人教版三年级语文下册《第二单元》大单元整体作业设计

基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第二学期教育部组织编写(人民教育出版社出版)单元组织☑自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容12345口语交际6习作78快乐读书吧单元分析课标要(求《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对第二学段相关内容1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.组织有趣味的语文实践活动，在活动中学语文，学会合作。5.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读前，学生已经学过一些寓言，对寓言学习很感兴趣，有一些感性的认知。本单元的四篇课文既有中国寓言、短篇古文寓言，也有外国寓言和寓言诗，选文精妙，形式多样，内容极具趣味性，能从不同角度丰富学生的思想，唤醒儿童情感中的共鸣。教学中教师要根据寓言故事的内容特点，创设情境，不仅要引导学生读懂故事，还要加强引导学生关注寓言中蕴含的道理。1单元分析教材分析本单元以寓言组织文篇，这是继三年级上册童话单元之后，第二次以文体组元。本单元共编排了四则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理，“交流平台”则引导学生对寓言的基本特点及阅读寓言的好处进行了本单元的习作是看图作文“看图画，写一写",要求是“把图画的内容写清楚"。三年级上册和本册第一单元对如何观察开展了进一步的训练，学生对按一定顺序观察有了基本的能力。在此基础上，本次习作进一步学习按顺序观察图画，并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。1认识28个生字，读准3个多音字，会写34个字，会写29个词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助插图、注释读懂文言背诵《守株特兔》。3能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。读懂故事，明白道能结合生活实际对故事发表自己的看法。4能按一定的顺序观察图画，展开想象。能独立思考有主见，能条理清晰表达观点。能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。5能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴自主阅读相关作品，了解故事内容。能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。2①基础性作业(预习)文本初读资料链接②提升性作业(随堂)主题寓意③综合性作业(课后)思维拓展故事表演05《守株待兔》持戈试马各显神通纵横采撷未雨绸缪以文为鉴开卷有益②6《陶罐和铁罐》快乐读写过关斩将精彩挑战对号入座细嚼慢品读写画吧③7《鹿角和鹿腿》勤能补拙大胆尝试大展身手字正腔圆触类旁通拓展延伸④8《池子与河流》勤学苦练深思熟虑七嘴八舌⑤口语与作文快乐读书吧⑥单元检测基础训练营课本直通车阅读检阅台口语交际厅想象工作室实践活动场①学生评价②家长评价①图文并茂：根据课文内容选择图案配饰，辅之以春天的元素作业特色作业特色③层次分明：针对课前、课中、课后，分层练习⑤单元一体：突出单篇个性，体现单元共性3寓言博物馆大家好，我是智慧果，本单元我们将进入寓言博物馆，这里藏着关于寓言的好多知识呢!哎呀，下面的介绍里面少了几个字，你能帮忙填上吗?不知道的可以查阅资料哟!jīngcǎi寓言是一种文体，它最大的特点就是用()的故事说明一个深gǔdàijiàzhí刻的道理，在两千多年前，中国()的很多思想家写了许多()jiāoào非凡的寓言故事，让人()的作品有《庄子·寓言篇》《韩非子》等，能和他们()的外国作品有《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等，继续往前走，你会扫去历史的(),()地畅游扫我了解更多寓言知识哦!