人教版小学三年级上册英语全册教案

课时教案

课时进度第一周第1课时（学期第1课时）

课题Unit1Hello!A.Let'slearn

1.Let'slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

教学目标

2.Let'schant

本部分通过Ihavea\an…的歌谣，练习并运用以上单词。

教学重点pencil,ruler,erasercrayon.

教学难点crayon的发音；Ihavea…的运用

NewLesson磁带卡片教法、学法及

课型教具

个性化设计

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一

组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文

名字）。

（4）、将学生分组进行自我介绍。

教2、新课展示（Presentation）

（1）、给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,

学crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师

可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihavea

内pencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他

文具。注意crayon及eraser两个词的发音。定于多音节词，

容教师可采取''先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例

如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节

与请学生跟读2-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要

注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）

过⑵、让学生听录音,跟读Let'slearn部分的词汇,并要

求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、

程心到二

3、趣味操练（Practicp）

（1k游戏活动

A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，

教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将

crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具

攥在手里放在背后（2〉让学生听录音，边说边做Lei'sdo

部分的活动c

课后反思

课时教案

课时进度第一周第2课时(学期第2课时)

课题Unit1Hello!A.Let,stalk

1、Let*stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表

教学目标演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Letrsplay

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

教学重点句型:Helle,I'm..

教学难点句型“I'm

NewLesson教材相配套的教学教法、学法及

课型教具录音带和头饰。个性化设计

1、热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日

常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcometo

English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词

汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,

cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示(Presentation)

教

教师播放本深的歌曲“Hell。”的录音，自然引出师生之间的

打招呼。

学

(1)、通过教师的自我介绍自然引出1c,I*m-/Hi,1'

m…

内

(2)、教帅可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah.并

用同样方式介绍其他人物。

容

(3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah,ChenJie,Mike的头

饰说：Helk!I'm-

与

(4)、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!VmWuYifan.并与

戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

过

(5)、听录音来展示Let'stalk部分的教学内容。

3、趣味操练(Practice)

程

⑴、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生

站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同

学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说

Yes,I'm…如果猜错，要说No,I'm…猜对得一分。

(2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特

别是I'm的发音，应为/a加/不能读成/em/.

(3)、玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。

课后反思

课时教案

课时进度第一周第三课时(学期第3课时)

Unit1Hello!

课题

A.Let,ssing

1、Let'ssing

本部分主要通过学生学唱ABCsong,让学生初步接触字母的发音，

教学目标激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

2^Let'sfindout

通过找字母，加深学生对字母的印象。

学唱英文字母歌。

教学重点

教学难点对26个英文字母有个初步认识。

NewLesson磁带教法、学法及

课型教具个性化设计

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”

(Touchinggame)的比赛方法。

(2)、用游戏“对号入座"(Matchinggame)

来复习已学文具的英文名称。

教

(3)、复习Ihavea\an-.教师先发指令请

全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进

学

行操练。

2、新课展示(Presentation)

内

(1)教师播放Let'ssing两遍，学生边听

边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进

容

行奖励或表扬。

(2)教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。

与

分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

3、趣味操练(Practice)

过

(1)、请学生在限定时间内找出在小村庄里出

现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以

程

奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

(2)教师和学生一起校对。

(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

课

后

反

思

课时教案

课时进度第_2—周第_2—课时(学期第_5—课时)

Unit1Hello!B.Let'stalk.

课题

1、Let'stalk

本部分通过情景会话，让学生学习如何用What'$yourname?询问对方的姓名以及表

教学目标达道别的说法1GoodbyoXByo.

2、Let*splay

本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步亚固Let'stalk中的会话.

句型的运用。

教学重点

掌握句型：Vhat'syourname?

