人教PEP四年级上册Unit 1 My classroom单元作业设计

课题：人教版四年级上册

Unit1Myclassroom单兀作业设计

附件1:

中小学学科单元作业设计

基本信息

序号学校联系电话

1

2

3

学科英语年级四年级学期上学期

教材!：H版

社、相默、人民教育出版社PEP第一单元

单5t

本单元从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室

中的活动”这两个话题展开的。单元内容分为A、B、C三

部分。Let'stalk部分以“Myclassroom”为话题，由

介绍新教室这一线索，引出句子:Wehaveanew

classroom,然后让学生通过参加新教室学习询问物品在

哪里的一组问答句：Whereisit?It'snearthewindow

再通过打扫教室卫生这一情境的设计，让学生学习句子：

Let'scleantheclassroom!Letmecleantheteacher,s

desk.Letmehelpyou.

单元（章）

Let'slearn部分主要学习教室常用物品的英文表

内容及教

材分析达：classroom,blackboard,light,picture,window,

door,teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor。

Let'sdo部分主要学习一些和教室相关的祈使句：Open

thedoor.Turnonthelight..Closethewindow.Put

upthepicture.Cleantheblackboard.

教材在Let'sspell部分,要求学生能听、说、读、

写单词：cake,face,name,make,cap,map.Let'splay^

Colourandsay和Let'ssing部分则通过做游戏、上色、

吟唱等形式，让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松愉

悦的环境中学习语言、运用语言。

知识目标：

1.学生能听懂、会说PartA、PartB中的Let'stalk、

Let'slearn中呈现的对话，并能在实际情境中加以运用。

2.学生能听、说、读三会单词：classroom,

blackboard,light,picture,window,door,teacher，s

desk,computer,fan,wall,floor。

3.学生能在四线三格上正确书写四会单词cake,

face,name,make,map,cap和句子：Whereisthe...?

It'sin/on/under/nearthe...。

4.学生能理解Let'sdo、Let'splay、Colourandsay

部分的内容。

能力目标：

1.学生能用Look!Thisismyclassroom.来简单介

绍自己的教室；能用Thedoorisyellow.Thedesksare

单元（章）green.来描述教室中某些物品的颜色。

学习目标2.学生能运用询问物品在哪里的一组问答句:Whare

isit?It'snearthewindow。

3.学生能够听懂并发出与教室相关的一些指令：

Openthedoor.Turnonthelight.Closethewindow.

Putupthepicture.Cleantheblackboardo

4.学生能听、说、认、读教室常用物品的英文表达。

5.学生会唱BLet'ssing中的歌曲《Wehaveanew

classroom》。

情感目标：

1.通过学习有关学校生活的一些单词和句子，培养学

生热爱学习、关心他人的优秀品质。

2.通过学习打扫教室卫生的一些指令，培养学生热爱

劳动、讲究卫生的良好习惯。

3.通过唱歌的形式，提高学生的音乐情趣；通过角色

表演让学生体验合作的乐趣。

1.通过知识框架梳理，巩固复习Unitl所学单词及句

子。

2.通过绘画、手工制作、上网查阅资料等方式让学生

单元（章）

作业目标内化Unitl所学语言知识，提高语言技能,能用简单的句

子描述自己的教室及教室内物品布局。

3.培养学生习作的习惯,让学生感受展示学习成果的

快乐，体会英语学习的快乐。

^作业布置是教学的环节之一，是课堂教学的延续和深

化，也为学生课外运用英语创造了机会和环境，激发学生

学习英语的兴趣和积极性，培养学生自主学习的能力。其

最终目的是帮助学生巩固所学的新知识，反馈学生的学习

情况。

1.作业的设计遵循由浅如深，由易到难的原则，充分

考验了学生的动手能力和语言总结能力,满足了不同能力

层次学生的切实需求。

2.从最基础出发，关注学生的兴趣点，再通过动手设

计、实践，是学生的思维由浅入深，逐步培养了学生的作业

兴趣。

单元（章）3.将作业与生活实际相结合，通过观察、画图、设计、

作业设计

思路以及描述锻炼学生的思维与能力。整个过程的参与锻炼了

学生各方面的能力，有意义的作业令他们印象更为深刻。

4.根据四年级学生的年龄特点，充分满足他们的探

索欲望，在作业实践中让他们大胆展示，推动了学生自主

探索和展示自己的能力，大大提高了学生对于本课语言

知识的全面认识,是学与用的完美结合。

作业设计要有趣味性,要根据学生年龄特点设计适合

的作业形式和内容；作业设计要面向全体学生，要有层次;

