高中语文 第9课 父母与孩子之间的爱教学设计1 新人教版必修4

高中语文第9课父母与孩子之间的爱教学设计1新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版必修4第9课《父母与孩子之间的爱》，内容包括：1.阅读课文《背影》，理解作者对父亲深情厚谊的描写；2.分析课文中的修辞手法，如对比、拟人等；3.学会运用比喻、排比等修辞手法进行写作实践；4.结合自身经历，撰写一篇关于父母与孩子之间爱的短文。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过阅读《背影》，学生能够感受亲情的力量，提升对家庭文化的理解；通过分析修辞手法，培养学生审美鉴赏能力；通过写作实践，锻炼语言表达和创造性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的高中语文学习中，已经接触并掌握了基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。此外，学生对于文学作品的主题、人物形象、情节结构等分析能力也有所提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对亲情主题的文学作品往往有较高的兴趣，能够通过阅读感受到家庭的温暖和父母的爱。在分析能力方面，学生具备一定的文学鉴赏能力，但写作实践可能较为薄弱。学习风格上，部分学生倾向于通过阅读理解课文内容，而另一部分学生则更倾向于通过写作来体现自己的思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《背影》时，可能对文中复杂的情感表达难以把握，难以理解作者想要传达的深层情感。在分析修辞手法时，学生可能对某些修辞手法的运用和效果理解不够深入。在写作实践方面，学生可能面临如何将情感与修辞手法相结合，以及如何使文章更具感染力的挑战。此外，由于学生个体差异，部分学生可能在语言表达上存在困难，需要教师给予个别指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版必修4教材，包括《背影》一课的文本。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如父亲送别的场景，以及相关背景音乐的音频文件。

3.教学视频：收集与课文主题相关的感人视频，用于激发学生情感，辅助教学。

4.教室布置：设置阅读角，方便学生安静阅读；布置讨论区，促进学生互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《背影》一课，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“背影中父亲的形象如何体现父爱？”“作者为何选择‘背影’作为文章的标题？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《背影》中的父爱主题和作者情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与父爱相关的感人视频，引出《背影》一课，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《背影》中的修辞手法，如对比、拟人等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的疑问和收获，通过角色扮演体会父爱的深沉。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者在文章中多次提到‘背影’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过分享和交流，深化对父爱主题的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《背影》中的修辞手法和父爱主题。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体会父爱的情感。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《背影》一课，布置写作作业，要求学生以“父爱”为主题，写一篇短文。

提供拓展资源：推荐与父爱主题相关的文学作品或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，通过写作深化对父爱的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关作品，拓宽对父爱的认识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的父爱主题和修辞手法知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握与理解：

2.情感体验与共鸣：

学生在阅读《背影》时，能够感受到作者对父亲深沉的爱，以及父亲对儿子的无私关怀。这种情感的体验让学生产生了共鸣，许多学生分享了他们与父母之间的感人故事，增强了他们对家庭亲情的认识和珍惜。

3.修辞手法运用能力提升：

学生在课堂活动中，通过分析《背影》中的修辞手法，提高了自己的修辞运用能力。他们在课后作业中尝试运用比喻、拟人等修辞手法，使自己的写作更加生动形象，语言表达更加丰富。

4.自主学习能力增强：

5.写作能力提高：

学生在本节课的写作练习中，学会了如何将情感与修辞手法相结合，使文章更具感染力。他们在课后作业中的写作质量有所提高，能够更好地表达自己的思想和情感。

6.课堂参与度与互动能力：

在课堂活动中，学生积极参与讨论和角色扮演，课堂参与度显著提高。他们能够主动与同学交流，分享自己的观点，提升了课堂互动能力。

7.思维品质培养：

8.文化素养与价值观：

学生在学习《背影》的过程中，不仅了解了父爱的伟大，还体会到了中国传统家庭文化的内涵。这有助于他们树立正确的价值观，增强民族自豪感。

9.团队合作与沟通能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与团队成员协作，共同完成任务。他们通过沟通和协调，提高了自己的团队合作能力和沟通能力。

10.反思与自我提升：

学生在完成课后作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思。他们能够发现自己的不足，并提出改进措施，实现了自我提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾课文内容：《背影》一文通过细腻的描写，展现了父亲对儿子的深沉爱意。在课堂上，我们共同探讨了父亲的形象、情感以及文章的标题《背影》所蕴含的深层含义。

2.强调修辞手法：文章中运用了丰富的修辞手法，如对比、拟人等，这些手法使得文章更加生动形象。我们学习了如何分析这些修辞手法，并尝试在写作中运用。

3.总结情感体验：通过阅读《背影》，我们体会到了亲情的伟大和真挚，激发了我们对家庭的思考和珍惜。许多同学分享了与父母之间的感人故事，让我们更加深刻地理解了亲情的力量。

4.提升自主学习能力：通过课前预习和课堂讨论，同学们学会了如何自主思考、解决问题。这种自主学习的能力在今后的学习中将起到重要作用。

5.培养团队合作精神：在小组讨论和角色扮演活动中，同学们学会了如何与他人协作，共同完成任务。这种团队合作精神对于我们的成长和发展至关重要。

当堂检测：

1.识记检测：

（1）请简述《背影》一文中父亲的形象特点。

（2）列举文中至少两种修辞手法及其作用。

2.理解检测：

（1）请谈谈你对《背影》一文中“背影”这个标题的理解。

（2）结合自身经历，谈谈你对亲情和父爱的理解。

3.应用检测：

（1）请用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于父爱的描述。

（2）请以“亲情的力量”为题，写一篇短文，表达你对家庭亲情的认识和珍惜。

检测结束后，教师根据学生的答案进行点评和反馈，针对学生在理解、应用等方面存在的不足，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。同时，鼓励学生在课后继续拓展学习，深化对亲情和父爱的认识。板书设计①知识点：

-《背影》作者：朱自清

-文章主题：父爱

-修辞手法：对比、拟人、排比等

②重点词句：

-“背影”作为标题的深层含义

-“我北来后，他南归，相隔殊远。他北来后，我也北去，相隔更远。”

-“他的背影，逐渐消失在黄尘中，消失在夕阳里。”

③教学步骤：

①介绍作者和背景

②分析父亲形象

③修辞手法解析与应用

④学生分享与父母的故事

⑤小组讨论与角色扮演

⑥总结与反思课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《背影》作者朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《春》等，通过阅读这些作品，学生可以更深入地了解朱自清的写作风格和对生活的感悟。

（2）视频资源：推荐观看与父爱主题相关的电影或纪录片，如《亲爱的》、《父亲》等，通过视觉和听觉的冲击，加深对父爱的理解和感受。

2.拓展要求：

（1）阅读朱自清的其他作品，选择其中一篇，写一篇读书笔记，分享你对作品的理解和感悟。

（2）观看推荐的视频资源，写一篇观后感，探讨视频中父爱的表现和影响。

（3）结合自身经历，选择一个与父爱相关的故事，以日记或短文的形式记录下来，分享你的情感体验和思考。

（4）组织一次关于“父爱”的班级讨论会，邀请同学们分享自己的故事和观点，共同探讨父爱的意义和价值。

教师指导与帮助：

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