山东省济南市2021年高一《语文》上册期末试卷与参考答案

14/17山东省济南市2021年高一《语文》上册期中试卷与参考答案一、选择题1．下列词语中，字形和加点字的读音完全正确的一项是（

）A．梵文（fàn）

分蘖（niè）

守拙（zhuò）

沧桑

梳妆打扮B．名媛（yuàn）

椽子（chuán）

嘈杂（cáo）

坐落

义无反顾C．蹩脚（bié）

踮脚（diǎn）

着恼（zhuò）

余暇

礼尚往来D．辗轧（yà）

籼稻（shàn）

檄文（xí）

竟相

莫名其妙2．下列各句中加点熟语的使用，正确的一项是（

）A．曾几何时，许多人不敢、不愿再见义勇为。如今，英雄故里再现“人链救人”壮举，无疑像冬季的火炬，照亮着社会的向善之路。B．太湖山外山、湖内湖、山包水、山围水的自然景观独具魅力，来此旅游的人们面对湖光山色，无不为大自然巧夺天工的造化而惊叹。C．在奥运会和残奥会期间，面对恐怖分子的危言危行，巴西调动了4.7万名军人参加反恐、关键基础设施安保和接待外国元首工作。D．与基层朋友打交道，使用最多的便是语言。俗话说“话不投机半句多”，这就要求我们“到什么山唱什么歌”。3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（

）①现在是在战争时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得______些。②没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是____性灵的最严重的罪过之一。③使我感到欣慰的是，仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电子_____的。④在中国人那里，自然与精神，宗教信仰与日常生活，不是相互敌对和矛盾，而是相反相成，_____。A．精粹

戕害

必需

各得其所B．精致

戕害

必须

各得其所C．精粹

危害

必需

各取所需D．精致

危害

必须

各取所需4．下列加点词的解释只有两处错误的一项是（

）A．①渌水荡漾清猿啼

渌：清澈

②明年秋，送客湓浦口

明年：第二年③铁骑突出刀枪鸣

突出：不同一般

④最难将息

将息：养息、休息B．①雄咆龙吟殷岩泉

殷：震动

②山不厌高

厌：厌恶③秋月春风等闲度

等闲：平常

④这次第，怎一个愁字了得

次第：状况C．①惟觉时之枕席

觉：睡觉

②委身为贾人妇

贾人：商人③却坐促弦弦转急

却：表转折

④洵美且异

洵：诚然、实在D．①使快弹数曲

快：快速

②凡六百一十六言

言：句子③梦啼妆泪红阑干

阑干：栏杆

④采之欲遗谁

遗：赠送5．下列加点的文言词语的解释全都正确的一项是（

）①劝学

劝：鼓励

②驽马十驾

驾：驾车③师道之不传也久矣

道：风尚

④圣人无常师

常：平常、普通⑤击空明兮溯流光

空明：空阔明亮

⑥酾酒临江

酾酒：斟酒⑦盖将自其变者而观之

将：表假设

⑧洗盏更酌

更：再⑨而皆若偻

偻：佝偻

⑩少杂树，多松，生石罅

罅：罅隙A．①②④⑦B．①⑥⑧⑩C．①④⑥⑩D．①⑤⑥⑨6．下列句中加点词有相同意义和用法的一项是（

）A．①积土成山，风雨兴焉②犹且从师而问焉③于其身也，则耻师焉④割鸡焉用牛刀B．①听其音，铮铮然有京都声②其声呜呜然③何为其然也④不以为然C．①愚人之所以为愚，其皆出于此乎②爱其子，择师而教之③今其智乃反不能及，其可怪也欤④余嘉其能行古道D．①侣鱼虾而友麋鹿②倚歌而和之③臂非加长也，而见者远④耳得之而为声7．下列文言特殊句式分类正确的一项是（

）①句读之不知，惑之不解

②崖限当道者，世皆谓之天门云③青，取之于蓝，而青于蓝

④道之所存，师之所存也⑤凌万顷之茫然

⑥蚓无爪牙之利，筋骨之强⑦不拘于时

⑧而今安在哉⑨相与枕藉乎舟中

⑩此非孟德之困于周郎者乎A．①⑧⑩/②⑤/③⑥/④⑦/⑨B．①⑩/②⑤⑥/③⑦⑨/④⑧C．①⑧/②⑥/③④⑦/⑤⑨/⑩D．①⑧/②⑤⑥/③⑨/④/⑦⑩8．对下列各句的解释全都不正确的一项是（

