入水中，它就猛张嘴一吸，便将食物

吞进肚里。但有时或许是偷懒，或许是没看见，它还在水里无动于

衷。我便伸出右手食指不断上下打手势。它好似还真能“破译〃，

立刻浮上来准备开饭。

这个片断中，作者写小金鱼吃食的情景，将它的动作与人的行

为相联系，“饿、偷懒〃的描写就非常生动形象，写出了金鱼的可爱。

总之，我们在描写动物时，只要抓住动物的外形、生活习性的

特征来描写，并且将自己的感情融进对动物的观察描写之中，就一

定会写出惟妙惟肖的动物。

人们日常生活中应用的物品，如锅、碗、牙膏、牙刷、毛巾、

洗衣机、电冰箱等，都叫生活用品。生活用品是作者常常描写的对

象，或借物抒情，或托物言志；写人、记事的文章中也往往写到生

活用品，借以突出人物的性格，表达文章中心。因此，描写生活日

用品，是我们应该掌握的写作根本功。生活用品很多，它们的大小

不同，颜色各异，形状、结构也各具特色。怎样去描写呢？

第一：要仔细观察，细致描写。观察时，要用我们的眼睛等器

官去捕捉它们的特点；描写时，要像画家那样，把物品的形状、大

小、颜色、结构、质地描绘出来，写什么要像什么。

比方一位同学写微波炉，拉手门、控制按钮、转盘就是重点。

要写出它们的形状、大小、颜色、构造、作用和使用方法，同时要

写得形象些，赋予它一些生命力。

第二：要按一定顺序写，做到言之有序，条理清楚，切忌杂乱

元章。

第三：要展开想象的翅膀，恰当地运用比喻、拟人等写法，把

物品写活，写出情感来。

首先要注意观察建筑物的外观特点。建筑物的外观一般包括建

筑形式、色彩、材料和结构。观察和描写的时候，就要注意抓住它

们的外观特点，看看是什么形式，是什么颜色，由那几局部组成，

用了些什么建筑材料。然后抓住最有代表性的特征进行具体描绘。

如下面例段：

“天安门真是雄伟壮丽：光亮耀眼的琉璃瓦，金黄的大红宫灯，朱

红的宫墙，汉白玉的金水桥，秀丽挺拔的华表，都放出夺目的光荣。〃

“新落成的大楼坐落中山路与解放路交叉路口。整个建筑都用白色

和橙黄色的瓷砖镶起来，看上去典雅别致。大楼的顶端有三个城堡

式的装饰，显得别具一格。正门的上方，镶着庄严的国徽，闪闪发

光。国徽上方城堡式装饰上插着一面鲜红的五星红旗。啊，好气派

的大楼！〃

上面两例都抓住了建筑物的外观特点，例一抓住琉璃瓦、宫灯、

红墙、金水桥、华表五个特点，写出了天安门古老、雄伟、庄严的

形象；例二那么抓住大楼的三个特点：用白色和橙黄色的瓷砖镶成;

