三年级数学教学计划 (二)

三年级数学教学计划

三年级数学教学计划1

一、教学重、难点

万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位

数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，

感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在

日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的‘

学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的

能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步

发展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。

二、学困生辅导

1、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，

给他们创造表现机会，鼓励他们。

2、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家

长。

3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养

他们了解分析问题和解决问题的能力。

三、教改措施

1、积极学习新课程标准，把握课标要求。

2、积极开展学生互帮互学活动。

3、充分发挥小组长的指导作用。

四、课时安排

（一）测量（课时）.......................................9

课时左右

（二）万以内的加法和减法

（2）.......................................................12课时左右

（三）四边

形.............................................9课时左右

（四）有余数的除

法.......................................7课时左右

（五）时、分、

秒.........................................6课时左右

（六）多位数成一位

数.....................................15课时左右

（七）分数的初步认

识..........8课时左右

（八）可能

性...................................................5课时左右

（九）数学广

角...............................................5课时左右

（十）整理和复

习...............................................6课时左右三年

级数学教学计划2

一、指导思想：

努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》基本理念，使学生体

会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解

数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析

现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创

新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知

识和必要的应用技能。发展数学能力，培养创新意识和实践能力，

体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信

心。

二、班级情况分析：

本学期我所任课的班级是三年级二班，共有学生41人，三年

级的大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴

趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的

种.种原因，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但不注意

审清题目意思，需要更加的严格要求，加强培养学生的学习兴趣，

使学生更好的投入到学习当中来。

三、教学内容：

本学期教材包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和

减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的认识，多位数乘

一位数，长方形和正方形的周长，数字编码，分数的初步认识，数

学广角-一集合等。

四、本学期教学的指导思想：

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，促进学生

能力的发展

2、改进概念教学的编排，让学生在应用概念解决问题中加深对

概念的理解。

3、改进估算的编排，突出估算的作用，提高学生解决问题的能

力。

4、量与计量教学重视学生的感受和体验，加强对估测能力的培

养。

5、调整图形与集合教学内容的编排，强调实际操作和自主探

索，提供更丰富的学习素材。

6、合理安排“解决问题”的教学，为培养学生解决问题能力提

供丰富且可操作的案例。

7、有步骤地渗透数学思想方法、培养学生数学思维能力。

五、教学目标：

1.能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会

进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数

并会进行估算。

3.初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道

各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的

加、减法。

4.初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问

题。

5.掌握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方

形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。

6.认识长度单位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分

米、1千米的长度观念，知道1千米二1000米；认识质量单位吨，初

步建立1吨的质量观念，知道1吨二1000千克；认识时间单位秒，初

步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质

量和时间的简单计算。

7.初步了解集合的‘思想，形成发现生活中的数学的意识和全

面思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习教学的兴趣，建立学好数学

的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教学重点、难点

重点：万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正

方形

难点：时分秒的认识，长方形与正方形的周长

六、改进措施：

1.继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计

算、重视验算、规范书写格式等的教育。

2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。教学中，根据学

生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数

学。

3.引导学生独立思考与合作交流，物、助学生积累参与数学活动

的经验。具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的

意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小

组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能

力。

5.注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学

内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6.发明性地使用教材。

7.加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师

辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多

层面的对学困生进行辅导。

七、教学进度表：

根据教育部《义务教育课程设置实验方案》本册教材安排了62

课时的教学内容，具体安排如下：三年级数学教学计划3

本学期我任三年级6班的数学教学工作，制定了数学教学计

划，大胆的创新、研究，培养学生的自主探究能力、动手操作能

力、团结协作能力，主要目的为了提升课堂教学效率，提升学生的

成绩。

一、指导思想：

严格遵守教育方针，爱岗敬业，正确传授知识、培养能力。在

教学中切实落实“三维目标”，转变教学方式和学习方式，使学生

的学习过程变成学生的自主性、能动性、独立性不断生成、张扬、

发展、提升的过程；使学生形成自主发现问题、提出问题、分析问

题、解决问题，自主获取、构建数学知识的学习过程，最终促进学

生全面、和谐、可持续发展。

二、学生基本情况分析

三年级学生已使用了两年半的人教版实验教材，对一些基础性

的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思

路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处

有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生

的解决问题能力和实践能力创造了条件。

本学期除了要加强学生的基础知识训练以外，还要加强对后进

孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质

得到提高。

三、实验教材分析:

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数

的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步

认识；解决问题；数学广角。

1、数与计算方面：

本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的

除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精

心设计教学顺序，加大教学步子，留给学生更大的探索和思考空

间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知

识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。将

计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算

的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步

形成一一面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算

方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目

的一一这样一种思维方法。

2、空间与图形方面：

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方

向”、“面积”两个单元。

3、量的计量方面:

本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积）单

位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时

法。

4、统计知识方面：

在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知

识一一了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均

数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表

进行简单的数据分析，作出合理的推断。

5、用数学解决问题方面：

本册教材安排用数学解决问题方面的为容，主要有两个单元。

一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法知识解

决生活中的简单问题一一连乘和连除计算的问题；另一个是“数学

广角”单元，这一单元引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活

动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换

的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能

力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

6、实践方面：

本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活

动。

四、实验目标：这一册的实验教学目标是:

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步

知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一

位小数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个

方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个

方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，

能描述行走的路线C

5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、

正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的‘面积，并

能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知

道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示

时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分

析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计

在现实生活中的作用。

8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识

解决问题的能力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的

数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

五、教学的重点、难点：

教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方

向

面积及简单的数据分析和平均数。

教学难点：年月日、面积及解决问题

六、课标对本学期的基本要求：

1.能运用生活经验，对有关数学信息作出解释。

2.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数

和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺

序地、全面地思考问题的意识。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.了解同一问题可以有不同的解决办法。

