小学英语科普版五年级上册教案

Lesson1Doyouhavearuler

教学目标：

1、能够依据拼读规律拼出含“。r〃和〃ow"字母组合的单词

2、能够会拼读和驾驭本误词汇

3、能理解和驾驭have的用法，并能用替换词造句

教学重难点：

能够理解和驾驭have的用法，并能用替换词造句

第一课时

基本教学过程：

a.复习“集中识词”（巩固上节课识词的单词，加深印象，渐渐形成永久记忆）

Thetechershowsthecardsandstudentsreadthem.

b.showthewordsof"lesson1”（重点驾驭第一课单词，使学生加深印象直至背熟）

Thestudentsreadthecardsonebyone.

Stcp2bootthenewcontent

a.showsomeobjects.

Eg:pen.pencil,book,pencil-box,andsoon.（复习文具用品，为学习新知打下伏笔）

b.learnthenewwordsof

"dictionary,ballpen,eraser”（利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很简洁

记忆）

c.playagame.

"我说你做〃看谁反映快。（爱玩就是孩子们的天性，利用嬉戏的形式来练习单词，学生会

乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）

d.运用创设情景导入学习句型。（重点讲解一下“have”一词的用法）

-1haveapen.Doyouhaveapen（老师利用实物反复说,让学生猜意思，引导学

生说出正确意思）

yes,Ido.

e.listentothetap式仿照是小学生最简洁做到的，听录音既可以提高听力水平，又可

以去仿照句子）

step3Drill

a.practiseinpairs（运用实物，同桌两人相互练习）

b.checkout.（老师抽查学生练习状况）

step4let*spractice

a.Learnthesentenc2s（运用图片加配音的方法）

CanIuseit,please

Certainly,Hereyouare.

b.帮助并引导学生理解句子意思。

c.checkout（小学生爱表现自己，让他们利用实物进行表演，学生回记忆深刻，学的扎

实）

step5Homework

其次课时

教学目标

1、进一步巩固have句型的用法，使学生能够敏捷地运用而且会用来进行简•洁的会话，

2、能够依据拼读规律拼出含和“ow”字母组合的单词。

教学重难点

驾驭have句型，而且会敏捷的运用进行简洁的会话。

基本教学过程

SleplRevision

A复习集中识词段所学的本课中的单词，（反复:记忆加深印象）

B复习上节课的两个句型.（回忆所学句型，为学习对话打下伏笔）两人一组，利用实物

进行表演，（老师检查以便督促学生主动地表演）

C学习单词拼读规则（驾驭此规律，学生以后学习单词会很顺当，这样可以锻练他门独M

拼读单词的实力）

0R/c:/forshathorsemorning...

OW/au/showknowsno.vlow...

Step2.Newcontent

a:利用实物进行真实情景导入法（利用此方法学生很简洁集中精力聚精会神地听讲.）老

师提前找一个学生充当Eve,老师充当DongDong导入第一部分对话.

b：Listentotheradio（听录音机，可以熬炼学生听力又可以去仿照读音）

C:Followthetapereadit（跟录音机大声朗读,帮助学生记忆）

D:readbvthcmsclvcm（给学生自由的空间，体现学生独立自主的实力）

Step3bootnextpart

a.老师利用自问自答的方式导入（方式新奇，学生乐意接受，从而记忆深刻）

b.Thestudents1istentoteacherandtranslateonesentencebyonesentence（检

查学生学习效率）

c.Listentothetape.（熬炼听力，仿照读音）

d.Followthetape（大声说出来,加深印象）

Step4Practice

a.Lookatthepictureandretellthedialogue］看图复述对话，直观形象）

b.Lookatthebookandreadbythemselves（给学生自由发展的空间）

c.showthekeywordsandtrytoretel1it.

d.readinrole（满意学生爱表现自己的愿望，给他们机会表现自己）

Step5Homework

Recitethedialogue

板书设计

Lesson1Doyouhavearuler

Or/c：/forshorthorsemorning...

Ow/au/showknowsno'.vlow...

第三课时

教学目标

通过趣味阅读，接着巩固所学句型，并且学生能够理解课文大意，能回答与课文内容、相关

的问题

教学重难点

理解课文大意，驾驭句型并会进行简洁的对话，熬炼学生的口语表达实力

基本教学过程

Step1Revision

a:Words（考查学生记忆单词状况）

Theteachershowsthecardsandthestudentsreadthemonebyone

B:dialogue（检查学生对对话的驾驭状况，以便查漏补缺）

Callsomestudentsrecitethedialogue.