有城堡式的装饰；镶着国徽，插着国旗。描绘出了大楼别具一格的

风貌。

要写好一种植物，首先要对这种植物有一个全面、深入、正确

的认识，这种认识可以来自于感性（比方说实地观察、看、摸、闻、

感觉），也可以来自于理性（比方说对这种植物的深入分析，这种植

物和我们平时见到过的其它植物有何不同？不同之处表现在哪几方

面？甚至通过查阅资料，调查访问的形式来获得对这种植物的认识

和把握。）把一种植物写实、写活，除了对植物本身的特点要有所把

握外，还必须把植物内存的美表现出来。通过反衬法、比较法、正

面描写法、侧面衬托法等写作手法和各种修辞手法〔如比喻句、排

比句、拟人句等）来表现出所写植物的特点作用及与其它植物的与

众不同之处。

一、细致观察、抓住特点。无论写哪种植物都必须在写作前对其进

行认真细致的观察。不同的植物有不同的特点，它们在形态、颜色、

味道、用途等方面表现出各自不同的特点。如：松枝苍劲有力，荷

叶圆润光滑，柳条飘逸柔软，牡丹高贵芬芳，兰花清香淡雅c

二、表达有序、描写具体。要将植物介绍清楚，还得注意按一定的

顺序来写。写作时可按由远到近的顺序写，也可按植物各局部的空

间顺序来写，还可按植物的生长过程或季节来写。例如：远看，一

串红像小姑娘头上扎的红头绳，欢快而又活泼；近看，一串红又像

一串冰糖葫芦，叫人垂涎欲滴。作者不仅按由远到近的顺序写出了

一串红的样子，而且把作者的心里感受，以及对充满生机和活力的

事物的向往都表达出来。三、表现多样、富于变化。对植物的描写,

不仅要按一定的顺序去观察描写，而且需运用多种手法进行描写，

经过这样的“处理〃，静态的植物就有了动感，使得它们具备像人

一样的情态，这样易于被人们接受、欣赏和表达

1、写出事物的静态与动态美。静态是指事物的形状、大小、多

少、颜色等。对事物进行平铺直叙式的描写，这样写出来的事物给

人的感觉就是少了一些生机和活力。如何把静态的事物写活，这就

涉及到表现的层次和角度。例：樟树的叶子一串串、一层层，长得

密密麻麻，成了一顶巨大的绿帐篷。动态是指事物活动、变化的情

景。如果单纯地写植物运动起来怎么样，人们看起来认为比较乏味,

如果把运动着的事物写得入情、入境，写出事物的运动之美，那么

就到达良好的写作效果。例：风儿一吹，美人蕉的花朵就像一个美

丽的少女，在风中翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动，把

丝丝凉意送给你我他。

2、运用修辞手法，表现植物之美。（1）比喻句：这类修辞手法在

小学生写作时运用较多，比喻句能形象生动地表达出对事物的赞美

之情。例：桃树的花朵是粉红色的，花蕊是淡黄色的，远远望去，

就像天空漂浮的晚霞，令人心旷神怡。（2）排比句：在写作时运用

排比句可增强文章的气势和表达效果。例：菊花的颜色很多，有白

色的，有红色的，有黄色的，还有浅紫色的……给人以一种美的感

受。这就写出了菊花的颜色之多。（3）拟人句：把植物的某些方面

或特征写得像人一样，这就是拟人句。拟人句可以强烈表达自己对

植物的喜爱、赞美之情。例：向日葵花像布娃娃的笑脸一一它的花

瓣儿像娃娃金黄色的头发，它那可爱的笑脸从早到晚总是向着太阳

转，永远不回头。另外，对偶句、比照句、细节描写、侧面衬托等

其它修辞手法和写作方法的使用同样会/植物描写起到一定的效

果。

四、联想丰富、状物抒情。写一种植物，除了写出这种植物的特点、

作用以及与人类的关系，还要在文章的字里行间处处流露出自己的

喜爱和赞美之情，这样才能够打动读者。因此，在写作时，我们要

由此及彼、由小见大地展开联想。我们要从平凡的事物里去探索、

发现它的内在美，挖掘它的深刻内涵。在具体描写时，应注意将看

到的和想到的结合起来，选择恰当的词句，作形象生动的描写，就

能充分表达自己对这种植物的赞美之情。

五、片断欣赏与评析：

例如1：每年四、五月间，月季花竞相开放。每一朵月季花，都

有七八层花瓣紧紧裹着花蕊。花蕊有桔红色的、粉红色的、淡白色

的……含苞未放时，花瓣紧紧地相互拥抱着；含笑怒放时，花瓣慢

慢舒展开来，在郁郁葱葱的绿叶间露出笑脸。

评析：花朵是由什么组成的？由花蕊和花瓣组成。所以，作者

对花蕊和花瓣的数量、颜色、姿态都一一进行了描写。花朵长在哪

里？长在茎上。茎上有什么？茎上有绿叶。俗话说“红花要靠绿叶

扶〃，所以，作者在最后一句让绿叶衬托了花朵，使花朵更加美丽

迷人。

例如2：早晨，晶莹透明的露珠儿在花叶间滚动着，在阳光下闪

闪发光，月季花就像一个戴着珍珠项链的少女，在微风中翩翩起舞。

一阵阵的清香引来蝴蝶和蜜蜂，它们欢快地采着蜜和传播着花粉。

评析：作者在这个片断中，没有直接描写月季花的形状和颜色,

而是用露珠儿把花朵打扮得更加美丽，用蝴蝶和蜜蜂把香味传播得

更远。作者用与花有关的其他事物进行了衬托。这种方法能使我们

所描写的花草更加美丽动人，给人留下深刻的印象。

例如3：苹果树长得并不高，树干上长满了干苔，树枝很密。深

绿色的树叶是桃形的，毛茸茸的。每年五月，细雨如丝，苹果树开

出了淡粉的花朵。花儿一谢，树上便结出了深绿色的小苹果c又过

了一些时候，苹果逐渐变大，颜色也逐渐变黄，有的地方还成了淡

红色。到了九、十月份，苹果就成熟了，远远望去，硕果累累的枝

头，像一个个沉甸甸的小圆灯笼，把树枝压得弯弯的。

评析：作者先描述了苹果树的干、枝、叶、花，让读者对苹果树

有了完整的印象。然后重点描写了果实的色和形的变化过程c这种

先整体后重点的方法，在描写有花的欣赏树木和结果的经济树木时,

经常被使用。

阅读与写作教案

专题一写物

第2课时

教学目标：

1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方

面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。

2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征

写出来（外形、动作、声音等）

一、导入：同学们是不是见过很多动物？

二、小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子

来加以说明这个特征，才会使人明白。

问题：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？

答案：

三、写作方法。

1、要有顺序

2、抓住特点，详略得当

3、重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都

写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）

4、写好过渡句。

四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生按照这种方法，构

思其它动物的写法。）

（1）家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用“我

们家的猫真让人感到（）〃来描述；或者用“我们家的（）

真是一个（）的家伙。〃1开头如何写：要总写猫的特点。）表

现在哪些地方？

（2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？

样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的？

（3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多长时间？怎么睡的？你家

里的人看见了，说什么？表达了人们对猫怎样的感情？

（4）吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为什么爱吃肉？

现在还逮老鼠吗？为什么？怎么办呢？他偷吃家里的东西吗？你怎

么发现的？怎么说的？赶走了吗？为什么？

【课堂练习】：

写一段描写自己铅笔盒或者笔袋的文字。

【阅读训练】：白鹭

白鹭是一首精巧的诗。

颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而兼生硬，且不用说，即使像粉红色的朱鹭或灰色的

苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑（suC）毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙,