作业设计要难度适中、数量适中；作业内容不需要完全基

拟于课本，要与实际生活相联系；作业设计要以学生的运

用为目标,在生活中学以致用；作业设计要考虑学生的发

展、思维品质的提升，帮助学生养成终身学习的习惯。

附件2：

中小学学科课时作业设计

基本信息

联系

姓名学校

电话

学科英语年级四年级

学期上学期

教材出版

社、模块、人民教育出版社PEP第一单元第一课时

章节、课在

Let'stalk部分以“Myclassroomw为话题,由介绍新教

课时内容室这一线索，引出句子:Wehaveanewclassroom,然后让学

及教材生通过参加新教室学习询问物品在哪里的一组问答句:Where

分析isit?It'snearthewindow.

让学生内化所学语言知识，提高语言技能，能用简单的句

课时作业

子描述自己的教室及教室内物品布局。

目标及设作业的设计遵循由浅如深，由易到难的原则，充分考验了

计思路学生的动手能力和语言总结能力,满足了不同能力层次学生的

切实需求。

□课前预习口当堂训练

口单元作业

作业类型S课时作业作业功能回课后复习（仅限于课后复

口假期作业

习）

题目序号题目类型完成时间难度来源

1听力作业，口语作业5分钟☆原创

2书面作业3分钟☆☆☆引用

3口语作业12分钟☆☆☆☆原创

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

听读课文第4页录音。模仿对应低学习水平。

录音中的语音语调,做到语设计意图:通过听音朗读反复练

1习单词与句子的正确发音，培养

音正确、语调优美。

学生良好的语感,在读的过程中

理解并深化故事大意。

看图，判断句子正（T）误：F)

()1.Thisismy

classroom.对应中等学习水平。

2

()2.Thepictureisnear设计意图:检查学生是否能够在

thewindow.情境中询问和回答物品的位置。

()3.Thebooksareinthe

desk.

()4.Mytoycarisonmy

bed.

对应高学习水平。

根据今天所学内容，自由组设计意图：让学生在思考、实践

合（两人一组），仿编对话，与探索中巩固语言知识,使得语

3

言知识与能力更深一步升华

介绍本班教室。语言综合能力与学习兴趣得到

进一步培养。

1.分等级评价学生的朗读作业。

A类：朗读连贯且充满感情，语音语调优美，有节奏；

B类：朗读尚流畅，语音语调和节奏较好；

C类：朗读不够流畅，语音语调等有些错误，但不影响理

解。

作业评价2.分等级评价小组合作创编对话作业。

标准A类：小组合作有效，运用了较丰富的词汇，句子通顺，

上下文意思连贯，表达清楚，语音语调基本上没有错误；

B类：小组合作较好，所运用的词汇基本上正确，句子较

通顺，意思较清楚，有少量语言和语音错误，语流不大通畅；

C类：小组合作基本无效，词语贫乏，上下文意思不够连

贯，有较多的词语、语音和语流错误。

中小学学科课时作业设计

基本信息

联系电

姓名学校

话

学科英语年级

四年级学期上学期

教材出版

社、模块、人民教育出版社PEP第一单元第二课时

章节、课时

Lefslearn部分主要学习教室常用物品的英文表达：

课时内容classroom,blackboard,light,picture,window,door。

及教材Let'sdo部分主要学习一些和教室相关的祈使句：Open

分析thedoor.Turnonthelight.Closethewindow.Putupt

picture.Cleantheblackboard.

