2025年小升初语文模拟考试卷（附答案）

第第页2025年小升初语文模拟考试卷（附答案）（试卷满分：100分；考试时间：90分钟）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、书写展示。（2分）1.句子抄写：请用楷书将下面这句富有哲理的话抄写横线上，行款整齐、力求美观，还要注意提高书写速度。迈开脚步，再长的路也不在话下；停滞不前，再短的路也难以到达。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、积累运用。（30分）1.根据语境，看拼音写词语。（3分）难忘时光，难忘恩师那héǎi（）的脸庞；难忘朋友那rèqíng（）的拥抱；难忘同学那quánshénguànzhù（）学习的样子。难忘时光，难忘课堂那一个个bùkěsīyì（）的实验；难忘操场那一场场rèxuèfèiténg（）的比赛；更难忘师长那一声声语重心长的niàndao（）。2.阅读下面语段，完成相关题目。（7分）游戏是有魔力的，可以让人变得热情、执着；游戏是有色彩的，可以让童年生活不单调；游戏还常寓有①（）（A.深刻B.深重）的内涵——记得和伙伴们玩“竹节人”时，我的竹节人总是被＿＿＿＿倒，我们为此经常＿＿＿＿嘴，可是这种彼此相＿＿＿＿的日子却很难再回来了……这种②（）（A.觉察B.感觉），让人一时＿＿＿＿刻真难说清楚。（1）在文中①②空缺处选出合适的词语。（2分）（2）选择正确的“bàn”填入横线里，排列正确的是（）。（2分）A.绊拌伴半B.绊拌半伴C.拌绊伴半D.拌绊半伴（3）在查“bàn”的时候，发现“柈”是形声字，你猜测它的意思可能是（）。（3分）A.陪护B.有办法C.柴D.部分，二分之一3.下列句子中，名言警句运用不恰当的一句是（）。（3分）A.路桥黄礁岛本是一个无人问津的海岛，经过路桥人民不断努力，现在变成了旅游胜地，正所谓“穷则变，变则通，通则久”。B.哥哥一心想当一名医生，没想到最后成了一位教师，这真是“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”。C.同桌在学习上怕吃苦，我想用“听君一席话，胜读十年书”来勉励他珍惜时间，勤奋学习。D.小华午休时一直讲笑话，同学多次提醒都不起作用，我想告诉他“人有耻，则能有所不为”。4.下列关于句子的转换正确的一项是（）。（3分）老舍爷爷说：“北京的春节处处悬灯结彩，你们一定会喜欢的。”A.（改为转述句）老舍爷爷说，北京的春节处处悬灯结彩，他们一定会喜欢的。B.（改为双重否定句）老舍爷爷说：“北京的春节处处悬灯结彩，你们不会不喜欢的。”C.（改为反问句）老舍爷爷说：“北京的春节处处悬灯结彩，你们喜欢吗？”D.（改为比喻句）老舍爷爷说：“北京的春节处处悬灯结彩，像是办喜事，你们一定会喜欢的。”5.根据课内外阅读填空。（6分）（1）【品经典魅力】春日郊游赏花，吟诵“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝红杏出墙来”，领略烂漫春光；夏夜漫步乡间，吟诵“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，听取蛙声一片”，感受宁静夜色；中秋举头望月，吟诵“今夜月明人尽望，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，倾诉无限乡愁；寒冬踏雪寻梅，吟诵“不要人夸好颜色，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，涵泳梅花精神。小学毕业在即，临别之际，吟诵“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天下谁人不识君”，与同学共勉。（2）【悟生活箴言】俗语“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”激励我们平时要多读书，多积累，多实践，不要等到需要知识时才悔恨自己读书太少了；成长的道路上，知心友人不可或缺，但寻觅良友并非朝夕可成，因为“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，日久见人心”；生活在一个不断发展、锐意进取的时代，我们要勤于反省、追求创新，正如《礼记》所言“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，日日新，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。（3）【扬传统文化】数字文化是中华传统文化中的一种有趣的现象，比如：岁寒三友，松竹梅；文房四宝，＿＿＿＿＿＿＿＿＿；五音调式，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6.