高考文言文断句说课稿

高考文言文断句说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好，首先感谢吉老师能给我这么好的一个机会，使我有幸和大家

一起交流高三一轮复习之文言文备考。

韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者”，“习其

句读”就是教学生断句。中国古代没有标点，一篇文章甚至一本书，都是

一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句的。韩愈

还说“句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉，小学而大遗,吾未见其明也。”

他又将学习句读定为小学，可见古人是将断句作为学习文言文的入门和基

础的，不会断句，就难以理解文言文的意思。断句是考查文言文的传统方

式，是学生学习文言文的基本功。那么关于断句，在高考中是如何要求的

呢？

一、说考点

2004年高考，仅北京卷考查了断句题；2005年至2010年，辽宁、福

建、广东、浙江、江苏、重庆等多个省市的高考卷考查了文言断句。2010

年湖南卷在这个点上设题。2014年新课标全国卷用文言断句题替换了文言

实词题，并一直持续到今。近年来高考考断句的省份和试题在增多，北大、

清华、复旦等名校的自主招生考试也纷纷采用这种方式。

高考考查的断句远不像古人断句那么难，它所选的材料篇幅不长，较

浅易；考查形式：一是客观题，就选文中的某个句子，提供四种句读，让

考生判断正误；二是主观题，从选文中或另给的一段文字中挑出某个句子，

要求学生用标出停顿的地方即可，不需要标上具体的标点。

断句考查的内容很单一，主要是对句意的理解，把握句子的语法结构，

进行合理的断句。

二、说学情

然而，学生对于如何断句并不太熟悉，不懂得断句的一些基本的规律。

加之学生的文言基础本来就不扎实，比较难读懂文言文，断句就更成了一

个难点。

从试卷的得分情况可以看出，考生文言断句的能力较差，这实质上是

缺乏文言文的语感。缺乏语感的原因无疑是平时只做题不读书，诵读得太

少，而没有必要的积累。而文言文学习就是需要多积累，多感悟，多熏陶。

如果能指导学生再掌握一些基本的断句方法，让学生有章可循，对于学生

的断句水平的提高会有更大的帮助。

下面，我就这节课的具体操作和大家交流，有不足之处，欢迎各位指

正。

三、过程

（一）、激趣导入，明确目标。（3分钟）

清朝末年掌管朝廷大权的慈禧太后请一个书法家题扇。那位书法家写

了唐朝著名诗人王之涣的诗：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，姜笛

何须怨杨柳，春风不度玉门关。”可是，那位书法家一时疏忽，写时竟漏

了个“间，，字，慈禧看了大怒，认为是故意欺骗她没有学识，把书法家问

成死罪。那书法家急中生智，忙解释道：“老佛爷息怒，这是用的王之涣

诗意填的词。”并当即又重新断句吟诵道：“黄河远上，白云一片，孤城

万仞山，姜笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。”慈禧听了，无言以对，

只好赐银压惊。且看，断句的作用可谓大矣，大得救了一条人命。从这

些事例看来，断句的作用该有多大啊！

出示【教学目标】

【教学重点】文言文断句方法的归纳与运用

【教学难点】如何引导学生总结规律并灵活运用规律

利用多媒体导入创设情境，形象直观，可以激起学生的学习兴趣。明

确学习目标，可以让学生有的放矢，更有针对性的学习。

（二）、展示交流归纳总结

活动一：试给下列语段断句，看断句处有何特点

湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意（限2处）

这句出于《后汉书•宋弘传》，讲述的是东汉时期大司空（官职名）宋

弘不嫌弃原来贫穷时共患难的妻子,不另娶公主的故事,成语【糟糠之妻】

的典故由此而来.比较简单，学生很容易就能划分出来。

湖阳公主新寡/帝与共论朝臣/微观其意（限2处）

帝甚嘉之。室湄_至_授至_能_忌一黄I

考点突破1：借助名代词断句,上工上生片,十々

—X->出中限词I笳人奉地秩1官粗干冬

族名;———

对疆象，适在它们陵的前后_往燮往要进火行断暨句。名缘词（代词蹩）一般遮也常常遁用作蓝句子的鼠药

常见代词有：吾、余、予，表示“我”：

尔、汝（女）、公、卿、君、若,表示“你”I

彼、此、其、之，表示“他”；

此、是、斯、兹、夫表示“这"。

需要学生识记

帝即学即练

1.请用给下面文段画线的句子断句。

（于）休烈寻转工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》，帝

甚嘉之。宰_相_李_揆_矜_能_忌_贤_以_休_烈_修_国_史_与_己_

齐_列_嫉_之_奏_为_国_子_祭_酒_权_留_史_馆_修_撰_以_下_之

