人音版小学一年级上册音乐教案全册

小学（一音）学科电子备课教案

教师姓

名

授课时一、好朋友教学课时第一课时

间：

教学内容

1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。2、

与大家一起表演歌曲，尽快缩短自口生、学生间的距离，并尝试用动作、语

教学目标言表达欢快情绪。3、尽快认识丰5中的学习标志，并主动参与到各项活动

中来。

与大家一起可歌唱，

教学重点

教学难点用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。

教学准备.课.件

教学流程

一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》

要求：1.听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

2.动作与音乐要合拍（有节奏）。

二、寓教于乐坐位安排：呈半圆形坐好目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于

师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。

1.老师做自我介绍。

三、表演：《你的名字叫什么》一一用听唱法学习。

（1）老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。

（2）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。

（3）学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法一板书。

（4）师生练习演唱。

（5）分小组对唱（一问一答）。

（6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。

四、利用休息的时间认识学习标志出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、

小电脑、小孔雀、小乐器”：（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂

书中要我们做什么啦！”

1、教学生认识卡片的名字一一贴在黑板上。（师）“刚才我们一起学唱了《你

的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志？”

2.老师拿起卡片：“下面我们一起来”一一（生）听音乐（导入下一个环节。

五、聆听《玩具兵进行曲》（师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请

你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字

1.听乐曲，感受情绪，取名字。

2.随音乐用动作表示出乐曲的情绪。

3、提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音，讨论一下他们的

声音有什么不同）。

4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进行律动（必要时教

师可拍手提示节奏与速度）。六、课堂小结：1、小结教学内容及学习的情况。

4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴,趣）。随音乐进行律动（必要时教

师可拍手提示节奏与速度）。六、课堂小结：1、小结教学内容及学习的情况。

4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进行律动（必要时教

师可拍手提示节奏与速度）。六、课堂小结：1.小结教学内容及学习的情况。

4.复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进行律动（必要时教

师可拍手提示节奏与速度）。六、课堂小结：1、小结教学内容及学习的情况。

4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣兀随音乐进行律动（必要时教

师可拍手提示节奏与速度）。六、课堂小结：1、小结教学内容及学习的情况。

板书设计

歌曲歌词

教学反思：本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，培养学生自信地

展示自己的才华，表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容,

是培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ.Net］音乐表现力让学生体验用音乐的形式表

达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。

芝村中心小学（一音）学科电子备课教案

教师姓

名

授课时一、好朋友教学课时第二课时

间：

教学内容

1、工凡固上节课的学习内容，并背唱歌曲2、通过才艺展示，教师了解学生

的惮况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让

教学目标i

他4,］更加自信。

教学重点才艺展示

教学难点自信地表演

教学准备岑泳日

教学流程

听音乐律动《玩具兵进行曲》，

注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。

二、复习歌曲《你的名字叫什么》：

采用表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学

进行问答。

二、才乙展小

1.先根据学生展示的内容进行分类：（属于一类的学生坐在一起）

唱歌跳舞朗诵演奏讲故事其他……

2.了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大

家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人（教师出参与进来）。

3提.示要求，节目之前自己报名字及展示的内容c

4、展示开始，不指定，由孩子自告奋勇地上场。

四、教学小结：小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。

四、教学小结：小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。

四、教学小结：小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。

板书设计

玩具兵进行曲

教学反思：通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后

的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关

系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。

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教师姓

名

授课时一、好朋友教学课时第三课时

间：

教学内容

1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中，培养

学生［此文转于斐斐课件园FFKJ.Net］的听辩能力。2、通过聆听音乐，感

教学目标受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感

受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯

教学重点感受不同的情绪的表现作用

教学难点唱好优美、抒情的三拍子歌曲

教学准备录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片

教学流程

一、听音乐律动（口哨与小狗一片断）

要求：1.听音乐结合情绪做自己喜欢的动作

2.注意节奏感

二、表演《拉勾勾》

1.老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什

么》的情绪有什么不同？2.分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比2/4

•O欢快、活泼3/4•OO优美、抒情

3.随音乐做三拍子律动（动作自由）

4.用图形卡片提示歌词及音乐

5边.学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的

优美、抒情。

6,边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应鼓励学生自己编动作，

三、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）

1.初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情

绪。

2.谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表

达）。

3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设

计？请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色一一书中。提示：学生可自选

