广东省广州市增城区2024-2025学年九年级上学期期中历史试题（含答案）

PAGE18页2024学年第一学期期中质量检测问卷九年级历史(本试卷分为第【卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分90分，考试时间60分钟)I卷(选择题)一、选择题(每小题2分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的)处的文化遗产是（）金字塔 B．佛教文化 C．甲骨文 D．楔形文字两河流域的苏美尔人发明了60进制,用于测量土地、计算粮食产量和人工；古埃及人制定了太阳历,将一年分为泛滥季、播种季和收获季。这充分说明（）亚非文明的主要成就是数学 B．古代亚非地区经常洪水泛滥C．文明的形成与环境存在联系 文明之间可以相互影响古印度诗歌集《梨俱吠陀·原人歌》中描绘：婆罗门是原人的嘴、刹帝利是原人的双臂、吠舍是原人的大腿、首陀罗是原人的脚。至于贱民，则被排除在原人的身体之外。由此可知，古代印度（）等级森严B．君权至上C．众生平等D．以民为本佛教的创始人是印度北部迦毗罗卫城释迦族的王子乔达摩·悉达多。佛教不承认种姓由前生决定，主张所有人都能以今生的修行进入极乐世界。佛教追求宗教领域的“众生平等”，对受压迫的民众特别有吸引力。上述材料体现出的观点是（）佛教的教义受到印度社会各阶层支持 B．乔达摩·悉达多的种姓为婆罗门C．佛教的产生适应了当时社会的需要 D．佛教产生后在亚洲国家广泛传播公元前445年，罗马法废除了平民不得与贵族通婚的限制：公元前367年，规定：罗马政府的所有要职向平民出身的人开放。这表明罗马法（）达到了维护平民利益的目的 B．随着罗马帝国的演变而发展C．随着社会矛盾的调和而发展 了贵族在政治上的特权“王政时代结束后，国家由执政官、元老院及公民大会三权分立。掌握国家实权的元老院由贵族组成；执政官从贵族中选举产生，行使最高行政权力；平民所选的保民官，负责保护平民的权利不受贵族侵犯。”由此判断这个“国家”是（）A．希腊城邦B．罗马共和国C．罗马帝国D．亚历山大帝国智慧女神雅典娜是希腊十二主神之一，但即使作为智慧女神和战争女神，她也曾因为愤怒而将向她发出挑战的人类阿尔克墨涅变成了蜘蛛。这说明古希腊神话的特点是（）迷信色彩十分浓厚 B．具有神人同形同性特征C．是以战争题材为主 D．神具有超自然力的本领早在罗马共和国末年，中国就有大宗丝绸运往罗马，执政官凯撒曾向罗马人展示了一大批丝绸织物。此时中华文明的发展正处于（ ）汉朝 B．西晋 C．隋朝 D．唐朝九年级（1）班历史兴趣小组围绕“地跨三洲的大帝国”开展项目化学习活动。下面是四位同学在展示活动中的发言，你认为正确的是（）甲：公元2世纪的罗马帝国，地中海成为其“内湖”B．乙：亚历山大帝国统治者集政权、军权和神权于一身C．丙：奥斯曼土耳其帝国的扩张方向是从西向东进行的D．丁：阿拉伯帝国在扩张的过程中传播佛教文化前27年，罗马共和国演变为帝国；1世纪，在帝国统治下的巴勒斯坦地区诞生了基督教；前27年，罗马共和国演变为帝国；1世纪，在帝国统治下的巴勒斯坦地区诞生了基督教；后来被定为国教，得以广泛传播，成为世界三大宗教之一；●2世纪初，罗马帝国成为地跨欧亚非三洲的大帝国，拉丁文也随之不断向外传播，逐渐成为被征服地区的官方语言；395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，东罗马帝国保存了大量古希腊、罗马文化，曾繁荣一时。帝国起源于地中海区域 B．帝国的扩张给被征服地区带来了灾难C．帝国实行奴隶主民主政治 D．帝国的扩张客观上促进人类文明传播11．制作资料卡片是历史学习的重要方法。下表所示历史资料卡片的主题应是（）主题主题: 希腊城邦和亚历山大帝国罗马城邦和罗马帝国希腊罗马古典文化A．古代欧洲文明 B．古代亚非文明C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲国家“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网中的封君手下的一名封臣。”下列选项与材料一致的是（）A．“封建亲戚，以藩屏周” B．“我的附庸的附庸不是我的附庸”C．