一休_烈_恬_然_自_持_殊_不_介一意

解析：解答本题抓住“宰相李揆”“列”“国子祭

酒”“之”“休烈”这几个名词或代词，就可准确断句。

答案：宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为

国子祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/

活动二：试给下列语段断句，看断句处有何特点

晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其

言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公被衽而避，琴坏于

壁。公曰：“太师谁撞？"师旷曰：“今者有小人言于侧者故撞

之公曰寡人也师旷曰哑是非君人者之言也（限6处）

今者有小人言于侧者/故撞之/公曰/寡人也/师旷曰/哑/是非君

人者之言也（限6处）

考点突破（二）：借助对话（引文）断句

文言文中可借助"曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来

判断人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答写出

人名，以后就只用"曰"而把主语省略。遇到对话时，应根据上

下文判断出问者、答者，明辨句读。虽然在高考卷中这种例子并

不多，但在关键时候还是能起到帮助作用的。

即学即练

2.请用为下面文段画线的句子断句。

上①尝从容与信言诸将能不，各有差。上一问_曰_如_我_能_

将_几_何_信_曰_陛_下_不_过_能一将_十_万」_曰_于.公_何一如

_曰_如_臣_多_多_而一益_善_耳。上笑曰：“多多益善，何为为我

禽！”信曰：“陛下不能将兵而善将将，此乃信之所以为陛下禽

也。”

答案：上问日/如我能将几何/信曰/陛下不过能将十万/上曰/

于公何如/日/如臣/多多而益善耳

活动三：试给下列语段断句，看断句处有何特点。

吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥而藏之庙堂之上此龟者宁

其死为留骨而贵乎宁其生而曳尾于涂中乎（限5处）

吾闻楚有神龟/死已三千岁矣/王巾笥而藏之庙堂之上/此龟者

/宁其死为留骨而贵乎/宁其生而曳尾于涂中乎（限5处）

考点突破（三）：借助虚词断句

古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要

的标志，尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。

在文言文中，多用虚词来表达语气或感情，为此我们借助虚词断

句时，要注意以下几类虚词：

虚词类别常见典型虚词及断句方法

句首发语词一常居句夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、

请、敬

首，其前一般断开

句首时间词一常居句

顷之、向之、未几、己而、斯须、既而、俄而

首，其前一般断开

陈述句末尾一也、矣、焉、耳疑问句末

句末语气词一其后一

尾一耶、与（欤）、邪（耶）、乎感叹句末尾一

般断开

哉、夫

疑问语气词一其后一

何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何

般构成疑问句，其前

一般断开

虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是

复句关联词语一

故、贝h然则、或、况、而况、且、若夫、至于、

其前一般断开

至若、已而、于是、岂、岂非

复音虚词一复音虚

有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足

词须保持完整，不能以、何以、然则

点断

特别提示：

1"以、于、为、贝！I、而”往往用于句中，在它们的前后一般不断句。

2“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断，如：“生乎吾前，其闻道也

固先乎吾。”

3“也”用在句中起舒缓语气的作用，可点断也可不点断。如：“师道之不

传也久矣！欲人之无惑也难矣！”

4.连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句

子的成分，前后联系很紧密，一般不在其前断开。但如果“而”是连接两

个句子，则往往要在其前断开。如：“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚

众，所谓前洞也。”

5.“夫”有时可作句末语气词，表感叹语气，有时也作指示代词（兼有舒

缓语气的作用）用在句中，这几种情况都不能点断。如：“故为之说，以俟

夫观人风者得焉。”