快乐读书吧。（8分）六年级1班开展了外国文学名著阅读活动，并列出了书单：《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆•索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境记》。（1）根据内容简介，填写作品名称。（2分）作品名称《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》内容简介主人公因为受到小精灵的惩罚而变成了拇指大的小人。为了变回原样，他开始环游世界。途中经历的许多事情，最终让主人公从一个顽皮捣蛋的孩子变成为一名具有正义感的小英雄。一个小女孩为了追逐一只揣着怀表、会说话的兔子而不慎掉入了兔子洞，从而进入了一个神奇的国度。在成长为一个“大”姑娘的时候，她猛然发现原来这一切都是一个梦。（2）阅读分享会上，几个同学谈了自己的读书心得。下列说法不恰当的一项是（）。（3分）A.先大致了解名著的写作背景，帮助我们理解作品的内容和价值。B.如果觉得名著读起来比较难，可以换着读通俗易懂的流行读物。C.遇到人物关系比较复杂的情况，可画一个人物图谱，以便查阅。D.读到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，丰富自己的积累。（3）班里的小星同学因为疫情被隔离。他对自己网课学习的状态不太满意，情绪也因此有些低落。你会推荐他阅读书单中的哪本书，为什么？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、阅读理解。（38分）（一）古诗文阅读。（7分）【甲】石灰吟[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。【乙】墨梅[元]王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。1.【甲】诗中“等闲”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；【甲】诗中的“在人间”与【乙】诗中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一词意思相近。（2分）2.【甲】【乙】两诗都运用托物言志的写法，【甲】诗借“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”表明志向，即使“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，也立志要做一个坚贞不屈的人。（2分）3.对两首诗的说法理解不正确的一项是（）。（3分）A.【甲】诗中“千锤万凿”的“千”与“万”都是虚词，形容很多。B.【乙】诗中的“洗砚池”，引用了王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。C.【甲】诗描述了石灰历经磨炼，却保持自身的廉洁清白；【乙】诗赞美了墨梅不求人夸，只留清香的美德。D.【甲】诗中“若等闲、浑不怕”表明了诗人坚贞不屈的态度；【乙】诗中“淡墨痕”写出了梅花花色淡雅，花香扑鼻的特点。（二）阅读下面材料，回答问题。（13分）【材料一】中国城市学生几乎人手一机。手机进校园，不仅浪费了学生许多宝贵的学习时间，影响听课效率，还容易滋生事端，各种事故防不胜防。目前美国大部分学校不允许学生使用手机；意大利2007年起就在全国范围内禁止学生在教室使用手机；2010年法国教育法规定，在幼儿园、小学和初中禁止学生上课时间使用手机。2021年初，我国教育部办公厅印发通知：中小学生原则上不得将个人手机带入校园。【材料二】某社会调查小组在光明小学做了个调查统计，具体数据见如图：【材料三】光明小学张校长认为，学生手机的管理，要结合每一个学生的具体情况，有序稳妥积极推进，防止“一刀切”。校园里禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反，所以要采取“堵”和“疏”“管”和“控”相结合的方式，达到“春风化雨润物无声”的效果。1.下面对材料的理解，正确的一项是（）。（3分）A.每个城市学生都拥有一部自己的手机。B.使用手机对学生的视力影响最大。C.我国没有明确出台过任何关于中小学生带手机进校园的规定。D.“适得其反”在这里指学生遵守规定，不带手机进学校。2.材料一画线的句子，运用了＿＿＿＿＿＿的说明方法，说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的意思。（3分）3.材料二的这份图表，从查答案作弊、影响视力等五个方面进行调查统计，可见这次调查的主要目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）4.