人教版二年级上册语文教案(全册)

人教版二年级上册语文教案（全册）

全册教材简析

一、教材编排：

教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。

依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想

问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。

每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，

体现时代特点，具有一定的德育价值。

二、教学目标：

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合

词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，

认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动

识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、

端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的

能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地

朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人

讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，计述简短的故事和见闻。说话

时态度自然大方，有礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用

阅读和生活中学到的词语％了解日记的格式，学习写日记。三、教学重点:

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。有主动识字的愿望，在生活中自

主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的

能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地

朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。四、教学难点：

3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用

阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、教学方法:

自主学习、合作交流、分角色朗读、探究法、质疑法、表演法、想象

法六、教学准备：

第一组

教学目标：

1、教师可通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣。

2、学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是

勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

3、引导学生养成自主识字的习惯。提醒学生在识字、阅读的过程中,

注意积累词汇。4、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书

写的习惯。教学重点：识字写字，引导学生养成自主识字的习惯。教学难

八占、、.•

学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳

的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

《识字1》

教学目标：

1、会认11个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、

有收集词语的兴趣。

教学重点：掌握本课生字的音、形、义。

2

教学难点：

一、导入新课：

同学们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美

呀，就像一幅多彩的图画。【课件出示：秋景图】二、读中识字。

1、【课件出示：词语】学生自由试读词语。2、分组互助读词语，再

开火车读词语。

3、【课件出示；生字】学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的

字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4、开火车读生字。三、朗

读感悟。

1、【课件出示：词语】教师范读，学生边听边想画面。2、分组试读,

互相帮助，力求读正确。

3、【课件演示：秋天的画面】说说自己的感受。

1、选词语、读词语。【出示图片】选出与图上景色相对应的本课词

语，读一读。2、【出示：我会读】分小组读“我会读”中的词语，巩固

认读生字。3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在

应用中巩固识字。

1、【出示:生字】会读吗？打打招呼。

2、给生字找朋友（组词语）。六、在写中巩固识字。【出示：我会写】

1、认读字音。

2、根据规律分析字形，记住字形。

3

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边

是个“且”，“实”的下边是个“头”O

3、分组说说自己喜欢的记字方法。4、说说难写的字和容易写错的字。

5、【展示：动态笔顺】学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏

旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6、学生练习。

7、你能给它们找找朋友吗？【课件出示】七、实践活动。

“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了

词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了

词语大丰收。【课件出示：关于秋天的词语】

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨

绵绵秋收立秋中秋节板书设计:

识字1/美丽景色：层林尽染秋天一丰收景象：五谷丰登'气候特点:

秋高气爽

1、秋天的图画

教学目标：

1、掌握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。

会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、

“劳”八个生字；引导学生在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

第一课时教学目标：

4

1、通过朗读课文，使学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季

节。2、初步认识本课的生字。

一、课前导入，创设情境。

1、小朋友，你们喜欢秋天吗说说你为什么喜欢秋天

是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里

的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山

野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗

2、【课件出示：秋景图】学生欣赏秋天的景色。3、告诉老师你都看

到了些什么

4、过渡：秋天的景色美不美我们今天要学的文章也很美，小朋友们

想读一读吗二、认读生字。

1、【课件出示：课文】自读课文。2、思考：课文共有几句话？（4

句）

3、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）4、小组

合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。（1）找出课文中要求认读的

生字，自读。（2）【课件出示：生字】认读。重点字音：梨、笼、颊、

浪、勤、劳

三、诵读课文，读中感悟。

1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。2、找出

自己最喜欢或认为最美的句子，多读儿遍。

3、读句子，师生欣赏、评议，练习朗读。（学生读一句，出示相应句

子和画面）①【出示第一句话及山野画面】

你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息。②

【出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁面面】这些果子可爱吗表演动

作、指读、范读、齐读、分组读。③【出示第三句话】这是个什么句子谁

会读

④【出示第四句话和大雁飞行的画面口看，快些往天上看，勤劳的人

们画出秋天的图画，为什么喜欢这一句！

5

【课件出示：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻

起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”1你觉得这句话中哪些词语很美？

（课件：黑白色的秋天的图画）你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽,

而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一

说你的同学、教室、家庭？4、师牛配合读。

小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。（出示课件：图和文）

5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋

友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。（课件出示：课文图画）四、扩

展活动。

秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙

伴那样画秋天，用落户做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等

等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。五、布置作业。

1、【课件出示“我会读”中的句子】读熟至背。2、练习背诵。板书

设计：

1、秋天的图画

金黄的梨勤劳的人们画出红红的苹果秋天的图画金色的稻田火红的高

粱第二课时

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。2、能正确端正地书

写八个生字。教学重点：能正确端正地书写八个生字。

一、激情导入，再读课文。

1、同学们，我们再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!

