Unit 4 At the farm Part B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册

Unit4AtthefarmPartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：Unit4AtthefarmPartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册

教材内容：本节课主要围绕农场主题展开，通过阅读和写作活动，让学生了解农场里的动物和农作物，并能用英语描述它们。具体内容包括：学习农场动物（chicken,cow,pig,sheep）的英文表达；了解农作物的英文名称（corn,wheat,rice）；学习描述农场动物和农作物的句子结构。核心素养目标培养学生英语语言实践能力，提升学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。通过阅读农场主题的文章，增强学生的语感和文化意识，提高对英语国家的农业文化认知。同时，激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在写作中表达个人观点，培养批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确识别和拼写农场动物（chicken,cow,pig,sheep）和农作物（corn,wheat,rice）的英文单词。

-细节：通过图片、实物或多媒体展示，让学生直观地认识这些单词，并通过反复朗读和书写练习，强化记忆。

2.教学难点：

-难点内容：运用所学单词和句型描述农场动物和农作物的特征。

-细节：

-描述动物：学生需要能够用“...has...”句型描述动物的颜色、大小等特征，如“Thechickenhasyellowfeathers.”（这只鸡有黄色的羽毛。）

-描述农作物：学生需要学会用“...is...”句型描述农作物的颜色、形状等，如“Thewheatisyellow.”（小麦是黄色的。）

-突破难点策略：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在互动中练习描述，教师及时给予反馈和指导，帮助学生逐步掌握描述技巧。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册Unit4AtthefarmPartB。

2.辅助材料：农场动物和农作物的图片、相关视频，以及用于展示的单词卡片。

3.实验器材：无。

4.教室布置：创建一个农场主题的学习环境，包括农场动物和农作物的模型或图片，以及用于小组活动的桌子。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示农场主题的图片或视频，引导学生进入课堂情境，提出问题：“Doyouknowwhatafarmis?Whatdoyouusuallyseeonafarm?”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的农场动物和农作物的英文名称，检查学生对已有知识的掌握程度。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括农场动物和农作物的英文描述方法。

-单词教学：展示农场动物和农作物的图片，教授相应的英文单词，如“chicken,cow,pig,sheep,corn,wheat,rice”。

-句型教学：讲解描述动物和农作物的常用句型，如“The...has...”和“The...is...”。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如展示一张母鸡的图片，引导学生说出“Thechickenhaswhitefeathers.”。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学句型描述图片中的动物或农作物。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的图片或情景，用所学句型进行口头描述。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，给予个别学生更多的指导和帮助。

4.写作练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发农场主题的写作任务，学生根据所学知识，用英语写一段描述农场动物或农作物的短文。

-教师指导：教师提供写作指导，如如何组织段落、如何使用连接词等，并鼓励学生在小组内互相审阅和修改。

5.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：教师选择几名学生朗读自己的写作作品，全班同学共同评价。

-教师评价：教师对学生的展示进行评价，指出优点和需要改进的地方。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-拓展：鼓励学生在课后继续探索农场文化，收集更多关于农场动物的资料，为下一节课做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-农场动物和农作物图片集：收集各种农场动物和农作物的图片，包括它们的生长环境、生活习性等，以丰富学生的视觉体验。

-农场生活视频：寻找一些介绍农场生活的视频，让学生了解农场的工作日常，以及农场动物的饲养和管理。

-农场文化背景资料：提供一些关于农场文化的背景资料，如不同地区的农场特色、农作物的种植历史等，帮助学生拓宽视野。

-英语农场主题绘本：推荐一些以农场为背景的英语绘本，通过故事形式让学生在阅读中学习英语，同时了解农场文化。

2.拓展建议：

-农场动物观察日记：鼓励学生在课后观察身边的农场动物，记录它们的日常行为和成长变化，并用英语撰写观察日记。

-农作物种植体验：如果条件允许，组织学生参与农作物的种植活动，让他们亲身体验农作物的生长过程，并学习相关的英语词汇。

-农场主题英语角：在校内或社区组织英语角活动，让学生围绕农场主题进行英语交流，提高他们的口语表达能力。

-农场文化研究项目：引导学生开展农场文化研究项目，通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解不同地区的农场文化。

-家庭农场参观：鼓励学生利用假期时间参观附近的农场，与农民交流，了解农业生产的第一手资料，并将所见所闻用英语记录下来。

-农场英语故事会：组织学生分享自己收集到的农场故事，通过故事的形式传递农场文化，同时提高学生的英语听说能力。

-农场主题英语写作比赛：举办农场主题的英语写作比赛，激发学生的写作兴趣，同时提高他们的英语写作水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-农场动物：chicken,cow,pig,sheep

-农作物：corn,wheat,rice

-描述句型：The...has...，The...is...

②本文重点词汇：

-黄色：yellow

-白色：white

-大小：size

-颜色：color

-高：tall

-矮：short

③本文重点句子：

-Thechickenhasyellowfeathers.

-Thecowisbigandbrown.

-Thewheatisyellowandlong.

-Thecornistallandgreen.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也让他们在真实的语境中运用英语。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，让学生通过视觉和听觉感官更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生来自不同的家庭背景，他们对英语的掌握程度差异较大，这导致在教学中难以做到因材施教。

2.课堂管理有时不够严格：在个别课堂上，我发现学生纪律性有所松懈，这可能影响了教学效果的发挥。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生英语实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.分层教学：针对学生基础参差不齐的问题，我计划实施分层教学策略，根据学生的学习水平将学生分组，并提供不同难度的学习材料和任务。

2.强化纪律管理：为了提高课堂纪律，我将更加注重课堂管理，通过设立明确的课堂规则和奖励机制，引导学生养成良好的学习习惯。

3.丰富评价方式：为了全