小学一年级心理健康教案 (一)

小学一年级心理健康教案

小学心理健康《我上学我骄傲》教案

【主题说明】

适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新

生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成

穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年

级新生带来很大的挑战。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生

认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适

应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲

和自豪。

【教学目标】

1.认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。

2.情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄

傲和自豪。

3.行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。

【教学重点、难点】

重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。

难点：培养成为小学生的自豪感。

【课前准备】

1.教学PPT。

2.课前小调查：上学第一天，谁送你上学？

观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

L教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），一个小朋友

愉快地告别送自己上学的爸爸，信心满满地走进校园；其他小朋友都面带笑容,

高兴地与新老师打招呼。由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生回顾自己

第一天上学的情景。

2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天上学的情景。

本环节用时约5分钟。

3.请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。

4.教师总结：我们已经是小学生了，每天背着书包，高高兴兴到学校，骄傲又

自豪。导入本课课题。

活动营（体验分享）

引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同，培养学生热爱新学校，喜欢学习，

并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。

活动一：新教室

1.教师引导学牛仔细观察教材中活动一的图片［有条件可以用多媒体呈现），有

两间教室，其中一间是幼儿园的教室，另一间是小学一年级的教室。提问：你

觉得两间教室有哪些是相同的？哪些是不同的？你现在所处的教室与哪一间更

相像？

2.请学生举手发表自己的看法。

3.教师总结：现在我们坐在小学的教室里了，我们已经是一名小学生了，有新

老师、新同学、新课本、新校园，我们一定也有与上幼儿园不一样的新感受。

导入活动二。

活动二：新感受

4.教师引导学生进行情景体验，观察、描述自己新教室，说说自己的感受。

5.组织学生分小组交流自己对新角色的感受。6.鼓励学生大胆发言，勇于马

同学分享自己的感受，并及时给予反馈。

7.教师将学生说出的新感受进行整理，写在黑板上，鼓励学生将黑板上与自己

的感受比较符合的语句写到活动二的方框中。

心理引导：培养学生积极的入学情绪，转变角色，主动适应小学的学习和生活,

引导学生对自己的新角色产生自豪感。

分享屋（总结提升）总结几条让学生产生自豪感的方法，

让学生积极接受自己的新角色，向往学校生活。L引导学生总结做小学生以后

有哪些变化，让自己感到骄傲和自豪的变化是什么。2.教师给予反馈和补

充。

3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到当一名小学生是多么的快乐、多么的自豪,

有教师教自己学知识，有同学陪伴自己成长。

心理引导：巩固所学知识，加强作为小学生的自豪感体验。

拓展园（拓展延伸）

强化学生对新身份的认同。

1.组织学生思考教材上的问题，引导学生产生骄傲感、自豪感等积极情感。

2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。心理引导：把课堂上学到的知

识加以应用，让学生把自己的身份从幼儿园的小朋友转变为小学生，同时产生

骄傲感和自豪感。

【活动反馈】

1.学生对课堂活动是否感兴趣。2.学生是否适应小学的学习和生活。3.学

生是否对成为一名小学生产生自豪感。

小学心理健康《自己的事情自己做》教案

【主题说明】

现在的孩子，独生子女居多，6个大人围绕一个孩子转，使得孩子从小娇生

惯养，衣来伸手、饭来张口，许多事情都依赖大人，到了学校后，哭闹、找不

到厕所、水杯不会开、作业不会写、文具没有带等现象，比比皆是，自理能力

越来越差，导致什么事情都不敢去尝试，对自己缺乏认识和自我肯定。本课只

在让学生从课堂学习、课余活动两方面观察自己，能够列举出自己作为小学生

的基本特征，并在教师的指导下积极地评价自我的行为。

【教学目标】

1、认知目标：从学习、活动两方面观察自己的变化。

2、情感目标：能够列举出自己的基本特征。

3、行为目标：在教师的引导下积极地评价自己的行为。

【教学重点、难点】

重点：能够列举出自己的基本特征。

难点：在教师的引导下积极地评价自己的行为。

【课前准备】教师准备：ppt

【教学设计】观察岛（热身暖心）

引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣

1、观察书中图片，说一说：他们上学时的情景。

2、思考：这几个小学生做得对吗？

3、小调查：你每天上学是怎么做的呢？

4、反馈：我们现在是小学生了，应该学会自己的事情自己做。

5、导入课题。

教师提示语：时间：5分钟

活动营（体验分享）

从学习中、活动中两方面观察自己的变化。

活动一：你长大了吗？

看一看，在下面的图片中，哪些是你能做到的，为自己能做到的事情打勾。

活动二：穿衣服比赛

1、教师：“现在我们来考验一下，看看谁真的长大了J

2、准备一件有钮扣的外衣，由老师计时，看谁不需要别人帮忙就能穿得又快又

好！

3、教师小结：平时自己练习得越多，就做得越快、越好。

心理引导：培养学生自理能力，提高学生的乐趣与自信心

分享屋（总结提升）

能够列举出自己的基本特征。

1、小组讨论

在小学生活的这段时间内，你们课堂学习上有哪些事情可以证明自己长大了

呢？下课后的课余活动时间

呢？2、学生交流3、代表发言4、儿歌《我长大了》

心理引导：学校、家庭都应该鼓励孩子自己的事情自己做，培养孩子的独立能

力。

拓展园（拓展延伸）

在教师的引导下积极地评价自己的行为。

1、教师激励学生自我评价：长大了，就要自己的事情自己做！在这个学期，你

能做到吗？检查你在每周的表现，看看自己做到了哪些方面？如果做到了，就

在这周相应的表格里画上一个笑脸吧。

2、及时肯定学生，让他们坚持做到“自己的事情自己做”。

心理引导：帮助学生建立正确的自我评价能力，并培养学生独立自主的行为习

惯。

教师总结：引导学生将课堂知识应用到生活中去。

小学心理健康《我的校园》教案

心育目标：通过活动让学生了解自己的学校，培养学生爱护自己校园。

活动准备：课件

重点，难点：让孩子通过活动，能增强爱护校园的意识。

活动过程：课前小活动：拍手游戏。请你和我拍拍手，生：我就和你拍拍手，

请你.......请你向我这样做，生：我就象你这样做！

导语：孩子们，我们牛活学习在实验小学，踏入校园，书香弥漫，校园是诗，

校园是画，我们在这里学习，我们在这里成长，我们在这里耕耘，我们在这里

收获！实小留下我们的欢声笑语，实小留下我们成长的足迹，接下来请孩子们

跟随老师的画面走进实验小学。

一视频展示宜城市实验小学的景物，花草，让学生说说你看到我们的学校美吗？

你们爱自己的学校吗？你也是学校的一员，你认为学校怎么样？你爱我们的学

校吗？爱学校的花草树木吗？

板书课题：第5课我的校园

二、学生活动：

活动一、伤心的小花朵

让学生看有些小朋友和学生摘花的图片，让学生分组讨论然后分享自己的感受!