课时作业学生能够在情境中正确运用所学单词描述教室里有什么

物品设施。

目标及设

从最基础出发，关注学生的兴趣点，再通过动手设计、实

计思路践，是学生的思维由浅入深,逐步培养了学生的作业兴趣。

口单元作业口课前预习口当堂训练

作业类型0课时作业作业功能

口假期作业Z课后复习（仅限于课后复习）

完成时间

题目序号题目类型难度来源

1听力、口语作业5分钟☆原创

2书面作业4分钟☆☆☆引用

手工作业

311分钟☆☆☆☆原创

1.题目难度：，用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中s》☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源:分为引用、改编、原创三:类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

听录音，并大声把课本:（寸应低学习水平。

1第5页内容朗读给父母务:计意图:通过听音频、朗读，复习单

听。调发音，从而加深对单词的认识。

1旨图写单词。

1■

对应中等学习水平。

■设计意图:看图写单词，既将单词与图

2

片联合起来，直观形象；又进一步检查

11了单词拼写情况。

11

J

t

分组制作单词卡片并对1“高学习水平。

3贴在教室相应的位置。1殳计意图:培养学生的学以致用的能

力。

1.分等级评价学生的朗读作业。

A类：朗读连贯且充满感情，语音语调优美，有节奏；

B类：朗读尚流畅，语音语调和节奏较好；

C类：朗读不够流畅，语音语调等有些错误，但不影响理解。

作业评价

2.要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有

标准

差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业。

A类：书写规范，美观整洁；

B类：书写清楚干净，美观度较差；

C类：书写不规范,有个别错误。

中小学学科课时作业设计

基本信息

姓名学校

学科英语年级四年级学期上学期

教材出版

社、模块、人民教育出版社PEP第一单元第三课时

章节、课比

课时内容

教材在Let'sspell部分,要求学生能听、说、读、写单

及教材

分析词：cake,face,name,make,cap,mapo

学生通过拼读训练，逐步掌握字母组合a-e的拼读规律，

课时作业

形成拼读能力。

目标及设将作业与生活实际相结合，通过观察、画图、设计、以及

计思路描述锻炼学生的思维与能力。整个过程的参与锻炼了学生各方

面的能力，有意义的作业令他们印象更为深刻。

口单元作业□课前预习口当堂训练

作业类型司课时作业作业功能

口假期作业切课后复习（仅限于课后复习）

题目序号题目类型完成时间难度来源

1口语作业5分钟☆原创

2书面作业3分钟☆☆☆原创

3手工作业12分钟☆☆☆☆原创

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

大声跟读课本第6页XJ•应低学习水平。

Let'sspell部分的录试计意图:通过跟读训练，学生能够掌

1

音©握字母组合a-e的发音规律，形成拼

读能力。

2制作一个翻页式拼读

对应中等学习水平。

器，练习自然拼读法。

设计意图:培养学生的动手能力，进一

（方式：小组合作或单

步巩固提高学生的拼读能力。

独完成）

阅读绘本故事Cake

Bake,试着找出含有对应।岛学习水平。

3

a-e字母组合的单词，tt计意图:通过接触英语绘本故事的

并进行拼读。c-勺视听材料，让学生感受英语语言的魅

力，同时，进一步巩固提高学生的拼

读能力。

1.分等级评价学生的朗读作业。

A类：朗读连贯且充满感情，语音语调优美，有节奏；

作业评价B类：朗读尚流畅，语音语调和节奏较好；

C类：朗读不够流畅，语音语调等有些错误，但不影响理

标准

解。

2.对于手工作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生

自觉完成，鼓励学生在课堂上进行成果展示。

中小学学科课时作业设计

基本信息

联系

姓名学校

电话

学科英语年级四年级学期上学期

教材出版

社、模块

,人民教育出版社PEP第一单元第四课时

早下、课

时

通过打扫教室卫生这一情境的设计，让学生学习句子：

Let,sc1eanthec1assroom!Letmecleantheteacher，sdesk.

课时内容Letmehelpyou.

及教材

分析Let'splay部分则通过做游戏、上色、吟唱等形式，让学

生在玩中学，在学中玩，从而在轻松愉悦的环境中学习语言、

运用语言。

课时作学生能够在具体情境中运用句型let飞和letme提出行动

业目标建议。

在作业实践中让他们大胆展示，推动了学生自主探索和展

及设计

示自己的能力，大大提高了学生对于本课语言知识的全面认识，

思路是学与用的完美结合。

□课前预习口当堂训练

作业类口单元作业

口课时作业作业功能0课后复习（仅限丁课后复

型□假期作业

习）

题目序

题目类型完成时间难度来源

号

1听力，口语作业6分钟☆原创

2书面作业4分钟☆☆☆原创

3口语作业10分钟☆☆☆☆引用

i.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

听读第7页课文录音。模X1*应低学习水平。

仿录音中的语音语调，做必t计意图:通过听音朗读反复练习单

1到语音正确、语调优美。也］与句子的正确发音,培养学生良好

的语感，在读的过程中理解并深化故

事大意。

用Let/s和Letme各造

两个句子。

尸&国H三4里正■弓环■»口子.