图形，还可根据声音的大小变换大小。

4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪（启发学生

想象出更多样的线条）,板书：优美、抒情活泼、欢快

5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。

5.再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。

5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。

板书设计

口哨与小狗

教学反思：本课我通过聆听音乐.感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习

用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。用多种形式调动学生

学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课安排的才艺展示是给了

学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础

性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟

通、融洽感情，受到情感的陶冶。

芝村中心小学（一音）学科电子备课教案

教师姓

名

授课时二、快乐的一天教学课时第一课时

间：

教学内容

1、能注意聆听《快乐的一大》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方

教学目标式表达自己感受2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱

教学重点感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容

教学难点准确的读出走与跑的时值。

教学准备课件琴

教学流程

一、聆听《快乐的一天》

（师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么

呢？”

1.请学生谈谈自己上学后的感受

2.用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话

3、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪

有什么不同？

4.“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什

么”起个合适的名字复听乐曲。

5.分.各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动

作，并表演出来）

6.再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己

的感受。

二、了解音的长短，认读走与跑：（师）：“我们在生活中会听到成千上万种声

音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在

一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”

1、讲解走与跑的区别一一出示卡片观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一

样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与

跑步一样多。因此：走二跑跑

2.练习：读一读拍一拍

3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍

4.有时间还可以做节奏接龙的游戏

三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况

三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况

板书设计

走二跑跑

X=H

教学反思:通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐,

体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。培养儿童的音乐感受能力，激发

学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏。

芝村中心小学（一音）学科电子备课教案

教师姓

名

授课时二、快乐的一天教学课时第二课时

间：

教学内容

能够;整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。2、巩固走

与题!的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养

教学目标学生:的即兴创作能力

教学重点有表情的进行歌唱与表演

教学难点用节奏创作一句话

歌曲录音，节奏卡片

教学准备

教学流程

一、复习上节学习的内容：

1.出示节奏卡片，认一认，读一读（可根据书中节奏认读）

2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好

3.认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）

4.请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力

二、创作练习（巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力）

1.老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？例：（老师问5个字学生答5个字）

你去做什么？我要去上学！

2.学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）一一出现问题老

师及时纠正。

3.如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。

三、歌曲教学《其多列》（师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新

书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！

他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们

听OOOO0O

1.老师有表情的范唱歌曲。（其多列：哈尼语快快来）

2板.书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字

3听.歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍•。读

词。

4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老师可教几

个动作，也可让学生即兴创作）

5.学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的

不同一一尤其是姿势及演唱方法）

6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整

齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。▲如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音

符。

四、课堂小结。

板书设计

歌曲第一段歌词

教学反思：这是孩子们喜欢的一首儿歌，在上课的过程中我通过创编活动，让学生准

确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力。

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教师姓

名

授课时二、快乐的一天教学课时第三课时

间：

教学内容

1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能

力2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情

教学目标绪

教学重点有感情的演唱歌曲

教学难点自己创作歌词

教学准备歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片

教学流程

一、巩固学生的节奏——出示卡片

1.2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，背领全班同学读一读。

2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）3、试试

口中读节奏，手中拍•0

二、通过画图形的方式感受长短

1.出示教具：红绸、乒乓球

2舞.动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。3.画出图形，并指导学生在书中涂

上颜色，从视觉上感受长短。

三、歌曲教学：（师）：“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起

来！”