教学难点

新授录音带、单词卡片教法、学法及

课型教具

个性化设计

1、热身/更习(Warm-up/Revision)

⑴、唱ABCsong歌

(2)、师生互相问候

2、新课展示(Presentation)

教

(1)»老师指自己说Hello!I,mMiss/Mi-**然后用MynameF

学s-再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whal'syour

name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他，并用门型

揭示他回答Myname's…用类似的方法在教室里与学生进行

内

问答练习，注意引导学生用Myname's…回答问题。

(2)、跟读、模仿What'syourname?注意学生对name的发

容

音。

(3)、教道别语Goodbyelbye,告诉学生意思是“再见”

与

(4)、听录音来展示B部分Lei's【alk的内容。

3、趣味操练(Practice)

过

(1)、Pairwork:可让学生戴上头饰,表演书上Lei，slalk的

对话。

程

(2)、Lei'splay中的游戏.

(3)、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，

再由每组的“小老量”通过问What'syourname?同学回答

Myname's…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

课

后

反

思

课时教案

课时进度第_2_周笫_3_课时(学期第_6_课时)

Unit1HelloiB.Starttoread.

课题

i、Starttoread

本部分通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。

2.Let'scheck

教学目标

本部分通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

3、Storytime

让学生理解故事内容，并能表演故事。

教学重点Let'scheck

Let'scheck给图片标出正确顺序

教学难点

新投录音带、单词卡片教法、学法及

课型教具

个性化设计

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、唱"Eello”歌。

(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。

(3)、用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来。

教

(4)、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。

2、新课展示(Presentation)

学

(1)教师让学生齐唱ABCsong,然后让学生在书本上以最快的

速度找出相同的字母。找得最快的那组为揭。

内

(2)教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen,book,crayon

等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数

容

字。

3、趣味操练(Practice)

与

1、听力练习：Let'scheck

(1)根据听到的句子，让学生为图片排序，写二正确的序号。

过

(2)让学生为书上的单词连线。

(3)播放Hell。歌曲,让学生跟唱。

程

(4)播放Storytime的录音，让能力强的学生说说故事，教

师讲解一些难点.然后再播放一次录音.让学生跟读.尽量可

以让学生表演故事。

课

后

反

思

课时教案

课时进度第_3_周第_1_课时(学期第_7_课时)

课题Unit2Colours./\Let'slearn.

1.能听说、认读Let's1earn(A)部分blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。

3.能听懂Let'sdo(A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

教学目标

4.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣

教学重点学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.

“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。

教学难点

新投录音带、单词卡片教法、学法及

课型教具

个性化设计

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》.

2呈现新课(Presentation)

(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?

引导学生说Isee…进而教学四个单词。教师出示blue颜色

的蜡笔，问，Whatcanyousee?引导学生回答Iseeblue.

教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学

教生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多

说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要

学注意green这个单词的发音。

(2)用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再

内次讲授单诃。学生适当跟读。

注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感

容悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

(3)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，边听边

与读，边认读边指图.做到眼、手、口、耳、心的结合。

3趣味操练(Practice)

过(1)小组活动：Listenandpoint

教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，

程小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色

笔。

(2)全体活动：Listenanddraw

学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹

果，然后说Colouritredo对那些画得又快又好的学生进行

表扬和奖励。

(3)学生听录音，边说边做Let'sdo部分中的活动。

课后反思

课时教案

课时进度第_3_周笫_2_课时（学期第_8_课时）

课题Unit2Colours.ALet*stalk

1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语This人…

教学目标2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语

3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

教学重点学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。

介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，

教学难点

切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

新授录音带、单词卡片教法、学法及

课型教具

个性化设计

1、热身、复习（Warm-up/Revision）

<1）教师摧放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师边唱

边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学

打招呼。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what's

yourname?Hcllo/Hi,I'm.

教

2、呈现新课（Presentation）

（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以

学

外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出

示表示上午E勺图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边

内

标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Good

morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生

容

打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时

进行（A代表人名）。

与

（2）播放录音，让学生听录音，然后让学生翻开书本，看图片了

解书中的大意。（3）,教师指导学生进一步理解对话内容，

过

并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This

is•••。（4）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流,

程

并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr.并

告诉学生Thisis是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型

和发音不易到位，教师要适当提示。（在简笔画旁板书This

is-.）（5）学生跟读并模仿Lei'$talk部分的内容。

（6）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实

际交流。教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr

课

后

反

思

课时教案

课时进度第_3_周笫_3_课时（学期第_9_课时）

Unit2Colours.A.Lettersandsounds.