那青色的脚，增一点儿那么嫌长，减一点儿那么嫌短，素一点儿那

么嫌白，深一点儿那么嫌黑。

在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了

一幅嵌在玻璃框里的图画。田的大小好似是有心人专为白鹭而设计

的。

晴天的早晨，每每看见白鹭孤独地站在小树的绝顶，看来像是

不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。人们说它

是在瞭望，可它真的是在瞭望吗？

黄昏的空中，偶尔可以见到白鹭在低低地飞，悠然地观看这情

景，可说是乡村生活中的一大乐事。

或许有人会感到美中缺乏一一白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身

不就是一首优美的歌吗？

白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。

1.比一比，再组词。

嫌（[喙]）框（）孤〔）

赚（）缘（）柜（）狐（）

2.从文中找出以下词语的近义词。

适合一一（）平常一一（）悠闲一一（）

忘记)

3.解释以下句中加点字。

①素一点儿那么嫌白。（）

②他素以品行方正著称。（）

③周总理生活很简朴，晚餐也不过一荤一素而已。〔）

①白鹭孤独地站在小树的绝顶。（）

②这个孩子，绝顶聪明。（）

4.按文章内容填空。

①文章生动地描写了白鹭的（）的精巧，以及［［时

的韵味，表达作者〔）的思想感情。

那（），那全身的（），那（）,那（），

（）那么嫌长，（）那么嫌短，（）那么嫌白，（）

那么嫌黑。此句写出了白鹭（）都很适宜，所以说它是

（）。

5,读语句，注意加点词语，体会其特色。

在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了

一幅嵌在玻璃框里的图画。

6.分段，概括段意。

家庭作业

一、阅读

猫

猫的性格实在有些乖僻。说它老实吧，它确实有时候很乖。它

会找个暖和（hohao）的地方，成天睡大觉，,什么

事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭

（pinping）谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，确实

是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响

动,又是多么尽职。它,一连就是几个钟头，非把

老鼠等出来不可！

1、请在文中的横线上填上适宜的词语。12分）

2、请在括号里用“J〃选出文中加点字的正确读音。（1分）

3、”尽职〃的“职〃字用音序查字法应先查—,再查音节

;按部首查字法应查部首。“职〃字在字典中有三种

意思：A、职务，分内应做的事。B、职位，执行事务所处的一定地

位；C、由于；D掌管；E、旧时公文用语，下属对上司的自称。文中

“尽职〃的“职〃应选o文段中有一句话具体写出了猫怎样尽

职，这句话是

4、请在文段中找出以下词语的近义词或反义词。（2分）

近义词：实在一一〔）反义词：尽职一一（）

5、文段按先总后分的写法，先总写

再分写猫、、o回忆一下，在学

过的课文中，还有哪些课文有这种写法，请写出两篇课文题目来：

、。你能学着这种方法写一段简短

的话吗，试着写一写吧。（6分）

二、小练习

1、小白兔的眼睛又圆又红，就像（）

2.小金鱼摆动着那条长长的尾巴，就像

（）

3.用“首先、接着、然后、最后〃等表示先后顺序的词语，围绕某

动物的某一生活习性〔吃或睡或活动）写一段话。

阅读与写作教案

第3课时——阅读训练

我敬爱的外公

在我外婆的衣架上，〔端端正正、整整齐齐）地挂着一个洗得发白

的邮包。它看上去和普通邮包并没有两样，只不过用得时间过长。

深绿色已经褪尽了。在这个平凡的邮包里曾装过不计其数的报刊、

邮件。外公就是挎着这个邮包，从机关到部队，从工厂到学校，走

千家串万户，把信件、报刊、汇款、包裹送到人们手中。

我的外公年过五旬，一道道皱纹爬上他的额头，两鬓也添了许多白

发。但是他那乌黑发亮的眼睛，深嵌在慈祥的面庞上，却显得炯炯

有神。他身材不高，常穿一身褪了色的邮政制服，一看就知道他是

一位工作多年的老邮递员。

他平时对人很和蔼总是乐呵呵的人们都〔亲切、关切）地叫他老郭

每次他一下班我就缠住他外公外公叫个不停

我外公十七岁就开始送信了，如今已有三十多年的工龄。多年来，

他对工作认真负责。夏季，烈日当头，外公顶着烈日挥汗如雨走街

串巷；冬天，寒风凛冽，在漫长的雪地上留下他深深的足迹c人们

看到他总是热情地送来毛巾和热茶。

我的外公工作多年，对周围的一些地方了如指掌，不知有多少疑难

的“死信〃在他手中“复活〃了。

一次，邮局收到一封来自美国的信，信上用的是早已不用的解放前

的地址，邮局的工作人员试投屡次，可总是找不到这个地方c有的

人认为这封“死信'是不能“复活〃了。外公看了看信封，说：“这

封信一定是远隔重洋的人寻找失散多年的亲人，让我试一试！〃

清晨，天刚蒙蒙亮，他就上路了，直到已是万家灯火的时候，他才

回家。一天，两天……一连半个多月，外公终于从小港码头一位搬

运工人那里打听到了收信人的地址。

收信人是一位白发苍苍的年过八旬的老太太，几经搬迁，现在住在

海云巷里。写信人是老太太从未见过面的孙子。

老太太小心翼翼地接过信，感动得老泪纵横，说不出话来……半晌,

老太太擦干了泪水，连声说：“谢谢，太谢谢了！同志，是您使我

得知儿孙们还活着的〔确切、正确)消息，我做梦也没想到今天还

能和我的孙子联系上。真是托共产党的福，托新社会的福啊！〃

外公没有说什么，脸上露出了欣慰的笑容。他背起邮包，又向另一

家走去……

1.把括号里不恰当的词语画掉。

2.给第3自然段加标点。

3•结合上下文理解词语。

了如指掌：

小心翼翼：

4.画出描写外公外貌的语句。

5.“不知有多少疑难的‘死信'在他手上'复活'了。〃这句