1.老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍感受二拍子的活泼、欢快的情绪。

2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。

3、启发学生感受“小绳”的轻巧、与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃

4.学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。

5、学习第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。

要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。

6.分小组进行表演、展示（老师伴奏）。

7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。

四、课堂小结：小结教学内容与学习情况。

四、课堂小结：小结教学内容与学习情况。

板书设计

歌曲第一段歌词

教学反思：《跳绳》是一首活泼短小的歌曲，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音

符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爰的一首歌曲。

所以，在上课时结合孩子们的活泼好动，我用游戏来上了一堂跳绳课！收到了很好的

效果。

芝村中心小学（一音）学科电子备课教案

教师姓

名

三、祖国您好

授课时教学课时第一课时

间：

教学内容

一、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共

和国国歌》。二、能用亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。能在歌唱中

教学目标表达对祖国的热爱之情。三、能按图编创节奏。

教学重点学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

教学难点编创节奏

教学准备课件琴

教学流程

一、听音乐进教室1.师生问好！2.生听音乐做律动。

二、聆听《中华人民共和国国歌》

1、小朋友在每天早上升国旗的时候都会听到的歌曲你们知道叫什么吗？叫《国

歌》。那位小朋友来说一说国歌响起的时候，你应该做什么？（小朋友回答）。师

总结：我们在听国歌的时候应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国

的热爱。

2、初听。听后，说一说，你的心情是怎样的。

3、再听时，要求小朋友不可以说话，不能动，要认真专注的听。培养学生听国

歌时应专注而庄重。

三、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

1.小朋友知道我们国家的国旗上有什么图案吗？今天我们就来学唱一首

《国旗国旗真美丽》。

2、听范唱或录音。要求小朋友在听时可拍手。再听录音时可要求学生拍手、

拍腿。可先看老师示范。再让小朋友做。

3、按节奏念歌词。

4、跟琴唱歌词。唱熟之后再让学生边拍手边唱。

5、编创与活动：第一拍（强拍），第二拍（弱拍）拍腿，边唱边拍，拍得要自

然，拍腿不要用力，感受歌曲的节拍。

6、演唱歌曲要注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲

切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。

四、课堂小结：通过欣赏《国歌》，培养学生在听《国歌》时应肃立，敬队礼或

行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。

四、课堂小结：通过欣赏《国歌》，培养学生在听《国歌》时应肃立，敬队礼或

行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。

四、课堂小结：通过欣赏《国歌》，培养学生在听《国歌》时应肃立，敬队礼或

行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。__________________________