）①越陌度阡，枉用相存。（远方宾客穿过纵横交错的小路，屈驾来探访我。）②君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。（君子学识渊博并且每日反省自我，就会见识高明并且行为没有过错了。）③古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。（古代的大学问家一定有老师。老师，是依靠他来传授道义、教授学业、解决疑惑的啊。）④舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（箫声使深谷中的蛟龙听了起舞，使孤舟上的寡妇听了落泪。）⑤主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（主人下了马，客人登上船，举起酒杯想要喝酒却没有音乐。）⑥稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。（逐渐看见云中数十个像摴蒱用的掷具一样挺立着的白色的事物，那是山啊）⑦是日观道中石刻，自唐显庆以来；其远古刻尽漫失。（这是日观亭路上的石刻，是从唐代显庆以来的；那些远古的石刻都被大水淹没了。）A．②③⑤⑦B．①③⑤⑦C．①②④⑦D．②③④⑦9．下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（

）A．“戊申晦”（《登泰山记》）兼用干支纪日法、月相纪日法。“晦”是指农历每月的最后一日，此类纪日法依序还有朔、既望、望。B．“予左迁九江郡司马”（《琵琶行》），古有贵右贱左之说，故称贬官为“左迁”。白居易由京官贬黜至地方，因官职低而着“青衫”。C．中国古典诗歌包括古体诗和近体诗。“歌”“行”“吟”是古体诗的文学体裁；近体诗包括律诗和绝句，律诗二、四、六、八句押韵。D．古人的名与字之间往往是有联系的，有的相同或相近，如姚鼐字姬传、白居易字乐天、苏轼字子瞻；有的含义相反，如韩愈字退之。

二、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：一个人成就有大小，水平有高低，决定这一切的因素有很多，但最根本的，是学习。学习是不能偷巧的，一靠积累，二靠思考，综合起来，才有了创造。但是第一步是积累。积累说白了，就是抓紧时间读书，一边读书，一边思考，让自己的大脑活跃起来。用前人的经验来充实自己，先学习前人，而后发展前人，而后才有自己的发现和创造。我第一要劝你们的，是做书呆子。只有先做书呆子，然后才能做聪明人。一开始就想做聪明人，什么都没有，而要装天才，做神童，那才是真正的呆子。聪明绝顶，目空一切，这是北大学生最容易犯的毛病。我们要杜绝这种小聪明，争取将来的大智慧。文学中的优秀部分，最有价值的部分，是人类从高精神的诗化。文学是一种让人变得高雅、变得充实、变得聪明、变得有情趣的精神劳作。我们学习文学，是要把文学当做事业去创造，去发展，去发扬光大，而不是把它当做手中的玩物。我讲这些话不是无的放矢，而是有感于当前文学的某种缺陷和某种失落。（节选自谢冕《富有的是精神——在北京大学中文系1997级迎新会上的演讲》）材料二：书是读不尽的，即使读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力，所以慎加选择。真正能够称为“书”的恐怕还难上十卷白卷。你应该读的只是这十卷百卷的书。在这些书中间你不但可以得到较真确的知识，而且可以于无形中吸收大学者治学的精神和方法。这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考。你与其读千卷万卷的诗集，不如读一部《国风》或《古诗十九首》，你与其读千卷万卷谈希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理想国》。中国学生们大半是少年老成，在中学时代就喜欢煞有介事地谈一点学理。他们不仅喜欢谈谈文学，还要研究社会问题，甚至于哲学问题。这既是一种自然倾向，也就不能漠视，我个人的见解也不妨提起和你商量商量。十五六岁以后的教育宜重理解，十五六岁以前的教育宜重想象。所以初中的学生宜多读想象的文字，高中的学生才应该读含有学理的文字。（选自朱光潜《谈读书》）材料三：如果你有读书时提出问题的习惯，那就要比没有这种习惯更能成为一个好的阅读者。但是，就像我们强调的，仅仅提出问题还不够，你还要试着去回答问题。理论上来说，这样的过程可以在你脑海中完成，但如果你手中有一支笔会更容易做到。在你阅读时，这支笔会编程提醒你的一个讯号。俗话说；“你必须读出言外之意，才会有更大的收获。”而所谓阅读的规则，就是用一种比较正式的说法来说明这件事而已。此外，我们也鼓励你“写出言外之意”。不这么做，就难以达到最有效的阅读的境界。你买了一本书，就像是买了一项资产，和你付钱买衣服或家具是一样的。但是就一本书来说，付钱购买的动作却不过是真正拥有这本书的前奏而已。要真正完全拥有一本书，必须把这本书变成你自己的一部分才行，而要让你成为书的一部分（书成为你的一部分和你成为书的一部分是同一件事），最好的方法就是要去写下来。为什么对阅读来说，在书上做笔记是不可或缺的事？第一，那会让你包吃清醒——不只是不昏睡，还是非常清醒。其次，阅读，如果是主动的，就是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来——不管是用讲的还是写的，一个人如果说他知道他在想些什么，却说不出来，通常是他其实并不知道自己在想些什么。第三，将你的感想写下来，能帮助你记住作者的思想。阅读一本书应该像是你与作者之间的对话。有关这个主题，他知道的应该比你还多，否则你根本用不着去跟这本书打交道了。但是了解是一种双向沟通的过程，学生必须向自己提问题，也要向老师提问题。一旦他了解老师的说法后，还要能够跟老师争辩。在书上做笔记，其实就是在表达你跟作者之间相异或相同的观点。这是你对作者能付出的最高的敬意。（选自莫提默▪J。艾德勒、查尔斯▪范多伦《如何阅读一本书》）10．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．有感于当时文学的某种缺陷和失落，谢冕提出学习文学是要把文学当做事业邱总的观点，他认为文学让人高雅、充实、聪明、有情趣。B．朱光潜认为读书须慎加选择，例如从众多诗集中选择《国风》或《古诗十九首》，从众多谈希腊哲学的书中选择柏拉图的《理想国》。C．第三则材料提出，阅读中“在书上做笔记”一事不可或缺，就是因为这样做，能与作者交流，写出读者“我”与作者或同或异的观点。D．三则材料围绕“读书”这一话题发出各自的议论，大致依次剖析了“为什么读书”“读什么样的书”和“怎样读书”三个重要的问题。11．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）A．苏轼诗句“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”，是说一个人读书多了，充实了自己，使自己的精神气质得到有效提升。这与材料一所含观点较为一致。B．谢冕提出的“只有先做书呆子，然后才能做聪明人”观点，揭示了一条读书成才的客观规律，天下本没有天才和神童，发现和创造来自一点一滴的学习。C．杜甫诗句“读书破万卷，下笔如有神”与材料二的观点看似不同，但也可说明“读书”能让人得到较真确的知识，在无形中吸收大学者治学的精神和方法。D．我们日常所说“不动笔墨不读书”与材料三倡导的阅读时“拥有一支笔”“写出言外之意”“去写下来”等方法或做法，都能提醒我们怎样阅读更有效。12．结合三则材料带给你的启发，以《乡土中国》为例，谈谈阅读这部书的意义和方法。