小国寡民，直接民主 D．贵贱分明，不得通婚13．800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕典礼，称查理为“罗马人的皇帝”。这体现了欧洲中世纪时期（）教会等级森严B．深入人心的教皇统治 教权高于王权D．教皇是西欧精神支柱14．庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等均可以自己生产，鞋帽衣服也自己制作，很多庄园有铁匠、银匠等。据此可知，庄园（）A．经济自给自足 B．限制领主特权C．保护公共秩序 D．权利义务交织制作知识结构图是学习历史的重要方法，下图中“▲”处应该填写（）城市的兴起 B．科技的进步 C．法制的健全 D．大学的兴起“他们有权力决定谁来教学，什么时候上课，使用什么课本。凡是反对这些规则的人，他们有权力驱逐。”材料中反映出的中世纪大学特点是（）实行分科教学 B．满足世俗需要C．培养基督教士 D．拥有自治权利西欧中世纪大学里的学生和老师大多是外来人口，几乎不享有城镇的任何政治和民事权利，他们组成“同乡会”或行会，借此享有一些保护性特权，如免税收、免兵役、免受普通法院管辖等。以上材料表明了“同乡会”或行会（）联络了师生的友谊 B．完全摆脱教会的控制C．方便开展学术交流 D．维护了师生们的权益对同类历史事件进行对比是学习历史的基本方法。下列材料中洋务学堂和中世纪欧洲大学的共同之处是（）洋务学堂除语言类外，算学、物理、地理、轮机等课程也纷纷开设。甲午战后，实业学堂逐渐取代洋务学堂,纺织、商业等科目纷纷进入课程内容。中世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程,有法学、医学和神学。完全摆脱了神学思想束缚 着不受政治干涉的特权C．西方器物传入刺激传统教育 D．人才的培养适应社会发展19．(唯物史观)拜占庭文明立足于东方希腊地区文化的肥田沃土之上，从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩；其次，它又是典型的基督教文明；最后，拜占庭文明还具有明显的罗马因素。材料体现了拜占庭文化的突出特点是（）A．保守狭隘B．兼收并蓄C．影响深远D．民主先河阿拉伯帝国的社会生活，以及阿拉伯文化对古代世界文化的继承和发展。据此可知（）文学创作具有一定的史料价值 B．文学作品是第一手史料C．文学作品能够还原历史原貌 互证决定历史研究建筑是民族和文明的个性体现，阿拉伯的艺术以伊斯兰教建筑最具特色。下列建筑集中反映阿拉伯文化特点的是（）罗马大竞技场 B．雅典卫城 C．麦加大清真寺 D．圣索菲亚大教堂“阿拉伯在后古典时代的远距离网络贸易中占有突出地位。公元3世纪以后，阿拉伯成为东方的中国印度与西方的波斯、拜占庭之间的贸易往来中的日益重要的链条。”这则材料（）赞叹了阿拉伯创造的灿烂文化 B．谴责了阿拉伯帝国的侵略扩张C．指明了伊斯兰教在帝国发挥的重要作用D．肯定了阿拉伯在文明交流中的纽带地位有学者在描述欧洲的中世纪时说:“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲的历史上写了‘贫民的传记’，一个新的社会集团出现了。“这个“新的社会集团”是（）庄园领主 B．封建贵族 C．市民阶层 D．工业无产阶级“在中世纪，人类意识的两个方面—内心自省和外界观察都一样一直是在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或者半醒状态。”这层“纱幕”最先在哪个国家烟消云散？美国 B．意大利 C．英国 D．法国有学者指出，新航路开辟后，随着东西方日益紧密的学术交流，以人类社会整体发展进程为叙述对象，开辟了史学家研究世界历史的新视角，建立了编纂世界历史的新框架。这说明新航路的开辟（）促使世界逐渐连为整体 B．开阔了研究世界历史的视野C．推动世界市场开始形成 D．打通了东西交流互动的通道第Ⅱ卷(非选择题)二、非选择题(第2613分，第2713分，第2814分，共40分)人类社会是一个文明不断发展进步的社会，也是一个多种文明百花盛开、争奇斗艳的社会。文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富。