请结合以上材料，提出两点解决校园里学生手机管理问题的建议。（4分）建议①：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿建议②：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（三）阅读下文，完成习题。（18分）玩泥巴玩出了名堂①毕昇是中国古代伟大的发明家。他发明的胶泥活字印刷术，被认为是世界上最早的活字印刷技术，也是印刷史上的一次伟大革命。②毕昇小时候是个贪玩的孩子，尤其喜欢玩泥巴。别的小孩一挖到泥土，加点水，随便揉捏几下就开始玩泥丸子。小毕昇却与众不同，边揉边思考，直到揉捏的泥巴有了韧劲，才开始捏制他想要的造型。别的小孩喜欢把泥块捏成小兔、毛毛虫等泥制品。小毕昇却在思考，他的义父有一方木质印章，蘸上墨水能把图案清晰地印在纸上。那么，能不能用泥巴制成印章呢？他说干就干，但做起来才知道难度很大：含水量高了，泥巴太软难塑形；水分少了，泥巴太干容易裂。③毕昇在一次又一次的失败中探索泥的特性，通过调变泥和水的不同比例，终于摸清了在怎样的干湿度下泥巴才既容易塑形又不会断裂。这天，他终于捏出一枚拿在手上不易变形、碰它几下也不会断裂的泥印章。他很兴奋地蘸上墨水，用力往手掌上摁了下去，可是失败了，手掌上是一片墨黑。他很快找出了失败的原因，是泥巴的硬度不够，湿泥印章太软。于是，他把捏好的几个泥印章放在阴凉通风处晾干，使之变得坚硬后，再蘸上墨水，然后轻轻地印在手掌上。果然，这次图案清晰地呈现在手掌上。他非常兴奋地再次蘸上墨水，往一个小伙伴的脸上摁了过去。令他万万没有想到的是，小伙伴的脸上一片墨黑，哪里还有什么图案。他再看看这个泥印章，上头的图案早已经被墨水溶化掉了。④个性倔强不服输的小毕昇，对这次的挫折非常懊恼，他就近拾来一堆枯枝干草，点上火，把其余几个泥巴印章抛入火堆中，试图烧毁以泄愤。没想到第二天，一个小伙伴拿着被火烧过的泥印章来给他，他惊喜地发现，用火烧制出来的泥印章不仅坚硬无比，而且遇水也不再会溶化。⑤1041年，已七十岁的毕昇决定凭自己的真才实学来改变汉字的印刷历史。他在刻版（用木板刻成印刷用的底版）时，特别是在刻版受损报废时，脑海中就会浮现出儿时玩泥巴过家家的往事，一个泥印章坏了，重新做一个是多么简单，而一块刻版坏了，重新刻一块是多么艰难。能不能把刻版制作变成像换一个泥印章那样容易呢？这是他苦苦思考的问题。⑥空想不如实践。毕昇把胶泥做成四方长柱体，一面刻上单字，再用火烧硬，使之成为陶质，一个字为一个印。排版时，他先预备一块铁板，铁板上放松香、蜡、纸灰等的混合物，铁板四周围着一个铁框，在铁框内摆上要印的字印，摆满就是一版。然后，他又用火烘烤，将混合物熔化，与活字块结为一体，趁热用平板在活字上压一下，使字面平整。待完全冷却凝固后便可进行印刷。印完后，他把印版用火一烘，黏合剂融化，拆下一个个活字，留着下次排版再用。⑦毕昇发明的活字可多次使用，比整版雕刻经济方便，因此，活字印刷术逐渐就流传开来。毕昇的胶泥活字传到了朝鲜、日本、越南等亚洲国家，最后还传到了欧洲，为推动世界文明的发展做出了重大贡献。1.“正是在玩泥巴中得到的知识，为毕昇日后的创造发明埋下了引子。”这句话应放在第＿＿＿＿和第＿＿＿＿自然段之间，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）2.儿时的毕昇如何将泥巴制成印章？用简短的语言完成填空。（8分）从中，我们发现小毕昇有着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的品质，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。从整篇文章看，作者将这部分内容写得如此详细的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.毕昇文化馆正在展示“活字印刷术”，根据选文为其设计一张名片。（3分）活字印刷术发明人毕昇发明时间11041年制作过程制字→＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿优点＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿价值＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.选文的结尾和开头有什么联系？这样写有什么好处？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、真情习作。（30分）勇敢，在《现代汉语词典》中的标准答案是不怕危险和困难，有胆量。在生活中，对“勇敢”的解释经常会受到对与错的评判。比如：壮着胆子承认自己的错误√壮着胆子偷偷玩电脑游戏×别人不敢时，我举手挑战√老师没讲完我就报出答案×我努力了，但我败下阵来√我努力了，但我败下阵来√那么，你是如何解释“勇敢”的呢？