Step2Newcontent

a.Learnthephrases.（提前把重难点列出来，让学生先来学习，这样可以减轻整个课文

的难度，让学生轻松学习）

onefromtwo,twoofthem,oneofthem,howmany

老师引导学生学习以上词组，并且老师做适当讲解。

b.bootthedialogue

老师利用挂图，录音和关键词导入此课文（声图并茂，即直观又形象）

首先出示拄图，然后下边写上关键词，最终老师依据图片逐句放录音，然后再放一遍。

c.Thestudentsrepeatthetext（仿照录音，力求读音精确）

d.Callsomestudentstranslatethetext（检查学生理解状况）

e.readbythemselves（让学生自由读,体现自由发展的要求）

step3Drill

ci.lookatthepictureandretellthetext.（熬炼学生记忆和复述的实力）

b.Acordingtothekeywordstrytoretellthetextbythemselves

c.cal1somestudentsretel1thetext.

d.showsomequestions（检查学生是否已经理解课文）

callsomestudentsanswerit.

Step4learnasong（活跃气氛，调动学生学习英语的主动性）

a.Learnthewordsofthesong.

b.Listentothetapeandfollowit.

c.trytosingit.

Step5singthesongtogether.

Step6Homework.

板廿设计

Lesson1Doyouhavearuler

Oneformtwotwoofthem

Oneofthemhowmany

Lesson2Acomputerhasakeyboard

教学内容

BookfiveLossontwoAcomputerhasakeyboard

教学FI标1、依据拼读规贝!ou读作au|,al读作||的规律学习单词mouth,tall等单词。

Eg:tall,small,ball,'.valk,talk

2、驾驭四会和三会单词。

3、复习动词have的用法，学习has的用法，即第三称单数形式。

4、Keysentence:Doesacomputerhaveakeyboard

Yes,itdoes./No,itdoesn,t.

教学重难点

1.Newwords:mouth,tall,nand,write,letter,clever

2.Keysentence:Doesacomputerhaveakeyboard

Yes,itdocs./No,itdocsn,t.

第一课时

基本教学过程

Stepone:singasong:Ihavetwohands.

R课始一首英文歌不仅缓解了学生惊慌的心情，而且还能激发情趣，活跃课堂气氛，同时又

为新授学问作了铺垫W

Steptwo:Revision.

l)Reviewlesson'stalk.RTwostudentsinpairsaskandanswers,oneislulu,the

otherisDongdongonebyone2.

R简洁的对话可以使学生复习上节课所学主要内容，同时还可以训练学生的日常交际实力』

2)Reviewthenewwords.

T:RoadtheChinesemeaning.

S:studentswritetheEnglishwords.

R听写可以调动全体学生的主动性，同时也可以检验全体学生对单词的驾驭状况U

3)Readthenewwordstogetherthreetwice.

Stepthree:presatation.

1)Askandanswer.

T:DoyouhaveapenS:

T:DoyouhavearulerS:

2)Translatetwosentences:

T：我有-一支钢笔。S：Ihaveapen.

T：他有一支钢笔。S：Hehasapen.

3)T:Showthetitle.Acomputerhasakeyboard.

4)Askandanswer.

T:Ihavearuler.-*Doyouhavearuler

Yes,Ido./No,Idon't.

T:Hehasaruler.—Doeshehavearuler

Yes,hedoes./No,hedoesn,t.

［以旧代新，让学生很清晰明白的了解并驾驭第三人称单数has的用法并以出本课主题句。

4)Showthekeysentenceandwritethemontheblackboard.

Doesacomputerhaveakeyboard

Yes,itdoes./No,itdoesn,t.

［通过变换标题型式引出主题句即清晰又可以给学生留下深刻的印象］

Stepfour:Drill.

1)Readafterteacheragainandagainunti1manystudentscanread.

2)Readthembystudentsonebyone.

3)Readtogetherthreetimes.

4)Inpairsreadthekeysentenceonebyone.

5)Twostudentsinpairschangetheboywordstopracticethekeysentence.

6)Teacheraskssometeamtoacttheirdialogues.

7)Twostudentsinpairsmakeanewdialogues.

8)Asksometeamtoacttheirnewdialogues.

［多种多样的形式练习，即可以吸引学生的留意力，提高爱好，而且能够从课内到课外多方面

熬炼了学生，乂能让他们娴熟驾驭了本课主题句，做到了学以至用］

Stepfive:singasongT.volittleeges

［惊慌的练后学习一首英文歌，即活跃了课堂气氛乂缓解了学生惊慌很累的心态］

Stepsix:Summary.