阅读下列材料，回答问题。【百花盛开的文明】材料一人类进入文明时代以来,由于不同的地理环境、生产方式和生活方式等原因,造就了各具特色的文明类型人类社会的文明史是不断发展和演变的历史。历史上的诸多文明并不是封闭的体系.各文明之间也在不断地交流。文明的交流，使各文明创造的成果在短期内即为人类共享，而不必再去重新发现，因此使人类文明前进的步伐大大加快。摘自林秀玉《世界古代文明史探》【冲突中的文明碰撞】知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。——吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》【引领中的文明交流】材料三唐朝政治经济制度与日本大化改新内容比较表日本大化改新中国唐朝制度经济班田收授法均田制租庸调制租庸调制政治中央二官八省制三省六部制地方设立国、郡、里设道、州、县根据材料一并结合所学知识,指出人类进入文明时代以来出现的典型“文明类型”?(至少两种)分析人类文明的特点。根据材料二并结合所学知识,这次远征指的是哪个历史事件?客观上产生什么积极影响?根据材料三表格，仔细比较大化改新措施与中国唐朝政治经济制度，你有什么发现?大化改新对日本社会发展有何影响?综上所述，你对人类文明有何认识?民主与法制建设的不断进步印证了人类政治文明前进的轨迹。阅读下列材料，回答问题。【法制的源起】照亮了当时的社会。21材料二材料三公元前450年左右，罗马颁布了第一部成文法，该法使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用:后来东罗马的一位皇帝认为旧有法典过于庞杂，必须整理完善，才能成为臣民永4——朱海峰、朱明、王悦《世界通史》【感悟法治之光】扫黑除恶，为各类经营主体创造稳定、透明、规范、可预期的法治环境。——习近平202397(1)材料一中这部“阐明了古巴比伦的法律制度”的法典叫什么?该法典在世界法制史上有着怎样的重要地位?(2)为实现材料二图中的“通途”，伯里克利采取了哪些措施??材料中“命人汇编整理4部法律文献”的东罗马皇帝是谁?其编撰目的是什么?直至今日，民主与法制仍是许多国家和地区为之奋斗的目标。通过以上探究，你认为应如何认识民主与法制?中世纪晚期，欧洲社会进入转型时期。欧洲在近代成为促进世界进步的“火车头”，产生了对世界影响巨大的近代文明，左右了世界近代历史的走向。历史老师设计了下面的学习任务单，请你参与完成。任务一【读史料——展现时代走向】材料一14世纪中叶以后，欧洲贵族地主开始出租自己的土地或牧场，不再参与生产和经营。一些富裕的农民通过承租、购买等方式将土地集中，建立租地农场;而更多地为市场生产的手工工场也不断涌现。——摘自义务教育教科书《世界历史》上册任务二【释表格——发现“人”】材料二文艺复兴时期部分作品信息表组别组别作者国家作品完成时间提示信息第一组但丁意大利《神曲》1321地狱、炼狱、天堂第二组米开朗琪罗意大利《大卫》1504豪放、刚健、雄信第三组达·芬奇意大利《蒙娜丽莎》1506妇女、微笑、佛罗伦萨第四组拉伯雷法国《巨人传》1532知识、真理、情感第五组莎士比亚英国《威尼斯商人》1597高利贷商人、资本家材料三新航路的开辟示意图——据中国社会科学院世界历史研究所《世界历史》等1492斯提尔，觐见王上，而王上依据我的陈述，命令我进行第二次航行，以求在所发现的土地上建立殖民地主宰赐600材料五“掠夺对西方的崛起贡献有多大?”中学和大学的历史教育中认为:“西方的兴起靠的是掠夺,然后才有金融的发达，科技的进步，才有今天的现代化，即掠夺在先，发展在后。”对此，金融学专家陈志武教授坚决予以否定并提出“发展在先，掠夺在后，发展是西方崛起的基础”的新观点。——摘编自王晓荣《浅谈教学立意与历史教学以“血与火的征服与掠夺”一课为例》根据材料一指出，14世纪中叶后西欧社会经济的主要变化。根据材料二结合所学知识指出，文艺复兴的核心思想是什么?请选择并简述表中一项代表作品。材料四中的这位航海家是谁?他开辟了材料三地图中哪条航线(写序号)?其航海日记关于地理位置的记载，有一处错误，请予以指正。根据材料五，你认同哪种观点，请说说你的理由。综合上述材料，概括中世纪晚期欧洲社会的发展趋势。