Module 7 Unit 1 He can't see（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module7Unit1Hecan'tsee（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit1Hecan'tsee（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册课程基本信息1.课程名称：Module7Unit1Hecan'tsee（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月12日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的五年级小勇士们，今天咱们一起开启英语的奇妙之旅！🌟在本节课中，我们将聚焦于Module7Unit1"Hecan'tsee"，通过这节课的学习，我们将一起探索如何描述一个人的视力情况，以及如何用英语表达关心和帮助。准备好了吗？让我们一起跳跃进英语的世界吧！💪🏻🌍核心素养目标在本次课程中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习"Hecan'tsee"，学生们将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和问题解决能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。

-他们对英语字母、单词和基本句型有一定的了解。

-在之前的课程中，学生们已经接触过描述人物特征和能力的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。

-学生们的学习能力参差不齐，有的学生能够快速掌握新知识，有的则需要更多的时间和指导。

-学习风格上，有的学生更倾向于视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于部分学生来说，记忆和理解描述视力情况的词汇可能存在困难。

-在实际运用中，如何准确地描述一个人的视力状况，以及如何用英语表达关心和帮助，可能让学生感到挑战。

-对于一些学生来说，可能难以在英语语境中自然地表达自己的感受和想法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（外研版）五年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同视力状况的人物形象，以及相关视频片段，帮助学生更好地理解。

3.教学工具：准备磁带或播放器，用于播放课文音频，帮助学生听力和跟读。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，为学生提供舒适的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“如何用英语描述不同视力状况？”和“如何在对话中表达对他人视力问题的关心？”

-学生活动：自主阅读预习资料，如视力相关图片和视频，记录自己的理解和疑问。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段如在线平台和微信群的互动。

-作用与目的：帮助学生为课堂学习做好准备，培养独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过故事《盲人的世界》引出课题，讲解视力相关词汇和句型。

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，如模拟对话练习“如果你看不见，你会怎么说？”

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解视力相关词汇和句型，通过实践掌握实际应用。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如写一篇小作文描述一个盲人的日常生活，提供拓展资源如视力障碍者的故事集。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行进一步学习，反思总结自己的学习过程。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固所学知识，拓宽学生的知识视野，促进自我反思和自我提升。

本节课的重难点在于：

-重难点一：准确描述视力状况和表达关心。

-举例：通过角色扮演练习，让学生在模拟对话中运用所学词汇和句型。

-重难点二：培养学生的同理心和跨文化交际能力。

-举例：讨论视力障碍者的生活挑战，让学生思考如何提供帮助，从而培养同理心。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对这些效果的详细描述：

1.语言能力的提升

-学生们能够正确使用与视力相关的词汇，如sight,blind,see,can'tsee等。

-学生们能够运用描述视力状况的句型，如"Hecan'tsee.Heisblind."或"Shehasgoodeyesight."

-学生们通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力，能够进行简单的英语对话。

2.文化意识的增强

-学生们通过学习不同视力状况的描述，对视力障碍者的生活有了更深的理解。

-学生们学会了如何用英语表达对他人视力问题的关心和尊重，增强了跨文化交际意识。

3.思维品质的发展

-学生们在解决预习问题时，学会了独立思考和分析，提高了逻辑思维能力。

-在课堂活动中，学生们通过小组讨论和角色扮演，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

4.学习能力的提高

-学生们通过自主学习预习资料，提高了自主学习能力和信息检索能力。

-学生们能够将所学知识应用到实际情境中，如模拟对话和写作练习，提升了应用知识的能力。

5.情感态度和价值观的培养

-学生们通过学习视力障碍者的生活，培养了同理心和同情心。

-学生们学会了尊重他人，无论其身体条件如何，都能给予帮助和关爱。

具体学习效果如下：

-**词汇掌握**：学生能够识别并正确使用与视力相关的词汇，如sight,blind,see,can'tsee,eyesight等。

-**句型运用**：学生能够运用描述视力状况的句型，如"Hecan'tsee.Heisblind."或"Shehasgoodeyesight."

-**口语表达**：学生在角色扮演和小组讨论中，能够用英语流畅地表达自己的想法，提高了口语表达能力。

-**听力理解**：学生在听课文音频和视频时，能够理解并复述听力材料中的关键信息。

-**阅读理解**：学生能够阅读并理解课文内容，提取关键信息，回答相关问题。

-**写作能力**：学生在写作练习中，能够运用所学词汇和句型，描述视力状况，表达对视力障碍者的关心。

-**跨文化交际**：学生能够用英语表达对他人视力问题的关心，展现出跨文化交际的能力。

为了评估学生的学习效果，教师采用了以下方法：

-**课堂观察**：教师观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，评估他们的口语表达能力和团队合作能力。

-**作业评估**：教师批改学生的课后作业，如写作练习和模拟对话，评估他们的知识掌握和应用能力。

-**小组讨论**：通过小组讨论，教师评估学生的思维品质和合作能力。

-**学生反馈**：教师收集学生的反馈，了解他们对课程的看法和建议。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了Module7Unit1"Hecan'tsee"这一单元，我们一起学习了如何用英语描述一个人的视力情况，以及如何在对话中表达关心和帮助。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.我们学习了描述视力状况的词汇，比如sight,blind,see,can'tsee,eyesight等。

2.我们掌握了描述视力状况的句型，例如："Hecan'tsee."和"Shehasgoodeyesight."