Readthekeysentencetogetherthreetimes.

Stepseven:Homework.

IDoExtand八7.8

2Writethenewwordstwotimes.

板书：

Losson2Acomputerhasakeyboard.Doesacomputerhasakeyboard

Yes,itdoes./No,itdoesn't.

其次课时

教学内容

Bookfive

LessontwoAcomputerhasakeyboard

Let'stalk

教学目标

1、Newwords:computer,keyboard,mouse,tall,mouth,hand,write,letter,E-nail,

clever.

2、keysentences:ItlookslikeaTV.Acomputerhasakeyboard.

DoesaTVhaveamouse,too

3、studentscanusethekeysentences.

教学重难点

Canusethekeysentencesandchangethekeywords.

基本教学过程

Stepone:singthesong:twolittleeyes.

K活跃课堂气氛，让学生进入一种轻松开心的课堂』

Steptwo:Revision.

1)Asksomestudentsacttheirdialogues.

K课前对话练习既可以营迨学习英语的氛围又可以练习学生们的口语交际实力》

2)Reviewthenewwords

R每堂对单词的复习，可以加深对单词的记忆，也可以让学生课上驾驭已学内容》

3)Dosomeexercises.(showasmallblackboard.)

①Acomputerhasamouse.

②LuluhasaChinesebook.

③QiQihasagoodfriend.

@ATVhasaface.

K通过4道简洁的句子变换题，可以让学生进一步驾驭和巩固第三人称单数形式即has、doos

的用法」

Stopthree:Presatation

1)Ishowapictureandkeywords,turnontheradio.andaskstudentstolisten”What

happened”

2)Aftersometimes,as'<somestudentstorepeatthemeaning.

K通过简笔画的形式可以引起学生的新奇心，听录音去找发生了什么，可以培育学生听的实

力》

Stepfour:Drill

1)Iandstudentstellthestorytogether.

2)Openbooksandreadafterthetapesometimes.

3)closebooks.IsayChinese,studentssayEnglishtogether.

4)StudentsandIlookatthepictureandkeyboardandrepeatthedialoguetogether.

5)Iaskssomestudentstorepeatthedialogueonebyone.

6)Twostudentsactthedialogueonebyone.

R通过以上多种形式的练习，就会有•部分学生在课上驾驭所学全部内容，同时也降低了学

习班的难度。操练时一幅一幅图操练后把三幅图联起来。再进行操练1

Stepfive:summary

Lookatthepicturesandkeywordsandrepeatthedialoguetogether.

Stepsix:Homework

Doex5\6

板书：

挂图that|mouse|TVmouse|doesn't

挂图TV|No,computer|like|keyboard.

挂图wheremouse,catch|Here

Lesson2Acomputerhasakeyboard,

第三课时

教学内容

Bookfive

LessontwoAcomputerhasakeyboard

Let'slearn

教学目标

1、Newwords:...

2、Keysentence:Hehasnolegs.Doeshehaveamouth

Hedoesn'thaveamouth.

3、Canknowtheread,smainidea.

4^Canlookatthepicturesandkeywordsandrepeattheread.

教学重难点

1、Newwordsandkeysentence.

2、Canrepeattheread.

基本教学过程

Stepl.singthesong:Twolittleeyes.

Step2.Review

1)Reviewthenewwords.

2)ReviewLet*stalk.

①Asksomestudentstoactthedialogueonebyone.\

②RepeatLet'stalktogethe.

Step3Presatation.

D

Showthetitie:Who*sherfriend

2①)Listentothetapeandanwersomequestions.

②DoesEvehaveanewfriend

,

③IsEvesfriendtall

④DoesEve'sfriendhaveanylegs

⑤DoesEve'sfriendhaveamouth

WhoisEve*sfricncDoyouknow

3)Asksomestudentstcanswerthequestions.

「学生带着问题去听，不仅可以让学生集中留意力，而且还可以提高学生的听力实力1

Step4.drill

1)T:Drawapicture,writesomekeywordsandrepeatthetext.

S:Lookandlisten.

T:Turnontheradio.

S:Openbooksandreadafterthetapeagainandagain.

S:Closebooksandreadafterthetapeagain.

2)Likethisfrompictuerltopictuer6.

Studentslookatthepictures,keywordsandrepeatthereadcifterT.

3)Studentslookatthepictures,againuithoutboywords

4)Studentslistentothetapeandrepeatittogether.

5)Studentsrepeatthereadbythemselves.

6)Teacherasksstudentstorepeattheread.

