Unit 2 Face Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit2FaceLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2FaceLesson1（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟今天咱们这节课来点新鲜的！一年级的小朋友们，咱们要一起探索英语世界的奇妙之门——FaceLesson1。🌈核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过日常生活中的面部表情词汇学习，提高他们对英语口语的感知和表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中面部表情的含义，培养学生的跨文化交流能力。

3.培养学生的观察力和想象力，通过观察图片和角色扮演，激发学生对英语学习的兴趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前一年级的学生们已经接触了基础的英语字母和简单的日常用语，对于颜色、数字等基本概念有一定的认知。在之前的课程中，他们已经学习了一些关于身体部位的词汇，如head、eye、ear等，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的小朋友们对新鲜事物充满好奇，对于英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，对于直观、生动的教学方式接受度较高。在课堂中，他们喜欢通过游戏和互动来学习，因此，采用多样化的教学方法和丰富的教学资源能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和英语基础的限制，部分学生可能在理解面部表情词汇和运用到实际交流中时遇到困难。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，可能会在学习过程中分心。因此，教师需要通过设计富有吸引力的教学活动，保持学生的注意力，并适时给予个别辅导，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新起点版英语一年级上册》教材，特别是Unit2的相关页面。

2.辅助材料：准备与面部表情相关的图片集，包括不同文化背景下的面部表情图片，以及相应的表情词汇卡片。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置一个互动区，放置小黑板或白板，用于展示面部表情和词汇，同时安排一些座位供小组讨论使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布预习PPT，包含面部表情的基本词汇和图片，要求学生识别并尝试用英语描述。

-设计预习问题：提出问题如“你能找到几种不同的面部表情？它们在英语中怎么表达？”

-监控预习进度：通过微信查看学生的预习情况，对未完成的学生进行提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT，识别面部表情并记忆其英语表达。

-思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，记录自己的发现。

-提交预习成果：学生将预习笔记和回答的问题以文字或图片形式提交至微信群。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组面部表情图片，引导学生说出相应的英语词汇。

-讲解知识点：讲解面部表情词汇的用法，如"Howareyou?""I'mhappy."等。

-组织课堂活动：设计“表情猜猜看”游戏，让学生通过表情猜出对应的英语词汇。

-解答疑问：及时解答学生在活动中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的节奏学习新词汇。

-参与课堂活动：积极参与游戏，练习使用新词汇。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问并与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新词汇。

-活动法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的一天，包括表达情绪的词汇。

-提供拓展资源：推荐学生观看有关情绪管理的英文视频，以加深理解。

-反馈作业情况：下一节课前检查作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成描述自己一天的作业。

-拓展学习：观看推荐的视频，进行进一步的学习。

-反思总结：反思自己一天的情绪表达，总结如何用英语更好地表达自己的感受。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，提高学生的自我表达能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生们通过一系列的互动和实践活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确识别并使用至少10个与面部表情相关的英语词汇，如happy,sad,angry,surprised等。

-学生能够根据图片或情境，用所学词汇描述人物的情绪状态。

-学生在日常生活中能够运用所学词汇进行简单的情绪表达。

2.能力提升方面：

-学生在听、说、读、写四个方面都得到了锻炼。通过听故事、看图片、角色扮演等活动，学生的听力理解能力和口语表达能力得到提升。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了团队合作和沟通能力。

