新人教版七年级下第十二单元教案

新人教版七年级下第十二单元教案一、单元教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如healthy,junk,coffee等，并能正确运用到日常表达中。熟练运用本单元的重点句型，如Whatdoyouusuallydoonweekends?Ialwaysexercise.等进行关于日常活动及生活习惯的问答。学会描述健康的生活方式和不健康的生活方式，能够根据所学知识给出合理的生活建议。2.过程与方法目标通过听力、口语练习，提高学生的听力理解能力和英语口语表达能力。培养学生阅读不同体裁文章的能力，学会获取关键信息、理解文章主旨。在写作过程中，锻炼学生组织语言、清晰表达观点的能力，能够用英语描述自己或他人的生活习惯。3.情感态度与价值观目标引导学生树立健康的生活观念，认识到健康生活方式的重要性。培养学生积极向上的生活态度，鼓励学生养成良好的生活习惯。

二、单元教学重难点1.教学重点本单元重点词汇和句型的掌握与运用。理解并区分不同的生活方式，能用英语准确描述。提高学生在听、说、读、写方面的综合语言运用能力。2.教学难点如何引导学生运用所学知识，针对不同情境给出恰当的生活建议。帮助学生在写作中运用丰富的词汇和多样的句式，使文章内容充实、表达准确。让学生在实际交流中灵活运用英语表达关于生活习惯的话题，避免中式英语。

三、教学方法1.情景教学法：创设各种与生活习惯相关的情景，让学生在真实的情境中感受和运用英语，提高学习兴趣和实际运用能力。2.任务驱动法：布置各种任务，如听力任务、口语对话任务、阅读任务、写作任务等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，培养自主学习能力。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成讨论、对话、项目等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流能力。

四、教学时间安排本单元教学预计安排10课时，具体分配如下：1.SectionA(1a2d)2课时2.SectionA(GrammarFocus3c)2课时3.SectionB(1a2c)2课时4.SectionB(2dSelfCheck)2课时5.单元复习与测试2课时

五、教学过程

SectionA(1a2d)第一课时1.教学目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如weekend,exercise,hardly等。学会用所学词汇描述日常活动及频率。2.教学重难点重点：掌握重点词汇和描述频率的短语。难点：正确运用频率副词描述日常活动。3.教学方法情景教学法、任务驱动法4.教学过程导入（5分钟）播放一段学生周末活动的视频，引导学生观看并思考：Whatdoyouusuallydoonweekends?让学生自由发言，分享自己周末的活动。新授（20分钟）呈现1a中的图片，让学生观察并说出图片中人物正在做的事情，教师教授相应的词汇，如exercise,goshopping,gotothemovies等。教师介绍频率副词always,usually,often,sometimes,hardlyever,never，并通过举例让学生理解其含义。让学生完成1a的任务，将图片与对应的频率副词进行匹配，然后同桌之间互相核对答案，教师进行讲解。练习（15分钟）完成1b的听力练习，学生听录音，根据听到的内容在1a的基础上填写频率副词。听前让学生浏览题目，明确任务。完成后，教师播放录音，学生核对答案，教师针对学生的错误进行讲解。让学生仿照1a的图片，用英语描述自己周末的活动及频率，然后与小组内成员交流，每个小组推选一名代表进行全班展示。总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的重点词汇和频率副词，总结描述日常活动及频率的表达方式。布置作业：用英语写一篇短文，介绍自己一周的活动及频率。