话中的“死信〃是指。“复活〃是指O外公能使“死信〃

“复活〃的原因是____O

答案

1.划掉：整整齐齐、关切、正确。2,,o“〃。，。3.了

如指掌：指外公对周围一些地方及其几十年来变化情况特别了解。

小心翼翼：特别小心谨慎，指老太太对这封信非常珍视。4.第2自

然段。5.“死信〃指找不到收信人，无法投递的信；“复活〃指经

过努力，找到“死信〃的收信人。原因是对周围一些地方了如指掌

和对工作认真负责的态度。

别踩疼了雪

朱成玉

(1)我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。

(2)雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没

有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故土

来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使

的。

(3)带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述

雪的样子，而-t~x,是那么渴望看到它。

(4)雪开始零星地飘起来，我和女儿冲动得手舞足蹈！

(5)它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。

(6)女儿伸开手掌，发现，我们的手掌虽可以接住雪花，但雪

花却无法随我们的爱意时间停留。它只亭亭玉立了那么一会儿，转

眼就消失得无影无踪了。

(7)但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的

白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把

她带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。

(8)女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪,

真正的目的还是为了她的妈妈。

〔9〕我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总

是提醒自己：孩子的心是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的

时候，一定要小心，再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了

他们的梦想。

(10)女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈

便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里,

我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使有一天她离开

了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天她就是早上第一缕

吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会

变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……

(11)每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，

你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿阴，

秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离

开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，

她说妈妈在唤她起床呢；夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底

下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我

知道，她那颗小小的心在用她自己的方式思念着母亲。

(12)可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没

有雪。

(13)这就是她要来北方看雪的原因啊！

(14)雪花在天空舞蹈！

(15)天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空c

(16)夜晚再黑，也压不过雪的白。

(17)第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行

小脚印。她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。〃

(18)那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。

(选自《今日教育？读写舫》2023.2)(重庆市)

1.阅读全文，说出女儿要来北方看雪的原因。(4分)

2.第⑦段加横线的句子在文章结构上有什么作用？(3分)

3.品味语言(7分)

(1)揣摩下面句中画线的词，说说它的表达效果。(4分)

①孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时侯，一

定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

②爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。

(2)第(16)段划线的句子，有什么深刻含义？(3分)

夜晚再黑，也压不过雪的白。

4.联系全文，说说“雪〃在文中有什么象征意义？(4分)