1．A【详解】根据所学知识，金字塔是非洲尼罗河流域古埃及文明的代表作，是古埃及文明的象征，是古代埃及国王的陵墓，是权力的象征，也是埃及人民的骄傲，A项正确；佛教文化诞生于古印度，排除B项；甲骨文是中国的CDA项。2．C【详解】据题干“苏美尔人发明了60进位制，用于测量土地、计算粮食产量和人工”可知，苏美尔人借助于60进位制，用于测量土地计算粮食产量和人工，根据“古埃及人制定了太阳历，将一年分为泛滥季、播种季和收获季”和结合所学可知，古埃及人根据尼罗河涨水的规律制定了太阳历，以此来指导农业生产。题干内容充分说明了文明的形成与环境存在联系，C项正确；题干中没有提到古埃及的数学成就，排除A项；题干中没有提到两河流域和古埃及洪水泛滥的情况，排除B项；题干中提到了两河流域苏美尔人的数学成就60进位制，古埃及人的天文DC项。3．A【详解】根据题干信息并结合所学知识可知，古代印度的种姓制度有严格的社会等级划分，第一等级是婆罗门，社会贵贱分明，等级森严，A项正确；题干体现古印度社会等级森严，未体现君权至上，排除B项；题干体现古印度社会等级森严，未体现众生平等，排除C项；题干体现古印度社会等级森严，未体现以民为本，排除D项。故A项。4．C【详解】根据“佛教追求宗教领域的‘众生平等’，对受压迫的民众特别有吸引力。”佛教的产生符合当时穷苦大众的心理需要，得到支持，其产生适应了当时社会的需要，C项正确；各阶层的说法太绝对，排除A项他的等级是BDC项。5．C【详解】根据材料“罗马法废除了平民不得与贵族通婚的限制”“罗马政府的所有要职向平民出身的人开放”和所学可知，伴随着罗马社会矛盾的激化，公民在战争中通过集体撤离运动迫使罗马共和国不断调整罗马法，进而在一定程度上维护了公民的权益，C项正确；罗马共和国时期，平民的范围包括罗马本邦公民、外邦人、妇女、儿童等，其范围明显比公民大，排除A项；材料时间显示的是此时罗马处于共和国时期，非帝国，排除B项；罗马共DC项。6．B509300个权力相等的执政官主持日常政务，平民参加的公民大会是形式上的最高权力机关。设立两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议，B项正确；希腊城邦与“元老院”等不符，排除A项；罗马帝国实行的C项；亚历山大帝国与“执政官”DB项。7．B【详解】根据题干信息“智慧女神雅典娜是希腊十二主神之一，但即使作为智慧女神和战争女神，她也曾因为愤怒而将向她发出挑战的人类阿尔克墨涅变成了蜘蛛”，结合所学知识可知，材料说明古希腊神话的特点是具有神人同形同性特征，B项正确；迷信泛指盲目地信仰崇拜，与古希腊神话内容不符，排除A项；以战争题材为主，与题干内容“智慧女神雅典娜是希腊十二主神之一”没有联系，排除C项；神具有超自然力的本领，不符合史实，DB项。8．A【详解】根据材料“早在罗马共和国末年，中国就有大宗丝绸运往罗马，执政官凯撒曾向罗马人展示了一大批丝绸织物”和所学可知，执政官凯撒是罗马共和国（今地中海沿岸等地区）末期杰出的军事统帅、政治家，生于公元前100年7月，公元前44年遭到暗杀身亡。公元前202年刘邦建立西汉，220年，曹丕篡汉，东汉灭亡，故此时中国正处于汉朝时期，A项正确；综上所述，罗马共和国末年时，中华文明的发展正处于汉朝，西晋、隋朝、BCDA项。9．A【详解】根据所学知识，公元前27年以后，罗马帝国在屋大维统治下，发动多次侵略战争，疆域不断扩大，到2世纪达到最大规模，成为地跨欧亚非三洲的大帝国广袤的地中海成为它的内湖，一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力，另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区，客观上促进了文化的交流与传播，A项正确；亚历山大帝国统治者没有集政权、军权和神权于一身，排除B项；在西边，奥斯曼攻取了贝尔格莱德，占领匈曼成为了地跨欧亚非三大洲的巨型帝国，排除C项；阿拉伯帝国在扩张的过程中没有传播佛教文化，排除D项。故A项。10．D“罗马帝国兴衰”A帝国的扩张给被征服地区带来了灾难与读书笔记的“罗马帝国成为地跨欧亚非三洲的大帝国，拉丁文也随之不断向外传播，逐渐成为被征服地区的官方语言。