是啊，我们的校园多美啊，美丽的鲜花，漂亮的文化，，可爱的孩子们，实小是

我家，人人爱护它，但是学校一些不文明的行为时有发生，你怎样看待这些事

情，你想怎样对这些孩子说？

活动二、环境小卫士

我们在座的同学都是讲文明，有礼貌的文明小使者，我们都有义务争做实小环

境小卫士，来保护我们美丽的校园，请同学们互相讨论，说出五种以上爱护校

园的方法，如果能做到，你就是一名校园环境小卫士啦！

三、分享屋

孩子们，你们真棒，个个都争当文明小使者，在大家的共同努力下，我们的校

园一定会更加美丽！

校园是我家我要爱护它，爱小草，护鲜花，我的校园美如画。

让学生自己编创爱护校园的诗，争当实小小诗人，分组创编，并一起诵读编创

的爱护校园的诗歌。

四、拓展

孩子们，咱们的校园这么美，你们想不想拿出手中的彩笔画出自己美丽的校园,

让美丽的校园留在我们的笔下，印在我们的心中！

结束语•：孩子们，实小是我家，人人爱护它！我们在这样美丽的校园学习、

生活，让我们携起手来保护我们美丽的校园，让我们的校园更加炫丽多彩！

小学心理健康《得表扬了》教案

【教学目标】

1.认知目标：让学生认识到良好的行为会得到家长、老师和同学的认可，从而

获得表扬与奖励。

2.情感目标：培养学生虚心的品质，得到表扬后不骄傲的情感，让其明白骄傲

会使人落后。

3.行为目标：从身边做起，只有发扬优点，才能不断进步。

【教学重点、难点】

重点：让学生认识到良好的行为会得到家长、老师和同学的认可，从而获得表

扬与奖励。

难点：培养学生虚心的品质，得到表扬后不骄傲的情感，让其明白骄傲会使人

落后。

【【教学设计】

观察岛（热身暖心）

引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

1.教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），由观察图片逐

步联系到学牛自己，引导学牛回顾自己曾经因为什么事情得到过他人的表扬°

2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己帮助别人的情境。

3.教师总结：我们现在都能帮助别人，得到别人的表扬了，真不错！

活动营（体验分享）

引导学生回

忆自己曾经因为什么事情得到过他人的表扬。

活动一：表扬之花

1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的内容〔有条件可以用多媒体呈现），书

上送给了每位同学三朵表扬之花，你们想得到它们吗？2.请你们说说，在得

到别人表扬时，自己是什么心情呢？

3.自由为“表扬之花”涂色。

4.教师总结：我们在得到表扬后都很高兴、开心，可有的同学帮助了别人却不

得到表扬，这是为什么呢？导入活动二。

活动二：狐狸落选了

5.教师引导学生进行情景体验，分别扮演不同的小动物，演一演。6.组织学生

分小组交流自己对新角色的感受。7.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自

己的感受，并及时给予反馈。

8.教师将学生说出的新感受进行整理，写在黑板上。

表扬、开心、高兴、不骄傲、虚心、继续努力

分享屋（总结提升）

培养学生虚心，得到表扬后不能骄傲的情感。

1.引导学生总结得表扬后应该怎样表露、怎样努力。

2.教师给予反馈和补充。

3.引导学牛朗读儿歌，让学牛体会到当自己得到表扬时是多么自豪，同时还要

继续努力学习，进一步更大声朗读。

1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。

拓展园（拓展延伸）强化从身边做起，只有发扬优点，才能不断进步。

1.组织学生思考教材上的问题，引导学生体会自豪感的积极情感，从中体验到

要更加努力，做得更好。

2.鼓励学生与同伴交流故事与感受。

小学心理健康《手牵手，一起走》教案

■教学目标

1、培养交往意识，懂得交朋友时要主动大方，有礼貌。

2、让学生在活动中感受到与朋友在一起的快乐，以增进友谊。

3、初步懂得朋友间要团结友爱，互相关心。

■学情分析

一年级的朋友乐于交朋友，但好朋友不是那么固定，因为他们没有评价谁是好朋

友的标准，在活动中以自我为中心，因此很容易与同学产生矛盾,产生负面的情

绪。

|重点难点

教学重难点:懂得朋友间要团结友爱，互相关心。

］教学过程

4.1.11教学活动

活动1【导入】活动一、师生互动，导入新课：

1、老师进场：同学们，老师们，今天，我们要在这里上一节活动课,名字叫《手牵

手，一起走》。在这节课上，我会和大家一起唱歌、做游戏。大家开心吗？

生:开心。

师:要上好这节课吗,关键在于一切行动听指挥,你能做到吗？

生:能。

师:那我来试试,我拍三下手,拍完后你们迅速拍三下,然后闭上小嘴

巴手放腿上坐正。听明白了吗？

生:听明白了。

师生演练3次（相机表扬做得好的学生）。

师：这次，大家的反应都很快。以后听到老师拍手,还能这么迅速地坐

好吗？

生:能。

二、活动一《找朋友》

1、师渡:那我们就上课,先问问大家,你会和谁手牵手一起走呢？

生:……

师:说到好朋友，你看看,在咱们班上,谁是你的好朋友呢?他叫什么名字？

生:……

师：你看呀!你坐（），你的好朋友坐（）,想和他见面,握握手,拥抱

一下吗？

生:想。

师:那好我们现在就在班上来《找朋友》！我第一个来，一会我们会听到《找朋友

》的歌，当歌曲结束时,我将在教室里找出我的好朋友,然后来到前面互相介绍

一下对方。来拍拍巴掌，鼓励鼓励我c

2、课件播放音乐，师完成活动

3、师:看到陈老师和好朋友拥抱在一起，还有哪些同学马上地想找到自己的好朋

友,也向我和我的朋友这样来到台前大声地介绍一下,对方呢？

课件播放音乐，指名生完成活动（4名），指导学生说请对方的名字和特点。

4、师:还有人想来吗？

生……

师:那我来放音乐,你们都可以离开自己的座位去和好朋友拥抱一下，但

音乐一结束你们就得迅速回到自己的座位,反应最机敏的那个同学能第一个参

加下一轮的游戏。