5.有与同学合作解决问题的经验。

6.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

7.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

8.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

9.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

10.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改

正。

1L体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好W惯。

13.通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

七、提高教学质量的措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感

性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的

数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能

力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰

当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解

决实际问题的能力C

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知

识。

9、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克

服困难的精神。

10、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难

点，使学生打下扎实的知识基础。

11、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学

知识。

八、数学课外活动计划：

活动课程的教学目标则是根据学生的爱好和需要出发，通过开

展多种形式的活动，为学生提供灵活而丰富多彩的学习空间，达到

激发学生的潜在智能，促进学生个性特长的发展。具体地说，活动

课的教学目标应是：

1.？培养学生学习数学的兴趣和爱好；

2.?扩大数学视野，拓宽认知领域；

3.?培养良好的思维品质和合理的思维习惯；

4.？发展个性特长，激发潜在智能；

5.?陶冶情操，形成良好的行为习惯。

小学数学活动课的教学内容和方法，要因材施教，因地制宜，

活动课的教学应以体现教育性、科学性、实践性、思考性、趣味

性、自主性、开放性、层次性去渗透国情意识、科技意识、竞争意

识、经济意识、民主意识、合作意识和培养思维能力、操作能力、

创造能力、应变能力、交往能力、组织能力为特点，来实现它的教

学目标。

九、教学进度：

一单元：位置与方向6课时

二单元：除数是一位数的除法15课时

三单元：统计图4课时

四单元：两位数乘两位数15课时

五单元：面积12课时

六单元：年、月、日6课时

七单元：小数的初步认识10课时

八单元：数学广角6课时

总复习：6课时三年级数学教学计划4

一，班级学生的分析

初三学生使用新教材两年，对一些数学基础知识有了初步了

解。学生已经习惯了新教材的学习思路和方法，大多意识到数学知

识无处不在，数学在生活中无处不在。这为学生学习这本书奠定了

重要基础，也为提高学生解决问题和实践的能力创造了条件。

在这一学期中，除了加强学生的基础知识训练外，还需要加强

对潜在学生的个体辅导和良好学习习惯的培养，努力提高学生的整

体素质。

二、教材分析

1.这学期的教材包括以下内容：

1.小时、分钟加秒；

二、一万以内加减；

三、对时代的认识；

4.多位数乘一位数；

5.对分数的初步了解；

六、长方形和正方形；

七、计量：毫米、分米、千米、吨；

八、数学广角集（重叠题）和数学实践活动（数字编码）等。

2.这学期本教材的重点教学内容是加减，多位数乘一位数，四

边形。因此，培养他们的计算能力和空间思维能力是关键。在教学

中加强对数学数量关系的分析，使学生学会分析和考查问题，提高

解题能力。最后，找到更多的方法来激发学生的学习兴趣，帮助他

们享受、学习和学习。

三，教学重点

一万以内的数字加减，多位数乘以一位数，长方形和正方形。

第四，教学难点

对小时、分钟和秒的理解，长度单位：毫米、分米和公里、矩

形和正方形。

V.教学目标

(a)知识和技能

L会正确计算三位数的加减，并会做相应的估算和验算。

2.能数到十一百的.一位数；我可以用两三位数算一位数，估计

一下。

3.了解简单分数(分母小于10),读写分数并知道各部分名称，

了解分数大小，计算相同分母分数的简单加减，解决与分数相关的

简单实际问题。

4.区分和识别四边形，掌握矩形和正方形的特点，在格子纸上

画矩形和正方形；知道周长的含义就会计算出长方形和正方形的周

长；有些物体的长度是可以估计和测量的。

5.了解毫米、分米、公里的长度单位，初步建立1毫米、1分

米、1公里的长度概念，知道1厘米二10毫米，1分米二10厘米，1

公里二1000米；了解质量单位吨，初步建立1吨的质量概念，知道1

吨二1000公斤，会进行简单换算，会适当选择单位；知道秒的时间

单位，初步建立分、秒的时间概念。如果你知道1分钟二60秒，你

会对时间做一些简单的计算。

6.理解“次数”的含义，掌握“一个数多少次就是另一个数”

和“一个数多少次”的实用方法。

7.学生将借助直接图形和集体思维方法解决简单的实际问题。

(二)数学思维

1.体验数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初

步体验集体思维，逐渐形成空间概念。

2.结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活

中的问题。

3.结合具体情况，通过直观的操作，了解分数的含义，认识到

学习分数的必要性C

(3)问题解决

L体验生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切关系

1.在他人的鼓励和帮助下，对一些与数学相关的事物产生好奇

心，积极参与生动直观的教学活动。

2.在他人的鼓励和帮助下，我们可以克服数学活动中遇到的一

些困难，获得成功的经验，有信心学好数学。

3.体验观察、运算、归纳等学习数学的过程，感受数学思维过

程的合理性。

4.在他人的指导下，数学活动中的错误可以被及时发现和纠

正。

5.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学

的信心。

6.养成认真工作，书写工整的好习惯。

不及物动词教学措施

1.根据学生年龄的特点，我们应该采用游戏教学来引导学生参

与数学学习活动。

2.在课堂教学中，多注意一些有利于孩子理解的问题，而不是

一味的难和泛。要考虑学生的实际思维水平，照顾中学生和思维慢

的学生。

3.尽量安排一些有趣的作业，比如动手作业，少一些死板的练

习；此外，不同层次的学生被分配不同难度的作业。

4.加强家庭教育和学校教育的联系，适当教家长一些正确的方

法来指导孩子的学习。

七、课表（预计）教学时间省略三年级数学教学计划5

一、班级学生情况分析

三年级学生已使用了两年的新教材，对一些基础性的数学知识

有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方

法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这

为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题

能力和实践能力创造了条件。

本学期除了要加强学生的基础知识训练以外，还要加强对潜能

生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得

到提高。

二、教材分析

1.本学期教材内容包括下面一些内容：

一、时、分、秒；

二、万以内的加法和减法笔算；

三、倍的认识；

四、多位数乘一位数；

五、分数的初步认识；

长方形和正方形;

七、测量：毫米、分米、千米和吨的认识;

八、数学广角一集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编

码）等。

2.这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法第

算、多位数乘一位数以及四边形。所以培养他们的计算能力及空间

思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会

分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多

寻找方法，帮助他们乐学、会学、学会。

三、教学重点

万以内数的加法和减法、多位数乘一位数、长方形和正方形。

四、教学难点

时、分、秒的认识、长度单位：毫米、分米和千米、长方形和

正方形。

五、教学目标

（一）知识和技能方面

1.会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位

数，并会进行估算C

3.初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道

各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的

加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。

4.会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方

格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方

形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5.认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米

