选修8 unit1 公开课教案

选修8unit1公开课教案一、教学目标1.语言知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如：abandon,adapt,acknowledge,apany等。理解并运用重点句型，如：Itisacknowledgedthat...;adaptto...;haveatalentfor...等。2.语言技能目标提高学生的听力理解能力，能够听懂与本单元主题相关的对话和短文。培养学生的阅读理解能力，能够读懂关于文学、艺术等方面的文章。提升学生的写作能力，能够运用所学知识写一篇关于文学作品或艺术家的介绍短文。增强学生的口语表达能力，能够围绕文学艺术话题进行交流讨论。3.情感态度目标激发学生对文学艺术的兴趣，培养学生欣赏和热爱文学艺术的情感。通过学习文学作品和艺术家的故事，鼓励学生树立追求梦想、坚持不懈的精神。4.文化意识目标让学生了解不同国家和地区的文学艺术特色，拓宽文化视野。引导学生理解文学艺术在人类文化传承中的重要作用。

二、教学重难点1.教学重点重点词汇和句型的掌握与运用。阅读文章中关于文学作品和艺术家的介绍及相关细节理解。2.教学难点运用复杂句型进行准确的书面和口头表达。对一些文学作品和艺术流派的深入理解和分析。

三、教学方法1.情景教学法：创设各种与文学艺术相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。2.任务驱动法：通过布置各种任务，如阅读任务、写作任务、讨论任务等，引导学生积极参与学习，提高语言综合运用能力。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段经典文学作品改编的电影片段（如《傲慢与偏见》的精彩片段）。2.提问学生：Whatcanyouseeinthevideo?Doyouknowwhichliteraryworkitisadaptedfrom?引导学生积极回答，从而引出本节课的主题文学与艺术。

（二）词汇学习（15分钟）1.展示本单元的重点词汇，如abandon,adapt,acknowledge,apany等，让学生先自主观察单词的拼写和词性。2.教师讲解每个单词的基本含义、用法及搭配。abandon含义：放弃；遗弃；抛弃用法：abandononeselfto沉溺于；纵情于；abandondoingsth.放弃做某事例句：Heabandonedhimselftodespair.他陷入了绝望。adapt含义：使适应；改编用法：adaptto适应；adaptfrom根据......改编；adaptfor为......改编例句：Sheadaptedquicklytothenewenvironment.她很快适应了新环境。Thismovieisadaptedfromafamousnovel.这部电影是根据一部著名小说改编的。acknowledge含义：承认；认可；感谢用法：acknowledgedoingsth.承认做过某事；Itisacknowledgedthat...人们公认......例句：Heacknowledgedhavingmadeamistake.他承认犯了一个错误。Itisacknowledgedthatheisatalentedactor.人们公认他是一位有才华的演员。apany含义：陪伴；陪同；为......伴奏用法：apanysb.tosp.陪某人去某地；apanysb.at/onsth.用......为某人伴奏例句：I'llapanyyoutothehospital.我将陪你去医院。Thesingerwasapaniedatthepianobyhersister.这位歌手由她姐姐钢琴伴奏。3.通过例句让学生进一步理解词汇的用法，并进行简单的模仿造句练习，同桌之间互相交流和纠正。

（三）阅读教学（20分钟）1.布置阅读任务：让学生阅读教材中的课文APortraitofaGenius,IsaacStern，要求学生快速浏览文章，了解文章的大致内容和结构，回答以下问题：Whatisthemainideaofthepassage?Howmanypartscanthepassagebedividedinto?Whatarethemaincontentsofeachpart?2.学生阅读后，教师请几位同学回答上述问题，了解学生对文章整体的理解情况。3.再次阅读文章，进行细节理解。教师提出一些细节问题，如：WhenwasIsaacSternborn?Whatkindofmusicdidheplay?Howdidhecontributetothemusicworld?Whatwashisattitudetowardsmusic?让学生带着问题阅读文章，找出相关信息并回答。4.分析文章中的长难句，如：ItisarareprivilegetobeinvitedtothehouseofagreatmusicianlikeIsaacStern,whoseloveofmusicandmusiciansknewnobounds.引导学生理解句子结构，分析whose引导的定语从句的用法。5.组织学生进行小组讨论，讨论问题：WhatqualitiesdoyouthinkagreatmusicianshouldhaveaccordingtoIsaacStern'sstory?每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。

（四）听力训练（15分钟）1.播放听力材料（与文学艺术相关的对话或短文），让学生听第一遍，整体了解听力内容的主题和大致情节。2.再次播放听力材料，要求学生边听边做笔记，记录关键信息，如人物、事件、观点等。3.听完后，教师根据听力内容提出一些问题，让学生回答，检查学生的听力理解情况。例如：Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?Whatdidtheman/womanthinkoftheartexhibition?Whatsuggestiondidthewomangivetotheman?4.对于学生回答中出现的问题，教师进行针对性的讲解和指导，帮助学生提高听力技巧。

（五）口语练习（15分钟）1.围绕文学艺术话题，设置一些口语讨论问题，如：What'syourfavoriteliteraryworkandwhy?Doyouthinkartcanchangepeople'slives?How?Whoisyourfavoriteartistandwhatmakeshim/herspecial?2.学生分成小组，选择一个问题进行讨论，每个小组推选一名代表进行发言。3.其他小组的同学可以进行提问和补充，展开互动交流。教师在学生讨论和发言过程中，注意观察学生的语言表达情况，及时给予鼓励和纠正。

（六）写作指导（10分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型、阅读文章中的素材等，为写作做准备。2.给出写作题目：Writeashortpassageaboutyourfavoritewriterorartist.要求学生介绍其基本信息、主要作品或艺术风格以及你喜欢他/她的原因。3.教师进行写作指导，包括文章的结构安排（开头介绍主题，中间详细描述，结尾总结感受）、常用句型的运用等。例如：Myfavoritewriteris...whoisfamousfor...His/Herworksarefullof...whichattractmedeeply.WhatIlikemostabouthim/heris...4.学生开始写作，教师巡视，及时为学生提供帮助和指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

（七）课堂总结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学的重点词汇、句型、阅读文章的主要内容、听力和口语练习的收获以及写作的要点。2.教师对本节课的内容进行总结和梳理，强调重点知识和技能，对学生的表现给予肯定和鼓励。

（八）课后作业1.背诵本单元的重点词汇和重点句型。2.完成课后练习题，巩固所学知识。3.根据课堂上的写作指导，完善自己写的关于favoritewriterorartist的短文，并将其整理成电子文档发送到班级群里，与同学们分享交流。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对选修8unit1的内容有了较为全面的学习和掌握。在词汇教学中，通过多种方式帮助学生理解和记忆词汇，学生能够较好地掌握重点词汇的用法。阅读教学中，学生能够理解文章的主要内容和细节，但在长