5.文中第10段有妈妈写给女儿的一封信。在“5?12’‘汶川大

地震中，也有一位母亲给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地、双

手撑地，用脊梁为她三四个月大的孩子挡住了垮塌的房屋。在离世

前她用给孩子留下短信：“亲爱的宝贝，如你能活着，一定要记

住我爱你。〃读了这两位母亲的信，你有什么感受？请联系实际作答。

（50字左右）（4分）

答案：

L（共4分）在女儿心中，雪花是妈妈变成的，通过看雪找到

与妈妈的联系，以此思念妈妈。（意合即可）

2.（共3分）引出下文（或“承上启下〃，1分），由“看雪〃

的描绘转入对妈妈的回忆（如答成“爱雪原因的记述〃也可）12分）。

或：为后文写她妈妈离世（2分）作铺垫（1分）。

3.（共7分）〔1）〔4分）①变抽象为具体（答成“形象生动〃

也可，1分）表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱（1分）；

②用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女

儿纯洁的心灵（2分，三点答到一点给1分，答到两点即给总分值）。

（意合即可）

〔2〕（3分〕人生有再大的不幸〔或“困难〃、“磨难〃，扣“夜

黑〃。1分），只要我们拥有纯洁的心灵（扣“雪白〃。1分），我们

就能乐观面对，就能战胜不幸（扣住“压〃。1分）1意合即可）

4.（共4分）①象征母亲美好的形象②象征纯洁的心灵。〔每点

2分）

5.（共4分）评分意见：联系两位母亲的信来谈，话题不偏离

母爱（1分）；有具体感受（1分）；联系实际（1分）；语言表述通顺,

字数符合要求（1分〕。意合即可。

例如：两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对

我的付出，我要说：“妈妈，我爱您！〃。］

作业

年轻的国旗

①这是由陈九［注］先生讲述的一个真实的故事。

②小镇只有一所大学，不大，但哪个国家的学生都有。中国来的

一共五名，巧了，全是女生，名付其实五朵金花。珍妮是她们的头

儿。五朵金花同吃住同进出，像一家子出来的。其实本来就是一家

子。

③学校每年春天搞一次隆重的国际街坊节。在小镇主要街道、广

场上，让各国来的师生穿上自己的民族服装载歌载舞，当街展示自

己国家的食品和工艺品。到那天，各界名流与方圆多少里的男女老

幼都会来凑热闹，在此欢歌笑语，尽情玩乐。

④五朵金花耐不住好奇，头天就跑上街看街坊节的准备情况。她

们要挑选有利地形，来个穿旗袍炸春卷，外加毛笔字，够中国的吧?

几个姑娘这儿走走那儿看看，嘻嘻哈哈，踌躇满志。突然，一个姑

娘说，好似，我好似没看到中国国旗。广场上空飘满各色国旗，赤

橙黄绿青蓝紫，她们一面面数过，就没中国的，咋回事？

⑤姑娘们一下懵了，她们此刻感到国旗对自己竟如此重要。珍妮

的脸涨得通红，跟国旗那么红。现在只有一个方法，找校长当面问

清楚。找校长？对。珍妮拔腿要走，等等，咱们一块儿去。姑娘们

捆成一捆儿，碧草蓝天，斜阳映着她们匆匆的背影。

⑥白发苍苍的校长先生面对为何别国的国旗都有，却偏没中国国

旗的提问，很显窘迫。是吗？让我了解一下，保证尽快答复你们。

好，珍妮说，明天是街坊节，我们就在这儿等。五朵金花走出办公

室，在门前的草坪上坐下来。天角渐渐泛红。

⑦春日黄昏那么短暂，像脸盆里的水，洒洒就没了。当校长走出

办公室，夕阳已在天边闪烁。校长对姑娘们说，校董们大都同意悬

挂中国国旗，并为这个疏忽向中国同学抱歉。明天一早，你们会在

广场上看到中国国旗的。真的吗？真的。

⑧那本该是个安详的夜晚，人在心愿满足后睡得最甜。万万没想

到，珍妮她们突然接到校长秘书的。秘书说，找来找去，就是找

不到一面中国国旗一一我只是说，我找不到中国国旗。如果我借你

一面你会挂吗？珍妮问。你有？对，我有。当然，当然挂。好，一

言为定，明天一早广场上等我。

⑨你有国旗？姑娘们把珍妮围起来。咋不早说？害我们紧张半天,

死多少细胞！珍妮红着脸低下头，憋了好一会儿才说，对不起，我

没有。可我不信就找不到一面国旗！姑娘们立刻打到北京，到纽

约，到所有可能有国旗的地方，最后终于联系上位于波士顿郊外的

哈佛大学中国同学会。怎么给你们？里的人问珍妮。麻烦你把国

旗放在你家门前的信箱里，我这就去取。珍妮，你疯了？珍妮笑笑,

开车单程五小时，争取九小时赶回来。你们明儿一早直接在广场上

等我，别忘帮我带好旗袍和化装盒儿，咱广场见。

⑩不知那一夜姑娘们是如何度过的。特别是珍妮，迷过路吗，吃

没吃罚单，饿不饿，打盹儿了没有？可以确定的是，太阳升起时，

广场上的中国姑娘是五名，一个也不少。珍妮把鲜红的中国国旗交

到校长手里。就在校长秘书升旗的瞬间，姑娘们一字排开，请校长

为她们在国旗下合影。一，二，校长喊着。等等！珍妮挽起身旁两

位姑娘的手臂，接着，她们每个人都相互挽起手臂。现在可以了，

校长先生。

（11）清晨很美，像一支奏鸣曲，随风飘荡。

［注］陈九：华裔作家，现为纽约市政府资深雇员。（上海市）

1.第②段加点词“名付其实〃中的错别字是，正确的写法

是。（2分）

2.请具体说明第③段在文中的作用。［6分）

⑴

⑵

3、第⑦段的画线句运用了的修辞方法，表达效果是。

4.珍妮两次“脸红〃的原因各不相同：第⑤段中“珍妮的脸

涨得通红〃，原因是；第⑨段中“珍妮红着脸低下头〃，原因是。

（4分）

5.从全文看，对标题“年轻的国旗〃理解最贴切的一项为哪

一项（3分）

A.年轻的姑娘们让国旗在异国的小镇上第一次升起

B.年轻姑娘们的行动说明她们就像那面飘扬的国旗

C.国旗在小余的清晨升起，为小镇增添了勃勃生机

D.国旗是祖国的象征，寓示着伟大祖国的勃勃生机

6.姑娘们为国旗所付出的努力，哪一点最令你感动？说说它

对你的成长有什么启示。［80字左右）［8分）

答案：

L付副〔符〕

2.（1）引出下文的作用。（2）交代国际街坊节的背景，为下文做

铺垫。

3、比喻生动形象地写出了春日黄昏的短暂

4.为没能见到自己国家的国旗而难过自己冒失说有中国国

旗

5.D［年轻的中国姑娘对祖国执著的爱让人们看到了年轻中国

的希望）

6.略.

