《森林中的铁匠2》名师教案2021

《森林中的铁匠》教学设计一、教学目标:1.通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。2.通过对乐曲的感知和欣赏，进一步培养学生的注意力、想象力、表现力和创造力。3.通过学习乐曲，培养学生的自信心和合作精神。二、教学重难点：教学重点：记忆主题旋律，并用打击乐器伴奏。教学难点：感受并理解乐曲所塑造的音乐形象。三、教学过程：（一）律动导入（5分钟）1.让学生随音乐律动，激发兴趣。师：让我们做上小火车开始今天的音乐之旅吧!轻轻开回自己的座位。大家看前边有一间理发店，我们去做一个新发型吧！看看理发师在做什么？播放歌曲《理发师》律动剪刀、梳两下、卷发棒、照一照漂亮么？我们来组合表演吧！2.我们刚刚进行了理发劳动，你感觉怎么样？（累，辛苦，快乐！）一、初听乐曲。1.师：那我们就来欣赏一首跟劳动有关的乐曲，看看乐曲带给你什么样的感受？在乐曲中有一种特别的声音，我们来看一看这是哪一种劳动时发出的声音。欣赏《森林中的铁匠》全曲，提问:这是什么人在做着怎样的工作？导出课题并介绍“铁匠”这一职业。揭示课题，复读课题加深印象。设计意图：（1）复习前一阶段所学过的歌曲。（2）使学生仔细聆听乐曲的情绪及特殊的打铁音效。2.作者简介。它是由德国的作曲家米夏埃利斯在19世纪创作的，乐曲非常形象生动的描绘了勤劳的铁匠愉快的打铁劳动。3.欣赏视频动画，引导学生仔细观察动作。（让学生模仿打铁的动作）打铁拉风箱随音乐根据音乐的节拍，分组练习打铁动作。（让学生谈谈感受）（二）新授（30分钟）1.揭示主题音乐：（1）用“噔”模唱，边画旋律线。（2）跟琴学唱主题乐句，关注学生学习困难，重点乐段十六分音符部分。（3）随乐曲跟唱，会唱部分跟唱，没有学习部分用动作区分。并说一说主题出现了几次.(2次)2.用打击乐器为乐曲练习伴奏。（1）单独打击乐器演奏。（2）分别加入式练习。（渐强力度）3.分段听赏（第一部分）1.欣赏第一部分音乐。听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言师总结：速度较慢；旋律平稳；节奏舒展；力度较弱；情绪优美抒情，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。畅想森林的早晨有哪些声响出现，可随音乐表演自己喜欢的动物或景物的声响。可随师的描述，模拟森林里大自然的音效。设计意图：1.分段聆听，是为了区分与第二部分的音乐要素不同。2.使学生更好的理解乐曲。（第二部分）2.欣赏乐曲的第二部分。听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？这一部分的乐曲表现了怎样的情景？A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言师总结：速度较快；力度较强；节奏明快旋律跳跃；情绪欢快热烈。第二部分的音乐节奏明快，旋律活泼欢快具有波尔卡舞曲的风格，表现了森林中的铁匠愉快而辛勤劳动的场面。设计意图：1.与第一部分形成了鲜明的对比，第一部分音乐优美抒情，表现大森林宁静祥和；第二部分音乐欢快活泼，表现铁匠愉快而辛勤劳动的场面。2.也为学生记忆这部分音乐并为其伴奏做好了铺垫。3.复听第二部分：哼唱旋律，并随着音乐的节拍来敲一敲，学做小铁匠。学生边欣赏边表演。4.启发学生打铁还需要砍柴烧火，还可以用木质类打击乐器双响筒模仿砍柴烧火的声音。设计意图：1.激发学生的兴趣，学做小铁匠，让学生敲击三角铁来模仿铁匠打铁。2.启发学生，铁匠打铁还少不了砍柴烧火，我们还可以用双响筒来表现欢快活泼的乐曲，更进一步为铁匠打铁的场面添彩。5.听赏结尾部分再仔细听一听这一部分的结尾在情绪上起了什么变化？表现了怎样的场景？A、学生边欣赏边表演B、欣赏后自由发言师总结：结尾部分节奏更紧密，速度更欢快，情绪也更热烈，表现出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情。师问：打铁是一种很辛苦的工作，为什么铁匠们却那么高兴，干得那么欢呢？·学生回答设计意图：引导学生从小热爱劳动，劳动能给我们带来财富和幸福。6.三次听赏乐曲随乐曲整体师生共同表演总结。（三）小结（5分钟）师总结：说得对，因为劳动是很光荣的，劳动能创造财富，劳动能给我们带来幸福，所以我们要从小热爱劳动。最后，就让我们完整地再次欣