第7课《散文诗两首》教学设计- 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第7课《散文诗两首》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7课《散文诗两首》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册课程基本信息1.课程名称：第7课《散文诗两首》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级（1）班

3.授课时间：每周三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🍎亲爱的小伙伴们，咱们今天要开启一段美妙的文字之旅，一起品味《散文诗两首》的魅力！让我们一起走进诗的殿堂，感受文字的魔力吧！📚💫核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过品读散文诗，学会运用丰富的词汇和多样的句式表达情感。

2.培养审美鉴赏与创造能力，感受散文诗的意境美，学会欣赏诗歌中的意象和情感。

3.增强文化理解与传承意识，了解散文诗的历史背景和文学价值，培养对中华优秀传统文化的认同感。

4.培养思维发展与提升能力，通过分析散文诗的构思和表达手法，提高逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握散文诗的基本特征，包括语言的优美、意象的鲜明、情感的真挚。

-重点二：分析散文诗的写作手法，如拟人、象征、对比等，并学会在写作中运用。

-重点三：通过朗读和背诵，体会散文诗的节奏感和韵律美。

2.教学难点：

-难点一：理解散文诗中的意象和隐喻，需要引导学生深入挖掘文本背后的深层含义。

-难点二：鉴赏散文诗中的情感表达，对于初学者来说，把握诗人情感的变化有一定难度。

-难点三：在仿写散文诗时，如何保持原有的诗意和美感，同时融入自己的情感和创意。例如，在学习《再别康桥》时，学生可能难以把握徐志摩对康桥的深情和对离别的哀愁，需要在教学中通过反复朗读、分析诗句，帮助学生领会诗人的情感脉络。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文七年级上册教材，包含《散文诗两首》的原文。

2.辅助材料：准备与散文诗相关的图片、背景音乐以及视频资料，以增强学生对诗歌情境的理解。

3.教学工具：准备纸笔，以便学生在课堂上进行诗歌分析和仿写练习。

4.教室布置：布置教室，留出空间供学生分组讨论，同时确保教学环境安静、舒适。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《散文诗两首》的预习资料，包括诗歌原文、作者简介、背景知识等，要求学生阅读并初步理解诗歌内容。

设计预习问题：围绕诗歌的主题和写作手法，设计问题如“诗歌中使用了哪些意象？这些意象有何作用？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读诗歌原文和相关资料。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“诗歌的魅力”为主题，播放一段关于诗歌朗诵的视频，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解散文诗的特点，如语言的节奏感、意象的运用等，结合《散文诗两首》进行实例分析。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感，并尝试仿写。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的内涵。

参与课堂活动：积极参与讨论和仿写活动。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解散文诗的特点。

实践活动法：通过小组讨论和仿写，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后阅读其他散文诗作品，并写一篇读后感。

提供拓展资源：推荐一些散文诗作品和诗歌鉴赏的书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成读后感作业。

拓展学习：利用推荐资源进行拓展阅读。

反思总结：反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后阅读和作业，巩固学习效果。

反思总结法：通过反思，提高学生的自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-散文诗作品集：《现代散文诗选》、《中国现代散文诗精选》等，这些作品集收录了众多优秀的散文诗作品，有助于学生拓宽阅读视野。

-诗歌鉴赏书籍：《诗歌鉴赏入门》、《散文诗的阅读与欣赏》等，这些书籍提供了诗歌鉴赏的方法和技巧，有助于学生深入理解散文诗。

-作家作品：《徐志摩散文诗全集》、《朱自清散文诗选》等，通过阅读作家全集，学生可以更全面地了解作家的创作风格和情感世界。

-诗歌朗诵视频：在网络上搜索相关诗歌朗诵视频，如《再别康桥》、《雨巷》等，通过欣赏专业朗诵者的表演，学生可以更好地感受诗歌的韵律和情感。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多散文诗作品，特别是那些与《散文诗两首》主题相近的作品，如描写自然、爱情、人生哲理等主题的散文诗。

-写作实践：指导学生尝试仿写散文诗，可以从诗歌的意象、情感、结构等方面入手，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

-诗歌鉴赏：组织学生进行诗歌鉴赏活动，通过小组讨论、课堂分享等形式，让学生学会如何分析诗歌的意象、情感和修辞手法。

-朗诵体验：鼓励学生参与诗歌朗诵活动，通过朗诵，学生可以更深入地感受诗歌的韵律和情感，提高自己的语言表达能力。

-文化背景研究：引导学生了解散文诗的历史背景和文化内涵，如研究散文诗的起源、发展以及与传统文化的关系等。

-跨学科学习：将散文诗与其他学科知识相结合，如与历史、地理、哲学等学科进行跨学科学习，拓展学生的知识面。

-诗歌创作比赛：组织诗歌创作比赛，激发学生的创作热情，提高他们的诗歌创作能力。

-诗歌社团活动：成立诗歌社团，定期举办诗歌朗诵会、创作分享会等活动，为学生提供一个展示自己才华的平台。

-诗歌主题旅行：组织学生进行诗歌主题旅行，如参观诗人故居、遗址等，让学生在实地体验中感受诗歌的魅力。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对散文诗的理解程度，如“这首诗中使用了哪些意象？它们有什么特点？”等，根据学生的回答及时调整教学进度。