阅读与写作教案

专题二一一叙事文写作技法

第1课时

1.叙事要完整。

叙事就是表达事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为

文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在

叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生

的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的”六

要素”。

2.把事情的经过写具体。

我们已经知道了叙事文章的“六要素“，可在作文过程中，我们

不能像问答式一样，把“六要素”讲完就算。这样的文章，读来是不

吸引人的。在“六要素”中，“经过”是事情的主体，要分几步写清楚。

每一件事情的开展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考

虑清楚事情的开展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事

情的开展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读

者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正到达C

怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢？首先，可以找找事物

的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂，不很容易认识清楚，但它总

有一定的规律。了解了它内在的联系，知道了它的因果关系，写起

来就比较具体了。其次，观察要仔细。人们每做一件事，会有许多

动作、神态、语言上的表现，要善于现察，了解特点，抓住特征来

写。另外，在仔细观察的过程中加以适当的联想，使文章就像一株

繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑的树叶。这样，就能把事

情的经过写具体了。

3.叙事，要有中心。

一篇好的叙事文，必定有一个明确的中心，也可以说是文章的

立意。立意，就是在下笔之前先明确写作意图，确定主题。从我们

平时的经验来看，文章质量的上下、价值的大小、作用的强弱，衡

量的关键，主要看中心是否明确。因此，确定文章的中心，是叙事

的根本。在叙事时，一定要有明确的中心，要以中心意义为线索贯

穿全文。一般来说，点明中心在文章的结尾较多，因为这样从记叙

事情到引出意义，比较自然，有时会起到画龙点睛的作用；有时，

中心在文章开头，也就是在记事之前先点明意义，让读者有一个心

理准备。

4,叙事，要选择新颖的材料。

平时，我们注意观察，积累写作材粕，生活是作文的源头。我

们小学生写作文，就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰

富多彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听，时刻观察、用心体

验，往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这

些会引起我们特别的注意、特别的思考，只要我们把注意现察的许

许多多新鲜的、富有生活气息的材料，写到作文里去，寻求新的立

意就能写出新颖的、有深度的作文。

5.叙事，表达自己的真情实感。

我国大教育家叶圣陶先生说：”作文要说真话，说实在话，说自

己的话……"强调的就是作文要讲究“真实”。因此学生如果写自己有

感受的事，就容易写得生动、活泼、具体；如果写自己不熟悉的事,

即使费了九牛二虎之力，也写不好。那么怎样才能做到这一点呢？

学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习，写

自己感兴趣的事，说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书

信、读书笔记等，自己选题，自由发挥，放手写作，畅所欲言。练

笃先从自己写起，从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作

文自主练笔，既记载了真实生活，又有助于学生良好写作习惯的养

成。

叙事范文：难忘的一天

去年12月25日，我和爸爸、妈妈一起去了北京，这是我最难

忘的一次旅行。

我们先将行李扪包，然后乘公交车到火车站等车，等了几十分

钟，火车终于到了站台。我们通过天桥来到火车那里，上到我们所

坐的十三号车厢，火车经过一天一夜的长途跋涉，在第二天的下午5

时15分到达北京。吃过晚倪，我们就马不停蹄的参观了清华大学和

北京大学这两首我国的最高学府。第二天早上，我们乘车去了颐和

园，我一路上蹦蹦跳跳，不料走过湖面冰上时，我突然肚子痛，爸

爸说这是药起的作用，因为胃里没有什么东西可以消化了，所以肚

子痛。接着，我们就去看鸟巢和水立方。鸟巢就像鸟的巢一样，它

高大威武，雄伟极了！水立方看上去只是一个个方块，其实不然，

它是由许多凹凸不平的小方块组成的。我们还去了长城，长城非常

像一条巨龙，它全长六千三百千米，它有的地方崎岖陡峭、有的地

方却很平坦，使我想起了“不到长城非好汉〃这句话。天安门广场

在北京的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。我还登上了天安门

城楼，我十分自豪！

我6岁就到了首都北京，看到了清华大学、北京大学、天安门、

长城、鸟巢等这些风景名胜，我感到非常荣幸，同时，也更加坚决

了我要考取清华大学的理想。这次北京旅行是我最难忘的一件事。

阅读与写作教案

专题二叙事文写作技法

第2课时

教学方案：

以学做家务为例了解如果叙事、叙事文章阅读理解

学习目标：

1、能把学做一件家务事的过程写清楚，做到语句通顺，意思连贯

2、养成热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力，自己能做的事自

己做

学习重点和难点：

1.把劳动的过程写具体

2.文章要有开头和结尾

学习过程：

一、课前谈话，激发写作兴趣

1、聊聊自己在家里的生活情况，会哪些家务活并交流做家务的感受.

