宁江区建设小学刘爽讲解材料

我的学习成果展示宁江区建设小学刘爽作品内容作品中需要改进的地方作品中最出色的地方作品名称目录我展示的作品名称《祖国的宝岛台湾》教学实施计划《祖国的宝岛台湾》授导型教学设计方案作品内容授导型教学设计教学流程图学习者分析学习目标重难点及解决措施教学设计思路学习内容分析信息技术应用分析教学过程教学实施计划学科品德与社会学校宁江区建设小学授课年级五年教师姓名刘爽章节名称祖国的宝岛台湾计划学时1学时学习内容分析

《祖国的宝岛——台湾》安排了“美丽的宝岛”、“根脉相连”、“祖国一定要统一”三个话题。授导型教学设计方案学习者分析由于学生的现实生活与文本的距离甚远，对台湾了解不多，因此很难感受到两岸人民骨肉相连的同胞情和期盼统一的迫切心情。如何引导学生进入文本，体会作为一个中国人对台湾回归的期盼是一大难题。

教学目标1、通过图片了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。2、了解台湾的物产和人文。3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。教学重点、难点及解决措施教学重点：知道台湾与大陆有血缘、地缘关系，是祖国不可分割的一部分。教学难点：认识到台湾是中国不可分割的一部分。解决措施：通过师生有效互动和借助媒体资源动画演示来促成问题解决.

依据的理论依据现代信息技术和课程整合理论，遵循媒体教学设计整体优化为教学服务的原则，围绕学习目标，努力促成知识向能力迁移。

教学设计思路知识是学习者在一定的情景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，在教师指导下的、由学习者作为学习主体自主习得的。基于这个教学理念，这节课强调以学生为主体，着重发展学生的地理学习能力，使学生能从多种角度去探索、发现和理解“台湾是祖国的宝岛”。

信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果“美丽的宝岛”、“根脉相连”

达到教学目标

多媒体课件

教师演示，学生欣赏。激发了学生的爱台湾爱祖国的热情

教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、导入2’有一个地方,它是祖国东南的海上明珠,亚洲天然植物园,海上米仓,东方甜岛,水果之乡,森林之海,东南盐库.那就是台湾

倾听

初步感知台湾的美丽

二、小组合作，探究交流。了解台湾的地理位置和地形。

10’

课件出示中国地图和台湾地理位置图。台湾在什么位置呢？（生不语）我们一起在地图上找找吧。

观察、欣赏小组交流。通过看课件，让学生了解台湾的地理位置。培养学生的能力。

教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图活动一：感知台湾的风景物产、美食、文化15’老师知道你们通过上网、查看书籍、询问长辈等方式收集到有关台湾的资料。老师这有一些关于台湾的资料，大家欣赏一下。出示课件欣赏课件风景图片和物产图片小组交流通过地图和图片让学生了解台湾的位置、美丽与富饶，及各个明星，意在让学生意识到，台湾的美丽和富饶是长期以来人们辛勤付出的结果。教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图三、课外延伸活动二：感受台湾与祖国大陆是根脉相连的。活动三：寄语台湾。8’4’1’是啊，这么美丽的台湾多么令人神往啊！可是，由于种种历史原因，台湾还没能回归到祖国的怀抱。作为同台湾同胞根脉相连的一员，你想对台湾说些什么呢？这一节课里，老师和同学们都收获良多我们都渴望台湾早日回到祖国的怀抱。小组交流。学生动笔写交流汇报后，学生能够知道台湾与大陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分。

锻炼学生的写作能力导入新课教学感知台湾的物产、美食文化感受台湾与祖国大陆根脉相连寄语台湾课外延伸教学流程图本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的调动了学生的积极性，学生反映强烈，课堂上采用多种教学方法，提高了学生学习的热情和学习效果，使学生在宽松的氛围中轻松地学习，整堂课学生都处于一种兴奋状态。作品中出色的地方作品中需