课件播放音乐，生完成活动。

师:我看到了，光是和好朋友拥抱一下,有的同学已经乐得合不扰嘴了，其

实我们和好朋友在一起还可以做许多快乐的事，你和你的好朋友在一起会做些

什么事呢？

生:……

师小结:我听出来了，不管是在一起（），还是在一起（），只要

能收获快乐,你就会和好朋友一起去做,对吗？

生:对。

活动2【活动】活动二：《贴鼻子》

1、师渡:那么陈老师,想和大家一起玩个贴鼻子的游戏,让班上的好朋友们都能

得到快乐，你们想和自己的好朋友一起玩吗？

生:想。

师:先来听听游戏规则吧！

课件出示规则：1）、参加活动的一对伙伴，结伴走到小黑板前的指定位置。2）、

其中一个小伙伴将眼睛蒙上,手持磁铁“鼻子”，另一人指挥他将“鼻子”贴在

小黑板指定位置。（即：三角区）

3）、指挥的同学不能用手碰伙伴，只能用口令。如：向前一步，手抬高一点，手向

左边一点，或向右一点，贴！

2、师:指名完成游戏（点3组），师指导,生完成游戏

师采访：

预设①：

师:你这么顺利就贴好了鼻子，你觉得心情怎样。

生：……

师:你对他的指挥满意吗？

生:……

师:那能想对他说什么？

生:……

预设②

师:真遗憾，你们的鼻子贴歪了一点,你们对这个结果满意吗？

生:……

师:但是你们给大家带来的欢乐是最多的，你们满意吗？

生:……

师:刚才我看到（）

师:你想对他说什么？

生:……

3、师小结并过渡:是,孩子们，好朋友在一起玩游戏，只要两个人都努力

了，就算这次失败了，没准下次就会成功了°如果更多的人都努力的话，那力量

就更大了。不信，听听咱们《小水珠救禾苗》故事。

师述故事：《小水珠救禾苗》

活动3【活动】活动三：爱心小火车。

1、师:在教室四个角落都有一些友谊星,每个同学都可以拿一颗那个帮助过你

的同学，并说声“谢谢”。说完“谢谢”就回到位置。

生完成活动。

师:拿到友谊星的同学，站在老师面前组成“爱”的小火车，咱们看看这

条小火车有多长。

生完成活动。

师:有这么多节车厢，咱们一（1）班的火车一定能开得又快又好。同时，我也看到

有一些同学还没有机会帮助到别人,我们也希望他们能尽快加入到我们的“爱”

的小火车里来。

师布置任务:宣传口号：“大家在一起，我来帮助你。团结友爱别忘记,共同进

步记心里。”

师生完成活动。

3、师小结并过渡:我看出来了，大家特别想和帮助过你同学交朋友。但

是,有没有一些同学,你还和他不熟，你们之间还没有机会互相帮助，但你特别想

和他认识?能说说他是谁吗?你为什么想和他交朋友呢？

指名生:……

活动4【活动】拓展：结识新朋友

1、师:想把你的想法当面告诉他吗？

生:想。

师:现在就有这个机会，拿出你事先准备好的名片，走到他跟前，向他介绍一下

自己。

生完成活动。

师:还有哪些同学准备了名片，想互相认识一下。

生……

师:走下座位,互赠名片。

生完成活动。

师小结:这张名片就是你们友谊的开始,有了它,无论校内还是校外,你们都可以

互相联系,手牵手,一起走。今天,我们的这节课也结束了，下次再见吧！

小学心理健康教案《我会倾听》

【活动目的】认知目标：让学生认识到听的的重要性。

行为目标：通过活动，掌握听的诀窍，做一个合格的倾听者，

【理论分析】本课依据斯坦纳定理，即在哪里说得愈少，在哪里听到的就愈

多。只有好好听取别人的，才能更好说出自己的。话说得过多，说的就会成为

行动的障碍。针对少儿爱动爱说爱表现的身心发展特点，结合小学低段培养学

生良好行为习惯和人际交往能力的教育目标，本课以《唤醒感觉小精灵之我会

听》为主题，主要是游戏体验和角色扮演两种心理辅导方法的综合运用，并通

过故事、游戏、角色扮演等活动形式，引起学生对不良的听习惯的认识。从而

引导学生学会听，做一个合格的倾听者一，更好地投入学习，更好地与他人相处。

【活动形式】游戏、小组讨论、情境体验

【活动准备】《葫芦娃》主题曲、ppt、纸条等

【适合对象】小学低段

【活动课时】1课时

【活动过程】

一、团体热身阶段

1、小游戏：“我说你听”

当听到“老鹰”时，只能男同学起立。当听到“小白兔”时，只能女同学起立。当

听到“老人”时，全体起立。

(1)录音：在很久很久以前，在一片大森林里，有一间老屋。老屋里住着一位

老人，老人养着一只小鸡和小白兔。森林里还有一只老鹰和老乌龟。有一天，

老乌龟对老鹰说：你不要总是去伤害老人家的小鸡和小白兔，因为如果没有了

小白兔和小鸡，老人会很孤独的。老鹰说：不管是小白兔还是小鸡，小鸡还是

小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一声，老鹰从树上掉下来死掉了，原

来老乌龟和老鹰的谈话被老人听见了。

（2）提问：在刚才的游戏中，有的同学能够准确、迅速地作出反应，有的却不

能，为什么有这么大的差距呢？

（3）教师小结：

2、问题展示

（1）过渡语：我在班上的QQ交流平台，看到很多孩子的真诚留言，其中有三

条最吸引我，特意拿出来与大家看看，边看边思考你与他有过类似的疑惑

吗？（2）展示留言

（3）提问：遇到过类似问题的同学，请举手？那我们就一起来学习：我会倾听,

请齐读课题。

二、团体转化阶段1.介绍葫芦娃2.揭示主题

三、团体工作阶段1.情景表演一一不打断对方

（1）请一个孩子来大声地朗读情景表演的内容：

一节语文课后，小a站在小组长面前，认真地背诵课文《找春天沆小组长

也在全神贯注地看着小a,听她背课文。

突然，小米跑过来，开心地在小A面前边唱边跳《小苹果》；小希为了引起小

A的注意，不停地用手去打断对方，摇小A的胳膊；小庞站在小a面前，大声

地喊道：额，我有话要对你说，你听我说撒。（2）游戏规则

（1）需要征集5个临时小演员，在老师处抽取任务。

（2）上台的小演员请你仔细看纸条，边看内容边按照提示做动作和表情去打断

小A同学；

（3）其他同学扮演观察员，请你观察台上的表演，然后大胆思考，学会听的第

一个诀窍是什么？（3）观看表演（4）任务分享

师：采访采访小A,被打断时，你的心情如何？为什么？师：在生活中,

有遇到过类似的情况吗？

（5）教师小结:

2.公益广告猜猜看一一放下手中的事

（1）看视频

思考葫芦娃想告诉我们听的第二个诀窍是什么？

（2）班级分享：

（3）师小结：哇，太棒了，我们又找到了第二个听的诀窍一一停下手中的事。老

师奖励你，请你把这个听得诀窍贴在黑板上桃心处。

3.角色扮演—面向对方

（1）活动规则（全班齐读）：

前后两位同学为一组，背靠背而坐，相互讲一个你知道的成语故事；注意，

不能转过头，也不能有肢体接触。时间为2分钟，讲完或者时间到了，就请

坐端正。

（2）背靠背体验活动，教师巡视

（3）分享提问：在背靠背交流的时候，你有哪些感受？（4）教师小结

4.分角色体验

（1）体验规则（指名读规则）：

分角色体验：一横排三人一组，小组合作分角色体验：2号同学：一直说周末

发生的任何事情，绘声绘色，滔滔不绝。

1号同学：呆呆地看着天花板，没有任何反映，没有任何表情，不能回应。3

号同学：目不转睛地看着2号同学，认真地听2号同学讲话，有表情，有动作,

有肢体语言的回应。

（2）体验活动：时间为2分钟；（3）体验分享

（4）教师小结：哇，老师把大家刚才的发言总结起来，就是我们的第四个诀窍,

它就是----积极回应。

（5）同学们真厉害，迅速地发现了听的4个诀窍，一起说，他们分别是

四、团队结束阶段

（1）在今后的生活和学习中，你准备如何运用这些听的小窍门？

（2）现场签订《唤醒感觉小精灵之我会听》自我约束契约请小组组长拿出

《自我提醒单》，默读提醒单的内容负责地签下你的大名。

教师小结：有你们的承诺，老师相信你们，一定会说到，做到。请每组组

长，负责把你们小组的承诺单贴到黑板上。

（3）结束游戏检测

活动规则：播放《葫芦娃主题歌》，当听到歌词“葫芦娃”的时候，全班同学

要像我这样挥手告别葫芦姓（师示范，动作一定要夸张）。

挥手活动：全体起立，让我们伴随着音乐，与葫芦娃和在场的老师们挥手告

别，提醒：听到葫芦娃时高举双手！

小学一年级心理健康《我们都能守纪律》教案

【教学目标】

1.认知目标：引导学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要

求。

2.情感目标：培养学生愿意遵守班级纪律和学校行为规范的认同感。

3.行为目标：使学生能够积极主动地遵守班级纪律和学校行为规范。

【教学重点、难点】

重点：让学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求，懂得只

有大家都遵守纪律，才能营造良好学习生活氛围的道理，从而产生遵守纪律的

愿望。

难点：引导学生认识到遵守纪律的重要性。

【课前准备】

1.教学PPT。

2.班级的纪律要求的图片或文字；纪律苹果、成长树（教师制作）；魔法盒

（教师制作）。

【教学设计】

观察岛（热身暖心）

引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

1教师出示写有儿歌“上课铃声响，快快进课堂，书本文具桌上放，身体坐正向

前方”的图片，提示上课的纪律。

2.出示图片，回顾学校、班级纪律.

3.课堂调查：本班的纪律要求，还有哪些？

教师总结：我们是班集体的一员，我们每位同学都不一样，因此，为了建设和

谐的班集体和美好的校园，我们都要守纪律。导入本课课题。

活动营（体验分享）

引导学生重温班级纪律和《小学生日常行为规范》。培养学生对遵守纪律和行

为规范的认同感。课堂游戏一一口算抢答

1、课堂上，老师出示题目，请同学们举手回答问

题，如果提前报出答案，就没有做到老师的要求。

2、难度升级：这次老师先不说题目，说开始，

你们就举手，抢到了之后，老师再出示题目。

教师总结：在刚才的这个游戏中，老师主要的纪律要求就是课上要举手回答问

题，请同学们结合刚才的游戏和平时课上的观察，在小组内推选出一名最遵守

纪律的同学。

活动一：遵守纪律小榜样

1.教师将学生分为6人一组，每组推选出一名最遵守纪律的同学，并请他说出

自己遵守纪律的好行为。

2.学生讨论、推选、分享交流。

3.每组推选一名代表分享本组讨论的“遵守纪律的好行为”。

4.教师将学生说出的“好行为”进行整理，贴上纪律苹果。

教师总结：通过刚才的两个游戏，我们都了解在课上要做一个遵守纪律的学生

要做到哪些方面，但是课上偶尔还是会出现一些不守纪律的学生，我们该怎么

办呢？活动二：挑战魔法盒游戏

1.教师拿出纪律魔法盒，大家一起来做魔法盒游戏，看看遇到这样的情况你会

怎么做？2.游戏开始。

3.小组讨论，交流，说出解决的办法。

教师总结：通过刚才的活动，同学们说说怎样做才能成为一名遵守纪律的好学

生？

分享屋

（总结提升）

总结几条学生遵守纪律

的方法，鼓励学生勇于克服弱点，争做遵守纪律的好学生。

L引导学生总结：如何才能做到遵守班级纪律？2.教师给予反馈和补充。

3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到：当一名遵守纪律的小学生并不难！只要

同学们勇于克服自己的弱点，就一定能成为一名遵守纪律的小学生。心理引

导：从行为层面强化小学生对遵守纪律的认同感，并鼓励小学生争做遵守纪律

的好学生。1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。

2.本环节用时约10分钟。

拓展园（拓展延伸）

强化学生对学校各项纪律要求的认同。

L组织学生用“纪律苹果”装扮成长树。引导学

生进一步熟悉各项纪律要求，强化学生对这些纪律要求的认同感。

2.鼓励学生回家之后与父母交流自己的感受。心理引导：把课堂上学到的知

识加以应用，让家长参与学生的规则意识的建立过程，让学生明白，做遵守纪

律的好学生其实是一种修养。

小学一年级心理健康《我的校园》教案

心育目标：通过活动让学牛了解自己的学校，培养学牛爱护自己校园。

活动准备：课件

重点，难点：让孩子通过活动，能增强爱护校园的意识。

活动过程：

课前小活动：拍手游戏。请你和我拍拍手，生：我就和你拍拍手，请你.......

请你向我这样做，生：我就象你这样做！

导语：孩子们，我们生活学习在实验小学，踏入校园，书香弥漫，校园是诗，

校园是画，我们在这里学习，我们在这里成长，我们在这里耕耘，我们在这里

收获！实小留下我们的欢声笑语，实小留下我们成长的足迹，接下来请孩子们

跟随曹老师的画面走进实验小学。

一、视频展示宜城市实验小学的景物，花草，让学生说说你看到我们的学校美

吗？你们爱自己的学校吗？你也是学校的一员，你认为学校怎么样？你爱我们

的学校吗？爱学校的花草树木吗？板书课题：第5课我的校园

二、学生活动：活动一、伤心的小花朵

让学生看有些小朋友和学生摘花的图片，让学生分组讨论然后分享自己的感受!

是啊，我们的校园多美啊，美丽的鲜花，漂亮的文化，，可爱的孩子们，实小是

我家，人人爱护它，但是学校一些不文明的行为时有发生，你怎样看待这些事

情，你想怎样对这些孩子说？

活动二、环境小卫士

我们在座的同学都是讲文明，有礼貌的文明小使者，我们都有义务争做实小环

境小卫士，来保护我们美丽的校园，请同学们互相讨论，说出五种以上爱护校

园的方法，如果能做到，你就是一名校园环境小卫士啦！

三、分享屋

孩子们，你们真棒，个个都争当文明小使者，在大家的共同努力下，我们的校

园一定会更加美丽！

校园是我家我要爱护它，爱小草，护鲜花，我的校园美如画。

让学生自己编创爱护校园的诗，争当实小小诗人，分组创编，并一起诵读编创

的爱护校园的诗歌。

四、拓展

孩子们，咱们的校园这么美，你们想不想拿出手中的彩笔画出自己美丽的校园,

让美丽的校园留在我们的笔下，印在我们的心中！

结束语：孩子们，实小是我家，人人爱护它！我们在这样美丽的校园学习

生活，让我们携起手来保护我们美丽的校园，让我们的校园更加炫丽多彩!