和1千米的长度观念，知道1厘米二10毫米、1分米二10厘米、1千

米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1

吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位；认识时间

单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分二60秒，会进行一

些有关时间的简单计算。

6.理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和

“求一个数的几倍”的实际问题的方法。

7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问

题。

（二）数学思考方面

1.体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初

步体会集合思维，逐步形成空间的观念。

2.结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活

中的问题。

3.结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会

学习分数的必要性C

（三）解决问题方面

1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2.了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体睑，有学好数学的信心。

3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改

正。

5.体会学习数学的.乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

6.养成认真作业、书写整洁的良好习贯。

六、教学措施

1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐

于参与数学学习活动。

2.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是

一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及

思维偏慢的学生。

3.尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆

板的练习；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作

业。

4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的方法。

七、课时安排（预计）教学时间

一、时、分、秒（4课时）9月5日―9月11日

秒的认识....................1课时

时间的计算....................1课时

练习一.1课时

复习.....................1课时

二、万以内的加法和减法（一）（5课时）9月12日~9月

20日

两位数加两位数.................1课时

两位数减两位数.................1课时

笔算几百几十加、减几百几十.....................1课时

力口、减法的估算................1课时

整理和复习.....................1课时

三、测量（8课时）9月21日—10月16日

毫米、分米的认识.....................3课时

千米的认识.....................2课时

吨的认识.....................1课时

解决问题.....................1课时

复习......................1课时

四、万以内的加法和减法（二）（6课时）10月17日-10月

30日

1、加法.2课时

2、减法....................3课时

整理和复习....................1课时

五、倍的认识（4课时）10月31日—11月13日

倍的认识....................1课时

解决问题....................2课时

复习....................1课时

六、多位数乘一位数（11课时）11月14日~11月30日

1、口算乘法....................1课时

2、笔算乘法....................8课时

整理和复习....................1课时

数字编码....................1课时

七、长方形和正方形（4课时）12月1日—12月11日

四边形....................1课时

周长....................1课时

长方形和正方形的周长....................1课时

复习....................1课时

八、分数的初步认识（5课时）12月120-12月18日

1、分数的初步认识....................2课时

2、分数的简单计算....................1课时

3、分数的简单应用...................1课时

复习....................1课时

九、数学广角一集合（1课时）12月190—12月22日

十、总复习（4课时）12月22日—12月30日三年级数学教

学计划6

一、学生现状分析：

本班有学生38人。大部分的学生学习态度端正，有着纯真，善

良的本性。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。

个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好

基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全

面提高本班的整体成绩。

二、本册教材分析

图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性

质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义

和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四

则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的

意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分

数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减

法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和

正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的

数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转

变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形

之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些

实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图

的知识。在学习平均数和中位数的.基础上，本册教材教学众数。平

均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数

作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中

位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响;

众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中

个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集

中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、

长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问

题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观

察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体

会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感

受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应

用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分

数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地

进行约分和通分。

2.掌握因数和倍数、质数和（合数、奇数和偶数等概念，以及

2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小

公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的

简单实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换

算，感受有关体积加容积单位的实际意义。

5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积

的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形

旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格

纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，

并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示

数据的不同特征。

8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数

据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，

初步形成观察、分析及推理的能力。

1L体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能

力。

四、教学重点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加

法和减法，统计。

（一）、本册教材的特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提

供丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的

计算能力，发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进

学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进

一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决

问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅

力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、本册教学重点：

因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加

法和减法，统计等

六、本册教学难点:

因数和倍数，长方体和正方体三年级数学教学计划7

一、学生基本情况分析：

67班共有学生44人，其中男生15人，女生29人，他们的

年龄大多数在10岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽

然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一致，有强烈的集体荣誉

感。

总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，

本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒

读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自

学，自己悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有

效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都

不能完成的十多个同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的

闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，

力争使他们成为砌墙的砖头一一后来居上。

在小学阶段的最后一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培

养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：一个因数是两位数的乘法，除数

是两位数的除法，年、月、日的认识，混合运算和应用题。

一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本册的重

点。学生掌握好这两部分计算，就为以后学习小数乘、除法打下良

好基础。

混合运算和应用题也是本册的‘一个重点。这部分内容是在前一

册的基础上，继续学习三步式题的混合运算顺序，继续学习一些两

步计算的应用题。通过解答所学的应用题，使学生进一步理解和掌

握一些数量关系，提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力，

并培养学生检验应用题解答的技能和习惯。

在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量

知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。

三、本册教学的主要目的要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会

进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数

乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小

数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数

的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，

并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述

行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体

会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形

的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计

给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月

以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了

解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实

生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施:

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提

高自身素质。

2、表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发

展。

3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意

识的逐步培养学生分析推理能力。

4、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。

5、适当分布作业，认真批改及时订正。

6、分单元、分阶段验收学生学习效果，及时发现问题并解决

五、教学进度表：

周次

起讫时间

教学内容

1

2.19〜2.23

始业教育

位置与方向

认识东、南、西、北（含地图上的）

2

2.24~3.1

简单路线图（四个方向）

练习一

认识东北、东南、西北、西南四个方向

练习二

单元练习

3

3.2、3.8

口算除法一位数除整十、整百、整千（商是整数）

除法的估算

练习三

一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除

4

3.9、3・15

一位数除两位数（被除数十位有余）

练习四

一位数除三位数(商是两位数且有余数)

除法估算

练习五

5

3.16~3.22

除法的验算

练习六

有关0的除法及商的中间或末尾有0(1)

练习七

商的中间或末尾有0(2)

6

3.23~3.29

练习八

整理与复习

练习九

单元练习

7

3.30~4.5

统计

简单的数据分析

练习十

平均数

练习十一

机动

8

4.6、4.12

年、月、日的认识

练习十二

24时记时法

练习十三

9

4.13~4.19

两位数乘制作年历

机动两位数

口算乘法整十、整百数乘整十数的口算

估算

10

4.20~4.26

练习十四

笔算乘法不进位的乘法

练习十五

进位乘法

练习十六

整理与复习（练习十七）

机动

11

4.27~5.3

面积和面积单位

长度单位和面积单位的比较

练习十八

长方形和正方形的面积计算

12

5.4、5.10

五一假

13

5.1T5.17

练习十九

面积单位间的进率

公顷、平方千米

小数的初步认识

14

5.18〜5.24

认识小数

小数大小的比较

练习二十一

简单的小数加、减法

练习二十二

15

5.25~5.31

乘法两步计算的问题

除法两步计算的问题

练习二十三

设计校园

16

6.广6.7

数学广角

简单的集合问题

简单的等量代换问题

练习二十四

机动

17

6.8~6.14

总

18

6・15飞.21

复

19

6.22〜6.28

习三年级数学教学计划8

一、班级基本情况

本班大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生

贪玩，上课经常不能注意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学

生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导。

二、教材内容

本册教材包含以下单元：

1、两位数乘两位数

2、千米和吨

3、解决问题的策略

4、混合运算

5、年月日

6、长方形和正方形的面积

7、分数的初步认识（二）

8、小数的初步认识

9、数据的收集和整理（二）

10、期末复习

三、教学目标

1、知识与技能方面。

（1）联系对四则运算的已有认识以及相关的计算经验，探索并

理解两位数乘两位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和

笔算，初步理解四则混合运算的顺序，能正确计算两步混合运算式

题，进一步掌握两步计算实际问题的分析和思考方法，提高用学过

的计算解决实际问题的,能力；联系生活经验，认识质量单位

“吨”，认识时间单位年、月、日，了解24时计时法，初步了解分

数和小数的含义。

（2）结合实例和操作认识千米，知道1千米二1000米，能进行

相关长度单位的换算；初步理解面积的含义，认识面积单位平方厘

米，平方千米和平方米，知道相邻面积单位间的进率，能选择合适

的面积单位测量、估计、描述平面图形或物体某个面的面积，进行

简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，

能正确计算或合理估算有关平面图形、物体某个面的面积，正确解

答与面积有关的简单实际问题。

（3）经历从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学

会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简单分析，积累初步的收

集、整理和分析数据的经验。

2、数学思考方面。

发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展抽象思维，发展初

步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观

念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

3、解决问题方面。

能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实

际问题，发展应用意识，能利用估算、判断解决问题结果的合理

性。在讨论计算方法、验证计算结果、发现简单规律、解决实际问

题等活动中，逐步学会表达思考的大致过程与结果，学会在表达前

整理、在倾听后思考，进一步感受反思性学习环节的意义和价值。

4、情感与态度方面。

增强学好数学的信心，初步发展创新意识和实践能力，体会数

学与人类历史的发展是息息相关°能够实事求是地评价自己、评价

他人。

四、教学措施

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提

高自身素质。表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平

衡发展。

2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。将计算作为

解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助

人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需

要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应

用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。

3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意

识的逐步培养学生分析推理能力。创设丰富的便于操作的实践活动

情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密

切联系。

4、利用学生已有的知识学习新的统计知识——了解不同形式的

条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问

题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推

断。

5、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手

实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。

6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动,

初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步

形成有序地、严密地思考问题的意识。

7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充

知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动获得自己

成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的

信心。

五、教学课时安排：

