人教PEP版三年级上册Unit1 Hello!单元作业设计

人教版PEP小学英语三年级上册UnitlHello!单元作业设计

三年级上册・英语

单元作业设计

UnitlHello!

人教版PEP小学英语三年级上册UnitlHello!单元作业设计

学科:，学期教材版本单元名称

基本信息

英语三年级第一人教版PEP英

学期语（三年级起）UnitlHello!

单元

组织方式■自然单元重组单元

序号课时名称对应教材内容

1第一课时ALet'stalk;Let'splay

2第二课时ALet'slearn;Let'schant

第三课时

课时信息3BLet'stalk;Let'splay

第四课时

4BLet'slearn;Lefsdo

5第五课时ALet'ssingABCsong；BStarttoread

6第六课时BLet'ssingHello!；CStorytime

［匚1单元内容整体分析

1.课标要求

课程改革的目标已经由对知识点的关注转向对学生英语核心素养的培养，单元成为课

程开发的基本单位，单元教学则成为落实学科核心素养的重要途径。相应的，以单元为整

体的作业设计，也就成为提高作业设计质量，减轻学生课业负担的重要尝试。

人教版PEP小学英语三年级上册UnitlHello!单元作业设计

2.内容分析

本单元是人教版PEP教材小学英语的开篇单元，承载着了解、认识英语课程特点和学

习方法的使命，本单元的学习对今后的英语学习起着至关重要的铺垫作用。同时，好的开

始是成功的一半，低年级的英语学习也是培养各方面良好习惯的最佳时刻。

本单元从起始年级学生的人际交往习惯、生活习惯以及学习习惯入手，逐步提升学生

的综合素养。6个课时涉及认识新同学、新老师，学会跟别人打招呼，介绍自己，与人交

往；学习文具的英文表达过程中建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词及初步感

知英文字母等来了解英语这门课程；在教学活动中渗透与人交往、整理文具、热爱学习的

情感教育。

本单元主要分为A、B、C三个部分。

ALet'stalk;Lefsplay自我介绍，主动与人交往：通过真实自然的师生自我介绍这一

情境对话呈现主题核心句型，再通过游戏和其他活动巩固学习Let'stalk部分的核心句型。

ALet'slearn;Let,schant课前学习用品准备好：词汇学习板块主要学习四个文具类单

词，再通过一首有节奏、有韵律的TPR活动和歌谣巩固新学的单词。

BLet'stalk;Let'splay进一步主动与人交往，学会文明用语：在复习A部分句型的基

础上适当扩展新的语言，通过游戏活动巩固新授核心句型。

BLet'slearn;Let'sdo养成整理文具好习惯：在A部分词汇的基础上，继续学习四个

文具单词，通过TPR活动练习、巩固新授单词。

ALefssingABCsong；BStarttoread通过字母歌谣，激发学生学习英语的兴趣和5

好；阅读拓展，练就火眼金睛，通过阅读活动，评价学生的学习效果；

BLet'ssingHello;CStorytime唱一唱，读一读，通过活泼、欢快的歌曲，复习、巩尼

所学核心词汇和句型；运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣,

扩大学生阅读量。

希望学生通过本单元的学习，对新学期有新的认识，学会用英语与新老师、新同学打

招呼、介绍自己、与人交往，通过文具类单词的学习开启英语学习之旅。

学生通过综合性、关联性和实践性的英语学习活动，依托对话教学、词汇教学和故事

教学及即时评价活动，促进学生语言知识学习和语言技能发展，帮助学生认识自我并跟老

师、同学建立良好的人际关系；新学期准备好新文具，学会整理、爱惜文具，培养积极健

康的生活方式和学习态度，感受快乐的校园生活。

2

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3.学情分析

对于大多数孩子来说，本单元的第一课是他们第一

次正规学习英语，教师首先要帮助学生对英语学习有一

个初步了解，并激发他们学习英语的兴趣。三年级学生

活泼好动、有很强的好奇心，由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着浓厚的兴趣。因

而教师在教学中应自始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围，引导学生通过比较、

观察、猜测等方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语

