部编版小学语文“童话”单元主题整体教学设计

部编版小学语文“童话”单元主题整体教学设计一、单元主题分析童话是儿童文学的一种重要体裁，它以丰富的想象、奇妙的幻想、生动的故事和鲜明的形象，深受孩子们的喜爱。三年级的学生正处于想象力飞速发展的阶段，对童话有着浓厚的兴趣。本单元围绕"童话"这一主题编排了《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇课文，这些童话充满了奇思妙想，展现了不同的情感和价值观。通过学习本单元，学生将进一步感受童话的魅力，激发想象力，体会童话中蕴含的道理，提高语言表达和阅读理解能力。二、单元学习目标1.会认本单元的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能借助提示复述课文内容，感受童话丰富的想象。3.能试着自己编童话，写童话，培养想象力和创造力。4.体会童话中角色的情感，感受童话的奇妙，从中获得启示。三、单元教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受童话的奇妙想象。学习复述课文的方法，能清晰、连贯地复述课文。积累文中的好词好句，体会童话的语言特色。2.教学难点深入理解童话中蕴含的道理，能联系生活实际有所感悟。培养学生的想象力和创造力，创编出富有个性的童话。四、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟童话的语言美和情感美。2.情境教学法：创设生动的教学情境，帮助学生理解课文内容，感受童话的奇妙。3.小组合作学习法：组织学生小组合作，共同探讨问题，培养学生的合作意识和交流能力。4.启发式教学法：引导学生思考、质疑，激发学生的想象力和创造力。五、教学时间安排本单元教学共安排10课时，具体如下：1.《卖火柴的小女孩》2课时2.《那一定会很好》2课时3.《在牛肚子里旅行》2课时4.《一块奶酪》2课时5.口语交际：趣味故事会2课时六、教学过程（一）单元导入（1课时）1.趣味导入播放一段充满奇幻色彩的动画视频片段，如《白雪公主》的经典片段，吸引学生的注意力。提问：同学们，刚才我们看的是什么呀？你们喜欢这样的故事吗？像这样充满想象、奇妙有趣的故事就是童话。今天，我们就一起走进童话的世界。2.揭示单元主题板书单元主题：童话引导学生说一说自己读过的印象深刻的童话，分享童话给自己带来的感受。（二）《卖火柴的小女孩》（2课时）第一课时1.初读课文，扫清障碍学生自由朗读课文，圈出生字词。教师出示生字词，讲解读音和字形，如"蜷""焰""橱"等。通过开火车读、指名读等方式检查学生认读情况。指导学生理解一些词语的意思，如"乖巧""围裙""哆哆嗦嗦"等，可以结合上下文或联系生活实际帮助理解。2.再读课文，整体感知学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？指名回答，教师引导学生概括主要内容：卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。梳理文章脉络，按照小女孩五次擦燃火柴的顺序，将课文分为五个部分。第二课时1.精读课文，感受悲惨学习第一次擦燃火柴的部分。学生自由朗读，思考：小女孩为什么会擦燃第一根火柴？她看到了什么？引导学生抓住"又冷又饿""哆哆嗦嗦"等词语，体会小女孩的悲惨处境。指导朗读，读出小女孩的可怜和对温暖的渴望。用同样的方法学习后面四次擦燃火柴的部分。每次学习都让学生先自主思考，再小组交流，然后全班汇报。重点体会小女孩在火柴的亮光中看到的各种幻象，如温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶等，感受小女孩对美好生活的向往。通过有感情地朗读，表现出小女孩不同的情感变化。2.体会情感，感悟主题引导学生思考：小女孩为什么会产生这些幻象？这些幻象与她的现实生活有什么对比？小组讨论后，全班交流，体会童话中作者对小女孩悲惨命运的同情。提问：从这个故事中，你明白了什么道理？教师总结：让学生珍惜现在的幸福生活，关爱身边那些需要帮助的人。3.拓展延伸让学生收集其他安徒生童话，课后阅读，加深对安徒生童话风格的了解。开展"我眼中的卖火柴的小女孩"主题小演讲，锻炼学生的语言表达能力。（三）《那一定会很好》（2课时）第一课时1.故事导入讲述一个关于一粒种子梦想的小故事：有一粒种子，它有一个大大的梦想，它想要看看外面的世界，经历不一样的生活。同学们，今天我们要学习的课文中的主人公也有着自己的梦想，它是谁呢？它的梦想又是什么呢？让我们一起走进课文《那一定会很好》。2.初读课文，识字学词学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。出示生字词，如"缩""努""茎""推"等，多种方式认读，如齐读、个别读、小组读。利用字理识字、加一加、减一减等方法帮助学生理解生字的字形和字义。3.整体感知默读课文，思考：课文讲了一粒种子经过了哪些变化？指名回答，教师引导梳理：种子→树→手推车→椅子→木地板。第二课时1.精读课文，体会情感学习种子变成树的部分。学生朗读相关段落，思考：种子为什么想变成一棵树？抓住"站得很高""能看到很远的地方"等语句，体会种子对外面世界的向往。指导朗读，读出种子的期待。用同样的方法学习种子变成手推车、椅子、木地板的部分。每次学习都让学生交流讨论，体会种子在不同阶段的想法和感受。重点指导朗读表现种子不同心态的语句，如变成手推车时的"跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服"，读出它的满足；变成椅子时的"要是我能躺下，那一定会很好"，读出它的渴望。