板书设计

中华人民共和国国歌

教学反思：我们国家的国旗上有四颗小星星，一颗大星星。这五颗星星用的是黄色的。

为什么用黄色的，它体现了中华民族黄色

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教师姓

名

授课时三、祖国您好教学课时第二课时

间：

教学内容

一、能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。能在歌唱中表达对祖

教学目标国的热爱之情。二、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

教学重点学唱和背唱歌曲《同唱一首歌》

教学难点进行编创节奏和传递节奏

教学准备配套碟片

教学流程

一、学生听音乐走进教室。

二、听音乐做拍手的律动。

三、友习歌曲《国旗国旗真美丽》

1、还是要求小朋友不要唱的太响，音量要适中，音与音之间要唱得连贯，后两

句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。

2、请小朋友上来进行表演唱，让小朋友大胆的进行创作表演，并给予积极的表

扬和肯定。

四、聆听《颂祖国》

1.初听。师：小朋友今天我们来欣赏一首歌曲，请小朋友听了之后告诉老师这是

那个民族的歌曲，听了这段音乐是想跳舞还是想散步？让小朋友轻轻拍着手合

上音乐。小朋友听了之后进行讨论。师：这首歌曲是一首维吾尔族民歌，也就是新疆

民歌。师教小朋友几个新疆的舞蹈动作。

2、复听时，启发学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上，可以选择

课本上的两个动作，也可以让小朋友自己编动作，提醒小朋友动作要合上音乐。

3.请小朋友上来听着音乐进行表演。

五、学唱歌曲《同唱一首歌》

1师.：刚刚我们听了一首《颂祖国》，有四位不同民族的小朋友一起唱起了欢快

的歌曲。请小朋友听《同唱一首歌》。让小朋友打开书18页。

2听.范唱。感受歌曲的情绪。要求学生第一拍拍腿，第二、第三拍拍腿。使学生

有一定的节拍意识。可多听几遍让学生感受歌曲的情绪。

3.学唱歌曲。注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出，“妈妈”两字要唱得亲

切，结尾稍慢一些。

4、为歌曲填唱新词：将歌中的空格填上同学们的名字，主要为调动学生的积极

性，学生会觉得唱起来更亲切，更有兴致。

5、启发学生自己编创动作。A、将学生划分为小组，集体编创，一组组展示编

创的动作，以表达歌曲的情感。B、师对学生的编创应给予鼓励和积极的肯定，激发

学生学习的积极性。

二、课堂小结：让学生自己编创动作和歌词，可以很大的调动学生的积极性，学

生学的非常积极。

二、课堂小结：让学生自己编创动作和歌词，可以很大的调动学生的积极性，

学生学的非常积极。

二、课堂小结：让学生自己编创动作和歌词，可以很大的调动学生的积极性，

学生学的非常积极。

板书设计

歌曲歌词

教学反思「乘曲的节奏繇展，小律清新厂用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱

到四名少数民族小朋友，喻示着各族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈

妈。

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教师姓

名

五、爱劳动

授课时教学课时第一课时

间：

教学内容

一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小

热爱劳动的乐观态度。二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗

教学目标手绢》。三、能够编创歌词，编创动作表演，以“劳动”的主题的编创尝

试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。

教学重点用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》

教学难点以“劳动”的主题的编创尝试

教学准备课件琴

教学流程

一、组织教学

二、欣赏〈劳动最光荣〉

师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？

请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。学生解释画

面，教师指导学生唱新创作的动物形象。

三、律动创新游戏师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加C

（音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马

上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。）学生参与V

四、学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演

1、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定

已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。生找到

扫把、小桶、擦布。

2、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。

3、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓）

4、一起用洗手绢的动作“搓”来和看音乐边律动边听范唱。

5、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（高兴）师:

确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提

有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。

6、歌词创编并表演,A、小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本领？（我

们班的小朋友真厉害，能做那么多家务活，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么

家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行最好，演得最好。）B、学生创编，师

指导。学生表演，教师及时鼓励。

五、课堂小结：

五、课堂小结：

板书设计

6665|63|6665|6-|

我们来劳动哟aiIuoluoluoIuo

教学反思：以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，面向全体学生，注重学生的

个性发展，以趣导课，让学生通过多听音乐，反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐

活动的形式，循序渐进的来学习，从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力C

芝村中心小学（一音）学科电子备课教案

教师姓

名

五、爱劳动教学课时第二课时

授课时

间：

教学内容

一、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉二、通过图

谱“走呕”的学习与实践，掌握二拍子的时值。三、聆听〈〈三个和尚〉〉，

教学目标

感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

教学重点用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉

教学难点掌握二拍子的时值

琴，课件

教学准备

教学流程

一、复习歌曲〈〈洗手绢〉），边唱边表演，表现出歌曲欢快的情绪。

二、掌握二分音符“走呕”的节奏。

1.比较图谱“小人”，两个走是两拍，四个“跑”是两拍，一个“走呕”是两拍。

学生分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。

为了读得准确可边拍手边读，准确掌握其时值。

2、创造劳动的声响：启发学生想像校园劳动的各种声音，大同学帮助小同学修

桌椅的声音，同学们在操场上用大扫帚扫地的声音，“涮一嘲一”，学生在教室里擦桌

椅的声音“擦擦”，让学生自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声

部的劳动节奏。

三、聆听〈〈三个和尚〉〉

1、初听音乐，师启发学生听着音乐想像，音乐讲述了一个什么故事？为什么一

个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，二个和尚没水喝？启发学生埋解劳动换来美好生

活的道理。

2、全体学生在复听音乐时随着音乐表演，鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，

用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情。

四、学唱〈〈大家来劳动〉〉

1、听范唱，感受歌曲，第二遍，请学生自编动作来和着歌曲的节拍。

2、跟师有节奏地念歌词。

3、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉，感受、表现歌曲坚

定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。

4、分组演唱。

5、小结评价，教育学生要做个爱劳动的好孩子。

5、小结评价，教育学生要做个爱劳动的好孩子。

板书设计

X-=XX=XXXX

走哦

教学反思：这一课，我融合趣味性与知识性为一体，让学生在游戏中学习知识，既模

仿劳动的声响，体验劳动声响的节奏。通过对劳动动作的模仿，使孩子们的肢体动作

进一步协调，并得到发展C我还让小朋友结合平时的劳动边唱边表演，发挥他们劳动

时的带劲，小朋友们表现的很好，达到了预期的教学效果。

芝村中心小学（一音）学科电子备课教案

教师姓

名

授课时第六课小精灵教学课时第一课时

间：

教学内容

一、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

二、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲，

三、充分发挥学生的模仿力和创造力。

教学目标四、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪，用不

同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。

四、在学会歌曲的基础.匕用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪，用不

同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教自。

教学重点学会歌曲《小蜻蜓》

体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想

教学难点

教学准备多媒体琴

教学流程

一、组织教学

跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室。

让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。

二、简介小蜻蜓

用谜语引出“小蜻蜓”