时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试，

[]三、单匹但也目标

我们在单元整体教材分析的基础上，根据教学基本要求、学情及英语学科核心素养，

从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等方面确定了本单元的以下作业目标：

1.语言能力

•能够听、说、认读、活用单词ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,bo(

•能够在准确理解文本内容的基础上，按照意群准确熟读、背诵、或表演。

•能够感知、学唱26个字母歌谣。

•能够听懂、灵活运用句型，Hello!/Hi!l'm...What'syourname?Mynameis...

Goodbye./Bye.lhavearuler.Metoo.

•能够围绕单元主题“Hell。!”，梳理本单元核心词汇和句型，能用英语与同伴交流、

沟通。

2.文化意识

•能够了解中西文化中见面打招呼的异同点。

•能够认识新老师、新同学，见面会用英语跟别人打招呼、问好，大方地介绍自己。

•能够体会到学习英语的快乐，逐渐培养学习英语的兴趣，养成良好的英语学习习惯。

3.思维品质

•通过“交朋友”活动，有主动与他人合作和交际的意识，能积极参与合作学习和交

际活动。

3

人教版PEP小学英语三年级上册UnkHell。!单元作业设计

•能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

•新学期准备好新文具，学会整理、爱惜文具，爱学习以及积极向上的品质°

4,学习能力

•学生能在日常生活中辨认出相关字母；

•学生能够在情境中运用句型Hello!和Hi!与别人打招呼；

•能在情境中运用句型I'm...介绍自己;能在情境中运用句型What'syourname?询问别

人的姓名，用Mynameis...回应别人的询问；

•能在情境中运用句型会用Ihavea/an…向别人介绍自己的文具。

•能根据指令，作出相应动作。

邑||四、作业整体设计思路

1、整体思路

依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础巩固作业、

能力提升性作业和思维拓展性作业；以单元为单位，设计出单元质量检测作业。

基于“减负”“提质”“增效”中的中小学作业管理办法、小学英语学科核心素养及《课

程标准》中的要求及本单元内容和单元目标，我们对小学英语三年级上册UnitlHello!进

行了单元整体的作业设计。

本单元作业设计紧紧围绕单元主题，课时与课时之间相互联系，层层递进，每课时都有

基础型作业、提升型作业和拓展型作业，由易到难，循序渐进。努力优化作业布置，减轻学

生的作业负担，更好培养小学生的英语核心素养。

课时作业从听、说、读、写等方面，设计符合低年级学生的生理、心理特征的作业，图

文并茂，既好玩，完成起来又有挑战性，能很好地吸引他们的注意力，激发他们学习英语的

兴趣和热情，学生通常都乐意完成；有易有难的有梯度的作业能满足不同层次学生的需要，

让所有学生都有机会获得成长；思维拓展选做题这一弹性作业给学生有选择的余地，学习空

旬更广阔。

单元质量检测作业更加系统化。本单元由于是小学阶段的起始单元，检测作业以听说为

主，闯关游戏的形式，能激发学生的学习兴趣，他们在玩中就有所收获；其中的思维导图可

以更有效地提高学生的学习效率，使他们增进对知识的理解和记忆，有利于复习、整合学过

的知识，激发联想和创新意识，形成系统的学习和思维习惯。

4

人教版PEP小学英语三年级上册UnitlHello!单元作业设计

2、具体流程

第一课时ALetstalk;Let'splay...............................................................6页

第二课时ALefslearn;Let'schant...........................................................11页

第三课时BLefstalk;Lefsplay...............................................................15页

第四课时BLefslearn;Lefsdo...............................................................19页

