小学一年级上册语文教案 7 青蛙写诗

住青蛙写诗

1.理解课文内容。

教学2.认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成“11

要求个生字，会写“下、个、雨、们”4个生字，认识部首“1、八

3.正确、流利地朗读课文，认识“逗号、句号、省略号”。

重点L识字、写字,指导学生有感情地朗读课文是教学重点。

难点2.会用逗号、句号、省略号是教学难点。

教学

两课时

课时

★课文详解★

7#qlng蛙wa写xi6诗shi①

作者:张秋生

下xia雨y。了le,

雨yu点dian儿er淅xi沥11沥11(2),沙sha啦la啦1G。［句导读:

这句话介绍了天气一一下雨了。“淅沥沥、沙啦啦”模拟下雨的声音。］

青qlng蛙wa说shuG:"我wd要yao写xi§诗shl啦la!”［句导读:

从青蛙的话语中我们可以感受到青蛙愉快的心情。］

节导读：雨点儿沙啦啦,青蛙想写诗。

小xifio蝌ke蚪小u③游you过gud来16i说shud:

节导读：小蝌蚪要当小逗号。

池chi塘tdns⑤里11的de水shui泡pao泡pao说shud:

“我能n2ng当dQng个g。小xi苕。句ji'i号"［句导读：水泡

泡的形状是小圆圈，它主动当青蛙诗篇里的句号。

节导读:水泡泡要当小句号。

荷h6叶ye上shang的de—yl串chuan水shui珠zhU⑥说shud:

节导读:一串水珠要当省略号。

青qing蛙wa的de诗shi写xie成chcng了le:

“呱gua呱gua,呱gua呱gua,

呱gua呱gua呱gud。

呱gua呱gua,呱gua呱gua,

呱gua呱gua呱guG....”［句导读：青蚌的诗篇写成了，有“呱呱，呱

呱呱”的内容，还有逗号、句号和省略号。

节导读:写青蛙的诗最后写成的样子。

字词导读性

①诗:文学体裁的一种,通过有节奏、韵律的语言集中地反映生活，抒发情

感。

②淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。这里形容雨声。

③蝌蚪:蛙或蟾蛛(chSchS)等两栖(qi)动物的幼体,黑色,椭圆形，像小鱼,

有腮和尾巴。生活在水中，用尾巴运动,逐渐发育生出四肢,尾巴逐渐变短

而消失,最后变成蛙或蟾蛛等。

'hdo（号啕大哭）

④号

、hdo（小号手）

⑤池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。（例句）池塘里的水波一闪一闪的。

⑥水珠:凝聚成的像珠子的水。（例句）荷叶上滚动着晶莹的水珠。

第一课时

教学目标

1.认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成"U个生

字,会写“下、个、雨、们”4个生字。2-1-c-n-j-y

2.正确、流利地朗读课文。

教具准备

课件、生字卡片。

教学过程

一激趣导入

1.教师:今天,老师给大家带来了一段非常有趣的动画，想看吗。（播放

课件,提醒学生睁大眼睛认真看，想想看到了什么）

学生:我看到了池塘里面有荷花,有荷叶,还有小蝌蚪在水里游。看到

从水里蹦出一只小青蛙,蹲在荷叶上，嘴还一动一动的。天空下起了小雨,

雨点儿滴答滴答地落下来。

2.教师：同学们观察得真仔细。是啊，下雨了，雨点儿淅沥沥!淅沥沥!