SectionA(1a2d)第二课时1.教学目标学生能够熟练运用重点句型Whatdoyouusuallydoonweekends?及相关频率副词进行问答。提高学生的英语口语表达能力，能够就日常活动进行交流。2.教学重难点重点：熟练运用句型进行问答，注意人称和动词的正确形式。难点：在实际交流中自然流畅地运用频率副词表达观点。3.教学方法情景教学法、合作学习法4.教学过程导入（5分钟）请几位学生上台展示上节课布置的作业，介绍自己一周的活动及频率。其他学生认真倾听并进行评价。新授（20分钟）呈现2a的听力任务，让学生快速浏览题目，明确要听的内容是关于周末活动的问答。播放录音，学生听第一遍，整体感知对话内容；听第二遍，完成2a的任务，将人物与对应的活动进行匹配。核对答案后，让学生听第三遍录音，逐句跟读，模仿语音语调。教师引导学生观察2b中的对话，总结句型Whatdoyouusuallydoonweekends?的回答方式，强调人称和动词的正确形式。让学生两人一组，仿照2b的对话进行练习，互相问答周末活动。教师巡视并给予指导。练习（15分钟）完成2c的听力练习，学生听录音，根据听到的内容判断句子的正误。听前让学生仔细阅读句子，预测可能出现的答案。完成后，教师播放录音，学生核对答案，教师针对错误进行讲解。开展小组竞赛，每个小组抽取一个话题，如假期活动、放学后的活动等，组内成员用Whatdoyouusuallydo...?的句型进行问答，比一比哪个小组问答得又快又准确，表达又自然流畅。总结（5分钟）教师总结本节课重点句型的运用和学生在练习中出现的问题，强调注意事项。布置作业：背诵2b的对话，并和家长用英语交流周末活动。

SectionA(GrammarFocus3c)第一课时1.教学目标学生能够掌握一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句的构成及用法。学会运用所学句型对日常活动进行提问和回答。2.教学重难点重点：一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句的结构及用法。难点：根据不同情境正确运用句型进行问答，注意人称和动词的变化。3.教学方法归纳法、练习法4.教学过程导入（5分钟）教师与一名学生进行对话，如：T:Whatdoyouusuallydoafterschool?S:Iusuallyplaybasketball.T:Doyouplaybasketballeveryday?S:No,Idon't.引导其他学生观察对话，思考一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句是如何构成的。新授（20分钟）呈现GrammarFocus中的句子，让学生观察一般现在时的一般疑问句（Do/Does+主语+动词原形+其他？）和特殊疑问句（特殊疑问词+do/does+主语+动词原形+其他？）的结构。教师详细讲解一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句的用法，通过举例让学生理解在什么情况下使用do，什么情况下使用does。让学生完成GrammarFocus的填空练习，然后同桌之间互相核对答案，教师进行讲解。练习（15分钟）完成3a的练习，学生根据所给提示，用一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句进行提问，然后与同伴交流答案。教师巡视并给予指导。完成3b的练习，学生根据表格内容，用所学句型进行问答。完成后，邀请几组学生进行展示，其他学生进行评价。总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的一般现在时的疑问句句型，总结其构成和用法。布置作业：用一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句写五组关于日常活动的问答。

SectionA(GrammarFocus3c)第二课时1.教学目标学生能够熟练运用一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句进行关于日常活动的交流。能够在写作中正确运用这些句型描述他人的日常活动。2.教学重难点重点：灵活运用句型进行交流和写作。难点：在写作中注意句型的正确使用和内容的合理性。3.教学方法任务驱动法、合作学习法4.教学过程导入（5分钟）请几位学生上台展示上节课布置的作业，朗读自己写的关于日常活动的问答。其他学生认真倾听并提出建议。新授（20分钟）呈现3c的写作任务，让学生阅读题目要求，明确要写一篇关于自己朋友日常活动的短文，并且要用一般现在时的疑问句进行提问。教师引导学生思考写作思路，如先介绍朋友的基本信息，然后描述朋友的日常活动，最后用疑问句提问朋友的活动情况。学生开始写作，教师巡视并给予指导，提醒学生注意句型的正确使用、人称和动词的变化以及书写规范。练习（15分钟）完成后，让学生同桌之间互相交换作文，根据写作要求进行批改，重点检查句型的运用是否正确。每个小组推选一篇优秀的作文进行全班展示，其他学生认真倾听，然后进行评价，提出优点和不足之处。教师针对学生作文中普遍存在的问题进行总结和讲解，如人称不一致、动词形式错误等。总结（5分钟）教师总结本节课学生在写作练习中的表现，强调在运用一般现在时疑问句进行写作时需要注意的问题。布置作业：根据今天的写作练习，修改自己的作文，并将修改后的作文工整地抄写在作业本上。