你对寓言还有什么了解呢?也来写写吧!5.《守株待兔》(第一课时作业)作业分析与设计意图时长基础性作业1.课前我知道作“守株伺兔”。2.诵读我能行(1)我读了遍课文，我能够正确流利得更好，分享微信群，让小伙伴都听到!要求扩大学生知识面，运用补充资料帮助课文理解，采用自读、跟读等方式，让孩子熟读成诵。学生☑教师口8分钟自我评价☑生生互评☑教师评价☑提升性作业王小明同学通过看插图的方法，读懂了“因释其耒而守株”这句话。你还通过了哪些方法读懂了课文的哪句话?一起来说一说吧!引导学生发现文言法，读懂文言文。学生☑教师☑3分钟自我评价☑生生互评☑教师评价☑综合性作业本题紧扣单元语文要素，用图片排序的方式，感知文章内容，理清思路。学生☑教师☑3分钟自我评价☑生生互评☑教师评价☑家长评价☑自我评价：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆5作业分析与设计意图时长基础性作业1.端坐姿，我会写。注意书写习惯哟!.根据《语准》,培养学生良好的书写习惯，加强对拼音等基础知识的课前训练和巩固，以式，回顾课文内容。学生☑教师☑3分钟 2.我会背课文：生生互评☑教师评价☑宋人宋人。田中,兔走,折颈提升性作业1.我认为那个农夫“因释其耒而守株”的原因是()A.农夫干了一天的活，累了，想休息一会儿。B.希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。2.我知道那个农夫被宋国人笑话的原因是()3.我觉得跟文中的“耕者”类似的事情是()从课文到道理再用，让孩子们进一步明白文章蕴含的道理，并联系生活实学生☑教师☑6分钟生生互评☑教师评价☑综合性作业己拥有了智慧的钥匙，赶快行动吧!从课内到课外，由一篇寓言到多篇寓言，引导孩子进一步感受古力，乐于分学生☑家长☑自我评价☑生生互评☑家长评价☑中国古代离言读一读《中国古代寓言》,感受寓妈听一听，也可以分享朋友圈哦!6我已收获第一站的智慧果6.《陶罐与铁罐》(第一课时作业)作业分析与设计意图时长基础性作业骄傲的看不起。许多年以后，陶罐还是2.我会拼读下面词语。要考查学生对课本内容课前了解课文会拼读词学生☑教师☑5分钟生生互评☑教师评价☑提升性作业(1)“多漂亮的陶罐啊!”人们地赞叹。2.我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。习语言的修饰美化，通过仿词仿句训练，学以致用。学生☑教师☑钟生生互评☑教师评价☑综合性作业三、精彩挑战(老师提示：二选一)1.课文真有意思，我想绘声绘色地讲给爸爸妈妈听。听一听黄老师的朗读录音，和家人一起分角色读一读，还可以拍成小视2.课文真精彩，我要活灵活现地和同学演一演。听、会讲、学生☑教师☑根据实际情况自主决定生生互评☑家长评价☑我是陶罐!我是铁罐!我是陶罐!我是铁罐!自我评价：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆作业分析与设计意图时长基础性作业(1)骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。()(2)我就知道你不敢，懦弱的东西!()A.软弱B.弱小C.无力(3)王朝覆灭了，宫殿倒塌了。()A.倒塌B.死亡C.灭亡本题考查学生对解，帮助学生积累好词佳句。学生☑教师☑5分钟生生互评☑教师评价☑提升性作业二、细嚼慢品"不敢，铁罐兄弟。"陶罐谦虚地回答。得就比你差。再说……"“住嘴!"铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论!你等着怕。”1.我知道选段中画“”的句子的意思是：(A.动作B.语言C.神态),从中可以看出铁罐很,而陶罐十分3.我知道下列关于选段的说法错误的一项是()A.铁罐能说会道，陶罐争辩不过它。B.铁罐看不起陶罐，不愿与陶罐和睦相处。C.“不敢，铁罐兄弟。”体现出陶罐有礼貌、谦虚。本题重在培养学理解、欣赏、评价的能力，通过填空和选择等形式，启发学生思考陶罐和铁罐的不同性格。学生☑教师☑钟自我评价口生生互评☑教师评价☑自我评价：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆8综合性作业明的品渊1三、读写画吧(老师提示：三选一)明的品渊11.