细细身体长又长，

身后背着四面旗，

斗大眼睛照前方，

专除害虫有助益。

激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。

三、学唱歌曲《小蜻蜓》

1.观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？

4、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。

5、启发学生用手势为歌曲旋律伴奏，并根据学生动作分组进行合作。鼓励学生

创作不同的身体节奏。

4.跟老师朗读歌词。

5、师：你认为该用怎样的声音来朗读？

生回答。

6.师：你觉得该用什么样的心情来朗读？

7、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞感知乐句。

8、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草从，全体演唱歌曲。

9、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。

六、情境表演

1.出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论后小结。

小蜻蜓自由飞舞的图片

小蜻蜓高兴游戏的图片

小蜻蜓辛勤捕蚊的图片

2.启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。

3.把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。

4、情境表演，学生头戴小蜻蜓头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。

七、课堂小结：

七、课堂小结：

板书设计

歌曲歌词

教学反思：音乐是一门极富创造性的艺术，教师要启发学生创造性地进行艺术表现,

发展学生的表演潜能和创造性潜能。本环节旨在通过小组合作表演的形式，调动每个

学生参与的积极性，使学生的群体意识、合作精神、创新能力和表现能力等得到锻炼

和发展。

芝村中心小学（一音）学科电子备课教案

教师姓

名

授课时第6课小精灵教学课时第二课时

间：

教学内容

一、通过演唱《小青蛙找家》感受乐曲所表现的动物，并通过演唱和自由

身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。

教学目标二、通过简单的二分、四分八分音符的节奏创编，让学生体会了解，同

样的音乐可以用不同的节奏来表现不同的音乐情绪，培养学生的创新能

九

三、通过多媒体辅助教学及一系列情境变化，激发学生的创作欲望，

引导学生在情境变幻中感受音乐、理解音乐、表现音乐。

通过创设一系列的教学情境，让学生自己有感而发，使学生喜十创

教学重点作、乐于创作。

让学生初步了解音乐创作手法：“重组法”和“加减法”。同时体验

教学难点不同的节奏表现的不同音乐情绪。

教学准备多媒体电子琴

教学流程

一、组织教学

1.播放两种不同情绪的音乐《小青蛙找家》和《摇篮曲》

2、带领学生律动，模仿小青蛙进教室。

二、小青蛙去郊游

1.律动教学

新课导入：宝贝们!天亮了！快起床了！大家看!小鸟在枝头唱歌了，花公鸡在对我

们说：“小青蛙可以起床锻练身体了！”