跟大家分享一件自己做过的最勇敢的事，让我们在你的行动中发现你的答案，真切地感受你那颗“勇敢的心”。要求：围绕“勇敢”自选角度，写一篇文章，题目自拟。围绕重点把印象深刻的内容写具体，运用学过的方法把情感真实地表达出来。不少于400字，文中不出现真实的人名和校名。参考答案一、书写展示。（2分）1.句子抄写：请用楷书将下面这句富有哲理的话抄写横线上，行款整齐、力求美观，还要注意提高书写速度。迈开脚步，再长的路也不在话下；停滞不前，再短的路也难以到达。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿迈开脚步，再长的路也不在话下；停滞不前，再短的路也难以到达。【解析】本题考查学生汉字书写。解答此题时，要认真读一读给出的句子，明确要写的内容，写完后再次检查书写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。二、积累运用。（30分）1.根据语境，看拼音写词语。（3分）难忘时光，难忘恩师那héǎi（）的脸庞；难忘朋友那rèqíng（）的拥抱；难忘同学那quánshénguànzhù（）学习的样子。难忘时光，难忘课堂那一个个bùkěsīyì（）的实验；难忘操场那一场场rèxuèfèiténg（）的比赛；更难忘师长那一声声语重心长的niàndao（）。1.（3分）和蔼热情全神贯注不可思议热血沸腾念叨【解析】本题考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。2.阅读下面语段，完成相关题目。（7分）游戏是有魔力的，可以让人变得热情、执着；游戏是有色彩的，可以让童年生活不单调；游戏还常寓有①（）（A.深刻B.深重）的内涵——记得和伙伴们玩“竹节人”时，我的竹节人总是被＿＿＿＿倒，我们为此经常＿＿＿＿嘴，可是这种彼此相＿＿＿＿的日子却很难再回来了……这种②（）（A.觉察B.感觉），让人一时＿＿＿＿刻真难说清楚。（1）在文中①②空缺处选出合适的词语。（2分）（2）选择正确的“bàn”填入横线里，排列正确的是（）。（2分）A.绊拌伴半B.绊拌半伴C.拌绊伴半D.拌绊半伴（3）在查“bàn”的时候，发现“柈”是形声字，你猜测它的意思可能是（）。（3分）A.陪护B.有办法C.柴D.部分，二分之一2.（7分）（1）AB（2）A（3）C【解析】本题考查了学生选字填空的能力。选字填空完成时要注意辨析每组字的不同，然后结合意义进行选择填空。（1）深刻：深入透彻，达到事物实质的。深重：程度深。觉察：发觉；看出来。感觉：客观事物在人大脑中引起的直接反应；知觉。（2）“绊”意为挡住或缠住，使跌倒或使行走不方便，与“倒”搭配；“拌”意思是搅拌，搅和，可组词“拌嘴”；“伴”同伴，陪伴的意思；“半”意思是二分之一，一半。故选A。（3）“柈”是个形声字，其意思与形旁相关，即与木柴相关。故选C。3.下列句子中，名言警句运用不恰当的一句是（）。（3分）A.路桥黄礁岛本是一个无人问津的海岛，经过路桥人民不断努力，现在变成了旅游胜地，正所谓“穷则变，变则通，通则久”。B.哥哥一心想当一名医生，没想到最后成了一位教师，这真是“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”。C.同桌在学习上怕吃苦，我想用“听君一席话，胜读十年书”来勉励他珍惜时间，勤奋学习。D.小华午休时一直讲笑话，同学多次提醒都不起作用，我想告诉他“人有耻，则能有所不为”。3.（3分）C【解析】本题考查了名言警句的积累。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史记录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。A、B、D运用恰当。C.运用不恰当。“听君一席话，胜读十年书”的意思是指与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。与语境不相符。4.下列关于句子的转换正确的一项是（）。（3分）老舍爷爷说：“北京的春节处处悬灯结彩，你们一定会喜欢的。”A.（改为转述句）老舍爷爷说，北京的春节处处悬灯结彩，他们一定会喜欢的。B.（改为双重否定句）老舍爷爷说：“北京的春节处处悬灯结彩，你们不会不喜欢的。”C.（改为反问句）老舍爷爷说：“北京的春节处处悬灯结彩，你们喜欢吗？”D.（改为比喻句）老舍爷爷说：“北京的春节处处悬灯结彩，像是办喜事，你们一定会喜欢的。”4.（3分）B【解析】本题考查了语句改写。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。A.改为转述句时，人称变化错误，“你们”应该改为“我们”。B.“不会不”表示双重否定，正确。C.“你们喜欢吗”不是反问句，是疑问句。