7)Studentsreadthereadtogether.

8)Studentsrepeatthetexttogether.

［多样的操练形式从简到难，不仅降低「学生的学习难度，而.旦还给学生增加了学好英语的自

信念，因为有部分学生装在课上能够把课本一的内容全部驾驭］

Step5.Summary.

Repeatthereadtogether

Step6.Homework

DoEx9

板书：

Who'sherfriend

挂图：

ewfriend,play/who/guesstai1/No,short,nolegs

head/Yes,bigheadmouth/doesn:tcansing

hands/doesn,t,write,E-mai1.See,computer/c1ever.

Lesson3Whatareyoudoing

教学内容

BookFive

Lesson3Whatareyoudoing(Letslearnandagame)

教学目标

1学习生词draw,复习一些常用动词，理解和驾驭现在分词的构成。

2.能理解和驾驭现在进行时的用法，并能用替换词造句。

3.培育学生听、说、读、写、画等技能，以及综合运用语言的实力，激发学生学习英语的爱

好。

教学重难点

驾驭主题句型-Whalareyoudoing-I*mreading.Whatishedoing-Heisdrawing.并

能用替换词造句。

第一课时

教学内容

Bookfive

Lesson3Whatareyoudoing(Let*stalk)

教学目标

1.学习单词just,复习现在分词的构成。

2.巩固学习主题句型，并用现在进行时态谈论学习状况。培育学生的语言交际实力

教学重难点

1.把下列单词变成现在分词.（复习现在分词的三条构成规则）

dodrawplaysir.g

takemakeridecance

swimrunhopskip

2.Agane传话嬉戏。把学生分成组,分别给他们每组第一个人一句对话：看哪一组最终传

话正确。

(1)Whatareyoudoing1mdrawing.

(2)Whatisshedoingsheisswimming

⑶WhatishedoingHereading

（活动中复习主题句型,更能激发学生的学习爱好）

Step2.Newconcepts

1.Showthetitleandwrite

Rviewwords:drawlikelook(bycards)

2.Readandwritetheword“just”.(师在四线格中板书，生书空加强书写练习).由

生词引出难点句子:just-justlikeyou-Itlooksjustlikeyou.(由易到难教学句子,使

学生易学、乐学)

3.导入Let'stalk.

4.老师扮演找一学生（提前打算）扮演表演导入Let'stalk.

aT:Openyourbooksatpagel1.ListentothetapeanglookattheLet*stalk.

bRepeatandsaythemeaning.学生听录音，跟度并试翻译。

6Practise.

a"Readafterme.”师领读。

bPractiseinpairs.

cReadinpairs.

d老师出示挂图，板书关键词，学生看关键词试复述(2遍)Practiseinpairs.

Actinpairsbykeywords

7Drill。做练习册第8题

Step3.Homework

a.Readthe"Let'stalk”

b.Actinpairs.

c.Step4.Classclosing.

其次课时

1、把下列单词变成现在分词.（复习现在分词的三条构成规则）

dodrawplaysirg

takemakeridecance

swimrunhopskip

2.Agane传话嬉戏。把学生分成组,分别给他们每组第一个人一句对话：看哪一组最终传

话正确。

(4)WhatareyoudoingI'mdrawing.

(5)Whatisshedoingsheisswimming

(6)WhatishedoingHeisreading

(活动中复习主题句型，更能激发学生的学习爱好)

第三课时

教学内容

Lesson3Whatareyoudoing(Readforfun)

教学目标

1.复习新单词所涉及音标及单词音标的拼读。学习单词ormomgivematereither,以及句

子Itdoesn'tmater.

2.巩固学习现在进行时态，能运用句型

3.提高学生的阅读实力。

教学重难点

依据文章内容I口I答问题及复述短文。

基本教学过程

SteplRevision

1.Singasong.(课前一首歌，活跃气氛)

2.Writethewords:draw.just.(听写,指名板演,加强书写练习)

3.Freetalk.

do师生对话

b.Act"Let'stalk”inpairs

Step2.Newconcepts

1.Showthetitle.

2.Learnnewwordso(可以把单词和音标写在带彩色图形的只派纸片上，如苹果、南瓜等，

这样能够刺激学生的视觉神经，吸引学生的留意力，取得更好教学效果。

3.A.Readthe“Readforfun”byyourself,thenchoose"J"or"X".