即学即练

3.请用给下面短文断句。

孟祥之匿于深山而不为世用穷而在下如冰雪｝S

寒之穷冬也及其以善及人而有成物之心其不为果

哉者则又如雪之有生物弭灾之功也

解析：要给这段文字断句，可以先寻找作为断句标志的虚词：于、也、

而、其、者、贝！I；再确定所列虚词所处位置：”而（某些）、其、贝！r属于

句首虚词，“也、者”属于句尾虚词，“于、而（某些）”属于句中虚词。

由此，就可以准确断句。

答案：孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下/如冰雪近寒之穷冬也/

及其以善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功

也

考点突破（四）：借助特殊句式断句

文言文中的判断句、反问句、被动句、固定句式等都可以作为断句的

切入点。

判断句，如“……者，……也”等；

反问句，如“不亦……乎”“何……之有”“孰与……乎”等；

被动句，如“为……所……"”受……于……”等；

固定句式，如“如……何”"况……乎”“何……为”等。但是，文言文

中还常常会遇到省略的情况，断句时必须根据语境补出省略部分，方能正

确断句

考点突破（五）：借助修辞断句

文言文中经常运用对偶、排比、对比、顶真、反复等修辞手法，这些

修辞手法在运用过程中具有各自的特点。我们可以根据这些特点进行断句。

如：

用给下面一段文言文断句。

汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子

存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙

孙无穷匮也。

解析：此语段中多次出现两字重复，运用了顶真手法。此可以作为断

句的依据。所以应该是：

汝心之固/固不可彻/曾不若孀妻弱子/虽我之死/有子存焉/子又生孙/

孙又生子/子又有子/子又有孙/子子孙孙无穷匮也。

即学即练

6.用斜线“〃给下面文言文中画线的部分断句。（限6处）

齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之

齐显成霸名。魏用李克，尽地力，为强君。自是之后，天_下_争_于_战_

国一贵_诈_力一而_贱_仁一义_先_富一有一而_后_推一让一故_庶_人一之一富_者.

或一累_巨_万一而_贫_者_或_不_厌_糟_糠_有_国_强_者_或_并_群_小_以_

臣_诸_侯_而_弱_国_或_绝_祀_而_灭_世。以至于秦，卒并海内。

（节选自司马迁《史记•平准书》）

解析：断句时先通读画线部分疏通大意。从中不难看出“贵诈力”与

“贱仁义”相对，“先”与“后”相对，“富者”与“贫者”相对，“国

强”与“弱国”相对，这些词语领起的句子构成四组对比句。

答案:天下争于战国/‘贵诈力而贱仁义/先富有而后推让/故庶人之富者

或累巨万/而贫者或不厌糟糠/有国强者或并群小以臣诸侯/而弱国或绝祀

而灭世

小结板书：文言断句的方法

实

际操

1、借助名代词断句

2、借助对话（引文）断句

3、借助虚词断句

4、借助特殊句式断句

5、借助修辞断句

教学反思

我所面对的学生是咱们县基础最差的体育生，我本着能得一分是一分的原则，在

课时上没有严格的要求，没有硬性规定这一节课就完成到什么程度，因为在讲课时，

老师也无法预测学生出现什么状况，哪里出问题就讲哪里，所以我说课的内容可能两

三节课才能完成。其次，内容的设置尽量简单，但是光做简单题，高考也不考，我还

得想办法搭建一条由简单题到高考题的桥梁，让基础差的学生也能拿到高考分。再有，

在练习的讲解时，要多引导，多启发，让学生做的触类旁通。总之还有好多不足之处，

在以后的教学中还要精益求精。

高考实练

2018年二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成1013题。

鲁芝字世英，扶风郡人也。世有名德，为两州老族。父为郭汜所害，芝襁褓流离，

年十七，乃移居雍，耽思坟箱。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑•将军郭淮为雍州刺史，

深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督

关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骡骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，

数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。it广平太

守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉，曹爽辅政，引为司马。芝屡

有谎言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽日：“公

居伊周②之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以

羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮。

芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而为并州刺史诸葛诞以寿春

叛，魏帝出征，之率荆州文武以为先驱。诞平，迂大尚书，学刑理，武帝践祚，转镇东

将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为昨屋五十间。芝以年及悬车，

告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑

将军，乃以位让芝，日：“光禄大夫鲁芝洁身穿欲，和而不同，服事华发，以礼终始，

未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望！”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒，年

八十四。帝为举哀，骗赠有加，谥日贞，赐莹田百亩。（节选自《晋书•鲁芝传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3）

A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不

诛/俄而为并州刺史/

B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不

珠/俄而为并州刺史/

C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不

诛/俄而为并州刺史/

D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宜帝嘉之/赦而不

诛/俄而为并州刺史/

2017年二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成10~13题。

谢弘微，陈郡阳夏人也。父思，武昌太守。从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘

微为嗣。弘微本名密，犯所继内讳，故少年勺。童幼时精神端审时然后言所继叔父混名

知人见而异之谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣,弘微家素贫俭，而所继丰泰，

唯受书数千卷，遣财禄秩，一不关豫。混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、

弘微并以文义赏会。尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。瞻等才辞辩富，弘微每

以约言服之，混特所敬贵，号约微子。义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家

事委之弘微。弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晋陵公

主降为东乡君。自混亡，至是九载，而室宇修整，仓康充盈，门徒业使，不异平日，田

畴垦辟，有加于旧，中外妈聿，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微之义也，

性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常。太祖镇江陵，弘徽为文学。今修去职。

居丧以孝称，服阕逾年，菜蔬不改。兄曜历御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食积时，哀

成过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，举世莫及也。弘

微口不言人短长，而曜好臧,否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。九年，东乡君薨，

资财能万，园宅十余所，奴偃犹有数百人。弘微一无所取.自以私禄营葬。曰：“亲戚

♦・

争财，为鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，岂复见关。“十年，卒，时年四

十二，上甚痛惜之，使二卫千人营毕葬事，追赠太常。（节选自《宋书・谢弘微传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏

方成/佳器有子如此/足矣/

B.童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/1HJL深中夙敏/

方成佳器/有子如此/足矣/

C.童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思口/此儿深中夙敏

方成/佳器有子如此/足矣/

D.童幼时/精神端审川寸然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/

方成佳器/有子如此/足矣/

2016年二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4〜7题

曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患

湖溢。公亮立斗门，泄水人曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉

窜他境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者度耳索之果

盟公亮明练文法，更践九，习知朝廷台阁典宪，苜相韩琦每咨访焉。仁宗末年，埼请

笔傕，与公亮等共定大议。

密州民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家

有间矣。“国争之，遂下有可议，比劫禁物法，盗得不死。芸毛纵人渔界河，又数通盐

舟，吏不敢禁，

皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”

使谕以指意，边害讫息，英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝不豫，

辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也,

入主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中、河阳三

城节度使。明年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十。

帝临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货

至巨万。初荐王安石，及同轴政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，

而外若不与之者。尝遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其

助己,故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。（节

选自《宋史・曾公亮传》）

4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡崇中物移书/诘盗/公亮报/吾境

不藏盗/殆从者之鹿耳/索之/果然/

B.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境

不藏盗/殆从者之瘦耳/索之/果然/

C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境

不藏盗/殆从者之鹿耳/索之/果然/

D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境

不藏盗/殆从者之庾耳/索之/果然/

2015年二、古代诗文阅读（36分）

（-）文言文阅读（19分）

阅读卜.面的文言文，完成4〜7题。

孙傅，字伯野，海州人，章进士第，为礼部员外郎。时蔡脩为尚书，傅为言天下事，劝其亟有

所更，不然必败。偷不能用。迁至中书舍人。宣和木高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民

力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼秦贬薪州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与

轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。靖康元年，召为给事中，进为邮尚书。上章乞

复祖宗法度，然柒问之，傅日：“祖宗法惠民，熙、丰法慈国，崇、观法慧奸。”时谓名言。十一

月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院，金人围都城，俾日夜亲当矢石。金兵分四翼嗓而前，兵败退，

里于护龙河，填尸皆满，城门急团。是口，金人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅木子留

守，仍兼少傅，帝兼旬不返，傅屡贻书请之。及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，

苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上，帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求

状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，给金人口："宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误

伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献，苟不已，刚以死继之。”越五日，无肯承其事者，傅日：

“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二西面责之，庶或万•可济。“遂

从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？“傅曰：“我宋之大臣，且太子僧也，当死从。”

是夕，宿门下：明FI,金人召之去。明年二月，死于朔廷。绍兴中，赠开府仪同三司，谥日忠定。

（节选自《宋史•孙傅传》）

4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝亳

之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬班州安置/

B.宣和末/高丽入贞7使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫

之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬觥州安置/

C.宜和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝亳之

益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬变州安置/

D.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之

益/宰相谓共所论同苏轼/秦贬曼州安置/

2014年二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4〜7题。

于休烈，河南人也。至性贞卷，机鉴敏悟。自幼好学，善属文。举进士，授秘书省

正字。转比部员外郎，郎中。杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。值禄山构难，

肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。肃宗白凤翔还京，励精听受，尝谓

休烈日：“君举必书，良史也。朕有过失，卿书之否？”充•日：“禹、汤罪己，其兴也

动焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。”时中原荡覆，典章殆尽，无史籍检寻。休

烈奏日：“《国史》《实录》，圣朝大典，修撰多时:今并无本。伏望下御史台推勘史

馆所由，令府县招访。有人别收得《国史》《实录》，如送官司，重加购赏。”前修史

官工部侍郎韦述陷贼，入东京，至是以其家藏《国史》一百一十三卷送于官。休烈寻转

工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》，帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌贤以体烈修国史与

己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意代宗即位，甄别名

品，宰臣元栽称之，乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累封东海郡公，加金紫光禄大夫。

在朝凡三十余年，历掌清要，家无僻石之蓄。恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。而亲贤

下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。笃好坟籍，手不释卷，以至于终。大历七年

卒，年八十一。是岁春，休烈妻韦氏卒。上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓吹。及闻

休烈卒，追悼久之，褒赠尚书左仆射，帽绢百匹、布五十端，造谒者内常侍吴承俏就私

第宣慰。儒者之荣，少有其比。

（节选自《旧唐书•于休烈传》）

5.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆

/修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/

B.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆

修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/

C.宰相李揆矜能忌贤/