第五课时ALefssingABCsong;BStarttoread.....................................24页

第六课时BLefssingHello!;CStorytime............................................28页

晕秃檐测•耶・・・・・・・・・―・・・・-..................................33页

乐T作业实施过程与策略

基于单元目标、整体规划，我们依据学情对己知和应知的学习内容与要求,

将作业具体实施内容确定为以下内容：

5

人教版PEP小学英语三年级上册UnkHello!单元作业设计

人教版PEP小学英语三年级上册

Unit1Hello!单元作业设计

学校：班级：姓名：

第一课时

单兀名称UnitlHello!果题时长15分钟

ALet'stalk：Lefsplay

作业类型■课时作业口甲•兀作业口同期性作业

作业功能口课前复习□课中练习口课后复习巩固

1.通过“听一听，读一读”，培养正确的语感语调，规范纯正语

的语音，提高学生朗读、记忆和语言运用能力。

2.通过“连一连，演一演”，表演文本对话，强化主题句“Hell。」

作业目标

m…”的学习和运用，提升语言储备。

3.通过“做一做，画一画”在设计名片中学会运用主题句，提升

学生综合语言运用能力。__________________

作业内容达标要求

基础巩固

><★能够听清录

一、听一听，读一读（3分钟）

作为培养学音，准确、流利

生英语学习1.听录音2.跟读3.熟读地朗读课文。

兴趣的第一

课时，听录舞let'stalk。★★能够听清录

音朗读课文音，模仿、语音、

不仅能够锻语调，按意群、

准确、流利、有

炼学生英语

感情地朗读课

听力，同时

文。

有助于学生

能

掌握纯正的★★★够听清

音

模

录

语

仿

，

英语发音，、

调

音

按

语

意

、

还可以帮助：

确

流

群

准

利

、

地

学生提高语演

有

情

感

麦

、

文

课

背

言能力，培诵

养语感。。

学科素养

语言能力能力维度

口文化意识□识记

口思维品质□应用

口学习能力□综合

6

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〉能力提升

★能够准确、熟

通过两个有

二、连一连，演一演（6分钟）练地认读句子，

层次的小活

1.连一连，将图片与人物搭配起来并准确连线。

动，强化巩

固已学习的

句型，让学★★能准确匹配

生在游戏和Ai的图片和句子，理

表演中巩固解其意思，并有

节奏地说唱。

新学知识，

提高英语学

★★★能够读准

习兴趣，树!U^Jimfiusij

句子，并大胆表

立自信心。

演对话。

2.学生佩戴书中角色头饰，演一演,

学科素养能力维度

■语言能力□识记

口文化意识□应用

■思维品质□综合

■学习能力

思维拓展

II★能够准确、有

感情地朗读句

三、编一编，画一画（6分钟）子，尝试自编对

1.模仿书中的人物进行对话，再自编对话。话。

通过两个有

梯度的活动Say"Hello!"toeachother!★★能够准确、

设计，在情有感情地朗读句

境中运用和子，积极地、生

巩固基本句动地创编新对

话。

型，提高学

生英语综合

★★★能够积极

语言能力和

地、生动地创编

英语核心素

新对话，绘画一

养。

个或多个卡通形

象，收集起来形

2.全班每位同学画一个自己喜欢的卡通形象，

成全班的“Hello!