师小黑板问题：1。Peteisapupil.()

2.Peteasksforapen.()

3.Fete'smothergiveshimalittle.()

4.Peteiswritingalettertojim.()

5.petecanwrite.()

(通过学生的自读并完成习题，给学生肯定的空间与时间，来感受阅读带来的乐趣，培

育学生的阅读实力。)

B.ListenandRead.

1.Listentothetape,repeatandsayChinesemeaning.(分段读，读熟后整篇读，先集体

读，后个人读。

2^Trytoanswerfollowingquestions:(小黑板)

(1)WhoisPeteCanhereadorwrite

(2)WhatdoesPeteaskfor

(3)WhatisPetedoingWhatdoeshewanttodo

(4)WhoisPetewriteingto

(5)WhatdoesPete'sfathersaytoPete

(6)CanJimreadorwriteWhatdoesPetesaytohisfather

4.分角色读。

5.看图与关键词复述。

(1)给学生一分钟时间练习。

(2)集体复述。

（3）指名学生复述。

Step3.Consolidation

做练习册第九题.

Step4.Homework.

1.熟读并复述“Readforfun.

2.抄写并记忆本课的单词。

Step5.Classclosing.

Lesson4Whatisshedoing

教学内容

Lesson4WhatisshedoingLetzslearnLetzssing

教学目标

学习Let'slearn中的内容：

语音复习拼读规则

词汇：basketball（三会）

语言结构：What*sEvedoingShe,ssinging.What'rctheydoing

They,replayingfootball

教学重难点

】、驾驭动词变现在分词的三种不同状况；

2、驾驭本课重点句型，学生娴熟利用书上的词和短语进行替换练习。

第一课时

基本教学过程

SteplGreeting

Freetalk（学生表演课下打算好的对话，老师随机抽查几组学生，记入平常评比成果，

调动学生的主动性）

Step2Revision

1复习集中识词所学本课10个单词（playgroundfootballcentreoftenpingpong

basketballplayergrandpapoolwater）和以前学过的Sundayhorse,用单词卡片来复习节

约时间，提高留意力。

2复习现在分词的构成：由老师说出动词，学生写出现在分词的形式。可以分三种状况

讲解并描述：

①在动词后干脆加-ing,如draw,play,sing,do等；

②去掉末尾不发音的元音字母加-ing,如make,take,write等；

③双写最终一个字母加-ing,如sit,swim,run等。

［设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培育学生良好的学习习惯，使学生每一

步的学习都能打好扎实的基础。］

Step3Presentation

1IntroducethetitleaLesson5Whatisshedoing”（板书课题）

2Reviewthewords：sing,swim,playfootball,playbasketball

老师做动作，然后让学生猜，变换动作并反复练习。

3找一位同学做动作,老师用Whatisshedoing提问，请同学回答，几次之后请几位同

学一起做动作，换为Khatc,retheydoing提问，学生之间相互问答，反复练习。

［设计意图：老师边表演边引出新学的学问，让学生猜句子的意思，使学生的留意力集中

到探求新知上来，同时激发了学生的爱好。］

Step4Practice

1TheSsmakeupsomesentences.（学生看书上的17页利用书上的图片和所给词同桌

两人编对话）

2Theteacherchecksthem

Step5ConsolidationandCreation

让学生利用新学的学问创编对话，融入交际。（时间允许可以让几组学生展示给全班同

学）

板书设计：

Lesson4Whatisshedoing

Let'slearn

play-playingWhatisshedoing

make-makingSheissinging.

sit—sittingWhataretheydoing

Theyareplayingfootball.

其次课时

教学内容

Book5Lesson4Whatisshedoing

Let'stalkListenandnumber

教学目标

语音：复习拼读规则：进一步复习和驾驭这些字母组合，并会读符合这些读音规律的单词

词汇：playgroundfootball（三会）

交际用语：WhereisEve

Sheisintheclassroom.

Whatisshedoing

Sheissinging.

教学重难点

1、能理解和驾驭现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成。

2、能够运用主题句进行交际。

基本教学过程

SteplGreeting

Freetalk（warmup）

［每节课始都要坚持，为学生熬炼口语进行交际供应平台］

Step2Revision

1复习上一课时所学本课的12个单词，其中Sundayoftenhorse和watcr4个单词有老

师说中文，学生写英文，而playground等8个词由老师说英文学生写出中文即可。

［常常练习，加深学生对单词的记忆］

Readtogether

TheteachersaysChineseandtheSssayEnglish.