-学生通过观察和模仿，提高了自己的观察力和模仿能力。

3.情感态度方面：

-学生在课堂上积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，表现出良好的学习态度。

-学生在表达自己情绪时，能够更加自信和流畅。

4.学习习惯方面：

-学生养成了预习和复习的良好习惯，能够提前了解课程内容，并在课后进行巩固。

-学生在课堂上认真听讲，积极参与活动，提高了学习效率。

-学生能够根据自己的学习进度，调整学习方法和策略。

5.跨文化意识方面：

-学生通过学习不同文化中面部表情的含义，增强了跨文化意识。

-学生能够理解并尊重不同文化背景下的情绪表达方式。

-学生在日常生活中，更加关注他人的情绪，学会了换位思考。

6.个性化发展方面：

-学生在课堂活动中，充分发挥自己的想象力和创造力，设计了独特的表情描述方式。

-学生在课后拓展学习中，主动寻找与面部表情相关的资源，拓宽了自己的知识视野。

-学生在学习过程中，发现了自己的兴趣所在，为今后的学习奠定了基础。典型例题讲解在本节课中，我们将通过以下典型例题来讲解如何运用面部表情词汇进行简单的描述和交流。

例题1：

情景：小明在画一幅画，画中的人看起来很伤心。

问题：用英语描述画中人的情绪。

答案：Thepersoninthepicturelookssad.

例题2：

情景：小华在生日聚会上，他的脸上总是挂着微笑。

问题：用英语描述小华的情绪。

答案：XiaoHuaisalwayssmilingatthebirthdayparty.

例题3：

情景：小刚在听到好朋友的消息后，他的眼睛瞪得大大的。

问题：用英语描述小刚的表情。

答案：XiaoGang'seyesarewideopenwhenhehearsthenewsabouthisfriend.

例题4：

情景：老师走进教室，学生们都站了起来，脸上露出惊讶的表情。

问题：用英语描述学生的表情。

答案：Thestudentslooksurprisedwhentheteacherenterstheclassroom.

例题5：

情景：小丽在比赛中获得了第一名，她的脸上洋溢着胜利的喜悦。

问题：用英语描述小丽的情绪。

答案：XiaoLiisfilledwithjoyafterwinningthefirstplaceinthecompetition.

补充说明和举例：

1.描述情绪的词汇运用：

-在描述情绪时，可以使用诸如happy,sad,angry,surprised,excited等词汇。

-例如：Theboylookshappybecausehegotanewtoy.（那个男孩看起来很高兴，因为他得到了一个新玩具。）

2.描述表情的细节：

-在描述表情时，可以加入一些细节，使描述更加生动。

-例如：Thegirlissmilingbroadly,hereyestwinklingwithjoy.（那个女孩笑得很开心，她的眼睛闪烁着快乐的光芒。）

3.结合情境描述：

-在描述情绪时，要结合具体情境，使描述更具情境感。

-例如：Atthebirthdayparty,thecakewasdelicious,andeveryonewaslaughingandenjoyingthemselves.（在生日聚会上，蛋糕很美味，每个人都笑着享受着。）

4.角色扮演练习：

-可以让学生进行角色扮演，模拟不同情境下的情绪表达，加深对词汇和表达方式的理解。

-例如：Onestudentactsasateacher,andanotherstudentactsasastudentwhoisexcitedtoreceivepraise.（一个学生扮演老师，另一个学生扮演一个因为得到表扬而兴奋的学生。）

5.情景对话练习：

-通过情景对话，让学生在交流中运用所学词汇，提高实际应用能力。

-例如：A:Howareyoufeelingtoday?B:I'mfeelingabitsadbecauseIlostmyfavoritepet.（A：你今天感觉怎么样？B：我感觉有点难过，因为我失去了我最喜欢的宠物。）板书设计①面部表情词汇

-Happy

-Sad

-Angry

-Surprised

-Excited

-Bored

-Happy

-Sad

-Angry

-Surprised

-Excited

-Bored

②词汇用法示例

-Iamhappy.

-Shelookssad.

-Heisangry.

-Theyaresurprised.

-Weareexcited.

-Youarebored.

③情景描述

-WhenIwinthegame,Iamveryhappy.

-IfIlosemytoy,Iwillfeelsad.

-Whensomeoneshouts,Igetangry.

-Seeingarainbow,Ifeelsurprised.

-Atschool,Iamexcitedtolearnnewthings.

-Duringtheclass,Iamboredbecauseit'stoolong.

④情绪表达

-Expr