"二3对应中等学习水平。

2设计意图：通过造句，培养学生举一

反三的能力。

m«居

看图，运用所学句型自编

对话并写下来。

对应高学习水平。

设计意图:通过创编对话，培养学生

3

的创新能力，进一步巩固所学句型：

Let's和Letme提出行动建议。

■

1.分等级评价学生的朗读作业。

A类：朗读连贯且充满感情，语音语调优美，有节奏；

B类：朗读尚流畅，语音语调和节奏较好；

C类：朗读不够流畅，语音语调等有些错误，但不影响理解。

作业评2.分等级评价创编对话作业。

价标准A类：句子通顺，上下文意思连贯，表达清楚；

B类：所运用的词汇基本上正确，句子较通顺，意思较清楚,

有少量语言和语音错误；

C类：词语贫乏，上下文意思不够连贯，有较多的词语、语

音和语流错误。

中小学学科课时作业设计

基本信息

姓名学校

学科英语年级四年级学期上学期

教材出版

社、模块、人民教育出版社PEP第一单元第五课时

章节、课时

Let'slearn部分主要学习教室常用物品的英文表达：

课时内容teacher，sdesk,computer,fan,wall,flooro

及教材Colourandsay部分则通过做游戏、上色、吟唱等形式，

分析让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松愉悦的环境中学习语

言、运用语言。

学生能够运用所学语言描述教室里有什么物品，设施及其

课时作业

颜色。

目标及设作业设计面向全体学生，要有层次；作业设计要难度适中、

计思路数量适中；作业内容不需要完全基拟于课本，要与实际生活相

联系。

口单元作业□课前预习口当堂训练

作业类型⑦课时作业作业功能

口假期作业也课后复习（仅限于课后复习）

题目序号完成时间

题目类型难度来源

听力作业，口语

15分钟☆原创

作业

2书面作业3分钟☆☆☆原创

3手工绘画作业12分钟☆☆☆☆原创

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

对应低学习水平。

设计意图:通过听磁带、朗读，复习单

听录音，并大声把课本

调发音，从而加深对单词的认识C四年

第8页单诃朗读给父

1级学生接触的书写不是特别多，认真

母听，在练习本上认真

规范的书写有助于学生养成良好的书

规范书写四遍。

写习惯。）

用下列字母重组单词。

(f,o,1,o,r)对应中等学习水平。

2(c,m,u,t,p,r,e,o)年五十意图:检查了学生对单词拼写,掌

(a,w,1,1)握程度.

(a,f,n)