2现在分词：写出下列各词的现在分词do,sing,play,run等，留意run的现在分词形式

要双写辅音字母n然后再加-ing。

3围绕上节课内容“此atisshedoing”，老师提问学生边做动作边回答，一两组之后，

学生之间相互提问。

［设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培育学生良好的学习习惯和较强的

语言表达实力，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础。］

Step3Presentation

老师采纳角色表演法导入对话

A老师请几位同学做动作，自己同时扮演Lulu和Tom把课文内容为学生演一次，让学生有

一个初步的感性相识。

B放录音，学生看课本听录音加深对对话情节的记忆。

C学生打开书跟读录音，留意仿照句子的语速和语调。

D老师领读，强调订正简洁发错音的单词。

D让学生试着来翻译意思，培育他们理解句子的实力，同时提高他们的课堂留意力。

Step4Practice

A同桌两人练习读对话，相互订正发音

B同桌两人分别扮演两个角色表演对话（学生可以看书并且强调学生在练习时要互换角

色）

C老师抽查几组学生了解一下学生的驾驭状况

0同桌两人分别扮演两个角色表演对话

（要求学生不看书记不住的部分可以自己往下编）

（此时老师往黑板上写本课对话的关键词）

E师生一起复述灼话内容

F学生来表演对话（基础好的学生表演创编的对话）

Step5Listenandnumber:

第三课时

教学内容

LessonAWhatisshedoing?

Readforfun

教学目标

学习Readforfun中的内容：

能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题,或能依据图片及关键词进行复述。

教学重难点

1主题句在生活中的应用。

2驾驭阅读中词组的运用。

基本教学过程

Slepl:Classopeningtun!Review.

1更习单词：老师把本课单词的音标写在小黑板上，四会词让学生写出中文和英文，三

会词只写出中文即可C

［在学生会读单词后熬炼其书写实力，使得学生的读写水平共同提高。］

2师生对话

［师生之间简洁的问候，让学生立即融入到学习英语的氛围中，加强了师生之间的亲和

力。］

Step2：NewConcepts

1、showthetitle

2、出示词组begoingto,sportscentre,dosports,playfootball,swimmingpool,

老师领读几遍，然后让学生说出中文意思，并试着用来造句。之后从文中找出词

组所在的句子集体读。

3、听音法导入，老师先把录音从头到尾放一遍，然后逐句放，学生打开书跟读录音,

留意仿照句子的语速和语调。

4、老师领读，强调订正简洁发错音的单词，并教学生如何读较长的句子。

5、让学生试着来翻译意思，培育他们理解句子的实力，同时提高他们的课堂留意力。

Step3：Practice

1、同桌两人练习读对话，相互订正读音。

2、由学生集体读，留意单词的发音以及句子的停顿和连贯。

3、找个别学生读，每人读一部分，可以提到学生的课堂留意力。

4、读熟后，依据课文内容回答问题。

⑴Whatdayistoday

WhereareMikeandhisfamilygoing

(2)WherearetheynowWhatareMikeandJilldoing

⑶WhatdoesMi-GrcenloveWhatishedoing

(4)WhatisMrsGreendoing

(5)WhereareMike'sgrandpaandgrangma

Whataretheydoing

(6)Whyaren'ttheyswimmingtoday

5、老师出示简笔画，并在下面写上关键字，请学生看图和关键词自己更述，全班集体

复述。

Step3：Workbook

Lesson5.Areyouwashingclothes

教学内容

LessonFive.Areyouwashingclothes(LetJslearn.Let"stalk)

第一课时

教学目标

1、复习现在进行时在特殊疑问句及陈述句中的用法：

2、通过复习讲授现在进行时在一般疑问句中的用法；

3、通过创设情境，导入本课话题和主题句型。

教学重难点

驾驭现在进行时在一般疑问句中的用法，并能用书中所给替换词造句

基本教学过程

StepOne：ClassopeningandReview.

1Singasong:Who,swearingyellowtoday.

［歌曲是学生喜闻乐见的课堂活动之一，课前组织学生唱英文歌曲不仅可以调动学生的

主动性，而且这首歌曲和本课现在进行时，及现在进行时在一般疑问句中的用法这些内容有

关联］。

2、Revision.

A、Preparedtalk.

［这些对话是让学生在课下打算好的，这是学生课下的一项任务.除了在上课时间学习英

语,课余时间也不能放松，让学生有学习英语运用英语的意识.同时对话可以练习口语,长期坚

持下去能提高学生的语言表达实力.］

B：复习现在进行时变一般疑问句。

老师出示现在进行时句子：

Iamcooking.-*Areyoucooking

］'indoingmyhomework.-*Areyoudoingyourhomework

I'mwriting.-*Areyouwriting

［通过复习，让学生进一步理解现在进行时的一般疑问句，复习出现的这几个句子，有的

在阅读中出现，为学习阅读做打算。］

StepTwo：NewConcepts.