【课件出示：课文】（师引读：教师领一一"秋天来啦，秋天来啦”，学

生跟一一“山野就是……”教师领一“谁使秋天这样美丽”学生跟一一

“看.蓝天上的大雁……”）2、全班齐读。

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【课件分别演示出下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。］生

看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。

3、【课件出示：秋天风光图】看风光图自由轻声背诵。

4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物。（梨、苹果、稻

子、高梁、大雁等图片）

二、复习词语。

1、【课件出示：图片】看画面找相应词，并让小老师带大家读：图

画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。

2、【课件出示：图片与相对应的词】组织学生分组赛读；开火车读;

计时抢读。3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画。三、

指导写字。

①字形分析、范写。【课件出示：动态笠顺】波、浪：都有三点水，

都是左窄右宽的字。

灯、作：左右结构,左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；

“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。字、苹：上下结构，上短

下长。丽：上面是一长横，不是两个短横。

劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不

在“旁”边看热闹。②学生先书空，再描一个，写一个。③利用实物投影

仪进行写字展示、评价。

④你能给生字宝宝找朋友吗？【课件出示：词语朋友】四、拓展活动。

①合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣

赏。②各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。⑤推荐有关秋天的读物

课后阅读。板书设计：

1、秋天的图画

bolangdengzuozipinglilao波浪灯作字苹丽劳

2、黄山奇石

教学目标：

1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔

顺。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵

自己喜欢的部分。

7

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

4、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄

山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

第一课时

教学目标：

1、学会14个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。教学重点：

1、学会生字，并能正确书写。2、正确、流利地朗读课文。

一、观看黄山的风光片，导入新课。

【播放黄山的风光片】学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是

著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪

石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？谁

来说说你看到了什么？

今天我们一起来看看黄山的一大景观一一奇石【课件出示课题一一黄

山奇石】二、初读课文，认识生字和会认的字。

（一）为了让同学们玩得愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请

大家自己先读一读课文，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画

出来，向同桌请教，如果仍然有不认识的生字，就做好记号。

【课件出示：带音节生字】指名让学生读带拼音的生字，解决字音的

问题。（二）记忆字形，了解字义。

1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？2、

小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。

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汇报的形式是：（1）读字音；

（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）扩展词语。

闻名：有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。尤其：表示

进一步。神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚

动。（三）指导书写：

1、学生在书上把每个字按笔顺描写。

2、仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范

字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。

3、在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？4、教师指导书写。

（1）出示带田格的“滚”字。

（2）观察这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）

（3）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要

太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。

下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。

（4）教师范写【课件出示：动态笔顺】，学生观察。（5）学生独立

书写这个字，每字写一遍。（6）同桌同学互查，相互纠正。（7）展示评

议。

5、其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。

学生有问题举手，教师个别辅导。

6、展示评议，比比谁写得最好。

7、能给生字宝宝找找朋友吗？【课件出示：词语】三、初步课文，

了解课文内容。

1、【播放课文朗读】学生听读课文。注意生字的正确读音。读后标

出课文有几个自然段。（6段）

2、自己读课文，提出问题。

9

3、教师走下去收集问题。四、复习巩固。

1、看词语，找出生字补充完整:

【课件出示：某秀丽（神）奇某奇形怪（状）某仙人（指）路】

2、读词大比拼：每个小组选一名代表，随机出示词语，看谁读的准

确？【课件出示：词语】

五、布置作业：

1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写

字姿势和执笔方法。2、抄写词语•：【课件出示：神奇风景区弹琴名字翻

滚著名巨石】板书设计：

奇松、怪石、云海和温泉

仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢猴子观海：形象逼真2.黄山奇

石金鸡叫天都\

（奇特）变特别有趣五老奔天都/

大狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……第二课时教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。2、通过读

课文，体会黄山奇石的生动有趣。

3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像

能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

4、引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。教学重

点：

1、正确、流利地朗读课文。

一、创设情景，朗读感悟。

这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山,

希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：【课件出示：最佳小导游】下

面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。

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1、请同学们当小导游观察课文中的第一幅插图【课件出示：第一幅