3.我们通过角色扮演和小组讨论，练习了如何在实际情境中使用这些词汇和句型。

4.我们了解了视力障碍者的生活挑战，并学会了如何用英语表达关心和尊重。

现在，让我们做一个简短的总结，看看大家是否掌握了今天的学习内容。

当堂检测：

为了检测大家的学习效果，我们将进行以下活动：

1.**词汇填空**：

请根据所学词汇，完成下列句子。

-Ifyoucan't______,youneedglasses.

-Shehas______eyesight.Shecanseeverywell.

2.**句子改写**：

请将下列句子改写成使用今天所学句型的句子。

-Themancannotsee.

-Shehaspooreyesight.

3.**角色扮演**：

分组进行角色扮演，一个学生扮演一个视力障碍者，其他学生扮演帮助者。请使用所学词汇和句型进行对话。

4.**小组讨论**：

讨论以下问题，并分享你们的观点。

-Howcanwehelppeoplewhoareblindorhavepooreyesight?

-Whataresomechallengesthatpeoplewithvisionproblemsfaceintheirdailylives?

5.**写作练习**：

请写一段小作文，描述一个视力障碍者的日常生活，并表达你对他的关心和尊重。

在接下来的时间里，请大家积极参与这些活动，展示你们的学习成果。我相信，通过今天的努力，大家一定能够掌握更多关于描述视力状况的英语知识。加油，同学们！🌟📚🌈课后作业为了巩固今天在课堂上学习的知识，以下是一些课后作业，帮助学生进一步掌握描述视力状况的英语词汇和句型：

1.**写作练习**：

描述一个视力障碍者的日常生活。你可以写他/她如何起床、吃饭、上学或工作。使用以下词汇和句型：sight,blind,see,can'tsee,eyesight,useacane,guidedog。

例文：

Tomisblind.Hecan'tseeatall.Everymorning,hewakesupwiththehelpofhisguidedog,Max.Tomusesacanetonavigatethroughhishouse.Hehasagoodteacheratschoolwhoreadsbookstohim.Tomloveslisteningtomusicandcooking.Hecan'tseetheingredients,buthecanfeelthemandknowshowtomakedeliciousdishes.

2.**对话练习**：

编写一个对话，其中一个人询问另一个人的视力状况。使用以下句型：Howisyoureyesight?Doyouwearglasses?Canyouseewell?

例文：

-A:Howisyoureyesight,Lisa?

-B:It'sokay,butIwearglasses.Ihavetowearthemallthetime.

-A:Canyouseewellwiththem?

-B:Yes,theyhelpalot.Withoutthem,Ican'tseemuch.

3.**选择题**：

选择正确的答案来完成句子。

-Whatdoes"sight"mean?

A.Can'tsee

B.Goodeyesight

C.Blind

答案：B

-Howdoyousay"Hecan'tsee"inEnglish?

A.Hesees

B.Hecan'tsee

C.Heisblind

答案：B

4.**填空题**：

根据课文内容，完成下面的句子。

-Shehas_______eyesight.

答案：good

-He_______wearglasses.

答案：hasto

5.**翻译练习**：

将以下句子从英语翻译成中文。

-Hecan'tseewithoutglasses.

答案：他没有眼镜是看不见的。

-Shehasaguidedogtohelpher.

答案：她有一只导盲犬帮助她。

这些作业旨在帮助学生通过实际应用所学知识，加深对视力相关词汇和句型的理解和记忆。通过写作、对话练习和翻译，学生能够在不同的语境中灵活运用英语，提高他们的语言技能。板书设计①本文重点知识点：

-描述视力状况的词汇：sight,blind,see,can'tsee,eyesight

-描述视力状况的句型：Hecan'tsee.Shehasgoodeyesight.

②词汇：

-sight：视力，视觉

-blind：瞎的，看不见的

-see：看见，看到

-can'tsee：看不见

-eyesight：视力

③句型：

-Hecan'tsee.（他看不见。）

-Shehasgoodeyesight.（她的视力很好。）

①重点词汇和句型：

-①sight

-②blind

-③