应把句子改为“难道你们不喜欢吗”。D.改过的句子不是比喻句，因为没有喻体。5.根据课内外阅读填空。（6分）（1）【品经典魅力】春日郊游赏花，吟诵“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝红杏出墙来”，领略烂漫春光；夏夜漫步乡间，吟诵“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，听取蛙声一片”，感受宁静夜色；中秋举头望月，吟诵“今夜月明人尽望，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，倾诉无限乡愁；寒冬踏雪寻梅，吟诵“不要人夸好颜色，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，涵泳梅花精神。小学毕业在即，临别之际，吟诵“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天下谁人不识君”，与同学共勉。（2）【悟生活箴言】俗语“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”激励我们平时要多读书，多积累，多实践，不要等到需要知识时才悔恨自己读书太少了；成长的道路上，知心友人不可或缺，但寻觅良友并非朝夕可成，因为“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，日久见人心”；生活在一个不断发展、锐意进取的时代，我们要勤于反省、追求创新，正如《礼记》所言“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，日日新，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。（3）【扬传统文化】数字文化是中华传统文化中的一种有趣的现象，比如：岁寒三友，松竹梅；文房四宝，＿＿＿＿＿＿＿＿＿；五音调式，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.（6分）（1）春色满园关不住稻花香里说丰年不知秋思落谁家只留清气满乾坤莫愁前路为知己（2）书到用时方恨少事非经过不知难路遥知马力苟日新又日新（3）笔、墨、纸、砚宫、商、角、徵、羽【解析】本题考查了古诗文默写、谚语、俗语及惯用语、名言警句、传统文化。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。（1）分别出自宋代叶绍翁的《游园不值》，宋代辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》，唐代王建的《十五夜望月》，元代王冕的《墨梅》，唐代高适的《别董大》。（2）书到用时方恨少，事非经过不知难：需要知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。劝诫人们多读书，多积累知识，多实践，多取得真知。路遥知马力，日久见人心：经过遥远的路途才能知道马的力气大小，时间长久了才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。苟日新，日日新，又日新：出自《礼记》，意思：如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。这句话是从动态角度来强调不断革新，以及由此引申而来的精神上的洗礼、品德上的修炼。（3）文房四宝：笔墨纸砚。五音调式，指宫、商、角、徵、羽等。6.快乐读书吧。（8分）六年级1班开展了外国文学名著阅读活动，并列出了书单：《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆•索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境记》。（1）根据内容简介，填写作品名称。（2分）作品名称《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》内容简介主人公因为受到小精灵的惩罚而变成了拇指大的小人。为了变回原样，他开始环游世界。途中经历的许多事情，最终让主人公从一个顽皮捣蛋的孩子变成为一名具有正义感的小英雄。一个小女孩为了追逐一只揣着怀表、会说话的兔子而不慎掉入了兔子洞，从而进入了一个神奇的国度。在成长为一个“大”姑娘的时候，她猛然发现原来这一切都是一个梦。（2）阅读分享会上，几个同学谈了自己的读书心得。下列说法不恰当的一项是（）。（3分）A.先大致了解名著的写作背景，帮助我们理解作品的内容和价值。B.如果觉得名著读起来比较难，可以换着读通俗易懂的流行读物。C.遇到人物关系比较复杂的情况，可画一个人物图谱，以便查阅。D.