A.弹奏1=C2/4

听音乐，看图谱自由模仿各种生活中的动作。

2.学唱歌曲

启发谈话：今天，青蛙妈妈要带大家到郊外去玩一玩，但我有一个小小要求，请

大家边走边唱我们自己小青蛙的歌，行吗？

A.师范唱歌曲《小青蛙找家》

有感情地念歌词，同时在“跳跳”处加上“拍手”动作，在“呱呱”处加上青蛙

叫的动作。

B.师弹奏《小青蛙变奏曲》

听琴声边唱边表演，同时在歌的最后一句做一个造型。

3.启发学生有感情、有表情地表演唱。

三、小青蛙玩耍

1.创作前奏音乐

师：哇!小青蛙的歌声太动听了！妈妈都快陶醉了。哎!唱这么久我们也该歇歇了！

歇哪儿呢？

出现美丽的大草坪、池塘画面，诱发学生进行音乐创作，创作前奏音乐。

师：这么美丽的地方你们想在这儿干什么呢？

2.填写歌词

弹奏C段旋律

启发性谈话：现在我来提个建议，我们能不能一边唱自己的歌一边来做游戏呢？

师弹奏音乐

学生分组讨论创编歌词。

学生边听音乐边表演C

四、寻找小青蛙

师：小朋友们真能干!咦刚才我还看见小青蛙笨笨还跟大家在一起玩耍了！可现在

它怎么不见了？它上哪儿去了？大家帮忙找一找，好吗？

1.创编各种节奏

师组织归类，进行多声部的节奏训练

2.多声部的节奏练习

提醒学生“找人”应该把大家的声音统一同时发出才传得远

3.展开想象自由创作

师弹奏不同的旋律，让学生再体验分辨不同的音乐所表现的不同音乐形象,

五、小青蛙回家

师：小青蛙们都到齐了，天也快黑了，让我们唱着自己的歌回家吧!

播放《小青蛙找家》的音乐，学生听着音乐走出教室。

板书设计

歌曲歌词

教学反思「

芝村中心小学（一音）学科电子备课教案

教

师姓名

教

授课时第6课小精灵第三课时

学课时

间：

教

学内容

1.通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小

蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动

作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

2、通过聆听《小青蛙》、《野峰飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小

蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动

教作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

学目标2.通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小

蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动

作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

2、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小

蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动

作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

教学重

聆听《野蜂飞舞》

点

教学难

按节奏创编歌词

点

教学准

多媒体琴

备

教学流程

一、组织教学

1.学生听着《小蜻蜓》的音乐进教学

2.听音乐做律动

二、复习歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》

1、师：上节课我们学了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》，小朋友你们喜

欢小蜻蜓和小青蛙吗？

生回答。

师：哦，那你们知道小蜻蜓和小青蛙都是益虫吗？是的，它们都是吃害

虫的，我们要保护它们。

2、学生唱歌曲一遍，唱的不对的地方师加以指导。

3.律动

第一遍律动，自由表演。

音乐停后动作造型。

第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。

4.鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一

学。

5、第三遍律动，进一步挖掘学生的创造思维。

6.复习歌曲《小青蛙找家》

三、欣赏、感受并表现乐曲《野蜂飞舞》

1.导入

师：“小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着，特别温柔可亲，现在，又有一群小

精灵朋友朝我们飞来了，你们听，它们是谁？

2、初听一小段,反馈。

生：苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂------

3.了解作曲家原本作曲的意图----

4.继续听，感受野蜂形象

师：你们感受到了吗？

生：嗯，感受到了。

5.讨论、感受野蜂飞舞的形象。

师：小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉？

生：小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂飞起来像是很着急的样子，小蜻

蜓不着急的------

师：是呀，小野蜂飞得那么快，那么急，成群结队地一会儿飞上，一会儿

飞下，它们是要干什么去呀？

生：天要下雨了，它们肚子饿了，去找粮食；它们的一位朋友失踪了，它们

去找朋友------

6.用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。

（1）、边听音乐边用手势表示

师：用你的手指头先画一画，小野蜂上下飞舞的路线。

（2）、边听音乐边在自己的教科书上画下。

师：除了刚才画的路线，还能想出另外的路线吗？

生：能

师：请大家打开课本，在课本上尽情地画一画。

7、用身体动作表现野蜂飞舞

师：现在，老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子是怎样的,

你们愿意满足老师吗？

生：愿意（很高兴，兴奋地答应）

四、通过《野蜂飞舞》《小蜻蜓》两首乐曲速度、情绪的对比，进一步明确

它们所表现的音乐形象的不同

1.再次看看、听听、唱唱、演演《小蜻蜓》

师：这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那么猛，东窜西窜，真是有点吓人,

再看看那群小蜻蜓精灵，觉得可爱多了，也更容易亲近了。

2、听着音乐，飞离教学。

五、课堂小结：

板书设计

野蜂K舞的路线图

教学反思:

芝村中心小学（一音）学科电子备课教案

教

师姓

名

教

第七课小小音乐家第一课时

授课时学课时

间：

教

学内容

一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》

教

学目标二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的

情绪。

教学重

演唱歌曲

点

教学难

歌曲最后一句的一字多音

点

教学准

课件琴

备

教学流程

一、组织教学，学生听音乐律动。

二、复习歌曲《小蜻蜒》

三、聆听《号手与鼓手》

1、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。

2、请你说说:听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是高兴的还是悲伤、激动？）

3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作.

