《法国号》名师教案2021

《法国号》教学设计一、教材分析:

《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。二、教学理念和教学方式:

参与、体验活动是通向学生创作灵感的大门。在音乐教学中，注重以音乐审美体验为核心，以学生发展为本，让每个学生学会生动活泼、主动地参与音乐实践。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐快乐地聆听，主动参与音乐实践活动中来。从中提高学生的音乐审美能力、创造能力、合作能力。让学生快乐地学习音乐、感受音乐、喜爱音乐。三、学情分析：低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。四、教学目标:

1、能用《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。五、教学重点:1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。2、感受并掌握3/4拍的强弱规律。六、教学难点：1、准确演唱最后一句。（音准）2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》七、教法学法：欣赏法、听唱法、讲授法八、教学过程：（一）、问好并视唱音阶师：同学们，快乐的音乐课开始了，让我们用轻声、甜美的声音一起来唱问好歌！（师生互相问好！）（二）、游戏导入师：同学们，今天老师为大家带来一件礼物，你们看，是什么礼物？1、出示鼓，让学生敲一敲（1人）。谁想来敲一敲！2、请另一个同学敲击，引导不同的敲，学生听辨不同。3、游戏：比比谁的耳朵最灵（听到强的鼓声时，用手拍出相同节奏；听到弱的鼓声时，用拍腿的方式拍出相同节奏）（XXxx,Xx，XXXxxx，Xxx）（三）、初听音乐，感受节拍。1、师：同学们的听辨能力非常强，老师要奖励大家一段音乐，竖起耳朵认真听，这段音乐是几拍子的?它的强弱规律是怎样的？（播放《法国号》伴奏音乐）2、教师讲解四三拍及强弱规律。（PPT展示）3、创编新的动作。师：它的强弱规律可以用那些动作表现？（生答并点评）再次聆听音乐，学生随音乐做自己喜欢的动作。师：现在，让我们跟着音乐用自己喜欢的方式边听音乐边动起来吧！（四）、认识法国号师：同学们的表现吸引来了一位新朋友，它是谁呢？你认识它吗？（PPT出示法国号图片）1、认识法国号师：我们一起来了解它，圆号是一种吹管乐器，是铜做的，因为法国人对它的发展做出了很大的贡献，所以又叫法国号！2、听辨音色师：法国号这么受大家的喜爱，它吹出来的声音是怎样的？我们来听听！（PPT播放法国号的音效，生聆听）师：的确，如果把长号、小号比作是男生的话，那法国号就是一位温柔可亲的小女生！随音乐模仿演奏师：那法国号是怎么演奏的呢？让我们跟随小主人也来当一回小小演奏家！全体起立！（PPT出示演奏图，并播放歌曲）（五）、学唱歌曲1、聆听歌曲师：现在我们一起听赏小主人带给我们的法国号！仔细听，歌曲中的法国号是怎样唱歌的？（PPT播放歌曲范唱）2、再次聆听，感受旋律。师：歌曲中多次出现的嗡巴巴，它们的旋律有什么区别？是一样的吗？请同学们再次看谱听赏歌曲。（划节拍）3、师生接龙模唱歌曲。（生唱嗡巴巴，其余的师唱。然后再对换角色。）4、分句视唱旋律，注意音准。5、重点教唱第四乐句，并画旋律线。6、学生完整演唱旋律，师伴奏。7、加入歌词完整演唱歌曲。（师伴奏，生唱）（六）、歌曲处理1、教师范唱，学生聆听对比与自己的不同。师：老师也想唱一唱这首歌曲，请同学们来为老师伴奏！做你喜欢的动作。（请学生点评：老师唱的怎么样？你有什么需要改进的？）2、学生带着自豪的心情，用富有弹性、连贯、舒展的声音完整演唱歌曲。（教师伴奏）（七）、表现歌曲：加入乐器为歌曲伴奏。1、师：老师这里有许多好朋友，也想和大家一起来表演，你们欢迎它们吗？（教师出示乐器分发学生，并分组。）2、播放歌曲伴奏，学生完整表演。（教师点评）（八）、拓展：寻找演奏家（创编歌词）1、教师引导学生寻找生活中能发出声音的一切，并创编新的歌曲师：其实，在我们的身边，在我们的生活中，还有许许多多的演奏家，你知道他们是谁吗？2、教师