课题

1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词

教学目标2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。

3.让学生正确书写四个字埒的大小写，让学生养成良好的书写习惯.

教学重点四个字母的正确书写和发音。

四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。

教学难点

新授录音带、单词卡片教法、学法及

课型教具

个性化设计

1热身、复习（Warnrup/Revision）

（1）教师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听•听，

说一说歌曲中的内容。学生试唱歌曲Coloursong.

2呈现新课（Presentation）

1.教授字母A

1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁,让学生回答:What's

教

this?随着学生回答出:It'sanapple.It*sanant时，

出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母

学

Aa。教师要注意学生回答问题时＞apple和ant前an的使用。

2）先让学生认读和区分大小写字母Aa°并让学生说出大

内

小写Aa的笔顺。（可以根据书本中wirtcandsay来回答）对

学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生

容

如网答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空

练习。

与

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa.,

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到

过

学会的目的

2.教授字母B

程

1）教师分别出示图片book和bag,让学生回答：It'sa

book.11*sabag.出示book,bag两个个英文单词,让学生看

单词找出所含相同字母Bb.

2）让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。

教学步骤同画面1的第二、三步。

3.同样步骤学习字母C、D。

课

后

反

思

课时教案

课时进度第_4_周第_1_课时（学期第_10_课时）

课题Unit2ColoursB.Let*slearn

1.能够听说、认读本课时Let'slearn（B）部分white,black,brown,orange等颜色单词，

教学目标2.能听懂本课时Let'sdo（B）部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

3.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学重点表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。

1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音。

教学难点

2、Let'sdo部分的指令语,听懂、会做即可。

新授录音带、单词卡片教法、学法及

课型教具

个性化设计

1热身、复习（Warnrup/Revision）

（1）师生相互问候

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysand

girls.

S:Hello,/Fi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

（2）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同

教

学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖

励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue,

学

green,yellow,red,）

2呈现新课（Presentation）

内

（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过

的颜色，引出新单词的教学。如：描ite,教师在出示白彩笔

容

之后带读white,学生跟读。white一词中元音字母i发的音

不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

与

（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,

orange•方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orang,orange,

过

thisisorarge.边说边举,边听边看，训练学生手、脑、口、

心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提

程

示，切忌盲目纠音。

<3）利用颜色卡片，教师再次带读while,black,

brown,orange，提示white,black,brown的发音。

（4）学生听Let'slearn的录音，指着书上的图跟读。边说

边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一

的能力。

课

后

反

思

课时教案

课时进度第_4_周第_2_课时(学期第_11_课时)

Unit2Colours.B.Let*stalk

课题

1、进,步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!This

is…Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

教学目标

2.通过创设实际情景，使学生能够进行运用.

3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

教学重点进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.

教学难点Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。

新授录音带、单词卡片教法、学法及

课型教具

个性化设计

1热身、复习(Warm-up/Rcvision)

2呈现新课^Presentation)

(1)教师出示钟表,使学生了解到时间一一下午,并问学生.这

个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Good

afternoon!的学习。

(2)让学生先听一遍录音，感受一下语音。

(3)让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部

教

分Let'stalk的内容。教师再次强调Goodmorning.和Good

afternoon!两个句子的区别。

学

(4)教师出示Mike,WuYifan,Mike*smother的图片,师生

共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。

内

3趣味操练"Practice)

<1)教师给学生分小组，三人一组分角色表演Lettstalk的

容

内容。

(2)认一认，读一读，排一排

与

教师将B部分Let'stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，

贴于黑板。

过

步骤：a.学生读卡片上的句子。b.学生听录音，指句子。c.不

听录音，学生排列句子。d.听录音，订正句子顺序。e.全体

程

学生读排列正确的句子。

(3)教师鼓励学生自己读Lefsplay部分的句子。

(4)教师将准备好的ChenJie,Nike,WuYifan,Mike'smother,

Sarah,Zoom的图片。让学生表演Let'splay部分的对话。

(5)小组练习Let'splay部分的对话。学生可用自己的制作的

手指图像进行。

课后

反思

课时教案

课时进度第_4_周笫_3_课时(学期第_12_课时)

课题Unit2Colours.B.Starttoread.