一、两位数乘两位数...............................10课

时

☆有趣的乘法计算................................1课时

二、千米和吨........................................3

课时

三、解决问题的策略..................................4

课时

四、混合运算.........................................5

课时

算“24点”.......................................1课

时

五、年、月、日6

课时

六、长方形和正方形的面积..............................9

课时

七、分数的初步认识（二）..............................6

课时

八、小数的初步认识.....................................4

课时

九、数据的收集和整理（二）............................3

课时

上学时间..............................................1

课时

十、期末复习............................................5

课时三年级数学教学计划9

一、教材编排特点及重点训练项目

这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有

余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和

吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材

的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、

心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风

格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验

与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习

方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不

同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养

学生的数感。

2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意

识和能力的培养。

4.提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5.逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值

观的培养。

万以内的加法加减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册

教材的重点教学内容。

二、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生:

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位

数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除

法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知

道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数

的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方

格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算

长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千

米二1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1

吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知

道1分=60秒、，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能

够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有

大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学

的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能

力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力。

三、教学措施：

本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教育资源

上的内容，提高了学生的学习兴趣。上课时能积极思考，积极发

言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能

提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方

面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，

今后要加强辅导。

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十

分钟要质量。

2O改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度。运用激活

练习，提高学生的学习兴趣C

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不

断提高学生的.学习成绩。

4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能

力，培养学生思维的灵活性。

5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。

6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，

了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到

高。循序渐进的进行。

8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒伍资

源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。

四、教具和学具

1.计数器、方木块、小棒、钉子板、卷尺和测绳、七巧板、钟

面、转盘

2o其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己设计制

作一些教具和学具c如把教科书第92页的月饼插图画在硬纸板上，

剪下，制成较大的“月饼”，作为课上的教具。又如将教科书第

123页思考题图复印多份，发给学生，让学生试着剪一剪。

五.教学进度：

一、测量（7课时）

千米的认识.............................4课时左右

吨的认识3课时3课时左右

二、万以内的和法和减法（二）（9课时）

加法......................................3课时左右

减法......................................3课时左右

加法和减法的睑算.........................2课时左右

整理和复习....................................1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说................................1课时

六、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法.................................3课时左右