画出自己理想中的教

对应高学习水平。

室，给教室中的所有物

设计意图:让学生通过圆圆，巩固语言

品涂上你喜欢的颜色，

3知识，使得语言知识与能力更深一步

尝试用所学语言知识

升华，语言综合能力与学习兴趣得到

介绍自己的教室。

进一步培养。

1.分等级评价学生的朗读作业。

A类：朗读连贯且充满感情，语音语调优美，有节奏；

B类：朗读尚流畅，语音语调和节奏较好；

C类：朗读不够流畅，语音语调等有些错误，但不影响理

作'也评价自吊。

标准2.分等级评价手工绘画作业。

A类：绘画图片新颖且精美，语言描述准确通顺，书写规

范；

B类：绘图图片干净清楚，语言描述准确通顺，书写欠佳；

C类：绘画图片递遢，语言描述不够准确，书写不够规范。

中小学学科课时作业设计

基本信息

姓名学校

学科英语年级四年级学期上学期

教材出版

社、模

人民教育出版社PEP第一单元第六课时

块、章

节、课时

课时内容Readandwrite部分让学生根据图片判断正误和填空。Story

及教材

分析timQ部分要求学生理解大意，会描述物品的具体位置。

课时作

学生能够综合运用本单元的核心词句。

业目标

以学生的运用为目标，在生活中学以致用；作业设计要考虑

及设计

学生的发展、思维品质的提升,帮助学生养成终身学习的习惯。

思路

作业类口单元作业口课前预习口当堂训练

由课时作业作业功能

型口假期作业切课后复习（仅限于课后复习）

题目序完成时间

题目类型难度来源

号

1听力，口语作业5分钟☆原创

2口语作业8分钟☆☆☆原创

3阅读作业7分钟☆☆☆☆☆原创

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

对应低学习水平。

听课本11页录音，跟读

设计意图：通过听音朗读反复练习单

故事，并和小伙伴朗读课

1词与句子的正确发音，培养学生良好

木故事。

的语感,在读的过程中理解并深化故

事大意。

和小伙伴有感情地表演X十应中等学习水平。

2课本故事，可以适当进行设计意图:培养学生的创编能力综合

改编。运用的能力。

对应高等学习水平。

拓展阅读：自行阅读相关

3设计意图:重视培养学生的课外阅读

话题的英文绘本故事。

能力，拓展学生的视野。

1.分等级评价学生的朗读、改编作业。

A类：口语表达连贯且充满感情,语音语调优美，有吊奏；

作业评B类：口语表达尚流畅，语音语调和节奏较好；

价标准C类：口语表达不够流畅，语音语调等有些错误，但不影响理

解。

2.对优秀学生放于，适当指导，进行拓展阅读。

中小学学科单元质量检测作业设计

基本信息

联系

姓名学校

电话

学科年级

英语四年级学期上学期

教材出

版社、

人民教育出版社PEP第一单元

模块、

章节

作业目标：

1.学生能听、说、读三会单词：classroom,blackboard,

作业light,picture,window,door,teacher'sdesk,computer,

fan,wall,floor.

目标

2.学生会描述教室中某些物品的具体位置以及物品的颜色。

及设3培.养学生习作的习惯,让学生感受展示学习成果的快乐,体

计思会英语学习的快乐。

设计思路：英语单元检测在学生已有英语学习的基础上，对

路

“学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，

培养学生综合语言运用的能力。注重学生对所学知识的复习巩固，

重视学生如何运用所学的知识。

□课前预习口当堂训练

作业s单元作业

□课时作业作业功能0课后复习（仅限于课后复

类型口假期作业

习）

题目完成时间

题目类型难度来源

序号

1听力作业2分钟☆原创

2听力作业4分钟☆☆原创

3书面作业5分钟☆☆原创

4书面作业8分钟☆☆原创

5书面作业5分钟☆☆原创

6书面作业10分钟☆☆☆原创

7书面作业6分钟☆☆☆原创

8书面作业10分钟☆☆☆☆原创

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容设计意图

听录音，选出侬所听到的单词，

将其序号写在括号里。(10分)

通过听力训练，检测学生的单词

1()1.A.wallB.ballC.door

认读情况。

()2.A.boardB.boxC.flooi

()3.A.bearB.nearC.clear1

()4.A.eightB.lightC.night

()5.A.pictureB.doorC.chair

听录音，选出你所听到的句子；

将其序号写在前面括号里。(10

分)

()1.A.It，sinadesk.

B.It'sacrayon.

C.It'sadesk.

()2.A.Where'sthefish?

B.Where/sthepicture?

C.Where'smyschoolbag?

()3.A.Openthedoor.通过听力训练，检测学生本单元

2B.Closethedoor.

重点句型的掌握情况。

C.Closethewindow.

()4.A.Letmecleanthe

windows.

B.Letmecleanthefish

classroom.

C.Letmecleanthedesks

andchairs.

()5.A.It'sred.

B.It'sOEthedesk.

C.It'snice.

选出不同类别的单词。(10分)

1.A.classroomB.girl

C.bedroom

检测学生对单词词义理解的情

32.A.doorB.chairC.dog

况。

3.A.seeB.goC.where

4.A.lightB.blackboardC.fans

5.A.whereB.whatC.let

单项选择。(10分)

()1.Let's___theclassroom.

A.helpB.cleanC.close

()2.Letcleanthe

blackboard.

A.1B.myC.me

()3.-_isthegreenchair?

-It，snearthewindow.

A.WhereB.WhatC.How

()4.-intheclassroom?

4-Manydesksandchairs.检测学生综合语言运用能力。

A.Where'sB.What，sC.What

()5.Thepictures_yellow.

A.isB.AreC.am

()6.There，sabee_the

blackboard.

A.onB.inC.after

()7.-Letmehelpyou.

*

A.Let'sgoandsee.

B.Thankyou.

C.It'ssobi