4、听音乐分组表演。

四、表演《法国号》

1、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、

拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。

2、师范唱，让学生体会乐曲的情绪。

3、用模唱法学习歌曲，先用“LU”来模唱。

4、有节奏地朗读歌词。

5、随琴声轻声唱歌。

6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学

生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱

得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

7、边唱边用于半握拳状在桌子上击出强弱。笫一拍用空心拳击桌面为强,

第二、三拍用手指点桌面为弱。

8、学生自编动作来表演歌曲。

9、小结。

板书设计

歌曲的歌词

教学反思：

芝村中心小学（一音）学科电子备课教案

教

师姓

名

教

第七课小小音乐家第二课时

授课时学课时

间：

教

学内容

一、用优美抒情的效果来演唱《快乐的小笛子》

教

学目标

二、聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。

教学重

学会歌曲《快乐的小笛子》

点

教学难

第二乐句和第四句相似乐句的演唱

点

教学准

课件琴

备

教学流程

一、听《号手与鼓手》律动，稳定情绪。

二、复习歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。

三、聆听《会跳舞的洋娃娃》

1、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

2、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃是怎么跳

舞的，请你用动作表现出来。

3、复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一

部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

四、表演《快乐的小笛子》

1、听录音；初步感受歌曲。

2、用听唱法学习《快乐的小笛子》。师范唱，学生们跟着教师的歌声击。

3、有感情地朗读歌词。

4、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖

拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。

5、歌曲处理：歌中一字多音要唱准确，要唱得轻快。

6、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

7、创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱

五、教师小结

板书设计

5555|531|3342|5-|

吹起小笛子呀dududududu

教学反思：快乐的小笛子是一年级上册第八课的一节唱歌课，—歌曲非常欢快活

泼，音乐里面加入了小鸭的叫声，非常具有童趣，学生都很感兴趣。但是这首歌曲速

度比较快，很多学生一开始跟不上歌曲的节奏，显得手忙脚乱。所以我设计了吹笛子

环节，让学生模仿小笛子的声音与动作，并进行形式的变化，如个人演奏、两人合奏,

小组竞赛等形式，让学生非常感兴趣。学生很快就掌握了歌曲的难点，学生在快乐中

学会了歌曲。

芝村中心小学（一音）学科电子备课教案

教

师姓名

教

授课时第七课小小音乐家第二课时

学课时

间：

教

学内容

一、巩固歌曲《布娃娃弹琴》，用优美抒情的声音来表演。

二、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。

教

学目标

三、感受音的长短，听辨音的强弱。

三、感受音的长短，听辨音的强弱。

教学重感受苜的长短，听辨音的强弱

点

教学难感受苜的长短，听辨曰的强弱

点

教学准

备

教学流程

一、复习歌曲《快乐的小笛子》，要求学生用优美抒情的歌声来表达。

二、复习《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱。

三、感受音的长短。

1、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短？

2、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短？

3、结合口常生活中的经验感受理解音的长短。

4、将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用笔在纸上画

出长短线条。

四、聆听《星光圆舞曲》

1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什

么感觉？

2、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

3、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。

五、编创与活动：走走跳跳

1、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓

声强跳，鼓声弱走。

2、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音XXXX,第二组用弱音XXX

X,便于学生反映在动作上。

3、改变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆

时针走。

4、让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参与到编创活

动中。

5、根据学生的想法走走跳跳。

6、小结评价。

板书设计

教学反思：

芝村中心小学（一音）学科电子备课教案

教

师姓名

教

授课时第8课过新年

学课时

间：

教

学内容

1.聆听《小拜年》，感受东北民间音乐的风格特点。

教2、学习锣、鼓、镣，堂握演奏方法。

3、学习歌曲《龙咚锵》，学习用打击乐为歌曲伴奏。

学目标3.学习歌曲《龙咚锵》，学习用打击乐为歌曲伴奏。

3、学习歌曲《龙咚锵》，学习用打击乐为歌曲伴奏。

教学重学习歌曲《龙咚锵》，学习锣、鼓、镣，掌握演奏方法，为歌曲伴奏。

点

教学难锣