一位数乘二、三位数.......................5课时左右

中间、末尾有0的乘法.....................4课时左右

整理和复习....................................1课时

七、分数的初步认识（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）

掷一掷1课时

十、总复习（4课时）三年级数学教学计划10

一、教材简析

《长方形和正方形的周长计算》是人教版三年级F册数学第五

单元。这节课是在教学完长方形和正方形特征之后进行教学的。

《数学课程标准》指出：“动手实践，自主探索，合作学习是学生

学习数学的重要方式”。故此，本课的设计就以这一基本理念为指

导，强调“以学生为中心”和“以自主探究为主线”，重视学习过

程和学习方式，努力使学生在探索交流中获得新知，同时享受到学

习的乐趣。

二、教学对象分析

《数学课程标准》强调空间与图形”内容的选取应是“现实

的、有意义的、富有挑战性的。”我们应紧密联系学生的生活经验

和活动经验，拓展几何学习的背景。这就要求教师精心创设“激

情”氛围，让学生怀着好奇所引起的理智上的震动进入认知活动方

面的探索。为此我在本节课的开始，根据学生的实际需要，对教材

的呈现形式进行了改变，创造性地创设了生动有趣的“龟兔赛跑

“故事进行导入，借助多媒体教学的直观手段，有意识地创设问题

情景，点燃学生的思维火花，从而引导学生在问题的导引下主动探

究，获取知识。

三、教学方法的特色

《数学课程标准》中的“空间与图形”这一学习领域的教学是

以图形为载体，以培养观念、几何直觉、推理能力以及更好的认识

和把握我们生存空间为目标，不仅着眼于学生理解和掌握一些必要

几何事实，而且强调学生经历自主探索和合作交流的过程，形成积

极的学习态度和情感。为此根据课程标准的要求，本节课我是以

“问题情景一一建立模型一一解释、应用与拓展、反思”的基本模

式呈现教学内容的，让学生经历“数学化”和再创造的过程。呈现

教学内容的处理是以“观察、实际动手操作、测量、计算、变换和

简单推理”为具体方式。

四、教学目标

(1)知识与能力：

理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。

(2)过程与方法：

通过对本课知识的探索，培养学生初步的空间观念，以及观

察、动手操作、比较和迁移的能力C

(3)情感与态度：

通过学习，使学生进一步了解数学知识在生活中的广泛应用，

并渗透“相互联系、相互转化”的辩证唯物主义观点。

五、教学重点

理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。

六、教学难点

埋解周长的含义及长方形和正方形周长计算的算埋，培养学生

应用知识解决实际问题的能力。

七、教具、学具准备

电脑、实物展台、长方形纸片、正方形纸片、度量长度的工具

（尺子、绳子和铅笔）

八、教学过程：

教学

环节教学过程教学

策略时间活动

目的

教师活动学生活动

一、故事导入，引出新课师：同学们，你们喜欢听故事吗?今

天小老师就为大家带来了一个非常非常有趣的故事，你们想听吗？

出示《龟兔再跑》的动画（图1）——小白兔上次因为骄傲输给

了乌龟，一直都非常不服气，所以今天要跟小乌龟再赛跑一次。但

是这回裁判员小猴却找了两条这样的路线图。小白兔看了看后，生

气地说：“这不公平，我跑的路线比乌龟长！”（放大他们的路线图，

让学生来判断，猜一猜公平还是不公平。）学生观看完视频动画

后，都开始猜测公平与不公平，并探讨自己的依据。情境法、谈话

法5分钟让学生怀着好奇所引起的理智上的震动进入认知活动方

面的探索

二、因势利导，探析长方形周长计算方法（1）探析长方形周长

的计算方法师：同学们刚才都知道只要求出他们的周长就可以证明

公不公平了，但是现在关键是该如何“求周长”呢（板书：周长）学

生开始争相讨论，老师给与引导。师：要求周长，首先要干什么呢?

生：量出长和宽。

师：最少要量几次就可以了

生：量两次。只要量出一条长和一条宽就可以了。

师：为什么呢？

生：因为长方形的两条长是一样长的，两条宽也是一样长的，

所以只要量出两条就可以知道另外两条的长度！

师：非常好，那么量了出来之后就该怎样求呢？

生汇报，师板书总结，并强调求长方形周长的方法，都必须要

知道长和宽的长度C

⑵优化长方形的计算方法;

(3)利用所学知识，巧解生活实例中的长方形周长问题。在老

师的引导下，通过小组合作，共同观察长方形的特征，并探析长方

形周长的计算方法c观察法、活动法、探究法、发现法8分钟在

探讨长方形周长计算方法的过程中，让学生边操作边学习长方形的

特征和周长等相关概念，以实现预定的教学目标。

教学

环节教学过程教学时间活动目的

教师活动学生活动策略

三、

循序渐进，教学正方形周长计算(1)探析长方形周长的计算方

法

师：同学们已经掌握了长方形的周长计算方法了，现在你手头

上有一张正方形的纸片，你们又可以把它的周长求出来吗？看一看谁

想到的方法多，谁的方法最简便。

学生开始动手操作，思考片刻后，汇报结果。

师：要求正方形的周长，首先要干什么呢？

生：量出边长C

师：最少量多少条？

生：一条.

师：这么厉害？为什么量一条就可以了？

生：因为正方形的四条边都是相等的。

师；哦，那么知道边长后，又该怎样计算呢？

生1:可以把四条边一条一条地加起夹。

生2：可以用一条边的长度乘以四

(2)优化正方形的计算方法；

(3)利用所学知识，巧解生活实例中的正方形周长问题。总结

上一环节中探析对长方形周长的计算方法，共同观察正方形的特

征，并探析正方形周长的计算方法。观察法、活动法、探究法、发

现法6分钟在探讨长方形周长计算方法的过程中