Unit 1 Hello（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版三年级上册

Unit1Hello（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进“Unit1Hello”的世界。在这个单元里，我们将学习如何用英语打招呼。我会用生动有趣的故事和游戏，带领大家领略英语的魅力。让我们一起开启这段愉快的英语之旅吧！🌟💫🎉二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行简单日常交流的能力，提高语言实践能力。

2.培养学生欣赏英语文化，增强跨文化意识，激发学习英语的兴趣。

3.培养学生自主学习，合作学习的能力，提高思维品质和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握基本的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”等。

2.句型：学会使用“Iam...”句型介绍自己。

难点：

1.语音：正确发音问候语和句型。

2.应用：在真实情境中灵活运用所学语言进行交流。

解决办法：

1.语音方面：通过反复跟读、模仿，结合图片和动作辅助记忆。

2.应用方面：创设情境，进行角色扮演，让学生在真实语境中练习。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：英语教学软件平台、在线英语学习资源

-信息化资源：英语学习APP、互动英语学习网站

-教学手段：挂图、卡片、多媒体课件、实物教具五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布关于问候语的PPT，让学生了解不同情境下的问候方式。

-设计预习问题：围绕问候语的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“你通常在什么情况下使用‘Hello’？还有哪些问候语可以用在类似的场合？”

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候语的用法。

学生通过观看视频或阅读文档，了解不同问候语的正确使用场景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生在预习过程中，思考并记录下自己对问候语用法的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的预习效果，并期待老师的反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出问候语的用法，激发学生的学习兴趣。

例如，用一个简单的情景故事引入，让学生在故事中感受问候语的必要性。

-讲解知识点：详细讲解问候语的用法，结合实例帮助学生理解。

通过实际对话示例，讲解不同情境下问候语的正确使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握问候语的用法。

学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的问候交流。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生在活动中提出疑问，老师及时给予解答，确保学生理解到位。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验问候语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问候语的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握问候语的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据问候语的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生回家后用英语向家人问候，并记录下对话内容。

-提供拓展资源：提供与问候语相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

推荐一些英语学习网站，让学生在课后继续练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供针对性的指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现作业的提交和反馈。六、知识点梳理一、问候语的种类及用法

1.日常问候

-Hello

-Hi

-Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?

-What'sup?

2.询问身体状况

-Howareyoutoday?

-Howareyoufeeling?

-Areyoufeelingwell?

3.询问天气

-What'stheweatherliketoday?

-Isitsunny/cold/rainy?

4.询问时间

-Whattimeisit?

-It'stimeto...

5.询问活动安排

-Whatareyoudoingtoday?

-Areyoufreethisweekend?

二、自我介绍

1.使用句型介绍自己

-Iam...

-Mynameis...

-Icomefrom...

2.介绍个人特征

-Iama...(age,height,weight,appearance)

-Ihave...(hobbies,interests)

3.介绍家庭情况

-Ihavea...(parents,brothers/sisters)

-Myparentsare...

4.介绍教育背景

-Igraduatedfrom...(school,major)

-Iamstudying...(major,university)

三、询问他人信息

1.询问姓名

-What'syourname?

-Mynameis...

2.询问年龄

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

3.询问职业

-Whatdoyoudo?

-Iama...

4.询问兴趣爱好

-Whatdoyouliketodo?

-Ilike...

四、日常交流用语

1.表达感谢

-Thankyou.

-Thanksalot.

2.表达歉意

-Sorry.

-Excuseme.

3.表达肯定

-That'sright.

-Iagree.

4.表达否定

-That'swrong.

-Idisagree.

5.表达疑问

-Doyoumean...?

-Couldyoupleaseexplain...?

五、情景对话

1.问候与回应

-A:Hello,howareyou?

-B:Hello,I'mfine,thankyou.

2.询问时间

-A:Whattimeisit?

-B:It's9o'clock.

3.询问天气

-A:What'stheweatherliketoday?

-B:It'ssunny.

4.询问活动安排

-A:Areyoufreethisweekend?

-B:Yes,Iam.Whataboutyou?

5.介绍自己

-A:Hi,mynameisTom.IcomefromChina.

-B:Nicetomeetyou,Tom.Whereareyoufrom?

六、语法知识

1.一般现在时

-主语+动词原形

-Ilikeplayingfootball.

2.现在进行时

-主语+be+动词现在分词

-Iamreadingabook.

3.一般过去时

-主语+动词过去式

-Iwatchedamovieyesterday.

4.现在完成时

-主语+have/has+过去分词

-Ihavefinishedmyhomework.

5.一般将来时

-主语+will/shall+动词原形

-Iwillgototheparktomorrow.七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中运用所学知识。

2.多媒体辅助：利用多媒体课件和视频，将抽象的问候语用法转化为具体的画面和声音，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，部分学生表现活跃，而有些学生则显得较为沉默，这可能是因为他们在英语表达上的自信不足。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评价。

3.课程内容与生活关联性不足：有时候，课程内容与学生的生活实际脱节，导致学生学习兴趣不高。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生自信：通过鼓励和肯定，帮助学生在课堂上大胆表达，同时，针对不同层次的学生，提供个性化的辅导，提高他们的英语表达能力。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生自评、互评、家长评价等方式，全面评估学生的学习情况，鼓励学生自主学习。

3.加强课程与生活的联系：结合学生的生活实际，设计贴近生活的教学活动，让学生在学习中感受到英语的实用性和趣味性。例如，在教授问候语时，可以让学生模拟在学校、家庭、社交场合等不同场景下的对话，提高他们的实际应用能力。

4.创设真实语境：利用校园资源，如英语角、国际交流活动等，为学生提供真实的英语交流环境，让他们在真实的语境中提升英语水平。

5.加强家校合作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的英语学习情况，共同促进学生的全面发展。八、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂中，我会观察学生的参与度、积极性和注意力集中程度。例如，通过学生的眼神交流、口头回答和身体语言，评估他们对问候语用法的掌握情况。对于积极参与课堂活动、勇于表达自己的学生，我会给予口头表扬和积极的反馈，以鼓励他们继续保持。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够将所学知识应用到实际情境中。在小组讨论成果展示环节，我会评估学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。例如，我会注意每个学生是否都能参与到讨论中，以及他们是否能够提出有建设性的观点。

3.随堂测试：为了即时评估学生对问候语用法的掌握情况，我会设计一些随堂测试题，如选择、填空或简答题。这些测试题将涵盖课程中的关键知识点，帮助学生巩固学习内容。

4.家庭作业完成情况：家庭作业是课堂学习的重要补充。我会检查学生的家庭作业完成情况，评估他们对课堂内容的理解和应用能力。对于作业完成得好、表现出色的学生，我会给予额外的鼓励和奖励。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：我会提供具体的反馈，如“你的发音很标准，继续保持！”或“你在小组讨论中非常积极，下次可以尝试提出更多的观点。”

-针对小组讨论成果展示：我会鼓励学生分享他们的合作经验，并指出他们在讨论中表现出的优点和需要改