东罗马帝国保存了大量古希腊、罗马文化，曾繁荣一时”不符。故B不符合题意；帝国实行奴隶主民主政治在题干“罗马帝国兴衰”的读书笔记未涉及，故C不符合题意；“1世纪，在帝国统治下的巴勒斯坦地区诞生了基督教；后来被定为国教，得以广泛传播，成为世界三大宗教之一”、“罗马帝国成为地跨欧亚非三洲的大帝国，拉丁文也随之不断向外传播，逐渐成为被征服地区的官方语言”和“东罗马帝国保存了大量古希腊、罗马文化，曾繁荣一时”都表明罗马帝国的扩张客观上促进人类文明传播。故D符合题意。D。PAGE18页点睛：解答本题的关键是正确解读材料，通过分析读书笔记的“1世纪，在帝国统治下的巴勒斯坦地区诞生了基督教；后来被定为国教，得以广泛传播，成为世界三大宗教之一”、“罗马帝国成为地跨欧亚非三洲的大帝国，拉丁文也随之不断向外传播，逐渐成为被征服地区的官方语言”和“东罗马帝国保存了大量古希腊、罗马文化，曾繁荣一时”认识罗马帝国的扩张客观上促进人类文明传播。11．A马城邦是从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。故希腊，罗马时期属于古代欧洲文明，A项正确；古代亚非文明包含古埃及文明、古代两河流域文明、古印度文明、古中国文明，材料没有涉及，排除B项；封建时代的欧洲主要涉及基督教的兴起和法兰克王国、西欧庄园、中世纪城市和大学的兴起、拜占庭帝国和《查士丁尼法典》等，材料没有涉及，排除C项；封建时代的亚洲国家主要涉及古代日本、阿拉伯帝国等，材料没有涉及，排除D项。故A项。12．B【详解】据题干“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网中的封君手下的一名封臣”和所学知识可知，西欧封建等级制度通过层层分封而形成，基本特征就是封君与封臣或封主与附庸的臣属关系，附属只承认自己直接受封的人为封主，与自己封主的封主则没有臣属关系。如一个大领主相对于国王或皇帝来说是附庸，国王和皇帝是他的领主，但相对于这个大领主自己分封的中小贵族来说他就是领主，由他分封的人则是他的附庸，在西欧封建等级制度下出现了“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的现象，B项正确；“封建亲戚，以藩屏周”对应的是西周分封制的特点，排除A项；小国寡民，直接民主是古希CDB项。13．C【详解】据题干“800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕典礼，称查理为‘罗马人的皇帝’”和结合所学知识可知，8世纪，查理成为法兰克王国国王。查理继续推行鼓励基督教发展的政策，教会因此变得富有起来，势力也越来越大。800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。教皇以上帝的名义为他加冕，这种做法加强了国王与教会的联系，使教权凌驾于王权之上，C项正确；教会等级森严，题干材料没有提及，排除A项；深入人心的教皇统治，不符合史实，题干材料也不能印证，排除B项；西欧封建社会，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是封建制度的精神支柱，但题干材料没有体现，排除D项。故选C项。14．A【详解】根据题干“欧洲中世纪的庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等均可以自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园有铁匠、银匠等”结合所学知识可知，这些庄园经济基本自给自足。欧洲中世纪，在领主的统治下，庄园是一个自给自足的经济单位，A项正确；题目中并未提及关于领主特权或对其限制的内容，排除B项；虽然庄园内存在一定的公共秩序维护机制，但题目中并未明确提及这一点，排除C项；题目中并未明确提及庄DA项。15．A【详解】根据题干图示结合所学可知，从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生，A项正确；题干反映的是农业、手工业、商业的发展，与科学的发展和进步无关，排除B项；法制的健全主要体现在法律体系的完善、执法的严格与公正、公民法律意识的提高等，材料没有涉及，排除C项；12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”DA项。