河北省普通高中学生综合素质评价方案

河北省普通高中学生综合素质评价方案一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生身心发展规律，以促进学生全面发展为核心，以培养学生综合素质为目标，建立科学、规范、公正、有效的综合素质评价体系，为高校招生录取提供重要参考，为学生成长成才提供指导，推动普通高中教育高质量发展。

二、基本原则1.导向性原则：全面贯彻党的教育方针，坚持正确的育人导向，引导学生践行社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生德智体美劳全面发展。2.客观性原则：严格遵循评价程序，确保评价过程公开、透明、公正，评价结果真实、准确、可信。评价内容应客观反映学生的实际表现，避免主观随意性。3.全面性原则：关注学生综合素质的各个方面，涵盖学生的思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等，全面、综合地评价学生。4.发展性原则：注重学生的发展过程，关注学生的成长进步，通过评价激励学生不断完善自我，促进学生持续发展。5.可行性原则：评价指标和评价方法应简洁明了、易于操作，符合普通高中教育教学实际，便于学校、教师、学生和家长理解与实施。

三、评价内容综合素质评价主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面。

思想品德主要考察学生在爱党爱国、理想信念、道德品质、行为习惯等方面的表现。重点记录学生的政治立场、思想认识、道德认知与行为表现，以及参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等情况。

学业水平主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点记录学生必修课程、选择性必修课程修习情况，学业水平考试成绩，选修课程学习情况，研究性学习与课题研究成果等。

身心健康主要考察学生的身体与心理素质。重点记录学生的体育与健康课程学习成绩，体质健康测试成绩，体育运动特长项目，参加体育活动的表现，心理健康状况、心理调适能力以及应对挫折的表现等。

艺术素养主要考察学生对艺术的兴趣爱好和审美情趣，以及在艺术领域的表现。重点记录学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面的课程学习成果和艺术活动表现，参加艺术社团、艺术比赛、艺术展演等情况。

社会实践主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点记录学生参加综合实践活动、社区服务、职业体验等活动的内容、时间、表现及成果等。

四、评价程序综合素质评价工作自高中一年级第一学期开始，贯穿高中三年，具体程序如下：

写实记录1.确定记录主体：学生本人是综合素质评价的记录主体，在教师指导下，按照评价内容和要求，及时、客观、真实地记录自己的综合素质发展情况。2.建立记录档案：学校为每位学生建立综合素质评价档案，档案内容包括学生基本信息、各项评价内容的写实记录材料以及相关证明材料等。写实记录材料应使用原始材料，确保真实可靠，并注明记录时间。3.规范记录方式：写实记录应采用文字、图片、视频等多种形式，详细描述学生的综合素质表现。记录内容应具体、详实，具有可追溯性。

整理遴选1.定期整理：每学期末，学生在教师指导下，对本学期的综合素质评价写实记录材料进行整理，形成个人综合素质评价学期报告。2.遴选典型材料：学校组织教师对学生的综合素质评价学期报告进行审核，指导学生从写实记录材料中遴选具有代表性、典型性的材料，作为综合素质评价档案的重要支撑材料。

公示审核1.校内公示：学校将学生的综合素质评价档案在校园内进行公示，公示期不少于5个工作日。公示期间，如有异议，学生可向学校提出申诉，学校应及时进行调查核实，并将处理结果反馈给学生。2.审核存档：公示无异议后，学校将学生的综合素质评价档案报上级教育行政部门审核备案，并将最终形成的综合素质评价档案存入学生个人档案。

五、评价结果呈现与使用评价结果呈现综合素质评价结果以写实性描述和等级相结合的方式呈现。1.写实性描述：对学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的突出表现和典型事例进行详细记录，突出学生的个性特点和发展过程。2.等级评价：根据学生综合素质发展情况，分别对思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面进行等级评价，等级分为A、B、C、D四级。其中，A等级表示优秀，B等级表示良好，C等级表示合格，D等级表示不合格。

评价结果使用1.促进学生发展：综合素质评价结果为学生提供了全面、客观的自我认识，有助于学生发现自身优势与不足，明确努力方向，促进学生全面发展。2.指导学校教育教学：学校通过分析学生综合素质评价结果，了解学生的整体发展状况和个体差异，有针对性地调整教育教学策略，改进教育教学方法，提高教育教学质量。3.高校招生录取参考：高校在招生录取时，将参考学生的综合素质评价结果，全面、综合地评价学生的综合素质和发展潜力，选拔出具有创新精神和实践能力的优秀学生。

六、组织保障1.加强组织领导：各级教育行政部门要高度重视普通高中学生综合素质评价工作，成立专门的工作领导小组，明确职责分工，加强统筹协调，确保评价工作顺利进行。2.强化培训指导：各级教育行政部门要组织开展综合素质评价工作培训，使学校、教师准确把握评价内容、程序和方法，提高评价工作水平。学校要加强对教师的培训，指导教师做好学生综合素质评价工作。3.完善监督机制：各级教育行政部门要建立健全综合素质评价监督机制，加强对评价过程的监督检查，确保评价工作公平、公正、公开。学校要设立举报电话和信箱，接受师生、家长和社会的监督。4.营造良好氛围：各级教育行政部门和学校要通过多种渠道，广泛宣传综合素质评价工作的重要意义和政策要求，营造良好的舆论氛围，引导社会各界正确认识和理解综合素质评价工作，支持和配合学校做好相关工作。

七、实施要求1.提高认识，加强宣传：各地各校要充分认识综合素质评价工作的重要性，认真组织学习本方案，加强对师生和家长的宣传解读，使大家准确把握评价的目的、内容、程序和要求，积极参与和支持评价工作。2.精心组织，稳步推进：各地各校要结合实际，制定具体的实施方案，明确工作任务和时间节点，精心组织实施综合素质评价工作。要注重总结经验，及时发现问题，不断完善工作机制，确保评价工作稳步推进。3.严格规范，确保质量：各地各校要严格按照本方案要求，规范评价程序，客观记录学生的综合素质表现，确保评价结果真实、准确、可信。要加强对评价过程的管理，严格把关，杜绝弄虚作假等违规行为。4.注重应用，强化反馈：各地各校要充分发挥综合素质评价结果的作用，将评价结果应用于学生的教育教学管理、高校招生录取等工作中。要及