在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到什

么困难？出了什么“洋相"？是怎样克服和改良的？

2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写？学生自由发言

二、我们看看范例是怎样写的？(读范例，懂得写学做家务事的方法和

要求)

L学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意

什么

2.老师归纳

写作内容：学着做的一件家务事

写作要求：把做事的经过写清楚

考前须知：写之前要先想好

(1)写哪一件家务事？

(2)这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？

(3〕做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？

二、阅读理解

小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界,

这都因为父亲就是小群的眼睛。

很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水,

可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡

奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。〃不久，小群真的由父亲知父亲

的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。

难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗

的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢？比方给他解释红色：

太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬

天也能把人晒暖和。“我懂了，〃小群说，“红色就是让人感到光亮

和温暖！〃“不全对。〃父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不

会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色

的。红色并不总同光和热联系在一起。〃小群困惑了起来。父亲再

作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光

发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜

色。〃经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。

以后，（）父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄

色，作物的绿色，（）小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。

渐渐地，小群觉得世界（）陌生黑暗的，（）熟悉多彩的c他懂

得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生

父亲的气了。那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买

回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿

色书包可真漂亮！〃小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红

书包，您怎么给我买绿色的呢？您知道我看不见便骗我！〃说着，小

群便哭了起来。

父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼

泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个

米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。〃小

群感到爸爸用他那慈祥的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在

那一刻理解了爱！

时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学

会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了c父亲

的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢?

然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句

话犹如红太阳的光辉照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说:

“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一

位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力

量和勇气……〃

就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一

下子全贯注在了自己的身上。“父亲呀，〃他默默地祈祷，“我会长

出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！〃

1、联系上下文，说说以下词的意思（2分）

震耳欲聋一一

情有独钟一一

2、选择适宜的关联词语填入文章中的括号内：（2分）

不是……而是……不但……而且……因为……所以……虽

然……但是……

第4节：第5节：

3、将下面的反问句改成陈述句：（1分）

今后，谁还能像父亲那样做自己的眼睛呢？

4、文中写了父亲关爱小群的三件事，请你简要概括如下：（3分）

第一件（第2节）：

第二件（第3节）：

第三件（第5飞节）：

5、阅读全文，简要说说小群为书包责怪父亲时，父亲为什么愣住了,

半天没吱声？（3分）

6、认真读第8节，为什么父亲追悼会上的一句话震撼着小群，又好

似红太阳的光辉照亮了他的心灵？（3分）

7、联系上下文，说说句子的含义：（4分）

（1）他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。（读

1-3节）

（2）“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！〃（读7-8节）

8、给短文加个标题：《》（2分）

参考答案：

1、耳朵都快震聋了，形容声音很大。尤某一事物感情专注C

2、虽然...但是....不是.....而是....

3、今后，没有人能像父亲那样做自己的眼睛了。

4、（1）父亲教小群认识水，学游泳。（2）父亲为小群解说颜色。（3）

父亲给小群买书包。

5、因为父亲不知道书包是绿茶的，他觉得对不起孩子，思考自己应

该怎样给孩子解释。

6、因为这句话让小群明白了原来父亲也是一个盲人，他非常深切地

体会到父亲对生活、对自己的热爱和勇气。

7、（1）说明父亲对于小群意义重大，是父亲让小群对世界充满了爱。

（2）对于一个盲人，对生活的热爱和勇气是十分重要的，就好比

拥有了一双明亮的眼睛。

▲作业：学做家务

能把学做一件家务事的过程写清楚，做到语句通顺，意思连贯

重点和难点：

1.把劳动的过程写具体

2.文章要有开头和结尾

写作内容：学着做的一件家务事

写作要求：把做事的经过写清楚

考前须知：写之前要先想好

(1)写哪一件家务事？

(2)这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？

(3)做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？

阅读与写作教案

专题三写人

第1课时

主要内容：

一、写人技巧

♦写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情

等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人

物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独

白，对话，交谈以及语气。“言为心声〃。人物的语言是人物内心

世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、

年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符

合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描

写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么〃，还要写出“怎么做〃。

心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手

段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因表达清

楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动

作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

♦抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、

语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特

点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写C

♦选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择

那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

♦运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、

动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、

写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

・写一个人

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这

一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例

是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的开展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例

写具体，这样人物形象才能饱满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的

依据和坚实的思想根底，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以

对人物作简要的介绍。

（二）通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个

人就显得比较单簿，缺乏以充分反映人物的特点及其品质，因此，

必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写

一个人，不可能将每一件事详细表达，因此一般可以彩杨交代和具

体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件

事。

3、通过比照的方法写一个人。

通过比照方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比,

说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人

的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

注意：.