三、文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书。陈平谢其兄伯，往事魏王咎。魏王以为太仆。说魏王不听，人或馋之，陈平亡去。陈平往归项羽，项羽乃以平为信武军。以事怒项王，陈平惧诛，身间行杖剑亡。陈平遂至修武降汉，因魏无知求见汉王，汉王乃拜平为都尉，使为参乘，典护军。绛侯、灌婴等咸馋陈平。汉王疑之，召让魏无知。无知曰：“臣所言者，能也；陛下所问者，行也。楚汉相距，臣进奇谋之士，顾其计诚足以利国家不耳。”汉王召让平。平曰：“臣事魏王，魏王不能用臣说，故去事项王。项王不能信人其所任爱非诸项即妻支昆弟虽有奇士不能用平乃去楚。闻汉王之能用人，故归大王。臣裸身来，不受金无以为资。诚臣计画有可采者，大王用之；使无可用者，金具在，请封输官，得请骸骨。”汉王乃谢，厚赐，拜为护军中尉，尽护诸将。诸将乃不敢复言。其后，楚急攻，绝汉甬道，围汉王于荥阳城。久之，汉王患之，请割荥阳以西以和。项王不听。陈平以金纵反间于楚军，项羽果意不信亚父、鈡离昧等。汉王用其奇计策，阻灭楚。尝以护军中尉从定燕王臧荼。于是与平剖符，世世勿绝，为户牖侯。平辞曰：“此非臣之功也。”上曰：“吾用先生谋计，战胜克敌，非功而何？”平曰：“非魏无知臣安得进？”上曰：“若子可谓不背本矣。”乃复赏魏无知。卒至平城，为匈奴所围，七日不得食。高帝用陈平奇计，使单于阏氏，围以得开。高帝既出，其计秘，世莫得闻。其后尝以护军中尉从攻陈豨及黥布。凡六出奇计，辄益邑，凡六益封。奇计或颇秘，世莫能闻也。吕太后立诸吕为王，陈平伪听之。及吕太后崩，平与太尉勃合谋，卒诛诸吕，立孝文皇帝，陈平本谋也。孝文帝二年，丞相陈平卒，谥为献侯。（选自《史记》卷五十六陈丞相世家第二十六，有删改）13．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．陈平谢其兄伯