16．D【详解】根据材料“他们有权力决定谁来教学，什么时候上课，使用什么课本。凡是反对这些规则的人，他们有权力驱逐。”结合所学可知，12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私办的学校。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。国王希望大学成为本国的教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。西欧古老大学拥有许多特权，欧洲大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。据“他们有权力决定谁来教学，什么时候上课，使用什么课本。凡是反对这些规则的人，他们有权力驱逐。”可知，材料中反映出的中世纪大学特点是拥有自治权利，D项正确；实行分科教学、满足世俗需要、培养基督教士在题干中无法体现ABCD项。17．D【详解】根据题干材料“西欧中世纪大学里的学生和老师大多是外来人口，几乎不享有城镇的任何政治和民事权利，他们组成“同乡会”或行会，借此享有一些保护性特权，如免税收、免兵役、免受普通法院管辖等”，结合所学知识可知，材料强调了“同乡会”或行会维护学生和老师的权益，D项正确；“同乡会”有联络师生友谊作用，但最终目的是维护师生权益，排除A项；题干主要强调同乡会维护了师生们的权益，未体现完全摆脱教会的控制，排除B项；题干主要强调同乡会维护了师生们的权益，未体现方便开展学术交流。排除C项。故选D项。18．D【详解】依据材料“洋务学堂除了语言类外，算学、物理，地理、轮机等课程也纷纷开设”和材料“中世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学”分析可知，洋务学堂和中世纪欧洲大学都注重实用科学的学习，表明两者对人才的培养都注重适应社会的发展，D项正确；“完全摆脱了”表述太过绝对，不符合中世纪欧洲大学的史实，排除A项；洋务学堂是地主阶级洋务派创办的，仍然受到政治干涉，排除B项；“西方器物传入刺激传统教育”只符合洋务学堂，不是二者的共同点CD项。19．B【详解】材料信息“拜占庭文明……从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩”“它又是典型的基督教文明”“具有明显的罗马因素”说明拜占庭文化具有兼收并蓄的特点，B项正确；保守狭隘与“从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩”“它又是典型的基督教文明”“具有明显的罗马因素”不符，排除A项；材料反映的是拜占庭文化的特点，没有反映其影响，排除C项；古希腊雅典民主政治，开启了西方民主制度的先河，排除D项。故选B项。20．A【详解】根据材料“其中的几百个故事反映了阿拉伯帝国的社会生活，以及阿拉伯文化对古代世界文化的继承和发展”可知，文学作品不但反映了阿拉伯帝国的社会生活，还反映了阿拉伯文化对于世界历史发展的贡献，对于研究阿拉伯帝国历史具有一定的帮助，A项正确；文学作品是艺术创作主观性大，而史料是真实的历史记载，排除B项；文学作品是艺术创作主观性大，不能还原历史原貌，排除C项；材料没有体现文史互证决定历史研DA项。21．C【详解】据题干“阿拉伯的艺术以伊斯兰教建筑最具特色”和所学知识可知，麦加大清真寺位于沙特阿拉伯麦加城中心，是世界著名的清真大寺，伊斯兰教第一大圣寺，占地18万平方米，世界各国穆斯林向往的地方和去麦加朝觐礼拜的圣地，它集中反映阿拉伯文化特点，C项正确；罗马大竞技场体现的是罗马式建筑风格，排除A项；BDC项。22．D【详解】据题干及所学知识可知，材料强调的是阿拉伯在后古典时代的贸易网络中的重要性，指出阿拉伯作为东西方之间的贸易链条，促进了不同文明间的交流，这恰恰肯定了阿拉伯在文明交流中的纽带作用，D项正确；题干强调的是阿拉伯文化的桥梁作用，不是阿拉伯创造的灿烂文化，排除A项；题干强调的是阿拉伯文化的桥梁BCD项。23．