二年级下册心理健康教育表格式教案-第6课你帮我 我帮你 长春版

二年级下册心理健康教育表格式教案-第6课你帮我我帮你长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个既温馨又实用的主题——“你帮我，我帮你”。这节课可是从我们长春版心理健康教育教材中精心挑选出来的哦！我们会通过一系列有趣的活动，学会在朋友和同学之间互相帮助，共同成长。准备好了吗？让我们一起开启这段充满爱心与友情的旅程吧！🌟🌈核心素养目标1.社会交往能力：学会倾听、表达和沟通，能够在集体中与他人和谐相处。

2.合作意识：认识到团队合作的重要性，愿意为集体利益贡献自己的力量。

3.互助精神：培养乐于助人的品质，学会在他人需要时伸出援手。

4.情感共鸣：理解他人的感受，学会换位思考，增进与他人的情感联系。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级的学生在之前的学习中，已经对基本的社交礼仪和人际交往有了初步的认识，能够进行简单的对话和表达自己的需求。他们对“帮助”这个概念也有了一定的理解，知道在日常生活中帮助他人是一种美德。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于有趣的活动和游戏表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿，通过观察和体验能够快速掌握新技能。学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动来学习，对于角色扮演和小组合作活动尤为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在表达自己的需求和帮助他人时感到困难，可能是因为害羞或者不自信。此外，学生在理解和执行合作任务时，可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题。这些困难需要教师在课堂上通过耐心引导和具体实例来帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，讲解帮助他人的重要性和方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己帮助他人的经历，激发共鸣。

3.情景模拟：设计角色扮演活动，让学生在实际操作中体验帮助他人的乐趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，展示帮助他人的场景，增强直观感受。

2.教学软件互动：使用互动软件，让学生在虚拟环境中练习帮助他人。

3.小组合作工具：提供白板或在线协作平台，方便学生小组讨论和记录。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《你帮我，我帮你》的预习资料，包括PPT展示帮助他人的故事和视频，让学生了解帮助的意义。

-设计预习问题：围绕“如何正确地帮助他人”，设计问题如“你遇到过需要帮助的情况吗？你是怎么做的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关故事和视频，了解帮助他人的不同方式。

-思考预习问题：学生独立思考，写下自己遇到帮助他人的经历和感受。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和电子文档，提高预习效率和反馈速度。

作用与目的：

-让学生提前接触帮助他人的主题，激发课堂学习的兴趣。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于互助的小故事引入，让学生讨论故事中的人物是如何互相帮助的。

-讲解知识点：讲解帮助他人的基本原则，如尊重、同理心等。

-组织课堂活动：进行“帮助接力”游戏，让学生在游戏中体验帮助他人的乐趣。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考帮助他人的不同方法。

-参与课堂活动：积极参与游戏，学习如何在游戏中互相帮助。

-提问与讨论：在活动中遇到问题时，及时提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解帮助他人的重要性。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习帮助他人的技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解帮助他人的概念和技巧。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和社交技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写下自己在家中或学校里帮助他人的经历，并反思自己的行为。

-提供拓展资源：推荐一些关于互助的书籍和视频，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，反思自己的帮助行为。

-拓展学习：阅读推荐资源，了解更多的互助故事和技巧。

-反思总结：对自己的作业和阅读进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，并应用于实际生活中。

-通过拓展学习，提高学生的知识面和人文素养。学生学习效果学生学习效果

在本节课《你帮我，我帮你》的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对学生学习效果的详细分析：

1.知识掌握情况

-学生能够准确地理解“帮助”这一概念，知道帮助他人是一种美德，是社会交往中不可或缺的一部分。

-学生掌握了帮助他人的基本原则，如尊重、同理心、耐心等，这些原则将指导他们在日常生活中实践帮助。

-学生了解了帮助他人的不同方式，包括物质帮助、情感支持和精神鼓励，能够根据不同情况选择合适的帮助方式。

2.技能提升

-通过角色扮演和实践活动，学生的沟通能力和表达能力得到了显著提升。他们学会了如何用恰当的语言表达自己的意图和感受。

-学生在小组合作中学会了倾听和尊重他人的意见，提升了团队合作能力。

-通过“帮助接力”游戏，学生的动手能力和解决问题的能力得到了锻炼。

3.情感态度转变

-学生对帮助他人的态度发生了积极转变，从最初的被动接受帮助到主动帮助他人，展现了更加积极的社会责任感。

-学生在帮助他人的过程中，体验到了成就感和快乐，增强了自信心和自我价值感。

-学生学会了换位思考，能够理解他人的需求和感受，培养了同情心和爱心。

4.行为改变

-学生在课后能够主动帮助家人、同学和老师，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-学生在遇到他人需要帮助时，能够迅速作出反应，提供有效的帮助。

-学生在日常生活中更加注意自己的言行举止，努力成为一个乐于助人的人。

5.自我认知提升

-学生通过反思自己的帮助行为，认识到自己在帮助他人方面的优点和不足，明确了自我提升的方向。

-学生学会了自我激励，当遇到困难时，能够以积极的心态面对，寻求他人的帮助。

-学生对自己的价值观有了更深刻的认识，更加明确了自己在社会中的角色和责任。

6.家庭和社会影响

-学生将帮助他人的理念带回家中，影响了家庭成员的行为，促进了家庭和谐。

-学生在社区中积极参与公益活动，为社区建设贡献自己的力量，提升了社区的整体文明程度。

-学生在学校中成为榜样，带动其他同学学习帮助他人的精神，形成了良好的校园文化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课程中，我们可以尝试更多互动式教学方法，比如设置“帮助日记”环节，让学生记录自己帮助他人的经历，这不仅能够增强学生的参与感，还能促进他们反思自己的行为。