读到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，丰富自己的积累。（3）班里的小星同学因为疫情被隔离。他对自己网课学习的状态不太满意，情绪也因此有些低落。你会推荐他阅读书单中的哪本书，为什么？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.（8分）（1）（2分）骑鹅旅行记爱丽丝漫游奇境记（2）（3分）B（3）（3分）我会推荐《鲁滨逊漂流记》。因为这本书教会我们一条重要的生存法则，自怨自艾毫无用处，要勇敢面对困难，要具有乐观的自我激励精神。【解析】本题考查了作家及其作品、推荐介绍、阅读策略和方法，文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。（1）《骑鹅旅行记》内容简介：主人公因为受到小精灵的惩罚而变成了拇指大的小人。为了变回原样，他开始环游世界。途中经历的许多事情，最终让主人公从一个顽皮捣蛋的孩子变成为一名具有正义感的小英雄。《爱丽丝漫游奇境记》内容简介：一个小女孩为了追逐一只揣着怀表、会说话的兔子而不慎掉入了兔子洞，从而进入了一个神奇的国度。在成长为一个“大”姑娘的时候，她猛然发现原来这一切都是一个梦。（2）B有误，因名著的深厚知识沉淀一般情况难以被领会，我们可以结合时代背景多读多思考，不能因为难就放弃。（3）首先应该告诉他这本书的主要内容。然后应该介绍这本书值得推荐的地方。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。一般可从主题理解、语言风格、文章写作方法等方面入手。阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。三、阅读理解。（38分）（一）古诗文阅读。（7分）【甲】石灰吟[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。【乙】墨梅[元]王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。1.【甲】诗中“等闲”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；【甲】诗中的“在人间”与【乙】诗中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一词意思相近。（2分）2.【甲】【乙】两诗都运用托物言志的写法，【甲】诗借“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”表明志向，即使“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，也立志要做一个坚贞不屈的人。（2分）3.对两首诗的说法理解不正确的一项是（）。（3分）A.【甲】诗中“千锤万凿”的“千”与“万”都是虚词，形容很多。B.【乙】诗中的“洗砚池”，引用了王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。C.【甲】诗描述了石灰历经磨炼，却保持自身的廉洁清白；【乙】诗赞美了墨梅不求人夸，只留清香的美德。D.【甲】诗中“若等闲、浑不怕”表明了诗人坚贞不屈的态度；【乙】诗中“淡墨痕”写出了梅花花色淡雅，花香扑鼻的特点。1.（2分）平常，轻松满乾坤【解析】本题考查诗歌词句理解、近义词。烈火焚烧若等闲：它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。等闲：平常，轻松。只留清气满乾坤：只是要将清香之气弥漫在天地之间。结合释义可知，【甲】诗中的“在人间”与【乙】诗中的“满乾坤”一词意思相近。2.（2分）石灰粉骨碎身【解析】本题考查诗歌情感主旨。《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，即使“粉骨碎身”，也立志要做一个坚贞不屈的人。表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。3.（3分）D【解析】本题考查诗歌词句理解、诗歌情感主旨。A、B、C正确。D.“淡墨痕”写梅花像是用淡淡的墨汁点染而成，赞扬了梅花的高风亮节。“花香扑鼻”说法错误。故选D。（二）阅读下面材料，回答问题。（13分）【材料一】中国城市学生几乎人手一机。手机进校园，不仅浪费了学生许多宝贵的学习时间，影响听课效率，还容易滋生事端，各种事故防不胜防。目前美国大部分学校不允许学生使用手机；意大利2007年起就在全国范围内禁止学生在教室使用手机；2010年法国教育法规定，在幼儿园、小学和初中禁止学生上课时间使用手机。2021年初，我国教育部办公厅印发通知：中小学生原则上不得将个人手机带入校园。