1、showthetitle.

2、Reviewthewords.

老师出示单词卡片：homework家庭作业.Slow慢的slowly慢地.supper晚餐.

T:Let,sreviewthewordswehavelearned,first,letJssaythemtogether,thenI

wi11asksomestudentstospel1thewords.Clear

Ss:Yes.

T:Let'sbegin.

出示卡片时单词与汉语意思要对折起来，老师先出示汉语意思让学生说单词，先集体说再

个人说,遇到黑体词要让学生拼读.

Guiding.（导入）.

出示简笔画：

第一幅introduceAnn.写关键词.

Ann,girl,nine,GradeThree.

出示完关键词后放录音，让学生看着关键词理解,听完后老师重复学生说汉语意思、.

其次幅：five,sitting,writing.

A.Listentothetape

B.TranslateitintoChinese

C.Retell

［阅读分三部分来完成，每两幅图为一部分，每讲一部分让学生跟读，翻译，复述，容量

小，降低难度，使学生简洁完成。1

其次部分中出现的词组要告知学生:doone'shomework,writealetterto

师生共同完成例句：

1)domy/your/his/herhomework

Ioftendomyhomeworkatseven.

2)Iamwritingalettertomymother.

第三部分：havesupper.由此引出havelunch.

haveto.只好,只得

e.g:Ioftenhavesupperatsix.

Myfamilyusuallyhavelunchattwelve.

1havetodomyHomeworkmyseif.

三部分的操练程序相同：先听录音-一翻译汉语意思--师生共同复述一-学生分组复述

--单个学生站起来复述

全部复述完之后,学生已经理解了课文大意，然后出示问题，让学生回答：

T:Lct,slistentothetapeagainandfind

Outtheanswerstothequestionsfollowing:

1、HowoldisAnn?WnatgradeisAnnin?

2、WhatisAnndoingatfive

3、IsAnndoingherhomeworkWhatfsshedoing

4、IsAnnstillwritingatsix

5、IsAnn'sletterOKnowWheitdoesAnnsaytohermother

［这些问题是阅读部分包含的，假如学生能回答这些问题说明学生已经驾驭了阅读的内容,

理解了大意,可以通过回答问题检查学生的驾驭状况］

问题的答案老师要事先打算好,写在纸上,学生回答正确后老师把正确答案贴到黑板上.

1.Annisnine.SheisinGradeThree.

2.Sheiswritingatfive.

3.No,sheisn*t.SheiswritingalettertoGrandma.

4.Yes,sheis.

5.No.Shesays:uGrandmacan*treadfast,soIhavetowriteslowly.w

回答完全部问题后，师生共同读黑板上的句子，以进一步理解课文内容，同时培育学生的语

感.

StepThree:ClassClosing.DoEX:7^8.

其次课时

教学内容

LessonFive.Areyouwashingclothes?

Let'sChant,Listenandtick,andRevision.

教学目标

1、复习本课单词.

2、运用自由对话,表演等教学活动形式，培育学生学习英语的主动的情感看法.

3、进一步复习现在进行时的一般疑问句形式.

教学重难点

现在进行时的三种形式：陈述句，特殊疑问句，一般疑问句。

基本教学过程

StepOne:ClassopeningandReview.

1shortdialogue.(师生对话)

「通过师生之间简洁的问候，让学生立即融入到英语学习的氛围中,增加了师生之间的亲和

力。］

2、Revision.

A、Reviewthewordsinthislesson.TeachershowstheChinesemeaningofthewords

andasksthestudentstowritedownthewordsinapieceofpaper.

［每课单词必需让学生驾驭，只有单词驾驭了，课文才能理解，所以在平常的教学中要重视

单词的学习.］

B、复习现在进行时的结构:bc+现在分词

e.g:Iamsinging.

Youaredancing.

She/Heisrunning.

通过举例说明现在进行时及动词加ing的三种方式：

1）干脆加ing

2）以e结尾的动词要去e加ing

3）以一个辅音字母结尾的重读闭音节单词,要双写最终一个字母再加ing

StepTwo:NewConcepts.

出示例句：Whatareyoudoing（特殊疑问句）

I*mreading.（陈述句）

Areyoureading（一般疑问句）

依据所出示例句,让学生改写句子.如：

I'mdrawing.（特殊疑问句）.-Whatareyoudoing

（一般疑问句）.-*Arcyoudrawing

［这种题型是考试的重点也是难点，在平常的教学中要给学生渗透这种题型，平常多练习，

为考试提前做打算.］

2^导入Let'sChant.