小学一年级心理健康《自己的事情自己做》教案

一、活动目标：

1、为培养学生的动手能力，教育学生从小养成热爱劳动的习惯，体验父母做家

务劳动的辛苦。

2、通过活动，培养了学生的劳动习惯和动手能力,提高学生自我服务的能力,用

自己的双手美化生活。

3、通过本次活动,教育学生自己的事情自己做,不能依赖父母，要学会照顾自己,

双手越做越勤劳,希望每个孩子人人都有一双勤劳的双手，做个爱劳动的好孩

子.

二、活动对象：一年级小学生

三、学生准备：红领巾衣服袖反着的校服系鞋带的鞋子书包

四、模块准备：调查在家里，在学校里，在校外做过哪些事？喜欢劳动吗？

五、活动过程：

1、热身活动：下雨了

谜语导入：十个小朋友，五个在左，五个在右。只会做事，不会开口。

谜底：手同学们摇摇小手

过渡语：勤劳的手能干许多事，而懒惰的手将一事无成。分享《蚂蚁和蛔蛔》

视频，用心感悟。

2、欣赏视频故事《蚂蚁和嵋蛔》，再交流谈感受。

你想对蚂蚁说些什么？

你想对蛔蛔说些什么？

教师总结：只有辛勤劳动，才有幸福生活。

3、日常生活中，自己的事情能自己做吗？做过哪些力所能及的事呢？过渡语:

可是我听说和你们一样大的孩子在家里是小皇帝、小公主，什么事都依赖父母,

你问我是怎么知道的?告诉你吧，是一双笨手告诉我的，听听他是怎么说的。

4、笨手的话（图文叙事）（聚焦真问题，回归体验者的生活世界）①学生谈

谈听了故事的感受。他这样做对吗？他应该怎么样做？（开放式对话）

②他听到了大家的批评，改正了过来，大家一起看

5、生活中你是不是勤劳的孩子？下面我们来进行一场比赛，比一比谁的劳动本

领强，动作最快，最快小组为优胜小组。（音乐：勤劳的小蜜蜂）

亲验式活动：比比谁的手儿巧，谁的手儿最能干。（劳动本领比赛）比赛规

则：每个人准备完成一系列动作，穿外衣，系红领巾，穿鞋子，为小组优胜小

组。

6、生态智慧：齐读《自立歌》

伸出手来和老师击掌，作为自己的事情自己做的约定

7、勤劳的双手不但可以帮助我们做许多事，还可以帮助别人做许多事

开放式对话：（音乐：初雪）

•我在家里帮父母做了哪些事？•我在学校做了哪些事？•在校外，我

做了哪些贡献？•

•当我帮别人做事时，别人怎么夸我？•我得到别人夸奖时，

­会是怎样的心情？我会有怎样的愿望？

8、核心认知自己的事情自己做别人的事情帮着做

9、结语:

同学们知道了我们勤劳的双手能干许许多多的事情，我们要自己的事情自己做,

老师希望每一位小朋友，都能拥有一双勤劳的手，并用这双手，将来去创造幸

福的人生。

10、用一首歌表达我们的心情

播放《我有一双勤劳的手》儿歌视频

小学一年级心理健康《学会倾听》教案

【教材分析】

教材针对学生存在的心理问题，立足教育实际，重点突出心理训练的操作性，

课堂教学以学生的活动和体验为主，教材给学生和教师提供了一个好机会，师

生彼此鼓励，共同分享心理感受。

【学情分析】

学生正是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期，因此通过心理课堂，通过

老师的正确引导，使学生养成良好的倾听习惯。

【教法与学法】

1.教法：动手操作法。

2.学法：采用小组讨论的学习方法。

【教学目标】

L了解倾听的重要性。

2.让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听。

【教学重、难点】

教学重点：认识到倾听的重要性。

教学难点：掌握倾听的技巧，并应用到生活中。

【教学过程】

一、导入新课（整合点一）

“反口令”游戏，插入音频《玩具兵进行曲》。（设计意图：营造轻松的课堂

气氛。）二、新授L“传话游戏”体会倾听的重要性。

2.心理短剧（整合点一）感受倾听的价值。

（设计意图：视频的插入，内容更加直观。）

3.倾听技巧（整合点三）利用白板绘画功能进行总结。

（设计意图：利用图像记忆，加深学生的印象。）4.倾听练习（整合点四）

将重点文字用聚光灯展示出来。继而小组为单位，进行讨论后小组汇报。

（设计意图：在小组讨论时，时刻记得老师强调的重点。）

5.“三个小金人”的故事

进行分析、揭示道理，倾听后对行动的影响。

6.课堂回顾

7.教师总结。

小学一年级心理健康《得表扬了》教案

H教学目标

1.认知目标:让学生认识到良好的行为会得到家长、老师和同学的认可,从而获

得表扬与奖励。

2.情感目标:培养学生虚心的品质，得到表扬后不骄傲的情感，让其明白骄傲会

使人落后。

3.行为目标:从身边做起,只有发扬优点,才能不断进步。

2学情分析

一年级的孩子自我评价几乎完全依赖老师，他们的自我意识好没有发展起来，他

们对成功的喜悦感受反应十分强烈。此时的他们最爱听到的就是有人表扬自己,

比如“你真能干”“你真聪明”，等等。每当听到这些话时，他们都非常开心。

可有许多学生很明显地把这种积极表扬演变成了骄傲和沾沾自喜的资本,导致

在与同学的交往中目中无人、自满自负。

本节课力图从认知、情感、行为三个方面，让学生既体会到被表扬的喜悦，又明

白这种喜悦不能变成骄傲，同时更要继续努力，做得更好:

3重点难点

重点:让学生认识到良好的行为会得到家长、老师和同学的认可,从而获得表扬

与奖励。

难点:培养学生虚心的品质，得到表扬后不骄傲的情感，让其明白骄傲会使人落

后。

H教学过程

■第一学时

口教学活动

^舌动1【讲授】观察岛

1.教师讲解教材中观察岛中的图片•，由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生

回顾自己曾经因为什么事情得到过他人的表扬。

2.鼓励学牛积极举手发言，讲述自己得到别人表扬的情境。

3.教师总结:看来啊,我们热心帮助了别人,就能得到别人的表扬,我们在某一方

面表现优秀,别人也会表扬我们,得到别人的表扬心情可真不错!看到同学们得

到了这么表扬,老师很羡慕，也想被表扬，谁能表扬一下老师？

活动2【活动】活动营

活动一:表扬之花

1.猜猜他是谁

有的人有这样的优点，而有的人有那样的优点，你能否根据他的优点来猜猜这个

小朋友是谁呢？

小朋友们，想想你最喜欢的小伙伴有什么优点，然后请你来说一说,让大家猜一

猜他是谁。

你为什么能说出他这么多优点呢？

（教师小结）老师明白了，只有会观察，才能发现别人的优点和长处。

2.优点大放送

老师手中有一个幸运球,请大家逐一往下传，当音乐停止后,球在哪个小朋友的

手上,就请这个小朋友起立,我们一起给他找优点,好吗？（活动进行两次）

（采访这两位小朋友）当听到别的小朋友为你们找出了这么多优点时，你心里有

什么感受呢?心情是怎样的呢?你打算用什么颜色来表示你的心情？（将相应的颜

色涂在“心情花瓣”上）

3.自由为“表扬之花”涂色。

原来能听到同学们的赞扬声，是这么快乐的一件事呀！

4.教师总结:我们在得到表扬后都很高兴、开心，可有的同学很优秀却不得到表

扬,这是为什么呢？导入活动二。

活动二:狐狸落选了

5.教师引导学生进行情景体验,分别扮演不同的小动物,演一演。

同学们，快来看,快来看，森林王国要举行“最受欢迎小动物”的评选了,你打算

给谁投上一票呢？

此次评选的裁判是一棵神奇的心情树,心情树上的心情花被小动物送出去以后,

对方就会成为他的朋友,谁送出去的心情花最多,谁就是森林王国“最受欢迎的

小动物”。

小狐狸是森林里最聪明的小动物之一，他呀，做梦都相当这个“最受欢迎的小动

物”，因为他呀，认为自己最优秀，别人都比不上他，他认为别人都会接受自己送

出去的心情花的。结果却是他连一朵心情花都没有送出去！看看他是怎么送心情

花的吧（播放一段视频）

现在你知道原因了吧?你愿意像小狐狸这样吗？如果是你,你会怎样去送出你的

心情花？（引导学生说应该有礼貌,赞扬别人的内容应该说具体）来,大家来试一

试,戴上头饰我们来演一演,注意用真诚的举动和表情,用礼貌的语言，把你的心

情花送给别人，同时也把尔的赞扬送给他好吗？

学生把代表不同颜色的心情花送给别人,并说一句赞扬的话。（采用背景音乐《七

色花》）

6.交流:你得到了几朵花。别人主要赞扬你什么了？（鼓励学生大胆发言，勇于与

同学分享自己的感受,并及时给予反馈）

活动3【活动】分享屋

1.讨论

在刚才的活动中，当你送给别人心情花的时候，你觉得他的心情怎样？当你收到

别人送给你的心情花的时候，你的心情怎样？你说这些神奇的心情花神奇在哪儿

呢？

（学生在小组里交流、讨论）

2•引导学生总结得表扬后应该怎样表露、怎样努力。

3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到当自己得到表扬时是多么自豪，同时还要继

续努力学习，进一步更大声朗读。

活动4【练习】拓展园

1.组织学生思考教材上的问题，引导学生体会自豪感的积极情感，从中体验到要

更加努力，做得更好。

2.鼓励学生与同伴交流故事与感受。

小学心理健康《被爱的感觉》教案

【教学目标】

1.认知目标：让学生知道到不仅父母会疼爱呵护自己，而且老师和同学也会关

心帮助自己。

2.情感目标：培养学生感受到班级是个温暖的集体。

3.行为目标：能够与小伙伴和睦相处，互相关心，相亲相爱。

【教学重点、难点】

重点：让学生知道到不仅父母会疼爱呵护自己，而且老师和同学也会关心帮助

自己。难点：能够与小伙伴和睦相处，互相关心，相亲相爱。

【教学设计】

观察岛（热身暖心）

引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

L教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），一个小朋友过

生日，班里的老师和同学一起为他办生日party,庆祝生日，大家都非常开心快

乐，十分温馨。

2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己曾经过生日的情境。

3.教师总结：我们在过生日时都能感受到家人对自己的关爱之情，除了过生日

以外，你们还在什么时候感受过家人和老师伙伴的关心帮助呢？（引出下一个

环节）

活动营（体验分享）

让学生知道到不仅父母会疼爱呵护自己，而且老师和同学也会关心帮助自己。

活动一：温馨的家

L教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片［有条件可以用多媒体呈现），琳

琳生病躺在床

上，爸爸妈妈都非常焦急，在一旁喂药照顾，十分关心。

2.请学生举手发表自己的看法：当你们生病时，父母是怎样关心照顾你的呢？

3.教师总结：同学们在家里得到了父母的关爱，想一想，你们在学校里得到过

老师和同学的关爱呢？

活动二：温馨的班集体

4.教师引导学生进行情景体验，观察、描述自己得到过老师和同学的哪些帮助,

说说自己的感受。

5.组织学生分小组交流自己在班级受到的关爱。

6.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感受，并及时给予反馈。

7.教师将学牛说出的感受进行整理，写在黑板匕心理引导：培养学牛积极

的感受老师与同伴平时对自己的帮助与关爱，体会班级的温馨。

分享屋（总结提升）

能够与小伙伴和睦相处，互相关心，相亲相爱。

1.引导学生总结自己在家里和学校感受到他人的关心爱护，并学会关心他人。

2.教师给予反馈和补充。

3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到自己的幸福。心理引导：巩固所学知识,

加强关爱帮助班级同伴之情。

L总结归纳一定要在学生回答的基础

上进行。

拓展园（拓展延伸）

强化学生感受到他人的关爱。

1.组织学生将体会到的爱或写或画下来。

2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。

心理引导：让学生体会到被爱的感觉，知道自己是一个可爱的人，有利于树立

学生的自信心，让学生不畏艰难，知道自己有一个强大的给自己力量。

小学心理健康《手牵手一起走我的救星》教案

II教学目标

1.让学生明白遇到困难时，可找其它人协助。

2.协助学生建立帮助自己解决困难的人际网络。

2学情分析一年级学生经常遇到问题，需要寻求别人的帮助。

0重点难点

1.让学牛明白遇到困难时，可找其它人协助。

2.协助学生建立帮助自己解决困难的人际网络。

口教学过程

时第一学时

■n教学活动

活动1【导入】i.热身活动一一谁来帮帮他

1.他的家里着火了

2.他游泳时溺水了

3.他家里有人生病了

小结：大家都是有爱心的小朋友，看到别人有困难时会想很多办法来帮助别人。

活动2【活动】n.主题活动救星在哪里

1.小调查:教师提问：但我们看到别人有困难时，会帮助别人的同学举手;当我们

自己有困难时,会找人帮助我们的同学举手。

教师板书。

教师:在我们遇到困难时,我们一样可以“求救”。

2.救星在哪里:教师呈现以下情境,邀请学生说说如果自己遇到了会怎么办或向

谁求助。

A跌倒了

B迷路了

C放学时下雨了，我没有带伞

D上学忘带橡皮擦

E坐错了公交车

F有大哥哥欺负我

G东西太高,我拿不到

3.请学生补充举例，说出平常可能还会遇到什么困难。

4.请学生说说,在学校、家里以及公共场所,分别可以帮助我们的人有哪些。

活动3【活动】HI.