C【详解】根据题干关键信息“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲的历史上写了‘贫民的传记’，一个新的社会集团出现了”并结合所学知识可知，中世纪由于生产力的发展，西欧开始出现作为手工业和商业的中心的城市，意大利、法国、英国、德意志等都有许多著名的城市。在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了，因此这个“新的社会集团”是指市民阶层，C项正确；庄园领主是中世纪时期庄园的主人，不是新的社会集团，排除A项；封建贵族是中世纪欧洲封建社会的统治阶层，不属于新的社会集团，排除B项；无产阶级是资本DC项。24．B导致这层“纱幕”烟消云散的事件是发生于14世纪的意大利的文艺复兴运动，所以B项符合题意；1776立宣言》的发表标志着美国的诞生，中世纪美国这个国家并未出现，所以A项不符合题意；15、16世纪，文艺复兴开始向英国、法国等其他西欧国家和地区传播，所以C项、D项不符合题意；故本题的答案为B项。25．B【详解】根据题干信息“开辟了史学家研究世界历史的新视角，建立了编纂世界历史的新框架”可知，新航路的开辟开阔了研究世界历史的视野，扩展了人类的视野，B项正确；新航路的开辟，使世界逐渐开始连为整体，推动了世界市场的形成，但与题干强调的是史学的影响不符，排除AC项；丝绸之路打通了东西交流互动的通道，排DB项。26．(1)文明类型：古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、中国文明、古希腊文明、古罗马文明等。特点：具有多样性；相互交流、融合；不断发展演变。历史事件：亚历山大东征。积极影响：促进了东西方文化交流；扩大了各民族已知世界范围；加快了人类历史由分散走向整体的进程。发现：日本大化改新在政治经济制度上多借鉴唐朝制度，如均田制与班田收授法、三省六部制与二官八省制等相似。影响：使日本从奴隶社会过渡到封建社会，推动日本社会发展，为日本以后的繁荣奠定基础。认识：尊重差异；交流互鉴；学习创新。（1）文明类型：结合所学知识可知，文明类型主要有大河文明和海洋文明，分别列举即可，即古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、古中国文明、古希腊文明、古罗马文明等。特点：结合所学知识可知，可从多样化和交融发展角度分析，即具有多样性；相互交流、融合；不断发展演变。历史事件：根据材料二“远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合，扩大了各民族已知世界的范围”可知，亚历山大东征，促进了东西方文明交融“”和所学知识可知，已知世界范围；加快了人类历史由分散走向整体的进程。发现：根据材料三“唐朝政治经济制度与日本大化改新内容比较表”可知，日本大化改新和中国唐朝制度有很多相似，比如制度方面，即日本大化改新在政治经济制度上多借鉴唐朝制度，如均田制与班田收授法、三省六部制与二官八省制等相似。影响：根据所学知识可知，大化改新影响可以从社会性质和对社会发展角度分析，即使日本从奴隶社会过渡到封建社会，推动日本社会发展，为日本以后的繁荣奠定基础。认识：结合所学知识可知，可以从交流和创新角度分析，即尊重差异；交流互鉴；学习创新。27．(1)措施：扩大公民权利，成年男性公民均可参加公民大会；建立津贴制度，为参政公民提供津贴。如何认识：民主和法制建设促进社会发展和进步；要不断完善国家民主法制建设；坚持依法治国的道路，完善中国特色社会主义法律体系。【详解（1）法典：根据材料一“它不仅阐明了古巴比伦的法律制度，也照亮了当时的社会”和结合所学知识可知，法典，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。整的成文法典。措施：结合所学知识可知，可以从公民权利和公民大会以及津贴制度方面分析，即扩大公民权利，成年男性公民均可参加公民大会；建立津贴制度，为参政公民提供津贴。成文法：根据材料三“450年左右，罗马颁布了第一部成文法”可知，罗马共和国时期颁布了第一部是谁：根据材料三“后来东罗马的一位皇帝认为旧有法典过于庞杂，必须整理完善，才能成为臣民永久恪守的行4部法律文献”可知，