-观察学生参与度：注意观察学生在课堂上的参与情况，包括是否积极思考、是否主动发言、是否认真听讲等，以此评估学生的学习态度。

-小组讨论评估：在小组讨论环节，观察学生的合作能力和表达能力，如“你认为这首诗的主题是什么？为什么？”等，通过学生的讨论来评价他们的理解和分析能力。

-课堂测试：设计一些简单的选择题或简答题，让学生在课后进行自我检测，评估他们对散文诗知识点的掌握情况。

-反馈与调整：根据课堂评价的结果，及时给予学生反馈，对于表现优秀的同学给予表扬，对于存在问题的同学给予个别指导。

2.作业评价：

-预习作业：对学生的预习作业进行批改，检查他们对预习资料的理解程度，如“请简要概述你预习的散文诗的内容和主题。”

-课堂笔记：评估学生的课堂笔记是否完整，是否能够准确记录重点内容，如“请列出今天课堂上老师讲解的散文诗的特点。”

-仿写练习：对学生仿写的散文诗进行评价，关注他们的创意和表达，如“你的散文诗中有哪些独特的意象？它们如何体现了诗歌的主题？”

-读后感：对学生的读后感进行点评，关注他们的阅读体验和思考，如“你对诗歌中的情感有何感想？请结合自身经历进行阐述。”

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-定期总结：定期对学生进行总结性评价，如学期末的总结报告，帮助学生了解自己的学习进度和不足，为下一阶段的学习制定目标。

3.综合评价：

-综合评价不仅包括学生的知识掌握情况，还包括他们的学习态度、合作能力、创新思维等方面。

-评价应多元化，结合课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等多方面进行。

-评价应注重过程性，关注学生在学习过程中的成长和变化。

-评价应鼓励学生自我反思，引导他们认识到自己的进步和不足，激发他们不断学习、提升自我的动力。教学反思与总结哎呀，这节课上完啦，坐下来得好好反思一下，总结一下教学过程中的得与失。

首先，我觉得我在教学方法上还是有所创新的。比如说，我尝试了小组讨论的方式，让学生们自己分析散文诗的意象和情感。我发现，这种方式挺有效的，孩子们在讨论中能提出很多新颖的观点，这让我很惊喜。不过，我也发现了一些问题，比如在讨论过程中，有的学生比较内向，不太敢发言，我可能需要更加积极地引导他们，让他们在小组中找到自己的位置。

然后，我在策略上也有点心得。我用了多媒体资源，比如视频和图片，来帮助学生更好地理解散文诗的背景和情感。这让学生们对诗歌的理解更加直观，效果还不错。但是，我也意识到，有些学生可能不太适应这种快节奏的教学方式，他们可能需要更多的时间来消化这些信息。

管理方面，我觉得我做得还算可以。我尽量营造了一个轻松、活跃的课堂氛围，让学生们能够在没有压力的环境中学习。不过，有时候课堂纪律还是有点儿问题，比如有的学生会在课堂上玩手机，这让我挺头疼的。以后，我得想个办法，既要保持课堂的活跃，又要维护好课堂纪律。

说到教学效果，我觉得这节课还是达到了预期的目标。学生们对散文诗有了更深入的理解，他们能够分析诗歌的意象和情感，甚至有的同学还尝试了自己创作散文诗，这让我感到非常欣慰。

但是，也有不足之处。比如，有的学生在分析诗歌时，还是显得有些吃力，他们对于诗歌的鉴赏能力还有待提高。这就需要我在今后的教学中，更加注重诗歌鉴赏技巧的传授，比如如何捕捉诗歌的节奏、如何理解诗人的情感等。

首先，针对小组讨论中内向学生的参与问题，我打算在下次课上，提前准备一些引导性的问题，帮助他们打开思路，鼓励他们积极参与讨论。

其次，对于多媒体教学的使用，我会更加注意节奏的把握，确保所有学生都能跟上教学的进度。

再次，关于课堂纪律，我打算制定一些明确的课堂规则，并加强对学生的纪律教育，同时，也可以尝试引入一些激励措施，比如表现好的学生可以优先发言等。

最后，对于学生的诗歌鉴赏能力培养，我计划在今后的教学中，结合具体诗歌，进行鉴赏技巧的示范和讲解，让学生在实践中提高自己的鉴赏能力。内容逻辑关系①散文诗的特点：

①语言的优美：诗歌中运用了丰富的修辞手法和意象，如比喻、拟人等，使语言具有诗意。

②意象的鲜明：诗歌中选取的意象具有象征