8大家的“朋友”（教案）-部编版道德与法治三年级下册

8大家的“朋友”（教案）-部编版道德与法治三年级下册主备人备课成员教学内容部编版道德与法治三年级下册《大家的“朋友”》章节，包括以下内容：认识朋友、朋友的特点、如何交朋友、朋友间的相处之道。通过学习，学生能够了解朋友的重要性，学会与人交往的基本技巧，培养良好的人际关系。核心素养目标1.社会实践：通过互动游戏和角色扮演，提升学生观察、分析和解决问题的能力。

2.情感态度价值观：引导学生树立正确的友谊观，培养尊重、理解、宽容、合作的品质。

3.道德规范：使学生掌握基本的交往礼仪，形成良好的道德行为习惯。学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界的认知逐渐丰富，好奇心强，但自我控制能力和理解深度有限。在知识层面，学生对“朋友”这一概念有一定的感性认识，但对其内涵和外延的理解还不够深入。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力有待提高，尤其是在人际交往中如何表达自己的情感和需求，以及如何处理与朋友之间的矛盾和冲突。

从素质角度看，三年级学生开始形成初步的社会责任感，但合作意识和团队精神尚需培养。在行为习惯上，部分学生可能存在自私、不尊重他人等不良行为，这可能会影响他们与同学建立友谊。因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，通过具体案例和实践活动，帮助他们认识到友谊的重要性，学会与人交往的基本原则。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，通过本节课的学习，学生能够认识到朋友对个人成长的重要性，从而激发他们主动与他人建立友谊的意愿；其次，通过角色扮演等活动，学生可以学会在交往中尊重他人、理解他人，提高他们的沟通能力和人际交往技巧；最后，通过讨论和反思，学生能够反思自己的行为，培养良好的道德品质和行为习惯，为未来的社会生活打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：友谊主题的图片、视频资料、网络故事案例

-教学手段：角色扮演道具、友谊主题卡片、小组讨论记录表教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的主题，叫做《大家的“朋友”》。在我们生活中，有没有一些特别的人，他们像朋友一样陪伴着我们呢？请大家先想一下，然后告诉我。”

2.学生们纷纷举手，分享自己与朋友的故事。

二、新课导入

1.老师板书课题《大家的“朋友”》，引导学生思考：什么是朋友？朋友有哪些特点？

2.学生讨论，老师总结：朋友是相互关心、相互帮助的人，他们一起分享快乐，一起面对困难。

三、课文主旨内容探究

1.老师分发教材，让学生阅读课文《大家的“朋友”》，思考以下问题：

a.课文中提到了哪些朋友的故事？

b.这些朋友之间发生了哪些有趣的事情？

c.从这些故事中，你学到了什么？

2.学生分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

四、全文侧重点突出

1.老师引导学生回顾课文，总结全文侧重点：

a.友谊的重要性：朋友在人生中的陪伴和帮助。

b.如何交朋友：关心他人，尊重他人，善于倾听。

c.朋友间的相处之道：互相帮助，共同成长。

2.学生分享自己的感悟，老师点评并总结。

五、实践活动

1.老师组织学生进行“寻找朋友”的游戏，让学生在游戏中体验友谊的温暖。

a.将学生分成若干小组，每组选出一名“朋友”。

b.每组在规定时间内，通过互动、合作完成任务。

c.游戏结束后，每组分享自己的体验和感受。

2.学生创作友谊主题的手抄报，展示自己的友谊故事。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结友谊的重要性。

2.学生分享自己的收获，老师点评并鼓励。

七、课后作业

1.请学生写一篇关于友谊的作文，题目自拟。

2.邀请家长参与，共同关注孩子的友谊生活。

八、教学反思

1.本节课通过互动游戏、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习友谊的重要性。

2.教师在教学中应注重培养学生的观察力、分析力和表达能力，提高他们的沟通能力和人际交往技巧。

3.课后作业的设计应贴近学生生活，激发他们的创作热情，同时也能让家长关注孩子的友谊生活。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《小王子》——安托万·德·圣埃克苏佩里

-阅读内容：通过小王子与各种奇特星球居民的对话，探讨友谊的真谛。

-目的：引导学生理解友谊的纯粹性和珍贵性，以及在不同文化背景下友谊的普遍性。

b.《夏洛的网》——E·B·怀特

-阅读内容：讲述夏洛和威尔伯之间的深厚友谊，以及夏洛为了朋友所做出的牺牲。

-目的：让学生体会友谊的力量和无私奉献的精神。

c.《小猪佩奇》系列绘本

-阅读内容：通过佩奇与家人、朋友的日常生活，展现友谊的温馨和快乐。

-目的：通过贴近儿童生活的故事，帮助学生理解友谊在日常生活中的体现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.观察日记：让学生记录一周内与朋友相处的点滴，包括共同的活动、互相帮助的时刻等，培养学生的观察力和记录能力。