辞别B．身间行杖剑亡

秘密地C．召让魏无知

责问D．顾其计诚足以利国家不耳

难道14．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（

）A．项羽乃以平为信武侯

今其智乃反不能及B．闻汉王之能用人

不知东方之既白C．常以护军中尉从定燕王臧荼

余以乾隆三十九年十二月D．为匈奴所围

冰，水为之，而寒于水15．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．项王不能信人/其所任爱/非诸项即妻之昆弟/虽有奇士不能用平/乃去楚B．项王不能信人/其所任爱非诸项/即妻之昆弟/虽有奇士不能用平/乃去楚C．项王不能信人/其所任爱/非诸项即妻之昆弟/虽有奇士不能用/平乃去楚D．项王不能信人/其所任爱非诸项/即妻之昆弟/虽有奇士不能用/平乃去楚16．下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是（

）A．陈平为士坎坷，侍奉两主均不顺利。劝说魏王却不能被采纳，又受别人谗言诋毁；投奔项羽却又得罪项王，终弃项羽而去。B．陈平智慧过人，深得刘邦赏识重用。面对谗言和刘邦的责备，陈平真诚表白，尽管刘邦极力袒护诸将，并归功于魏无知。C．陈平知恩图报，不忘做人之本。陈平曾受魏无知的恩惠，受到刘邦的重用，朝廷封赏时陈平辞谢赏赐，并归功于魏无知。D．陈平善用计谋，为汉朝立下汗马功劳。用反间计，成功离间项羽君臣关系；用奇计消灭了项羽，解匈奴之困，除去诸吕等。17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）因魏无知求见汉王，汉王乃拜平为都尉，使为参乘，典护军。（2）使无可用者，金具在，请封输官，得请骸骨。四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寄高三十五①书记杜甫叹惜高生老，新诗日又多。美名人不及，佳句法如何。主将②收才子，崆峒足凯歌。闻君已朱绂③，且得慰蹉跎。（注）

①高三十五，高适，在族中同辈排第三十五。②主将，哥舒翰。高适在天宝十一年（752）秋冬之际，投靠河西节度使哥舒翰，任掌书记。③朱绂（fú），指做官。18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗的首联简单交代了高适的年龄和创作，一“老”一“新”，体现了高适的老有所为。B．诗歌颈联中的“才子”写高适文物兼备的才华，“凯歌”指杜甫写作此诗以示祝贺。C．诗的尾联写诗人听闻高适已经做官，感到欣慰，“蹉跎”与首联的“老”相对应。D．诗作采用了虚实结合的手法，既有对事实的追记和感慨，又有对所想象场景的描述。19．诗的颔联写到“美名”和“佳句”，这表达了诗人怎样的情感？请简要分析。

五、情景默写20．补写出下列名篇名句中的空缺部分。⑴指点江山，________，_______。（《沁园春▪长沙》毛泽东）⑵《梦游天姥吟留别》主旨句“________，_______”最能表现作者鄙弃权贵的傲骨。⑶《劝学》一文中，作者以“金”为喻的句子“________”，形象地说明了只有不断的学习才能够取得进步的道理。⑷吾师道也，__________。（《师说》韩愈）⑸且夫天地之间，物各有主，_________，_________。（《赤壁赋》苏轼）