【材料二】某社会调查小组在光明小学做了个调查统计，具体数据见如图：【材料三】光明小学张校长认为，学生手机的管理，要结合每一个学生的具体情况，有序稳妥积极推进，防止“一刀切”。校园里禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反，所以要采取“堵”和“疏”“管”和“控”相结合的方式，达到“春风化雨润物无声”的效果。1.下面对材料的理解，正确的一项是（）。（3分）A.每个城市学生都拥有一部自己的手机。B.使用手机对学生的视力影响最大。C.我国没有明确出台过任何关于中小学生带手机进校园的规定。D.“适得其反”在这里指学生遵守规定，不带手机进学校。2.材料一画线的句子，运用了＿＿＿＿＿＿的说明方法，说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的意思。（3分）3.材料二的这份图表，从查答案作弊、影响视力等五个方面进行调查统计，可见这次调查的主要目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）4.请结合以上材料，提出两点解决校园里学生手机管理问题的建议。（4分）建议①：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿建议②：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.（3分）B【解析】本题考查对材料内容的理解。A.有误，根据材料一“中国城市学生几乎人手一机”可知题干说法错误。B.正确。C.有误，根据材料一“2021年初，我国教育部办公厅印发通知：中小学生原则上不得将个人手机带入校园”可知题干说法错误。D.有误，根据材料三“校园里禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反”可知，“适得其反”在这里指不让学生带手机进学校。故选B。2.（3分）举例子手机对学生影响大【解析】本题考查了说明方法。该段文字中运用了举例子的说明方法。其中提到了美国、意大利、法国等国家对于学校内手机使用的管控政策，并通过这些事实来说明全球对于学校普及禁止使用手机的趋势。同时，也提到了中国教育部的相关政策来说明中国校园内也开始倡导限制电子设备的使用。通过各国对限制学生校内使用手机的事例可知，说明了手机对学生影响大的这个意思。3.（3分）警示人们关注手机使用对于学生健康成长所带来的潜在危害，让学生能够树立正确的手机使用观念【解析】本题考查了图文信息转换能力。在这份调查中，涵盖了五个方面的内容，包括查答案作弊、影响视力、涉黄涉暴、互相攀比、分散学习精力。这些内容都与手机使用有关，并且均对学生的成长和发展产生负面影响。因此，该调查主要目的是通过数据和事实的呈现，警示人们关注手机使用对于学生健康成长所带来的潜在危害，让学生能够树立正确的手机使用观念。4.（4分）①要规范手机管理制度，在此基础上防止机械地“一刀切”，做到“堵”和“疏”“管”和“控”相结合。②不要使用手机布置作业，不要让学生用手机完成作业。【解析】本题考查了看法建议。根据“解决校园里学生手机管理问题”可知，可从学校管理的角度进行作答。答案不唯一。（三）阅读下文，完成习题。（18分）玩泥巴玩出了名堂①毕昇是中国古代伟大的发明家。他发明的胶泥活字印刷术，被认为是世界上最早的活字印刷技术，也是印刷史上的一次伟大革命。②毕昇小时候是个贪玩的孩子，尤其喜欢玩泥巴。别的小孩一挖到泥土，加点水，随便揉捏几下就开始玩泥丸子。小毕昇却与众不同，边揉边思考，直到揉捏的泥巴有了韧劲，才开始捏制他想要的造型。别的小孩喜欢把泥块捏成小兔、毛毛虫等泥制品。小毕昇却在思考，他的义父有一方木质印章，蘸上墨水能把图案清晰地印在纸上。那么，能不能用泥巴制成印章呢？他说干就干，但做起来才知道难度很大：含水量高了，泥巴太软难塑形；水分少了，泥巴太干容易裂。③毕昇在一次又一次的失败中探索泥的特性，通过调变泥和水的不同比例，终于摸清了在怎样的干湿度下泥巴才既容易塑形又不会断裂。这天，他终于捏出一枚拿在手上不易变形、碰它几下也不会断裂的泥印章。他很兴奋地蘸上墨水，用力往手掌上摁了下去，可是失败了，手掌上是一片墨黑。他很快找出了失败的原因，是泥巴的硬度不够，湿泥印章太软。于是，他把捏好的几个泥印章放在阴凉通风处晾干，使之变得坚硬后，再蘸上墨水，然后轻轻地印在手掌上。果然，这次图案清晰地呈现在手掌上。他非常兴奋地再次蘸上墨水，往一个小伙伴的脸上摁了过去。令他万万没有想到的是，小伙伴的脸上一片墨黑，哪里还有什么图案。他再看看这个泥印章，上头的图案早已经被墨水溶化掉了。④个性倔强不服输的小毕昇，对这次的挫折非常懊恼，他就近拾来一堆枯枝干草，点上火，把其余几个泥巴印章抛入火堆中，试图烧毁以泄愤。没想到第二天，一个小伙伴拿着被火烧过的泥印章来给他，他惊喜地发现，用火烧制出来的泥印章不仅坚硬无比，而且遇水也不再会溶化。⑤1041年，已七十岁的毕昇决定凭自己的真才实学来改变汉字的印刷历史。