插图】，用自己的话给大家介绍介绍。

2、现在我们一起来读读课文的第一自然段，做到有语气【课件出示:

第一自然段】。谁来谈谈读后的感觉？3、进行朗读展示。

4、谁能自己组织语言进行介绍？指名介绍，大家评议。二、抓住重

点进行介绍，深入理解。

同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接

下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。

1、自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇

石，边读边在书中画一画。

2、读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时出

示：（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”）

3、小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？（出示：课文插图）

进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。）

4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。（教师及时进行指导）

三、指导朗读，入情入境。

同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己

的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。

1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。2、教

师也想读读行吗？教师范读。3、学生练习读。4、以小组为单位读读。四、

启发想像，练习讲解。

课文的结尾概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状

之怪，突出了奇石的有趣。同学们请你想像【出示：“天狗望月”、“狮

子抢球”、“仙女弹琴”］这些奇石的样子，动笔画一画；

让学生结合手中的画用自己的话介绍。

黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔

细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。五、推选小导

游进行介绍，评选最佳导游。

以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。每个小组

推选代表进行竞赛。1、进行现场讲解。

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2、组织大家评议。3、颁发小导游资格证。

总结：通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景

区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石、

或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。

同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！六、布置作业：

1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。板书

设计：

2、黄山奇石

3、植物妈妈有办法

教学目标：

1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学

生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

2.会认12个生字，会写10个生字，并能用“准备”、“已经”造

句。3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：

第一课时教学目标：

1、初读课文，初步了解课文内容。2、学习生字、新词。教学重点：

学习生字、新词。

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教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的？它又是如

何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢读了《植物妈妈有办法》一课,

你就会找到问题的答案。(出示：植物妈妈有办法)二、整体感知，了解课

文内容。1.教师范读课文。

【播放课文范读】听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么

2.学生自读课文。

(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几

遍。要把课文读正确、读流利。

(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打

上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,

读后评议。3.讨论：课文主要写了什么三、识记生字，练习写字。L识

记生字。

(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记

住这些生字。(2)小组交流，互帮互学。

(3)教师点拨引导。【课件出示：生字】在学生互教互学的基础上，

教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法

识字(娃、洼)，还可以适时运用课件帮助识字。

(4)课堂交流。

开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记

这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同

的识记生字的方法。2.练习写字。

(1)指导观察。【出示：生字】要把这10个字写美观，必须注意什么

(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

(3)教师巡视，有针对性地指导。【课件出示：“巳”与“己”的区

别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。】

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板书设计：

3、植物妈妈有办法植物妈妈有办法植物妈妈的办法很多很多

第二课时

教学目标：

1、理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学

生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。2、正确地朗读、背诵课文。

教学重点：理解诗句。正确地朗读、背诵课文。

一、学生自学，初步理解课文内容。

1.学生自读课文，思考•：你从文中读懂了什么用“一”划出相关的

语句。2.课堂交流，汇报自学成果。

引导学生带着自信，用【出示：“读了课文，我知道了”】句式汇报

自学的成果。（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知

道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方

法……）二、研读课文，探究感悟。

1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里找伙伴

一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。

（出示合作学习方法：读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节,

教师巡视参与）

2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，

就讲读哪一节）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：①说到

这里，你有什么问题要提出来吗

生质疑：【出示：“降落伞”到底指什么“乘着风”是什么意思】

②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。

（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说）

③你觉得这情景美吗请和同桌一起有感情地把这一节练读一下【出示:

该小节】，讨论怎样才能读好这一节。

学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

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④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他

一起旅行，他怎样想的呢请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分

享快乐。【出示：蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你们

一起去旅行!你们飞得很高一一

天上的道路，是云彩铺成；我要跟着你们，去看神秘的星星。你们飞

得很远一一

远方的风景，一定很迷人；

我要跟着你们，去作快活的旅行。】

当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：

①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的（播放课件：苍耳传播种

子的全过程，教师配解说）看了动画后，你想知道些什么

生质疑：【出示：”带刺的铠甲”是什么样的怎样挂住动物的皮毛的】

②【出示：该小节】指名读这一节，谈读法一一谁有不同的读法，再

指名读一一你喜欢谁的读法，评一评一一带着自己的理解齐读。当学生说

到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：

①你最喜欢这一节中的哪句话【出示：句子】说说怎样读好它。（指

名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”）指

名再读，说说读出了一种什么感觉（谈感悟，齐读句子）

②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的（播放课件：豌豆传播

种子的全过程，教师配解说）

③同学们，你们出去旅行高兴吗我们把自己想象成小豌豆，谁来读读

这一节【出示：该小节】指名读一一点评一一再指名读一一愿意读的起立

齐读。

3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么

送自己的孩子去旅行的呢

（课件出示：风、动物、太阳）

4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢【出示：第5节】自由读第5

节，边读边想：从这一节中你知道了什么

三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力。

1.植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方

法

（出示：椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播

种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……）

2.植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照

着第2、3、4

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小节的格式自己写一段诗吗【出示】小诗柳树妈妈准备了降落伞，把