通过复习现在进行时的三种形式导入.

A、Listentothetapeandrepeat.

B、TranslateitintoChinese.

C、Practice:

先让学生分组读,两人一组.然后让学生带有节奏地读,最终可以让学生打着拍子有节奏地读,

多练习几遍,直到学生能跟着节拍读.

2、Listenandtick.

放录音,学生做题.

［在做听力题的时候，要教给学生做题的方法，即抓句子中的关键词，特殊是有图片的听力题，

这一点更是重要.］

StepThree:Conso1idationandCreation

1）Now,let'smakesomesentences

T:你正在干什么

Ss:Whatareyoudoing

T:我正在唱歌

Ss:Iamsinging.

T:把这句话改一般疑问句

Ss:Areyousinging

T:Good!Now,lookatthissentence:

Sheisdancing.

改成一般疑问句

Ss:学生各抒己见，有学生说出正确答案：

Isshedancing

老师由此总结出变一般疑问句的方法：把be提前

2)practice

老师出示简笔画练习：

WhatisEvedoing

Sheiscleaningthewindow.

Isshecleaningthewindow

WhatisTomdoing

Heisswoopingthefloor.

Ishesweepingthef1oor

3)出示主语不是she/he的例子：

Dongdongiswashingclothes.—

Ss:IsDongdongwashingclothes

Myfatheriscleaninghisbike.—

Ss:Isyourfcithercleaninghisbike

They,replayingfootball.—

Ss:Aretheyplayingfootbal1

StepFour:classclosing

DoEx5

练习动词加ing

lesson6Revision

教学内容

lesson6Revision

Readandact的前4段Abigcarrot

教学目标

1.复习现在进行时态WhatareyoudoingIamsleeping.

WhatishedoingHeisrunning.WhataretheydoingTheyareplaying.

2.复习let引导的祈使句.Leimegoandseehim.

Let'sshareitwithMissSheep.

Let'splaygames.

指出Let's:Leius译为：让我们

3.词汇：house,sleep,out,face5food5carrot,短语：goandsee去探望,

comeout出来，playgames做嬉戏,sharesth.withsb.和某人共享...

4.读一读，演一演本课阅读为“一个胡萝卜”的小故事，要求

能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，能依据图片及关键词进行复述，并能进

行表演.

教学难点重点

依据图片复述并表演/复习现在进行时态及祈使句letsb.dosth.

第一课时

SteplSingasongWho'swearingyellow:oday通过唱英文歌曲激发学生学

习的爱好，加深了他们对己学学问的理解，使学生很快进入课堂,集中留意力.

Freetalk:What'syournameMynameisDoyouhavearulerYes,

Ido./No,Idon,t.WhatareyoudoingIamswimming通过师生间的自由对话，锻练了

学生的听力和口语表达实力，使学生的反应实力增加，充分体现了培育学生用英语进行实际沟

通的作用.

Dialogue(threeminutes)WhereareyoufromIamfromChina.Areyou

cooking等督促学生课下多复习对话，要面对全体学生,按着座位次序轮番上讲台前表演.

Step2Revision

1.复习现在分词的构成，分三种状况：(1)干脆加ing(2)以不发音的字母e结尾的，去

e再加ing(3)重读闭音节以一个辅音字母结尾的，双写最终一个辅音字母，再加ing.然后举

出一些单词卡片，让学生说明如何加ing.

2.现在进行时的含义：表示说话时同时进行的动作，或此时此刻正在进行的动作.由

am/is/are+动词ing构成.

电脑操作：通过多媒体出示第一张幻灯片,做强化练习.

A:WhatsheB:Sheissinging.A:WhattheyB:

Theyareswimming.

A:WhatyouB:Iamplaying.

A:WhathedoingB:He(正在踢足球)

A:WhataretheydoingB:Theyare(run)arace.

3.Playagame通过此嬉戏进一步理解进行时态.老师课前打算好一些写有动词的

卡片,叫三位同学上讲台前，一位同学是抽卡的，一位同学是看了所抽卡内容进行表演的，另一

位同学是看了表演回答他(她)正在干什么的(注:回答正在干什么的这位同学不能看卡片，只能

看表演,)这样通过学生的行体语言，既活跃了气氛,又让他们在亲身感受中加深印象.

4.电脑操作，通过多媒体出示其次张幻灯片，出示打篮球的画而，让学生用letsb.do