2.总结寓意引导学生思考：种子为什么总是觉得"那一定会很好"？小组讨论后，全班交流，明白只要有追求，不断实现新的目标，生活就会变得更有意义。3.拓展创编让学生想一想：木地板之后还会发生什么变化？展开想象，写一段话。小组内分享自己创编的内容，互相交流评价。（四）《在牛肚子里旅行》（2课时）第一课时1.谜语导入出示谜语：四个矮子抬面鼓，前头是扬叉，后头是扫帚。（打一动物）学生猜出谜底是牛后，提问：关于牛，你都知道些什么？引出课题《在牛肚子里旅行》，激发学生的好奇心：在牛肚子里怎么旅行呢？2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课文讲了一件什么事？指名回答，教师引导概括：红头在牛肚子里旅行的惊险经历。梳理文章脉络，按红头在牛肚子里的行踪，将课文分为四个部分。第二课时1.精读课文，了解科普学习红头被牛吃进肚子里的部分。学生朗读相关段落，思考：红头为什么会被牛吃进肚子里？引导学生抓住"捉迷藏""突然"等词语，体会事情的意外。学习红头在牛肚子里旅行的部分。重点研读红头和青头的对话，理解牛的胃的结构和牛吃草的特点。分角色朗读对话，读出红头的紧张、害怕和青头的沉着、冷静。结合课后的示意图，帮助学生直观地了解牛肚子里的构造。2.体会情感，感悟友情引导学生思考：青头是怎样帮助红头的？从它们的对话中，你体会到了什么？小组交流后，全班分享，感受青头和红头之间深厚的友情。3.拓展延伸让学生说一说自己和朋友之间相互帮助的故事。推荐阅读《夏洛的网》，进一步感受动物之间的美好情感。（五）《一块奶酪》（2课时）第一课时1.情境导入展示一块奶酪的图片，提问：看到这块奶酪，你们想到了什么？引出课题《一块奶酪》，激发学生的阅读兴趣：这块奶酪引发了一个怎样的故事呢？2.初读课文，学习字词学生自由朗读课文，圈出生字词。教师出示生字词，如"宣""处""诱""舔"等，采用多种方式认读，如开火车读、小组读。利用图片、动作演示等方法帮助学生理解生字词的意思，如"诱人""舔"等。3.整体感知默读课文，思考：课文讲了一件什么事？指名回答，教师引导概括：蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运奶酪的故事。第二课时1.精读课文，感受品质学习蚂蚁队长宣布规则的部分。学生朗读相关段落，思考：蚂蚁队长宣布了什么规则？抓住"搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁"等语句，体会规则的严格。学习蚂蚁们搬运奶酪的部分。重点研读蚂蚁队长面对奶酪渣时的心理活动和动作描写。小组讨论：蚂蚁队长是一个怎样的队长？从哪里可以看出来？全班交流，感受蚂蚁队长以身作则、遵守规则、关爱弱小的品质。2.总结道理引导学生思考：从这个故事中，你明白了什么道理？教师总结：生活中要自觉遵守规则，以身作则，这样才能赢得他人的尊重。3.拓展活动开展"我身边的规则"主题讨论活动，让学生说一说生活中还有哪些规则需要遵守。组织学生分小组排练课本剧《一块奶酪》，在班级中展示。（六）口语交际：趣味故事会（2课时）第一课时1.故事导入教师绘声绘色地讲一个有趣的童话故事，如《小红帽新编》，吸引学生的注意力，激发他们讲故事的兴趣。提问：同学们，这个故事有趣吧？你们想不想也来讲一讲这样有趣的故事呢？2.明确要求出示口语交际的要求：选择一个有趣的故事，可以是自己读过的，也可以是自己创编的。讲的时候要把故事的内容讲清楚，声音要洪亮，尽量用生动的语言和丰富的表情。听的同学要认真倾听，听完后可以提出问题或发表自己的看法。引导学生仔细阅读要求，明确本次口语交际的任务。3.故事分享学生自愿举手，分享自己准备好的故事。其他同学认真倾听，教师适时引导讲述者注意语速、语调、表情等，如提醒讲述者在紧张时可以深呼吸放松一下，在讲到有趣的情节时可以适当提高音量、夸张表情等。第一个同学讲完后，组织其他同学进行评价，提出优点和建议，如故事内容是否完整、语言是否生动、讲述是否清晰等。第二课时1.继续分享按照上节课的方式，继续让学生分享故事。鼓励学生从不同角度选择故事，如神话故事、民间故事、动物故事等，丰富故事的类型。在学生讲述过程中，教师加强指导，如引导讲述者运用一些修辞手法使故事更生动，或者提醒讲述者与听众进行眼神交流等。2.小组评选将学生分成小组，每个小组推选一个讲得最好的故事参加班级评选。小组内成员互相交流评价，从故事的趣味性、讲述的技巧等方面进行打分。各小组汇报推选结果，并简单说明推选理由。3.班级展示与评选各小组推选的代表依次上台讲述故事。全班同学作为评委，根据口语交际的要求进行投票评选。评选出"最佳故事奖""最佳讲述奖"等，并颁发小奖品。4.总结拓展教师对本次口语交际进行总结，表扬同学们的精彩表现，鼓励大家继续阅读和收集有趣的故事。布置课后作业：回家后给家人讲一讲今天在课堂上讲的故事。七、教学资源1.多媒体课件，包含与课文相关的图片、动画、视频等资料。2.配套的教学参考资料、童话书籍，如《安徒生童话全集》《格林童话》《中国经典童话》等。八、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予鼓励和指导。2.作业评价：认真批改学生的课后作业，包括生字书写、阅读理解、童话创编等，针对存在的问题及时反馈，给予具体的改进建议。3.测试评价：通过单元测试，考查学生对本单元生字词、课文内容、复述方法、童话道理等知识的掌握情况，根据测试结果进行有针对性的辅导和强化训练。4.口语交际评价：在口语交际课上，观