课间，李明和张丽吵了起来。李明觉得陶罐完美无的观点?请结合自身实际，以“李明(张丽),我想对你说”为题写一段话。3.你对读过的寓言故事中的哪些形象印象深刻?动起手指画出来，让同学们猜一猜吧!本题紧扣单元语文要素，帮助学生正确理解寓意，并与生活实际相结合。通过“画一画”让孩子能够用自己喜欢的方式，发挥特长，更有兴内学习与来，进一步落实本单元的语文要素。学生☑教师口生生互评☑家长评价☑自我评价：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆97.《鹿角和鹿腿》(第一课时作业)作业分析与设计意图时长基础性作业《伊索寓言》是一部著名的寓言故事集，相传是公元前6世纪 (国家)的奴隶所作。2.尝试拼读和书写。3.词语在文中，也在我心里。主要考查学生对单元基础性知识的了既巩固了生字词的了对课文内容的理学生☑教师☑5分钟生生互评☑教师评价☑提升性作业鹿腿：难看抱怨狮口逃生抓关学生☑教师☑5分钟生生互评☑教师评价☑综合性作业生发表自学生☑教师☑家长☑6分钟完了这一完了这一课，你的看法会变吗?第一印象非常重要，所以我们要看重外表。我的看法：实用才是最重要的，外表美不美不算重要。教师互评☑家长评价☑自我评价：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆作业分析与设计意图时长基础性作业(一)下面加粗的都是本课多音字，我能够读准它们。1.鹿使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出2.看到精彩的扣球，观众们不禁拍手叫好3.鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。4.她身材匀称，落落大方。(二)跟着黄老师，再来读课文。过对多音字固学生对生字词读音的掌握。学生☑教师☑3分钟生生互评☑教师评价☑提升性作业1.我会仿照写这样的词语。悄悄地蹦来跳去2.我可以写这样的比喻句。池水清清的，像一面镜子。3.我能够改写句子，保持句意基本不变。这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢?练，帮助学语，提高学养。学生☑教师☑5分钟生生互评☑教师评价☑综合性作业小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢?请你拿笔写下来。论，尊重个性化发展，让学生选择式，在作业过程中体会乐趣，获得良好的情感学生☑教师互评☑家长评价☑《龟兔赛跑》《狼和小羊》《农夫和蛇》等小故事都出自《伊索寓言》。《伊索寓言》里还有许多有趣的小故事，所蕴含的道理既浅显又发人深省，三三伊索富言自我评价：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆8.《池子与河流》(一课时作业)作业分析与设计意图时长基础性作业寓言》,本书收集了克雷洛夫一生创作的203篇寓言。他的寓言培养学生搜集整理资料的意识学生学习素养的形成有很大的促进作用。课前预习应该致力于做好准备，提高课学生☑教师☑3分钟生生互评区教师评价☑尊敬遵循淤塞忙碌尊敬遵循淤塞忙碌贵妇提升性作业没有一点忧愁和顾虑。()形容接连不断。()(预言或预感和后来发生的事实相符。(>本题主要考察学生对句段的理解，引导学生回顾课文内容，揣摩是对文本重要内容的进学生☑教师☑5分钟“我是一条伟大的河流，“我是一条伟大的河流，这就使我受到尊敬，光荣无比也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起自我评价：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆提升性作业1.我喜欢这一节里的几个词语：2.我会照样子写词语3.“我”指的是,“你”指的是。“我”受到尊敬，是因为;“你”的结局是。4.“这条规律”指的是()。家长评价☑教师评价☑综合性作业“池子”和“河流”选择了不一样的生活，人生到底怎样才(1)忙碌是没有意义的。论会，大胆发表自己观点吧!寓言的教学目标之一是理解寓意。此题通子的表达欲望，通过说训练表达能力，深化对文本和寓意的理解。