1.复习、巩固本单元所学知识。

2.通过听力练习，检查学生对本课内容掌握情况。

3.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步熨习和巩固本单元所学的词汇，同时培

教学目标

养学生的创新能力。

4.培养学生一定的语感和良好的语音语调基础.

5.通过学习讲Stortime,表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。

教学.重点做本课Let'scheck部分的听力练习和做Starttoread找字母、找颜色的练习。

教学难点能理解Storylime的内容，正确做出Let'scheck的听力练习。

新授录音带、单词卡片教法、学法及

课型教具

个性化设计

1热身、复习(Warnrup/Revision)

(1)师生共同唱歌曲Coloursong,复习表示颜色的单词。唱

歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生

张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。

(2)用教师准备字母的图片和单词卡再次复习字母。

(4)Simonsays

教教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon

says,学生执行指令，否则被罚下。

学2呈现新课(Presentation)

(1)教师带领学生接着做Showmethe….的游戏，边做边

内用体态语提示学生出示相应的字母。

(2)师生让学牛.做Starttoread的Findancsay,通过找

容单词复习之前学过的字母，把学生分四大组，最快找到全部字

母的那一组为赢，并要把找到的字母大声说出来。

与(3)让学生做Readandtick勾出正确的颜色的练习，并把

找到的颜色读一遍。

过3趣味操练(Practice)

(1)教师播放Storytime的录音，让学生试着说说故事的

程内容，可以月中文进行描述，有能力的学生鼓励他用英语来表

达。

(2)教师再播放录音，让学生边听边跟读。

(3)听力练习：Let'scheck

要求学生根据听到的句子，判断图片与所听到的内容是否相

符。

完成连线和涂颜色的练习。

课后

反思

课时教案

课时进度第_5_周第_1_课时(学期第_13_课时)

Unit3Lookatme!(A)Let,slearn

课题

1、能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，能听懂

教学目标Lookatme'Thisismyface并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2,初步了斜表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作.

教学重点关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。

eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

教学难点

mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

新授录音带、单词卡片教法、学法及

课型教具

个性化设计

1热身、复习(Warnrup/Revision)

(1)师生问候：T：Goodmorning

S：Goodmorning!Howarcyou?

T:I'mfine,thankyou.

(2)教师播放Lei'stalk的录音，学生跟读。让学生进行表

演对话。

教

2呈现新课(Presentation)

<1)教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍

学

说：This门myface等等，由此引出本课单词的教学eye,

face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。

内

(2)教师指着自己说:Goodmorning.TmMiss/MrLook

atme.指着自己的头说：Thisismyface用同样的方法依

容

次介绍:eye,ear,nose,mouth,学生进一步学习单词。(注

意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)

与

(3)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸

摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音

过

因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

程

(5)认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

(6)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词并要求

学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“限到、口到、心

到、手到”。

3趣味操练(Practice)

课

后

反

思

课时教案

课时进度第_5_周笫_2_课时(学期第_14_课时)

Init3Lookatme!(A)Let*stalk

课题

1.能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou等问候语和Let'sgoto

school邀请别人的句子,掌握Let'$talk部分对话内容。

教学目标2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型.

