八年级语文下册 第三单元 10 小石潭记教学设计 新人教版

八年级语文下册第三单元10小石潭记教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路同学们，今天咱们一起走进柳宗元的《小石潭记》，感受一下古人游山玩水的雅趣。首先，我们要从字面上理解“小石潭”，然后通过朗读，体会作者的心情变化。接下来，我们要探究“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”这一句，让学生们感受到自然界的神奇。最后，我们要引导学生结合自己的经历，谈谈自己对自然和生活的感悟。这样层层递进，既能激发学生的兴趣，又能提升他们的语文素养。💫🌟📚核心素养目标培养学生对古文的鉴赏能力，提高他们的审美情趣和文化素养。通过分析《小石潭记》，让学生体会作者对自然的热爱与赞美，培养他们观察生活、感悟人生的习惯。同时，引导学生学会运用文学手法，提升自己的语言表达能力，增强文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵《小石潭记》全文，把握文章的脉络和中心思想。

②深入分析文中关键句子，如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，理解其深层含义及表达效果。

2.教学难点，

①理解作者在文章中的情感变化，把握其写作背景和心境。

②掌握古文中的写作手法，如对比、象征等，提升学生对古文的理解和鉴赏能力。

③结合现代语境，引导学生思考如何将古文的意境和思想融入自己的生活，实现古今交融。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《小石潭记》教材，便于学生跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然景观图片、古文背景介绍视频，以及相关的地理知识图表，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备古文朗读设备，如音响或多媒体设备，以便播放音频资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板，用于展示讨论结果和教学重点内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小石潭记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过山水之间，有没有被那些美丽的景色所打动？”

展示一些自然风光的图片或视频片段，让学生初步感受自然景色的魅力。

简短介绍《小石潭记》的作者柳宗元及其写作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《小石潭记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小石潭记》的基本概念、写作手法和情感表达。

过程：

讲解《小石潭记》的定义，介绍其作为一篇山水游记的特点。

详细介绍文章的写作手法，如借景抒情、对比等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《小石潭记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小石潭记》的特性和重要性。

过程：

选择《小石潭记》中的几个关键段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解作者的情感表达和写作技巧。

引导学生思考这些段落对现代写作的启示，以及如何在写作中运用类似的技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小石潭记》相关的主题进行深入讨论，如“柳宗元的山水情怀”、“自然与人的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小石潭记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小石潭记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小石潭记》的基本概念、写作手法、案例分析等。

强调《小石潭记》在文学史上的地位和对现代写作的启示，鼓励学生进一步探索古典文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小石潭记》的读后感，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《柳宗元集》：收录了柳宗元的多篇作品，包括《小石潭记》在内的多篇山水游记，以及他的散文、诗歌等，有助于学生深入了解柳宗元的文学风格和思想。

-《古文观止》：这是一部古代散文选集，其中收录了大量的古代散文精品，包括山水游记、人物传记等，可以让学生在阅读《小石潭记》后，进一步拓展古文阅读的范围。

-《中国山水画史》：通过阅读这本书，学生可以了解中国古代山水画的演变过程，以及山水画与山水游记之间的联系，从而更深入地理解《小石潭记》中的山水意境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试寻找柳宗元的其他山水游记，如《江雪》、《渔翁》等，比较不同游记中的写作手法和情感表达，分析柳宗元对自然景色的独特感悟。

-引导学生关注《小石潭记》中的修辞手法，如比喻、拟人等，尝试在自己的写作中运用这些手法，提升自己的文学素养。

-组织学生进行户外写生，选择一处自然景观，尝试用文字描绘出景物的特点，模仿《小石潭记》的写作风格，体验写作的乐趣。

-鼓励学生参与文学社团或写作小组，与同学们交流阅读心得，分享写作经验，共同提高文学鉴赏和创作能力。

-布置学生撰写一篇关于《小石潭记》的专题研究报告，要求学生结合历史背景、文学批评等角度，对《小石潭记》进行深入分析，培养学生的研究能力和批判性思维。板书设计①《小石潭记》写作背景

②柳宗元生平简介

③文章结构概述

①开篇：描述小石潭的环境

②游览：记叙游览的过程

③感慨：表达作者的情感

④关键词句

①“凄神寒骨，悄怆幽邃”

②“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”

③“四面竹树环合，寂寥无人”

⑤写作手法

①借景抒情

②情景交融

③比喻、拟人等修辞手法

⑥文学价值

①借山水抒发情感

②反映作者的人生观和价值观

③对后世文学创作的影响典型例题讲解1.例题：

文中“凄神寒骨，悄怆幽邃”这句话，用到了哪些修辞手法？请结合上下文解释其作用。

答案：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。比喻手法将小石潭的景色与人的感受相结合，使读者能够直观地感受到潭水的冷清和凄凉；拟人手法则赋予了潭水人的情感，增强了景色的生动性和感染力。

2.例题：

分析“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”这句话在文中的作用。

答案：这句话通过描写潭中的鱼儿，反映了小石潭环境的幽静和清澈。鱼儿在水中游动，仿佛无所依傍，暗示了潭水的清澈和鱼儿的自由，同时也映衬出作者的孤独和无依无靠。

3.例题：

请解释“四面竹树环合，寂寥无人”这句话中“寂寥”一词的含义。

答案：“寂寥”在这里指的是空旷、寂静。它形容小石潭周围的环境非常宁静，没有人的喧嚣，突出了潭水的幽静和作者的孤独感。

4.例题：

分析“日暮苍山远，天寒白屋贫”这句话在文中的表达效果。

答案：这句话通过对景色的描写，表达了作者对远方的思念和对家乡的眷恋。通过“日暮”、“天寒”等意象，营造了一种凄凉的氛围，与