亲子阅课堂延伸到家中，不仅是对课文朗读的巩固，幸福!学生☑教师区教师评价口家长评价☑分钟2.亲自朗读爸爸妈妈会喜欢这篇寓言诗吗?和他们一起听一听黄老师的朗读录音，并分角色读一读吧!如果读得自己很满意，你还可以分享朋友圈呢!我已收获第四站的智慧果作业分析与设计意图时长基础性作业1.说一说：你觉得现任班干部工作中哪些工作值得夸赞?2.想一想：假如你来当班干部，打算怎么做?3.议一议：该不该实行班干部轮流制?本题旨在让学生课前围绕自己的观点思考问表自己的看法，课堂上能有条理地表达自己的观学生☑教师☑8分钟生生互评☑教师评价☑作业分析与设计意图时长基础性作业1写前仔细观察图画，想一想，说一说：干什么?的?可能说了哪些话?2写时注意语句通顺连贯，将图画内容介绍清楚。3写后注意大声读文，反复修改。老师提示：(1)语句通顺，书写规范，正确使用标点；(2)注意作文格式，合理分段；(3)自拟题目。本题旨在引导按一定顺序观察图片，展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。学生☑教师☑钟生生互评☑教师评价☑自我评价：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆快乐读书吧：小故事大道理作业分析与设计意图时长基础性作业三年级正在开展“走近寓言”的读书活动，相信你已经读过很多寓言，一定有了不少收获吧，那就让我们挑战一下吧!(1)南郭先生是下列哪则寓言故事中的主人公?()(2)《对牛弹琴》的主人公是谁?A.公明仪B.张僧繇(2)“比喻充当恶人的帮凶。”出自下列哪则寓言?()(3)下列寓言故事集与所在国家对应不正确的一项是()A.《伊索寓言》—埃及B.《克雷洛夫寓言》—俄国2.了然于胸你知道这些寓言故事名字和出处吗?本题主事，学会明的是非，懂事的道理。兴趣。学生☑教师☑分钟生生互评☑教师评价☑和小伙伴分享一篇你印象最深的寓言，并说说明白了什我读过寓言故事《》,这则寓言故事，使我明白了一个这样的道理：家长评价：☆☆☆☆☆教师评价：☆*5☆☆☆自我评价：☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆教师评价：☆*5☆☆☆六、单元质量检测闯关收集智慧果闯关收集智慧果“卷”首语：作家严文井说：“寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启迪智慧。”通过这一单元的学习，相信你已经胸有成竹，跃跃欲试，赶快闯关，来收集你的智慧果实吧!1.生字词语我会读。捧场倒塌相提并论精美机灵没精打采2.抱臂端坐我能行。3.寓言成语我会写。4.语句表达我会说。邯郸()(4.语句表达我会说。(画()()盗铃杞()忧())添()()()蛇影你掌握了不少寓言成语，是个爱积累的好孩子!(1)姐姐说：“难道墙壁还会‘冒汗’?”(我会把句子写得更具体。)(2)人们翻来覆去把土都掘遍了。人们连铁罐的影子也没见到。(我会用关联词语连起来说。)5.课文内容我了解。(1)《守株待兔》是一篇故事，这个成语的意思是 (2)《鹿角和鹿腿》选自《》。好看的差点送了鹿的命，难看的却救了自己，让我知道： 0(3)才能不利用就会,它会逐步;才能一旦让支配，6.经典寓言我来读。滥竽充数常常叫这三百人一齐吹竽给他听。有个南郭先生，他本来不会吹竽，看到这个机会，就到齐宣王那里，请求参加吹竽队。齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹竽队里。每逢吹竽，他也鼓着腮帮子，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一次又一次，没有出过毛病。后来，齐宣王死了，他的儿子齐滑王继承了王位。齐滑王的脾气不同，不喜欢听大家一起吹竽，他叫吹竽的人一个挨一个吹给他听。南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了。(1)读完课文后我能写出下面词语的意思。滥竽充数：(2)南郭先生如何“吹竽”的?用“”画出来。(3)齐宣王怎样才能避免像南郭先生这样的人混进吹竽队伍中来?(4)你觉得生活中有南郭先生这样的人吗?做他这样的人好吗?为什么?恭喜你，已经掌握了寓言阅读的方法!学校要开展为期一周的