《烛之武退秦师》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册

《烛之武退秦师》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册一、教材分析《烛之武退秦师》是中职语文高教版（2023）基础模块下册中的一篇经典文言文。它选自《左传》，以春秋时期秦晋围郑的历史事件为背景，讲述了烛之武凭借着卓越的口才，说服秦伯退兵，从而解除郑国危机的故事。这篇文章人物形象鲜明，情节跌宕起伏，语言简练生动，说理透彻有力，具有很高的文学价值。通过学习本文，学生不仅能积累文言词汇和句式，提高文言文阅读能力，还能从烛之武的身上汲取智慧，培养分析问题和解决问题的能力，感受古人的家国情怀和担当精神。二、教学设计理念以学生为主体，教师为主导，引导学生自主、合作、探究学习。通过创设情境、问题引导、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在积极参与课堂活动的过程中理解课文内容，掌握文言知识，提升语文素养。同时，注重培养学生的思维能力和语言表达能力，引导学生对文本进行深入思考和探究，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。三、教学目标（一）知识与技能目标：学生能够正确朗读、背诵课文，积累文中常见的文言实词、虚词和句式；理解文章的基本内容，把握故事情节和人物形象。（二）过程与方法目标：通过反复诵读、小组合作探究，培养学生的自主学习能力和合作探究能力；学习本文的叙事技巧和说理艺术，提高学生的文言文阅读和鉴赏能力。（三）情感态度与价值观目标：体会烛之武临危受命、不计前嫌的爱国精神，培养学生的爱国情怀和责任感；引导学生认识到语言的力量，提高人际交往能力。四、教学重难点（一）教学重点：积累文言实词、虚词和句式，理解文意；把握故事情节，分析人物形象；学习烛之武的说理艺术。（二）教学难点：理解烛之武说辞的逻辑思路和语言艺术；体会文中蕴含的外交智慧和家国情怀。五、教学准备（一）教师准备：制作多媒体课件，包括课文背景资料、作者介绍、重点字词解析、人物形象分析、课文朗读音频等内容；设计教学问题，准备课堂练习。（二）学生准备：预习课文，借助工具书疏通文意，标记出不理解的字词和句子；收集与《左传》及春秋时期相关的历史资料。六、教学过程（一）导入新课（3分钟）教师播放一段春秋时期战争的视频片段，展示当时诸侯纷争、战乱频繁的场景，然后提问学生：在这样的乱世中，一个国家如何才能在强敌环伺下生存？假如你是一个国家的谋士，面对他国的入侵，你会用什么办法来化解危机？引导学生思考并发言，然后教师引出课题《烛之武退秦师》，告诉学生今天要学习的这篇文章中，就有一位智者用他的智慧和口才成功化解了一场危机。设计意图：通过播放视频，创设情境，激发学生的学习兴趣，引发学生的思考，自然地导入新课。（二）作者及背景介绍（3分钟）请学生分享自己收集的关于《左传》和春秋时期的资料，教师进行补充和完善，重点介绍《左传》的体例、特点以及本文的历史背景，让学生了解秦晋围郑的原因和当时的局势，为理解课文内容奠定基础。设计意图：通过学生自主收集资料并分享，培养学生的自主学习能力和信息收集能力；教师的补充和完善，确保学生获得准确、全面的知识。（三）初读课文，整体感知（7分钟）教师播放课文的朗读音频，要求学生边听边标注生字词的读音，注意朗读的节奏和语气。教师范读，学生跟读，然后学生自由朗读，同桌之间互相听读、纠正读音和节奏。请几位学生进行朗读展示，其他学生认真倾听并评价，教师进行点评和指导，强调易错字的读音和朗读的节奏。教师引导学生思考：这篇文章主要讲了一件什么事？可以分为几个部分？学生思考后回答，教师进行总结归纳，明确文章可以分为四个部分：秦晋围郑、临危受命、说退秦师、晋师撤离。