（1〕要突出主要人物及其主要特点。

12〕要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方

法。

孽个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、

老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和〃

字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我〃和**之间

的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什

么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人

之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情

芍，用对话表现文章的中心。

写兔个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子〃、

“这一班〃，也可以写“几个小伙伴〃。总之，不管是家庭的，学

校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

（一）列人物表似的介绍。

（二）有代表性的介绍。

（三）以一件事为线索写几个人。

（四）通过几件事写几个人。

结合阅读分析人物描写

朋友

小儿今年4年级，每天放学后都忙着呼朋唤友，打打闹闹口互换

各类卡片；周末还要组织同学们搞小队活动，上兴趣班，看上去忙

得很。〔）星期天下雨，搞不成活动，没有小朋友来，他（）

会拉开窗户朝外面看他养的几盆花草。冬日的冷雨打在金盏菊小小

的花瓣上，花芯里积着一小弯盈盈浅水，他就在作文里马马虎虎地

写道：“雨溅在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮……〃我忍不住笑道：“儿

子，太夸张了吧。〃

10多岁的男孩，心思都在玩上，教会他细细观察人和事，不是

件简单的事。现在的小孩都是独生子女，婴幼儿时期，〔〕年

龄小，（）只要给他们吃饱、穿暖，健健康康的就行了c长成

小小少年，就有了他们自己的兴趣和玩伴了。为人父母的，并不是

每时每刻都懂得孩子的心的，以为只要把孩子所有的空闲时间都利

用起来，就能使孩子充实、快乐。其实，小小少年在空闲时间里，

最想要的是朋友的友谊。

记得儿子上幼儿园时，一天黄昏，从外面玩回来，满头汗，花

猫脸，浑身上下泥迹斑斑，手里却举着一捧新鲜的桂花枝，说是阿

婆朋友送的。我没大留意他的话，随手拿了只玻璃杯装了点水递给

他，让他自己摆弄。

过了几天，儿子又带回一捧缀满绿叶红果的桔树枝。一进门就对

我说：“阿婆朋友家的桔子多好吃呀，妈妈，你也吃一个。〃我看着

他，问：“阿婆朋友到底是谁呀？〃儿子说：“上次我和小朋友们在

阿婆家外面玩，周寒生鼻子出血了，阿婆给他止了血。阿婆还说，

下次，我们有困难就找她，她是我们的朋友！〃哈哈，笑死我了，

瞧瞧我的儿，一点点大的人，就在外面交了老太太朋友了。

后来，我们搬家了，儿子也上一年级了。一天放学回家，儿子

脖子上挂了一只红绒线编的小网袋，里面是一只绿壳鸭蛋。儿子兴

奋得结结巴巴，过了好长时间，我才听清了这只鸭蛋的来历。后来,

我真的好感动，为这一老一少纯真的感情。

1、写出以下词语的近义词。留意()纯真()

2、给本文第1、2自然段的括号内填上适当的关联词。

3、根据提示，补充文章最后一自然段留下的空白。(提示：这一天

可能是什么日子？是谁给“儿子〃送的鸭蛋？)

4、本文为了表现阿婆和儿子纯真的友谊，依次写了哪3件事？(概

括每件事，字数不超过15个)

5、读了本文，你有什么感想？请写出最想说的一句话。

答案：1.留心纯洁2.即使……也……因为……所以……

3.这一天是阿婆的生日，阿婆愿儿子像那“绿壳鸭蛋〃一样出色和

与众不同。

4.阿婆送儿子桂花枝阿婆给儿子结满果实的桔树枝阿婆送给儿子

“绿壳鸭蛋〃

5.再小的孩子也需要朋友。

阅读与写作教案

专题三写人

第2课时

★人物描写实例

内容1：以实例讲解具体写法一善于用动作，语言，心理刻画人物

例：老头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着

的婴儿。“什么东西？〃他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！

金子！〃他连声叫嚷……一一《守财奴》

分析：该句运用了动作、语言等多种描写把一个七十多岁的老

头，一见到金子时的这一纵一扑的动作刻画出来，形象生动的表现

出葛朗台强烈地发狂地占有金子的欲望、贪婪的本质与思想C

（学会动作描写，就是学会了用“事实说话〃，就可以把内容写具

体了。抓住特征，准确恰当地运用动词，可以通过一个很普通的动

作表现出人物的性格特征。然而我们很多同学描写人物动作，写得

大笼统，内容空洞，达不到它应到达的效果。）

例：说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运发动，手一撑，脚

一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一

只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、

倾、飞等〃10个动话，通过一系列对动作的描写，把赛场上运发动

起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

心理描写例子：已经临近午夜，可某种难以言明的东西还像蛛丝一

样轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间。明天就要见到我那些从未谋

面的学生了，丝丝的喜悦浮上心头，淡淡的担忧也涌入心间c我不

禁想到：“又将认识一群可爱的孩子了，而且是在这北京，我可真幸

运啊！可是在陌生的会场，由一位陌生的老师授课，孩子们会不会

怯场呢？这堂课会不会变成我的“独角戏〃呢？哦，老天！千万别

这样。要相信孩子们，他们一定会和我一起努力的。是的，一定会

的！”

♦课堂练习

一.关于人物刻画的习作

要求：200字左右

二.修改习作

1、自主修改

请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不

通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。

2、相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。

3、交流习作，师生评议

4、朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习

作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。

课后作业：

短文一：

回首二十世纪，我们唯(w6i)—的家园——地球，由于环境污

染，变得千疮(chuang)百孔，不堪(k6n)重负。回想起中国长江

的洪涝(Ido)灾害、频(pin)繁的台风、黄河