雨丝细细的,凉凉的。小青蛙最高兴了，一高兴,它就要唱歌作诗了。这节

课我们就来学习（板书课文题目）。请认真看老师写课文题目

3.教师：（指着“写”和“诗”）这两个字你们认识吗?一起读。

教师写拼音，问学生是怎么认识的。

学生说说是怎样认识这两个字的。

二感悟青蛙的诗

1.教师:青蛙写的诗是什么样的呢?想看吗？（出示课件:呱呱呱呱呱呱

呱呱呱呱）

让学生自己读一读。

2.指名读一读:谁愿意把青蛙写的诗读给大家听?说说读后的感受。

学生:我有点儿上不来气。这诗怎么就一个字呢？

3.教师：最初，小青蛙对自己的诗也不满意，幸好,池塘里的好朋友们

帮助了它,它的诗就不一样了。我们快来看看吧。（课件出示完整的第五小

节

指名读，谈感受。

4.教师:是啊,正是有了好朋友的帮助,它才写成了这样美、这样有韵

味的小诗。让我们再一起读一读吧。（点击课件中的青蛙，分组出示：呱

呱）

三感悟课文

1.教师:青蛙的好朋友都有谁呢？它们帮了什么忙？想知道吗？听老师

来读课文。注意听清每个字的字音。（配乐范读）

2.学生自由朗读。

3.教师:青蛙的好朋友都有谁呢？

学生:有.小蝌蚪，水泡泡,荷叶上的一串水珠。

4.指名朗读第二小节。思考:为什么蝌蚪能当小逗号？

5.指导朗读:小蝌蚪多热心啊,主动来帮助小青蚌,谁愿意再读读小蝌

蚪的话？（指导朗读）

指名读、齐读、评价。

6.教师:还有谁来了？指名读文。思考:水泡泡是怎么帮助小青蛙的？

7.指名读,评价。

8.探究:为什么水泡泡能当小句号？（课件演示）

（因为水泡泡是圆圆的,小句号也是圆圆的）

9.指导朗读:水泡泡帮助了小青蛙,它的心情怎么样？

（它帮助了别人，自己也很快乐）

让学生扮演一下快乐的水泡泡,读读它的话。

10.提问：省略号由谁来当？（一串水珠）

思考:一个水珠能不能当省略号？（播放课件）原来省略号是由六个点

组成的。

11.指导朗读:谁来说说一串水珠的话应该怎么读呢？（指导朗读）

12.分角色读一读。

13.教师：是啊，正是有了好朋友们的团结互助，青蛙才能写出这么优

美动听的诗歌,可见，标点符号的作用多大呀!2T-c-n-j-y

四拓展延伸，引发思考

“呱呱”是小青蛙的语言,想一想，小青蛙究竟要和大家说什么？

课后反思

2.指导学生运用多种方法朗读课文，运用多种情境体验、想象、感悟,

学生才会学得生动活泼,读得有感情。

第二课时

教学目标

1.认识本课的生字。

2.会写“下、个、雨、们''，认识部首“一、

教具准备

生字卡片。

教学过程

复习导入

1.说说青蛙写诗的时候都有谁来帮忙了。

2.说说课文中出现了哪些标点符号，怎样写，怎样用。

二用生字卡片检查学习情况

当dang,韵母是后鼻音。成cheng,声母是翘舌音。

诗shi,整体认读音节。串chuin,声母是翘舌音。

三用自己喜欢的方法认识字形

四全班交流学习方法，启发学生多动脑

写:用拆字的方法记忆,一+与二写组词:书写、写字。

诗:用拆字的方法记忆,t+寺二诗组词:写诗、古诗。

过:用拆字的方法记忆，寸+i-=过组词:路过、经过。

给:左右结构，左窄右宽，写时注意“绞丝旁”的写法。

串：可用象形的方法记忆,用中间的竖“串”起来,可组词:羊肉串、一

连串。

们:注意和“门”区分，多个F”，写时注意左窄右宽。

五指导书写

下：第一笔横要员，竖在竖中线上。

个:人占上半格，竖在竖中线上。

雨：四个点的大小相当，要对称。

们：左右结构,第一笔撇的起笔要高。

课后反思

2.识字教学要落实得较好，可巧妙地运用多种识字方法，培养学生主

动识字、自主识字的兴趣和愿望。

☆板书设计☆

青蛙写诗

蝌蚪逗号

水泡泡句号

水珠省略号

1.把标点符号和名字连起来。

古（诗）可（以）（写）字（诗）歌

3.写出下列字的部首。

点（小）写C

3.照样子,写模拟声音的词语。

例：雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

（1）弟弟敲起了大鼓,咚咚咚,咚咚咚。

（2）青蛙唱歌,呱呱呱,呱呱呱。

★备课资料*

一我们常用的标点符号

逗号（,）顿号（、）分号（；）句号（。）问号（?）

叹号（!）省略号（……）冒号（：）弓I号（“”）

书名