2.多元化评价：除了传统的考试和作业评价，我们可以引入同伴评价和学生自评，这样能够更全面地了解学生的学习情况和进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在实际教学中，我发现一些学生对于角色扮演和讨论活动参与度不高，可能是因为害羞或者不自信。

2.教学资源单一：目前的教学资源主要依赖于课本和多媒体，缺乏更多实践性和互动性的教学材料。

3.评价方式局限：评价主要依赖于学生的表现和作业完成情况，缺乏对学生实际行为的长期跟踪和评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在下次课程中引入更多的游戏化元素，比如“帮助英雄挑战”游戏，让学生在游戏中自然地参与进来。同时，我会鼓励学生分享自己的故事，以此来激发他们的自信心和参与热情。

2.丰富教学资源：我会尝试寻找或制作更多的教学辅助材料，如互动卡片、角色扮演剧本等，以丰富教学内容，提高学生的实践操作能力。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入过程性评价，通过观察学生在日常生活中的行为表现来评价他们的学习成果。同时，我会定期与学生和家长沟通，了解学生的表现，以便及时调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-帮助他人的定义和重要性

-帮助他人的基本原则（尊重、同理心、耐心等）

-帮助他人的不同方式（物质帮助、情感支持、精神鼓励）

②关键词汇：

-互助

-尊重

-同理心

-耐心

-物质帮助

-情感支持

-精神鼓励

③重点句子：

-“帮助他人是一种美德，是社会交往中不可或缺的一部分。”

-“在帮助他人的过程中，我们要尊重他人的意愿，理解他人的感受。”

-“帮助他人不仅能够带给他人快乐，也能让自己感受到成就和满足。”典型例题讲解1.例题：

小明在学校的图书馆里看到一位同学在找一本书，但找了很久也没有找到。小明主动走过去，询问同学需要找哪本书，然后帮助同学找到了那本书。请分析小明的行为体现了哪些帮助他人的原则？

答案：小明的行为体现了以下帮助他人的原则：

-尊重：小明没有擅自拿走同学的书，而是询问了同学的需求。

-同理心：小明能够感受到同学寻找书籍时的困扰，因此主动提供帮助。

-耐心：小明在帮助同学找书的过程中，没有表现出急躁，而是耐心地引导同学。

2.例题：

小华在数学课上遇到了一道难题，他尝试了多种方法都没有解开。这时，同桌小李看到了小华的困扰，主动提出帮助他一起解题。请分析小李的行为对小华有哪些积极影响？

答案：小李的行为对小华有以下积极影响：

-提供了解决问题的思路：小李的帮助让小华能够从不同的角度思考问题，找到解题的方法。

-增强了小华的自信心：小李的耐心和鼓励让小华感到被支持，增强了他的自信心。

-培养了小华的合作精神：通过与小李的合作，小华学会了在困难时寻求帮助，并体验到了团队合作的力量。

3.例题：

在学校组织的义卖活动中，小王看到一位同学因为手头紧，买不起心仪的物品。小王决定将自己的零花钱分给那位同学，让他能够买到自己想要的物品。请分析小王的行为体现了哪些帮助他人的品质？

答案：小王的行为体现了以下帮助他人的品质：

-乐于助人：小王看到同学有困难，主动伸出援手，展现了乐于助人的品质。

-无私奉献：小王没有考虑自己的利益，而是将零花钱分给需要帮助的同学。

-关爱他人：小王的行为体现了对同学的关爱，让同学感受到了温暖和关怀。

4.例题：

小张在放学回家的路上看到一位老人摔倒在地，他立刻上前扶起老人，并询问是否需要帮助。请分析小张的行为对老人和社会有哪些积极意义？

答案：小张的行为对老人和社会有以下积极意义：

-及时救助：小张的及时帮助避免了老人因摔倒而受到更严重的伤害。

-社会正能量：小张的行为传递了社会正能量，鼓励更多人关注和帮助需要帮助的人。

-增强社会责任感：小张的行为让老人和社会看到了年轻人的社会责任感，有助于培养良好的社会风气。

5.例题：

小丽在班级里发现有一位同学因为家庭原因心情低落，她主动找机会与那位同学交流，倾听他的烦恼，并给予鼓励和支持。请分析小丽的这种行为对同学和班级有哪些积极影响？

答案：小丽的这种行为对同学和班级有以下积极影响：

-提供情感支持：小丽的倾听和鼓励让那位同学感受到了班级的温暖，有助于缓解他的情绪。

-增强班级凝聚力：小丽的行为促进了班级成员之间的相互关心和帮助，增强了班级的凝聚力。

-培养同理心：小丽的行为为其他同学树立了榜样，有助于培养大家的同理心，促进班级和谐。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：《我的帮助日记》

-要求学生记录一周内自己帮助他人的经历，包括帮助的具体情况、帮助的方式以及帮助后的感受。

-学生需在日记中反思自己的行为，思考如何更好地帮助他人。

2.小组讨论作业：

-将学生分成小组，每个小组选择一个关于帮助他人的主题进行讨论，如“如何在课堂上帮助同学”、“如何在家庭中体现互助精神”等。

-小组需准备一份讨论报告，包括讨论的主题、主要观点、解决方案和每个成员的贡献。

3.创意写作作业：

-学生以“如果我能帮助全世界”为题，写一篇短文，表达自己如果拥有能力帮助他人，会做什么以及为什么。

-文章需包含创意和想象力，同时体现对帮助他人重要性的理解。

作业反馈：

1.及时批改：对于《我的帮助日记》，我会尽快批改，确保学生在下一次课程前收到反馈。

2.个别指导：在批改过程中，我会对每个学生的日记进行个别指导，指出他们在记录帮助经历和反思过程中的亮点和需要改进的地方。