他在刻版（用木板刻成印刷用的底版）时，特别是在刻版受损报废时，脑海中就会浮现出儿时玩泥巴过家家的往事，一个泥印章坏了，重新做一个是多么简单，而一块刻版坏了，重新刻一块是多么艰难。能不能把刻版制作变成像换一个泥印章那样容易呢？这是他苦苦思考的问题。⑥空想不如实践。毕昇把胶泥做成四方长柱体，一面刻上单字，再用火烧硬，使之成为陶质，一个字为一个印。排版时，他先预备一块铁板，铁板上放松香、蜡、纸灰等的混合物，铁板四周围着一个铁框，在铁框内摆上要印的字印，摆满就是一版。然后，他又用火烘烤，将混合物熔化，与活字块结为一体，趁热用平板在活字上压一下，使字面平整。待完全冷却凝固后便可进行印刷。印完后，他把印版用火一烘，黏合剂融化，拆下一个个活字，留着下次排版再用。⑦毕昇发明的活字可多次使用，比整版雕刻经济方便，因此，活字印刷术逐渐就流传开来。毕昇的胶泥活字传到了朝鲜、日本、越南等亚洲国家，最后还传到了欧洲，为推动世界文明的发展做出了重大贡献。1.“正是在玩泥巴中得到的知识，为毕昇日后的创造发明埋下了引子。”这句话应放在第＿＿＿＿和第＿＿＿＿自然段之间，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）2.儿时的毕昇如何将泥巴制成印章？用简短的语言完成填空。（8分）从中，我们发现小毕昇有着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的品质，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。从整篇文章看，作者将这部分内容写得如此详细的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.毕昇文化馆正在展示“活字印刷术”，根据选文为其设计一张名片。（3分）活字印刷术发明人毕昇发明时间11041年制作过程制字→＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿优点＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿价值＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.选文的结尾和开头有什么联系？这样写有什么好处？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.（3分）④⑤第④段写了毕昇小时候玩泥巴的过程，第⑤写了毕昇从小时候玩泥巴的过程中得到启发，思考能不能用在刻板制作上。【解析】本题考查衔接排序。结合文章内容，第②③④自然段写了小毕昇喜欢玩泥巴，边玩边思考的事情，第⑤自然段写了毕昇决定凭自己的真才实学来改变汉字的印刷历史，在刻版时想到了自己玩泥巴的事情，结合所给句子，“正是在玩泥巴中得到的知识，为毕昇日后的创造发明埋下了引子。”可知。这句话适合放在④⑤自然段之间，既承接了上文，小时候玩泥巴，又开启了下文，玩泥巴为发明活字印刷术埋下引子。2.（4分）调变泥和水的不同比例泥巴的硬度不够，湿泥印章太软泥印章上头的图案早已经被墨水溶化掉了火烧善于思考勤于动手小毕昇边玩泥巴边思考，在一次次的动手操作过程中发现用火烧制出来的泥印章不仅坚硬无比，而且遇水也不再会溶化。正是因为小时候在玩泥巴中得到的知识，为毕昇日后的创造发明埋下了引子。【解析】本题考查文章内容理解与概括。结合文章第③自然段句子“毕昇在一次又一次的失败中探索泥的特性，通过调变泥和水的不同比例，终于摸清了在怎样的干湿度下泥巴才既容易塑形又不会断裂”可知毕昇调变泥和水的不同比例；结合文章第③自然段句子“泥巴的硬度不够，湿泥印章太软。”可知想出解决的办法：晾干；结合文章第③自然段句子“图案早已经被墨水溶化掉了”可知想出办法：用火烧。结合文章，可知毕昇从小就爱思考，善于动手操作，因为他边玩边思考，失败了不断尝试，最终发现用火烧制出来的泥印章不仅坚硬无比，而且遇水也不再会溶化。毕昇小时候发明泥印章的过程为之后发明活字印刷术奠定了基础，因此把这部分写得很详细。3,（3分）排版烘烤按压冷却可多次使用，经济方便传到了朝鲜、日本、越南等亚洲国家，最后还传到了欧洲，为推动世界文明的发展做出了重大贡献。【解析】本题考查文章内容理解。结合文章第⑦自然段句子“毕昇发明的活字可多次使用”可知发明人是毕昇；结合文章第⑤自然段内容“1041年，已七十岁的毕昇决定凭自己的真才实学来改变汉字的印刷历史。”可知发明时间是1041年，结合文章第⑥自然段句子“排版时，他先预备一块铁板，铁板上放松香、蜡、纸灰等的混合物，铁板四周围着一个铁框，在铁框内摆上要印的字印，摆满就是一版。”可知排版；结合文章第⑥自然段句子“然后，他又用火烘烤，将混合物熔化，与活字块结为一体，趁热用平板在活字上压一下，使字面平整。”可知烘烤、按压，结合文章第⑥自然段句子“待完全冷却凝固后便可进行