b.友谊访谈：鼓励学生采访一位特别的朋友，了解他们的兴趣爱好、成长故事等，增进彼此的了解。

c.社会实践：组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人、关爱留守儿童等，通过实际行动体验友谊的力量。

d.创作活动：引导学生创作以友谊为主题的绘画、诗歌或故事，发挥学生的创造力和想象力。

3.知识点拓展：

a.友谊的类型：探讨不同类型的友谊，如亲子友谊、同学友谊、师生友谊等，帮助学生认识不同形式的友谊关系。

b.友谊的心理学：介绍友谊对个体心理健康的影响，如友谊对情绪调节、自尊心培养的作用。

c.友谊的法律知识：简要介绍与友谊相关的法律知识，如未成年人保护法、合同法等，增强学生的法律意识。

d.国际友谊：介绍不同国家、文化背景下的友谊观念，拓宽学生的国际视野。

4.实用性活动建议：

a.友谊日：设定一个特别的“友谊日”，让学生通过写信、制作礼物等方式表达对朋友的感激之情。

b.友谊故事会：定期举办友谊故事会，让学生分享自己的友谊故事，增进彼此的情感交流。

c.友谊手册：制作友谊手册，记录与朋友相处的美好时光，作为珍贵的回忆。

d.友谊讲座：邀请心理学家、教育专家等开展友谊讲座，为学生提供更深入的友谊知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。大部分学生在互动环节能够主动发言，表达自己对友谊的理解和感受。对于老师的提问，学生们能够认真思考，给出自己的观点。部分学生在回答问题时表现出一定的羞涩，但经过鼓励后逐渐放开了自己。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，各小组都能够按照既定主题展开讨论，分享自己的观点和感受。在展示环节，各小组的汇报内容丰富，表达流畅，能够清晰地传达出友谊的重要性以及如何建立和维护友谊的主题。学生们在讨论中学会了倾听、尊重他人意见，并且能够从不同的角度思考问题。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课所学知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确理解友谊的内涵，知道如何与人交往，但仍有少部分学生对某些概念理解不够深入。测试内容涉及选择题、判断题和简答题，通过测试，学生能够发现自己知识点的薄弱环节，为课后复习提供方向。

4.课后作业反馈：

课后作业要求学生写一篇关于友谊的作文，许多学生能够结合自己的实际经历，用生动的事例和真挚的情感表达对友谊的理解。作业质量较高，学生们的文字表达能力和思想深度都有所提高。同时，教师对作业中的亮点给予了表扬，对存在的问题进行了针对性的指导。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生们能够积极参与讨论、勇于表达自己观点的行为表示肯定。同时，针对部分学生在回答问题时表现出羞涩的情况，教师建议学生们在日常生活中多加练习，增强自信，提高表达能力。

针对小组讨论成果展示，教师对学生们在讨论中展现的合作精神和创新能力给予了高度评价。同时，教师也指出了讨论中存在的问题，如个别学生发言过于频繁，影响了其他同学的表达机会。

针对随堂测试结果，教师对学生们能够正确理解友谊的内涵表示欣慰，但对部分学生知识点的薄弱环节提出了改进建议。教师鼓励学生们在课后加强复习，巩固所学知识。

针对课后作业，教师对学生们能够结合实际经历进行写作表示赞赏，同时对作文中的亮点给予了表扬。对于存在的问题，教师建议学生们在写作过程中注重逻辑性和条理性，提高作文的整体质量。教学反思与总结哎，这节课上完，我心里头挺不是滋味儿的。说起来，咱们这《大家的“朋友”》这一课，其实挺重要的，它关乎孩子们的社交能力，关乎他们如何理解友谊，这些对他们的成长可是大有益处的。

教学反思嘛，我觉得有几个地方做得还算不错。首先，我用了角色扮演的小游戏，这招挺管用的。你看，孩子们在游戏中不仅活跃了气氛，还能更好地理解友谊的概念。不过，也有点小插曲，就是有几个胆子小的孩子一开始不太敢参与，我得费了好大劲儿才让他们放松下来。

然后啊，咱们的小组讨论我也挺满意的。孩子们在讨论中能够各抒己见，这本身就是个很好的学习过程。不过，我发现有的小组讨论起来有点太热烈了，以至于有些孩子没有机会发言。我应该在课前就提醒他们要注意时间，保证每个人都有发言的机会。

至于管理方面，我觉得我还可以做得更好。比如，在孩子们进行角色扮演的时候，我应该在旁边多观察，及时引导他们，防止出现跑题的情况。还有，我应该在课堂上更注重个体差异，对于那些内向的孩子，我可能需要更多的鼓励和支持。

教学总结嘛，我觉得这节课还是达到了预期的效果。学生们对友谊有了更深的理解，他们知道了如何去关心别人，如何去尊重别人。在技能方面，他们的沟通能力和团队协作能力也有所提高。

但是，咱们也得看到，这节