设计意图：通过多种形式的朗读，让学生初步熟悉课文内容，感受文言文的韵律美，培养学生的语感；引导学生思考文章的主要内容和结构层次，帮助学生整体感知课文。（四）字词讲解（10分钟）教师结合PPT，对文中的重点文言实词、虚词和句式进行详细讲解，如“且贰于楚也”中的“贰”、“若亡郑而有益于君”中的“亡”、“越国以鄙远”中的“鄙”等实词的含义；“以其无礼于晋”中的“以”、“若舍郑以为东道主”中的“以为”等虚词和固定结构的用法；以及“夫晋，何厌之有”等宾语前置句式的特点。讲解过程中，通过举例、对比等方式帮助学生理解和记忆，并设置一些简单的练习，让学生在课堂上进行巩固。设计意图：通过详细的字词讲解和练习，帮助学生扫清阅读障碍，理解文意，为深入学习课文奠定基础。（五）精读课文，深入理解（15分钟）教师引导学生默读第一部分“秦晋围郑”，思考：秦晋为什么要围攻郑国？这部分在文中起什么作用？学生回答后，教师进行总结归纳，明确秦晋围郑的原因是郑国“以其无礼于晋，且贰于楚也”，这部分交代了故事发生的背景，为下文烛之武的出场做铺垫。教师引导学生朗读第二部分“临危受命”，提问：烛之武一开始为什么推辞？后来又为什么答应了？从他的推辞和答应中可以看出他怎样的性格特点？学生思考回答后，教师进行点评和总结，引导学生体会烛之武的满腹委屈和深明大义。教师引导学生精读第三部分“说退秦师”，这是文章的重点部分。教师提问：烛之武是如何说服秦伯退兵的？他的说辞分几个层次？运用了哪些技巧？请学生分组讨论，然后每组选派一名代表发言。教师在学生发言的基础上进行总结归纳，明确烛之武的说辞从亡郑对秦无益、存郑对秦有利、晋国的野心等方面进行分析，运用了层层递进、正反对比等说理技巧，逻辑严密，说服力强。教师引导学生阅读第四部分“晋师撤离”，提问：晋文公为什么要撤军？这体现了他怎样的性格特点？学生回答后，教师进行总结，让学生了解晋文公的明智和理智。设计意图：通过引导学生精读课文，分析文中的故事情节、人物语言和行为，培养学生的分析问题和解决问题的能力，深入理解课文的内涵。（六）小组合作探究（10分钟）教师提出问题：从《烛之武退秦师》中，我们可以学到哪些外交智慧和为人处世的道理？请学生以小组为单位进行讨论，每个小组围绕问题展开讨论，形成小组意见。讨论结束后，每个小组选派一名代表进行发言，其他小组进行补充和评价，教师进行总结归纳，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的思维能力和团队合作精神。设计意图：通过小组合作探究，激发学生的思维，培养学生的合作意识和团队精神，让学生从课文中汲取智慧，提高学生的综合素质。（七）课堂小结（3分钟）教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括文言字词、故事情节、人物形象、说理艺术等方面。强调烛之武的爱国精神和外交智慧，以及本文所蕴含的为人处世的道理，引导学生在今后的学习和生活中，学习古人的优秀品质，提高自身的素养。设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识要点，加深学生对所学内容的理解和记忆。（八）布置作业（2分钟）背诵并默写课文。以“我眼中的烛之武”为主题，写一篇500字左右的短文，分析烛之武的人物形象和精神品质。设计意图：通过背诵和默写，巩固学生对课文的记忆；通过写作练习，提高学生的写作能力和语言表达能力，深化学生对人物形象的理解。七、板书设计部分主要内容人物形象说理艺术秦晋围郑交代背景临危受命烛之武推辞与答应满腹委屈、深明大义说退秦师烛之武说服秦伯机智勇敢、能言善辩层层递进、正反对比晋师撤离晋文公撤军明智理智八、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，学生的