SectionB(1a2c)第一课时1.教学目标学生能够掌握本单元的其他重点词汇，如housework,swing,maybe等。学会用英语描述健康和不健康的生活方式。2.教学重难点重点：掌握重点词汇，区分健康和不健康的生活方式。难点：用英语准确描述不同的生活方式及其影响。3.教学方法情景教学法、直观教学法4.教学过程导入（5分钟）展示一些人们不同生活方式的图片，如有人在健身房锻炼，有人在吃垃圾食品，有人熬夜等。引导学生观察图片，思考这些生活方式是健康的还是不健康的，并让学生用英语简单描述。新授（20分钟）呈现1a中的单词和短语，教师教授新单词housework,swing,maybe,least,junk,coffee,health,result,percent,online,although,through等，通过图片、动作、例句等方式帮助学生理解记忆。让学生完成1a的任务，将单词与对应的图片进行匹配，然后同桌之间互相核对答案，教师进行讲解。教师引导学生观察1b中的短语，如helpwithhousework,goshopping,stayuplate等，并让学生用这些短语描述自己或他人的生活方式，然后小组内交流。练习（15分钟）完成1c的听力练习，学生听录音，根据听到的内容判断图片中的生活方式是健康的还是不健康的。听前让学生浏览图片，明确任务。完成后，教师播放录音，学生核对答案，教师针对学生的错误进行讲解。让学生仿照1c的对话，用所学短语和句型描述自己和家人的生活方式，每个小组推选一名代表进行全班展示。总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的重点词汇和描述生活方式的短语，总结健康和不健康生活方式的特点。布置作业：用英语写一篇短文，介绍自己的生活方式，并说明是健康的还是不健康的，以及原因。

SectionB(1a2c)第二课时1.教学目标学生能够熟练运用所学词汇和句型描述健康和不健康的生活方式，并能给出相应的建议。提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。2.教学重难点重点：运用所学知识进行交流和表达建议。难点：根据不同的生活方式给出合理、准确的建议。3.教学方法情景教学法、合作学习法4.教学过程导入（5分钟）请几位学生上台展示上节课布置的作业，朗读自己写的关于生活方式的短文。其他学生认真倾听并进行评价。新授（20分钟）呈现2a的听力任务，让学生快速浏览题目，明确要听的内容是关于健康生活方式的讨论。播放录音，学生听第一遍，整体感知对话内容；听第二遍，完成2a的任务，将句子与对应的人物进行匹配。核对答案后，让学生听第三遍录音，逐句跟读，模仿语音语调。教师引导学生观察2b中的问题，总结关于健康生活方式的常用表达和建议，如Howoftendoyouexercise?Youshould...等。让学生两人一组，仿照2b的对话进行练习，讨论健康生活方式的重要性，并互相给出建议。教师巡视并给予指导。练习（15分钟）完成2c的听力练习，学生听录音，根据听到的内容完成表格。听前让学生仔细阅读表格，明确要填写的信息。完成后，教师播放录音，学生核对答案，教师针对错误进行讲解。开展小组讨论活动，每个小组选择一种不健康的生活方式，如经常吃快餐、不运动等，然后讨论如何改善这种生活方式，用英语给出具体的建议。每个小组推选一名代表进行全班汇报。总结（5分钟）教师总结本节课重点句型的运用和学生在练习中出现的问题，强调注意事项。布置作业：制作一张关于健康生活方式的海报，用英语写出一些保持健康的建议和方法。

SectionB(2dSelfCheck)第一课时1.教学目标学生能够理解并运用本单元的重点词汇和句型进行综合对话。提高学生的阅读理解能力，能够读懂简单的英语短文并回答问题。2.教学重难点重点：熟练运用词汇和句型进行对话，理解短文内容。难点：在对话和阅读中准确理解语境，灵活运用所学知识。3.教学方法情景教学法、任务驱动法4.教学过程导入（5分钟）教师展示一些与健康生活方式相关的英语谚语，如Anappleadaykeepsthedoctoraway.让学生猜测其含义，然后引出本节课关于健康生活方式的综合学习。新授（20分钟）呈现2d的对话，让学生快速阅读，了解对话大意。然后教师讲解其中的重点词汇和短语，如die,dentist,magazine等。让学生分角色朗读对话，注意语音语调。然后教师引导学生分析对话内容，总结关于健康生活方式的交流要点。让学生两