它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。凤仙

花妈妈很聪明，它给孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子

们就蹦着跳着离开妈妈。椰子树妈妈有办法，它把家安在大海边，只要孩

子成熟了落下来，就能跟着海水到岸边发芽。樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮

的衣服，小鸟喜欢它吃下它，一拉出粪便，小樱桃种子就在地里发芽

啦！4.扩展阅读。

植物妈妈只会传播种子吗不，植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗植

物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读【课件出示：《捕食昆虫的植

物有办法》】一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的它们各采

用了什么办法

5.小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细

心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,

得到更多的乐趣。板书设计:

4、古诗两首

教学目标：

1、会认10个生字，会写6个字。

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2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的

赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。教学重

点：识字、写字。教学难点：朗读感悟。

第一课时

教学目标：

1、会认6个生字，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的

赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的背诵课文以外的古诗。教学重点:

识字、写字。教学难点：朗读感悟。

一、诵诗导入

古诗是我国的文化精华，谁能背几首给大家听听？古诗为我们呈现美

的意境，让我们有美的享受。我们今天再来学习两首古诗。（出示课题）

二、看图感悟

【播放诗文情境】看后交流：你看到了什么？想到了什么？三、初读

感知，自主识字

1、自己读，借助拼音，读准字音。2、自由读，把不认识的字圈出来。

3、提出不认识的字请大家想办法帮助解决。【出示：古诗】谁愿意

给大家读读这首诗？

【出示：“赠”、“擎”、“犹"、"橙”!这几个字稍难读些，读

时注意这些字的发音，现在同桌互相当小老师，认真听对方读课文，如果

他完全读对了，就为他鼓掌，如果他有不对的地方就帮帮他。

4、互帮互学，同桌拼读。

5、请一组同桌读、读后评价。6、齐读。

现在大家都会读这首诗了，如果把生字宝宝从课文中请出来，你还能

准确地认出他们吗？

7、【出示：生字】请一组学生开火车认读。

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哪列火车能开得又快又稳？8、再请一组学生读。9、抢读。

【依次出示：生字】学生抢读。10、合作交流识字方法。（采取多种

方式识记）

同学们刚才表现得真不错，你是用什么方法记住这些字的呢？四、再

读感悟，了解诗意

过渡：同学们认识了字宝宝，现在我们把他们送回家，再来读读古诗。

【出示：古诗】

1、自由读，结合图理解诗意。

2、小组合作朗读课文，画出不理解的词句。3、全班交流，教师相机

点拨。

重点讲解【出示：“擎雨盖”“傲霜枝”】的意思，帮助学生读懂诗

句。五、想象画面，领悟诗情

1、师描述诗意，激发学生想象诗歌的画面。2、秋天在你脑海里留下

什么印象？六、感情朗读，尝试背诵自由朗读古诗。

指名朗读，读后评价。七、指导朗读。

现在老师想读读这首诗，你们愿意吗？老师范读。

指名读。他读得怎样？

我再来读一次，大家听听在哪儿停顿，边听边在书上用“|”标出来

好吗？【出示：赠刘景文荷尽I已无I擎雨盖，菊残I犹有I傲霜枝。一

年好景I君I须记，正是橙黄I橘I绿时。】学生自由体会读。

学生个人比赛读，小组比赛读。学生齐声朗读。会背了吗？谁来背一

背？

老师指名背，找学习伙伴，互相背诵。学生齐背。

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八、课内延伸

除了这首诗，你近知道哪些描写秋天的诗歌，背给大家听听，好吗?

【出示：课外诗】

九、作业：

把诗中描写的内容用彩笔画出来板书设计：

4、赠刘景文

荷尽橙黄秋末｛｝一好景｛｝君须记菊残橘绿

第二课时

教学目标：

1、会认4个生字，会写2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体