六、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。当玫瑰花开的时候（智利）佩·普拉多老园丁培育出许多品种优良的玫瑰花。他像蜜蜂似地把花粉从这朵花送到那朵花，在各个不同种类的玫瑰花中进行人工授粉。就这样，他培育出了很多的新的品种。这些新品种成了他心爱的宝贝，也引起了那些不肯像蜜蜂那样辛勤劳动的人的妒忌。他从来没有摘过一朵花送人。因为这一点，他落得了一个自私、讨人厌的名声。有一位美貌的夫人曾来拜访他。这位夫人离开的时候同样也是两手空空，没有带走一朵花，只是嘴里重复嘟哝着园丁对她说的话。从那时起，人们除了说他自私、讨人厌之外，又把他看成了疯子，谁也不再去理睬他了。“夫人，您真美呀！”园丁对那位美貌的夫人说，“我真乐意把我花园里的花全部奉献给您呀！但是，尽管我年岁已这么大了，我依旧不知道怎样采摘下来的玫瑰花，才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花。您再笑我吧？哦！您不要笑话我，我请您不要笑话我”。老园丁把这位漂亮的夫人带到了玫瑰花园里，那里盛开这一种奇妙的玫瑰花，艳红的花朵好像是一颗鲜红的心被抛弃在蒺藜之中。“夫人，您看，”园丁一边用他拿熟练的布满老茧的手抚摩着花朵，一边说，“我一直观察这玫瑰开花的全部过程。那些红色的花瓣从花萼里长出来，仿佛是一堆小小的篝火喷吐出的红通通的火苗。难道把火苗从篝火中取出来，还能继续保持它那熊熊燃烧的火焰吗？”“花萼细嫩，慢慢地从长长的花茎上长了出来，而花朵则出落在花枝上。谁也无法确切地把它们截然分开——长到何时为止算是花萼，又从何时开始算作花朵？我还观察到当玫瑰树根往下伸展开来的时候，枝干就慢慢地变成白色，而它的根因地下渗出的水的作用，又同泥土紧紧地结合起来了。“结果我连一朵玫瑰花该从哪儿开始算起都不知道，那我怎么能把它摘下来送给他人？要是硬把它摘下来赠送给别人，那么，夫人，您知道吗，一种断残的东西其生命是十分短暂的！“每年到了10月，那含苞待放的玫瑰花蕾绽开了。我竭力想知道玫瑰是在什么地方开始开花的，我从来也不敢说：‘我的玫瑰树开花了。’而我总是这样欢呼这：‘大地开花了，妙极啦！’“在年轻的时候，我很有钱，身体壮实，人长得漂亮，而且心地善良，为人忠厚。那时曾有四个女人爱我。“第一个女人爱我的钱财。在那个女人手里，我的财产很快地被挥霍完了。“第二个女人爱我健壮的体格，她要我同她的敌人去搏斗，去战胜他们。可是不久，我的精力就随着她的爱情一起枯竭了。“第三个女人爱我英俊的容貌。她对我倾吐了许许多多情意缠绵的奉承话。我英俊的容貌随着我的青春一起消逝了，那个女人对我的爱情也就完结了。“第四个女人爱我忠厚善良。她利用我这一点来为她自己谋取利益，最后我终于看出了她的虚伪，就把她抛弃了。“在那个时候，夫人，我就像是一株玫瑰上的四朵玫瑰花，四个女人，每人摘去了一朵。但是，如果说一株玫瑰树可以迎送100个春天的话，那么一朵玫瑰花只能有一个春天，我那几朵可怜的玫瑰花，就是因此而永远的凋零了。“自此以后，从来没有人在我的花园里那走过一朵花。我对所有到我这花园来的人说：‘你什么时候才能不热衷于那些被分割开来的、残缺不全的东西呢？假如你真能把每件食物的底细明确地分清楚，假如你真能弄清玫瑰长到何时算作花萼，又从何时开始算作花朵的话，那么，你就到那玫瑰开花的地方去采摘吧！’”21．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（

）A．“赠人玫瑰，手有余香”，但老园丁从来没有摘过一朵花送人，这源于他的人生经历和沉默内向的性格特点。B．老园丁认为一株玫瑰树与一朵玫瑰花也是不可分割的，这触动了来拜访他的那位美貌的夫人。C．“四朵玫瑰花”代表老园丁身上的各种优点﹐当“四朵玫瑰花”都凋零之时，老园丁的爱情生活也随之消逝。D．老人对玫瑰花的热爱超乎寻常而招人讨厌，但他不在乎，因为这些玫瑰花就是他自己的生命，他要呵护它们。22．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（

）A．小说开头三节叙述人们对老园丁的妒忌与讨厌，意在表现人们对他的不理解，为下文写老园丁独特深刻的人生感悟做铺垫。B．“难道把火苗从篝火中取出来，还能继续保持它那熊熊燃烧的火焰吗？”运用比喻说明采折玫瑰花，会断送玫瑰的生命与美丽。C．小说构思奇特，讲述了一个老人专心侍养玫瑰花的故事，老人将玫瑰花看作是自己的化身，并用玫瑰花来寄托自己的人生。D．本文被称为小小说的经典之作，对老人这个人物的塑造，作者运用了外貌描写、动作描写、细节描写和语言描写等多种手法。23．联系全文，谈谈你对小说最后一段的理解。24．小说写老园丁的爱情经历有什么作用？老园丁的四段感情生活为什么都失败了？

七、材料作文25．阅读下面的文字，根据要求写作。美丽的大自然是风景，厚重的人文是风景，天真烂漫的童真是风景，