教师总结

1.我们在日常生活中，有时会遇到一些自己不能解决的问题，包括学业、与同学

的纷争或情绪的问题，我们是可以寻求别人帮助的。

2.父母、老师、兄弟姊妹、亲友或同学都是可以帮助我们解决困难的人。

小学心理健康《可爱的我》教案

II教学目标

1.了解父母的辛苦,学会向父母表达自己的爱和感激.2.初步认识到自己

作为家庭一员的责任,学会自理,承担力所能及的家务.3.培养学生的自理

能力，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质.

2学情分析

在引导学生说出对父母的爱，并乐于表达对父母的感激之情.引导学生认识到自

己在长大，自己能够做的事自己做.还要主动为家长做一些力所能及的事的意识,

培养学生的自理能力

重点难点

1.认识到自己作为家庭一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务.2.

培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质.

H教学过程

■第一学时

EI教学活动

活动1【导入】一、课前体验，初步感悟

1、歌曲欣赏《世上只有妈妈好》，让学生说说自己的感受.师：同学们!家，

是父母用双手搭建的爱巢,是孩子成长的摇篮.那里,满载着我们的欢声笑语;那

里,弥漫着幸福的味道.在充满爱的家庭里生活,我健康快乐地成长!爸爸妈

妈都说我是他们的“开心果”.2、四人小组交流:怎么做才能给家庭带来

更多的欢笑呢?

活动2【活动】二、了解家人说出我的爱

1、师:我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？幻灯片展示：（1）请

说出爸爸、妈妈的生日［2）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果（3）请说山爸

爸、妈妈什么时候最快乐2、师:我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你

们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而快乐”。（出示灯片）

活动3【活动】三、我为家人添欢乐

1、我们一起看看文中的小朋友是怎样做的:看她在家的录像

2、设置情景表演师:据我所知，你们在这方面能比文中的小朋友更好，你们愿意

给大家展示、表演一下吗？

⑴出示题目：爷爷闷了下载文档到电脑，查找使用更方便5下载券0人

已下载下载还剩2页未读，继续阅读奶奶病了爸爸下班妈妈洗衣

服

四人小组分别讨论,我们遇到这种情况时该怎样做,选一个题目，表演一下，也可

以表演你在家做过的事。准备道具：（纸杯、毛巾、报纸、故事书）

⑵分组排演

⑶汇报演出，评价他们什么地方做的好?

活动4【练习】四、课后践行,内化感悟

1、训练场我来介绍一下家庭成员，一起聊一聊咱家的趣事,（幻灯片:幸福一

家人）

2、老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把

它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事,写在花瓣上，

并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。

3、开心果小结:我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果'，我

愿意和你们交朋友。我送给你们一颗爱心,希望你们能把爱心送给你周围的每一

个人,让我们一起生活在快乐中。

小学心理健康《上课之前》教案

1|教学目标

通过教学使学生认识到:做好课前准备的重要性，培养学生良好的学习习惯。

■学情分析

多数学生没有养成良好的课前准备习惯。

■重点难点

1、约束自己，培养学生良好的习惯。

2、习惯对一个人的成长有多么重要。

■教学过程

■第一学时

一、《课间10分钟》课间十分钟，让我们看看同学们都在做什么？有的正在

整理上节课的书本，有的看一下课程表，拿出下节课的书本放在桌角上。还有

的做完了这些事后，来到操场，享受校园里的新鲜空气，还有的同学出去玩游

戏……上课铃响了，同学们快步都走到教室，回到库位.，静静地等待老师的到

来。

二、观察1、下课铃响了，我们各位同学都做了什么？

2、上课铃响了。我们各位同学又是怎么做的？

3、想一想：同学们这样做好吗？

4、同桌互相交流课间十分钟的活动。

5、把对自己的评价提纲式简要写出来。

6、教师鼓励：我们应该做好课前准备，希望每个同学都能做到。

三、活动1、课件展示：上课前……

（1）李颖和王芸在操场上疯闹。

(2)一群同学正满头大汗得踢足球、打篮球等。

(3)张华正在练爬竿，他的好朋友正在为他加油。

(4)上课铃响了，老师已经站在教师门口，个别同学还在找课本。

(5)刘军和刘敏还在教室里高声说笑。

2、点评课件中课前准备好的同学。

3、你认为还有哪些有意义的活动，可以在课间休息时开展？不同的课程都有哪

些准备？

4、夸夸本班课前准备做的好的同学。

四、实践

1、活动：一位同学负责安排上课铃和下课铃。进行情景游戏。

2、教师颁发星级奖。

3、教师鼓励：今天每位同学的表现都达到了五星级，请大家记住：课前准备做

的好，游戏、学习两不误。

小学心理健康《我们都能守纪律》教案

教学目标：

1、认知目标：引导学生进一步认识理解纪律和学校行为规范的基本要求；

2、情感目标：培养学生自觉遵守班级纪律和学校行为规范的认同感；

3、行为目标;使学生能够积极主动地遵守纪律和学校的行为规范。

教学重点：让学生进一步认识理解纪律和学校行为规范的基本要求，懂得只有

大家都遵守纪律才能营造良好学习习惯、生活氛围的道理。

教学难点：引导学生认识遵守纪律纪律的重要性

课前准备：1、教学PPT（幻灯片）2班级纪律要求的图片、文字。（纪律苹果、

成长树、魔法盒。）

教学过程：第一课时

一、情境导入：

1、导言：同学们，你们看一看我们班上墙壁上的纪律要求是什么（指名回答）

2、出示儿歌，引入新课：上课铃声响，快快进课堂，书本文具桌上放,

身体坐正向前方（文字图片：投影展示）

教师板书课题：我们都能守纪律3、

教师出示幻灯：在“观察岛”这环节，教师引导学生观察幻灯片上班级纪律要

求：

①、鼓励学生积极发言，讲一讲本班纪律要求；②、课堂调查：班级纪律要求,

你能做到几点？

教师总结：1我们都要守纪律（要求或叫制度）2、我们都能守纪律（行为）

二、开展“活动营”

活动一：

1、教师出示幻灯片：纪律魔法盒：盒子里装满了写着班级和各项纪律的纸团，

教师公布游戏规则：①、由一名同学从魔法盒里抽出纸团；②、读出纸团上的

内容，请符合内容的同学起立；（可换人抽取）

活动开始：

③、游戏开始：（按上述规则进行）④、游戏结束（看看哪些同学能遵守哪些）。

2、教师总结:

⑤、同学们知道了应遵守哪些纪律？（按时上学，不迟到，有秩序，守纪律,,）

⑥、平时同学们要学习《小学生守则》的内容，从现在起规范我们的行为；（山

示幻灯片一小学生守则）⑦、要求同学们应时刻遵守纪律和规范。

活动二1、分组讨论：

全班分组，每组选出一名最遵守纪律的同学，说一说自己是遵守了哪些纪律？

2、大家讨论，分享交流:同学们应该向他或她学习，模范遵守纪律。

3、教师把各组评选的纪律模范，放在投影里展示。

心理引导：进一步理解班级纪律和遵守《小学生守则》要求，培养学生对遵守

纪律和行为规范的认同感。

三、巩固新课

1、说一说我们应该遵守哪些纪律？（按时到校、上课注意听讲、不玩与课堂无

关的东西、按时完成作业等）

2、自己要争当哪个“纪律星”？四、总结下课第二课时

一、导言

同学们，上节课，我们知道了应该遵守哪些纪律？（按时到校、上课注意听讲、

不玩与课堂无关的东西、按时完成作业等）

二、新授

1、教师出示PPT-—幻灯片:分享屋：

2、引导学生读遵守纪律的《儿歌》：（幻灯片展示）：按时上学不迟到勤动脑，

勤思考，有秩序，守纪律，言行一致能做到

3、、师生互动：

（1）、教师引导，分组朗读，切记心里。（2）、师生互动谈这节课的收获。

小结：通过朗读儿歌，同学们应该体会到：当一名遵守纪律的好学生并不难，

只要克服缺点，就能做的。

心理引导:

1、强化小学生对遵守纪律的认同感。

2、鼓励学生争做守纪律的好学生。

三卜出示幻灯片--拓展园

1、组织学生用“纪律苹果”装扮成长树，引导学生进一步熟悉各种纪律，强化

学生对这些纪律的认同感。

2、鼓励学生回家之后与父母交流自己的感受。

心理引导：通过学习应遵守班级纪律，让学生规则意识，明白守纪律的好学生

其实是一种修养。

四、教学反馈：

1、学生对课堂活动是否感兴趣？2、是否熟悉班级纪律？3、能否以班级纪律

要求自己？

五、练习题：

1、多选题：

当你看到同学破坏班级的卫生区时，你会：

A、当面制止B、大扫干净C、和同学在卫生区值日D、不理不问2、填空

题

我们都能守纪律，因此，我们要做到：按时上学不—，勤动脑，勤

有秩序，守—，一致能做到。

板书设计：

第九课我们都能守纪律

按时上学不迟到勤动脑，勤思考，有秩序，守纪律，言行一致能做到。

小学心理健康教案《我们都能守纪律》

【教学目标】

1.认知目标：引导学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要

求。

2.情感目标：培养学生愿意遵守班级纪律和学校行为规范的认同感。

3.行为目标：使学生能够积极主动地遵守班级纪律和学校行为规范。

【教学重点、难点】

重点：让学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求，懂得只

有大家都遵守纪律，才能营造良好学习生活氛围的道理，从而产生遵守纪律的

愿望。

难点：引导学生认识到遵守纪律的重要性。

【课前准备】

1.教学PPT。

2.班级的纪律要求的图片或文字；纪律苹果、成长树（教师制作）；魔法盒（教

师制I作）。

【教学设计】观察岛

（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

1教师出示写有儿歌“上课铃声响，快快进课堂，书本文具桌上放，身体坐正向

前方”的图片，提示上课的纪律。

2.出示图片，回顾学校、班级纪律。

3.课堂调查：本班的纪律要求，还有哪些？

教师总结：我们是班集体的一员，我们每位同学都不一样，因此，为了建设和

谐的班集体和美好的校园，我们都要守纪律。导入本课课题。

活动营（体验分享）

引导学生重温班级纪律和《小学生日常行为规范》。培养学生对遵守纪律和行

为规范的认同感。课堂游戏一一口算抢答

1、课堂上，老师出示题目，请同学们举手回答问题，如果提前报出答案，就没

有做到老师的要求。

2、难度升级：这次老师先不说题目，说开始，你们就举手，抢到了之后，老

师再出示题目。

教师总结：在刚才的这个游戏中，老师主要的纪律要求就是课上要举手回答问

题，请同学们结合刚才的游戏和平时课上的观察，在小组内推选出一名最遵守

纪律的同学。

活动一：遵守纪律小榜样

1.教师将学生分为6人一组，每组推选出一名最遵守纪律的同学，并请他说出

自己遵守纪律的好行为。

2.学生讨论、推选、分享交流。

3.每组推选一名代表分享本组讨论的“遵守纪律的好行为L

4.教师将学生说出的“好行为”进行整理，贴上纪律苹果。

教师总结：通过刚才的两个游戏，我们都了解在课上要做一个遵守纪律的学生

要做到哪些方面，但是识上偶尔还是会出现一些不守纪律的学生，我们该怎么

办呢？

活动二：挑战魔法盒游戏

1.教师拿出纪律魔法盒，大家一起来做魔法盒游戏，看看遇到这样的情况你会

怎么做？

2.游戏开始。

3.小组讨论，交流，说出解决的办法。

教师总结：通过刚才的活动，同学们说说怎样做才能成为一名遵守纪律的好学

比？

分享屋（总结提升）

总结几条学生遵守纪律的方法，鼓励学生勇于克服弱点，争做遵守纪律的好学

生。

1.引导学生总结：如何才能做到遵守班级纪律？

2.教师给予反馈和补充。

3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到：当一名遵守纪律的小学生并不难！只要

同学们勇于克服自己的弱点，就一定能成为一名遵守纪律的小学生。心理引

导：从行为层面强化小学生对遵守纪律的认同感，并鼓励小学生争做遵守纪律

的好学生。

拓展园（拓展延伸）

强化学生对学校各项纪律要求的认同。

1.组织学牛用“纪律苹果”装扮成长树。引导学生进一步熟悉各项纪律要求，

强化学生对这些纪律要求的认同感。

2.鼓励学生回家之后与父母交流自己的感受。心理引导：把课堂上学到的知

识加以应用，让家长参与学生的规则意识的建立过程，让学生明白，做遵守纪

律的好学生其实是一种修养

小学心理健康《父母的小帮手》教案

H教学目标

1.认知目标：了解父母等家庭成员的辛苦，了解自己力所能及的生活技能。

2.情感目标:培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。

3.行为目标:学生能够主动承担家务,减轻父母的负担，做父母的小帮手。

2学情分析

本年级8个班,98%的孩子是独生子女发。孩子较以自我为中心，自私任性、只知

索取、不知回报,生活自理能力较差。本节课力图从认知、情