3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

4.培养学生英语学习的良好习惯，激发学牛.学英语的兴趣。

教学重点Howareyou?I'mfine,thankyou.等问候语的学习。

kHowareyou?的得体运用。

教学难点

2、I*mFine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

新授录音带、单词卡片教法、学法及

课型教具

个性化设计

1热身、复习(Warnrup/Revision)

2呈现新课(Presentation)

(1)师播放Let'stalk/A的录音,教师边用手势表达对话

的内容，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

教(2)再次播放录音,教师提问：T:Whatarctheydoing?他

们在干什么？S:在打招呼。

学<3)教师演示Let*stalk/A的内容，使学生进一步理解对

话。方法为：教师左手举起Mike的图片，右手举起ChenJie

内的图片时，用不同声调引出对话内容。

(4)教师提问：Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。

容能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?

I'mfine,thankyou.

与(5)听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读

并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I'mfine,

过thankyou.一句中fine中的元音字"i"的读音是[ai],

提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要

程让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音

方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学

习的积极性。

3趣味操练(Practice)

课

后

反

思

课时教案

课时进度第_5_周笫_3_课时(学期第_15_课时)

Unit3Lookatme!(A)Lettersandsounds

课题

1.能认读并会书写大小写Ee,Ff,Gg,Hh,lio能听懂、会说单词：

egg,elephart,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.

教学目标

2.能根据单词的发音，判断单词的第一个字付

3.进一步培养学生良好的书写习惯。

学习书写英文字母EaFf,Gg,Uh.Ii的大小写；学习单词

教学重点

egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.

大写C和G,大写E和F的外形易混。容易借的地方：大写F,H和小写i的笔顺，小写

教学难点

f,g,I的占格位置。

新授录音带、单词卡片教法、学法及

课型教具

个性化设计

一、热身、复习(Warnrup/Revision)

二、呈现新喋(Presentation)

1.教授字母E

1)教师分别出示图片蛋和大象，让学生回答:What'sthis?

随着学生回答出：h'$anegg.和elephant时，教师带读，

让学生模仿发音。再次教师教读，显示英文单词，。然后问学

教生这三个词E勺第一个字母是什么，让学生说出也。

2)先让学牛.认读和区分大小写字母Ec°并让学生说出大

学小写Ee的笔顺。对那些回答正确学生的及时给与表扬，并让

学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出

内正确答案，然后进行书空练习。

3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。

容让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到

学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及

与时发现和纠正错误。

2.同样步骤学习字母F、G、H、I

过3.看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的

教学录音带，

程4.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能

力。

5.教师出示部分容易写错的字母，让学生认读，然后做

Listenandcircle的练习。

三、趣味操练(Practice)

课后反思

课时教案

课时进度第_6_周第_1_课时(学期第_16_课时)

课题Unit3Lookatme!(B)Let,slearn

1、能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词,并

能用英语介绍自己身体的这几个部分。

教学目标2、能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础-

教学重点进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,head,foot.

KLefsco部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指

教学难点令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand发音易混淆。

新授录音带、单词卡片教法、学法及

课型教具

个性化设计

1热身、复习(Warm-up/Revision)

2呈现新课(Presentation)

<1)教师出示图片，复习头部各部位的名称eye,face,ear,

nose,mouth来导入到身体各部位的学习。

(2)让学生在原有单词的基础上，利用图片进一步学习身体

教各部位的名称词body,leg,arm,hand,head,foot。head

和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。

学(3)让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指

着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、

内说、做、练相结合C

(4)认读body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片。

容注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的枳极

性。

与(5)让学生站起来，听Let'sdo部分的录音。一边听录音

一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。

过(6)教师遍过动作示范，强调clap,touch,wave,shake,

stamp的动作。

程(7)教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如

Chipyourhands.并用同种方法讲解armandarms,footand

feet,legsEndleg的区别。注意“s”的不同发音不必讲解,

多次带读即可.

3趣味操练(Practice)

课

后

反

思

课时教案

课时进度第_6_周笫_2_课时（学期第_17_课时）

Unit3Lookatme!(B)Let*stalk

课题

1.能听懂、会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在

实际情景中恰当的运用。

教学目标