并配上文字“Hellojm…”后，收集起来变成自

图画书。

己的绘木书。

例：

7

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学科素养

■吾言能力能力维度

■文化意识□识记

■思维品质□应用

■学习能力□综合

自我评价完成时间：完成方式：口独立完成□合作完成

教师评价

8

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课时作业效果分析

评级标准：A+、卜、A-、B+

评选依据：得A*；*28得A；★26得八一；得B+

各题目评级人数

300

260

250

200

150

102

100

50

0

综合评级占比

■A*■A

9

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基础型作业完成率

能力型作业完成率

拓展型作业完成率

■完成■未完成■通过其他方式完成

10

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人教版PEP小学英语三年级上册

Unit1Hello!单元作业设计

学校：班级：姓名：

第一课时

单兀名称UnitlHello!课题t时长15分钟

ALet'slearn；Lefschan

作业类型■课时作业口单元作业□周期性作业

作业功能口课前复习□课中练习□课后复习巩固

1.通过“找朋友”巩固核心词汇的音形义，加强英语基础知识的

学习。

.通过“圈一圈，唱一唱”强化核心词汇的感知，通过有节奏的

作业目标2

歌唱提升学生的思维品质，吸引学生的学习兴趣。

3.通过“阅读微课绘本”，将绘本与课本知识相融合，复习运用

文具单词，训练学生的听、说、读等能力。

作业内容达标要求

>基础巩固

一、找朋友（3分钟）

1.中英配对

•一

以选词配★能够准确、熟练地

______r*___-n朗读单词。

对，图文连

一连来考察■

■■—★★能够正确识字、

学生对于核.

南-c石的一二识图，完成配对、连

心词汇音形线。

义的掌握情V，一，J

况。★★★能够熟练地

—一

1背诵四个句子，理解

2.快乐连连看

其意思，初步理解

a/an的区别。

(1)havea，ruler

(2)1havea0penciljL_y

学科素养能力维度

(3)1havea/crayon

■语言能力□识记

匚区化意识▼eraser国，匚臧用

(4)1havean

匚思维品质□综合

■学习能力

11

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在字母宫殿1力提也

里找到并圈>

二、圈一圈，唱一唱分钟）★能够准确认读图

出核心词汇（6

1.圈出文具单片并圈出对应的单

的活动，强

词。

化已学过单:Letsfind找一找

词的音形P•nci10c..

义；锻炼学

f/......................................V/★★能够跟着节奏，

生的反应能ersfvata唱出chanto

力，体验成tawtrtyy

功的喜悦。atrocqbo

让学生自己.6,1............................

★★★小组内，各自

说唱，充分nrodcm1•，

拿着文具，接龙唱出

调动学生的•xrM1•rp

句子。

积极性。

2.自编chant

学科素养例如：能力维度

■语言能力HellolPencil,pencil.I'mapencil.□识记

■文化意识□应用

■思维品质Hello!Ruler,ruler.rmaruler.□综合

■学习能力

>W维拓之M

★能够准确地跟读

绘本，理解句意及故

三、1刈读微课绘:本（6分钟）

通过绘本阅事内容。

你捡了包里掉落的东西吗？也许捡

读，提升学出过别人书1

起来］尔就能交到一

生的艺术能一位新朋友哦!来和Jamila★★能够理解故事

力，培养他一起』设个新朋友1吧！（绘本内容见附页）内容，用正确的语音

们的英语思语调读出绘本内容。

维，增加词

汇量。★★★能与同学表

*2OCniloFinds演绘本内容。

_oF-rieod

_______

学科素养能力维度

■语言能力.□识记

匚文化意识□应用

■思维品质口综合

■学习能力

自我评价完成时间：____________完成方式：口独立完成□合作完成

教师评价

12

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课时作业效果分析

评级标准:A+、A、A-、B+

评选依据:★29得A+；*28得A；*26得A-；得B+

各题目评级人数

300

262

250221

200

150

100

50141625

84

0

找朋友圈一圈唱一唱阅读微课绘本

A,■ABA■B,

综合评级占比

A,■A

13

人教版PEP小学英语三年级上册UnitlHello!单元作业设计

基础型作业完成率

100%

■完成■未完成

能力型作业完成率

95%

■完成■未完成

拓展型作业完成率

■完成■未完成■通过其他方式完成

14

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人教PEP版小学英语三年级下册

Unit1Hello!单元作业设计

学校:班级:姓名:

第三课时

单兀名称UnitlHello!课题E时长18分钟

3Let'stalk;Lefspla：y

作业类型■课时作业口单元作业口周期性作业

作业功能□课前复习□课中练习口课后复习巩固

1.通过“听一听，读一读”，模仿对话语音语调，培养学生语感。

2.通过“听一听，唱一唱”，培养学生学习英语的浓厚兴趣，并

作业目标能提高学生的记忆力，同时也能使儿童得到美的熏陶。

3.通过“找一找，交朋友”，在实际生活中引导学生大胆地用英

语交流，达到学以致用的目的。

发“后、图

作业内容达标要求

>学础巩文<

跟读模仿能

、听一听，读一一读（5分,钟）

让学生能够★能够按意群、准

确、流利、有感情

牢固地掌握||

标准的语音HelbJmM昵]地课文。

Goodbye!

语调，定期进

行录音评比，Whafsyourname?

_________★★能够按意群、

这类作业不

准确、流利、有感

仅能使学生情地背诵课文。

在潜移默化1

中形成好的

语感，而且也

能培养学生Byer★★★能够按意

的竞争意识。h群、准确、流利、

M/name'sJohn.[jfcsWhite/自然地转述并表演

课文。

学科素养1能力维度

■语言能力□识记

口文化意识Let'stalkI□应用

□思维品质口综合

■学习能力

15

人教版PEP小学英语三年级上册UnitlHello!单元作业设计

这首歌曲很力提

好地融合了★能够唱出歌曲

二、听一听,唱一唱（5分钟）

本课时的重

点句型，比较

容易上手，学

★★能够完整地唱

生们会唱歌出歌曲，不跑调

的同时就记

住了本节课

的重点句型，★★★能够在家长

这种学习方或者同学面前演绎

式学生们乐出来

于接受。

Noodle

学科素养能力维度

■语言能力□识记

口文化意识□应用

■思维品质□综合

■学习能力

把作业延伸

★能够说出正确的

到课外，找朋逮、维拓之

句型

友，并用英文

问候并询问三,找一找,交朋友（8分钟）

而®IF

姓名，真正地在班级中找朋友，并邀请她/他上讲台,

将所学知识用本文问候，并用英文询问对方的名字。

运用到实际★★★能够大方地

中，提高学生在全班学生面前介

语言表达能绍自己并询问他人

力。姓名

学科素养

■语言能力能力维度

口文化意识□识记

■思维品质□应用

■学习能力□综合

自我评价完成时间：完成方式：口独立完成□合作完成

教师评价

16

人教版PEP小学英语三年级上册UnitlHello!单元作业设计

17

人教版PEP小学英语三年级上册UnitlHello!单元作业设计

基础型作业完成率

■完成■未完成

能力型作业完成率

94%

■完成■未完成

拓展型作业完成率

■完成■未完成■通过其他方式完成

18

人教版PEP小学英语三年级上册UnkHello!单元作业设计

人教PEP版小学英语三年级上册

Unit1Hello单元作业设计

学校：班级：姓名：

第四课时

单兀名称Unit1Hello!课题时长15分钟

BLet'slearn;Lefsdo

作业类型■课时作业口单元作业口周期性作M

作业功能□课前复习□课中练习□课后复习巩固

1.通过“听一听，读一读，写一写”巩固核心单词，加强英语基

础知识的学习。

2.通过“连一连，唱一唱，做一做〃，在韵律中强化核心词汇的感知

作业目标

强化基础知识，再通过和家人一起做一做，培养学习英语的兴趣。

3.通过“看一看，画一画，说一说〃提升学生综合语言运用的能力、

培养语言表达能力及创造能力。

设计意图作业内容达标要求

★能准确、熟练

〉建础巩吧」《

通过听音跟地朗读单词。

读、字母描

红来考察学★★能准确、熟

练、有感情地朗

生对于核心

读单词和句子。

诃汇的掌

握，同时初★★★能在熟练

步感知字母认读单词的基础

书写格式。上，正确规范地

书写描红。

学科素养

■i吾言能力能力维度

口文化意识□识记

□思维品质□应用

■学习能力口综合