冀教版数学二年级上册《第十课时-用9的乘法口诀求商》教案

冀教版数学二年级上册《第十课时-用9的乘法口诀求商》教案一、教学目标1.让学生经历用9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用9的乘法口诀求商的方法。2.通过观察、分析、比较等活动，培养学生的自主探究能力和迁移类推能力。3.使学生在解决问题的过程中，进一步感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。二、教学重难点1.教学重点掌握用9的乘法口诀求商的方法。理解用乘法口诀求商的算理。2.教学难点能根据除法算式正确地运用9的乘法口诀求商。理解乘除法之间的关系，并能运用这种关系解决实际问题。三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法相结合四、教学过程（一）复习导入1.对口令游戏教师说9的乘法口诀的前半句，学生接后半句。例如：教师说"一九"，学生说"得九"。教师说9的乘法口诀的后半句，学生接前半句。例如：教师说"八十一"，学生说"九九"。通过这个游戏，复习9的乘法口诀，为学习用9的乘法口诀求商做铺垫。2.填空练习出示以下题目：（）×9=183×（）=27（）×9=459×（）=54（）×9=637×（）=63让学生独立完成后，指名回答，并说一说运用了哪句乘法口诀。通过填空练习，强化学生对9的乘法口诀的记忆，同时为用乘法口诀求商的逆向思维做准备。（二）探究新知1.情境导入课件出示教材第72页的主题图：有27个彩球，每9个摆一行，可以摆几行？引导学生观察主题图，从图中你知道了哪些数学信息？学生回答：有27个彩球，每9个摆一行。教师提问：根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题：可以摆几行？教师引导学生分析问题，要求可以摆几行，就是求27里面有几个9，用除法计算，列式为27÷9。2.自主探究求商方法让学生独立思考如何计算27÷9的结果。教师巡视，观察学生的计算方法，并适时给予指导。鼓励学生用自己喜欢的方式来计算，可以摆一摆、画一画，也可以想乘法口诀。汇报交流：方法一：摆一摆学生用27个小方块代替彩球，每9个摆一行，通过实际操作，得出可以摆3行。教师引导学生结合摆的过程理解27÷9=3的含义，即27里面有3个9。方法二：想乘法口诀因为三九二十七，所以27÷9=3。教师引导学生说一说为什么想到了"三九二十七"这句口诀。学生回答：因为乘法口诀"三九二十七"表示3个9是27，那么27除以9就等于3。教师进一步引导学生理解乘除法之间的关系：根据乘法口诀"三九二十七"可以写出两个乘法算式3×9=27和9×3=27，也可以写出两个除法算式27÷3=9和27÷9=3。强调：用乘法口诀求商时，除数是几，就想几的乘法口诀。3.巩固练习完成教材第72页的"试一试"：18÷9=54÷9=63÷9=让学生独立完成后，指名回答，并说一说用了哪句乘法口诀。教师提问：观察这些除法算式，你发现了什么规律？学生观察后回答：被除数依次增加9，除数都是9，商依次增加1。教师总结：在除数是9的除法算式中，被除数增加9，商就增加1。这是因为9个9个地数，每次数的数量都是9，所以被除数增加9，商就增加1。（三）课堂练习1.基础练习完成教材第73页"练一练"的第1题。让学生先独立完成，再指名回答，并说一说用了哪句乘法口诀。完成教材第73页"练一练"的第2题。以开火车的形式进行，让每个学生都有机会参与。先让学生说出乘法口诀，再说出对应的除法算式及商。2.提高练习完成教材第73页"练一练"的第3题。引导学生观察图意，理解题目要求。让学生独立完成后，同桌之间互相交流，说一说自己是怎么想的。完成教材第73页"练一练"的第4题。先让学生独立完成，再集体订正。教师提问：你能根据这些除法算式，再写出两个乘法算式吗？引导学生进一步理解乘除法之间的关系。3.拓展练习完成教材第73页"练一练"的第5题。让学生观察表格，发现规律。教师引导学生思考：被除数和除数都有什么变化规律？商呢？学生回答后，教师总结：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。完成教材第73页"练一练"的第6题。引导学生理解题意，明确题目要求。让学生独立完成后，在小组内交流自己的解题思路和方法。小组汇报后，教师进行总结和点评。（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？学生回答：用9的乘法口诀求商。2.教师进一步提问：怎样用9的乘法口诀求商？学生回答：除数是几，就想几的乘法口诀。3.教师总结：这节课我们通过自主探究、小组合作等方式，学会了用9的乘法口诀求商的方法，并且理解了乘除法之间的关系。在解决问题的过程中，大家积极思考，表现得都很棒！希望同学们在今后的学习中，能灵活运用所学知识解决实际问题。（五）布置作业1.书面作业完成教材第73页"练一练"的第7题。让学生独立完成后，认真检查，确保计算准确。完成教材第73页"练一练"的第8题。引导学生理解题意，根据题目要求列出算式并计算。做完后，仔细思考题目中的数学问题，与生活实际有什么联系。2.实践作业让学生回家后，观察家里的物品，用学过的除法知识提出一些数学问题，并尝试解答。例如：家里有36个苹果，平均分给4个人，每人分几个？通过实践作业，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。五、教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了用9的乘法口诀求商的方法，理解了乘除法之间的关系。在教学过程中，通过情境导入、自主探究、小组合作等方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主探究能力和合作交流能力。同时，通过多样化的练习，让学生在巩固知识的同时，提高了运用知识解决实际问题的能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在个别学生理解用乘法口诀求商的算理时，还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。另外，在练习环节，部分学生计算速度较慢，准确性不高，需要加强计算能力的训练。在今后的教学中，要